八上英语教案参考6篇

在编写教案时，教师还会考虑到不同学生的需求和能力水平，以个性化地调整教学方法，教案的清晰性有助于学生理解学习目标，叁五范文网小编今天就为您带来了八上英语教案参考6篇，相信一定会对你有所帮助。

八上英语教案参考6篇

八上英语教案篇1

objectives(目标)：

1、 encourage the kids to recognize and say the word

2、 review the words about color

3、让幼儿通过看、听、说等多感官来体会学习英语的快乐;

4、建立良好的听说能力;

5、通过tpr、游戏等活动，让幼儿在学习外语的同时，发展其动觉智力。

teaching materials(教具准备)：

tape ; sticker; 魔法棒一个;各种图形的图片; 毛线;自制钓鱼工具;情境挂图;cd;

teaching proce (教学流程)：

一、 warm up(热身) :

1、 tpr：播放律动“play-way to english”，让幼儿伴随着音乐进入课堂，并一起做律动。

2、greetings:

t: how are you today?

s: i'm fine, thank you! and you?

t: i'm fine too. and how is the weather today?

s: it's su y/rainy day.

t: woo… you are so great. you are looking so lovely today. ok, now todayi'm magic, and then please look at the blackboard.

二、teaching new words about shapes:

1、通过魔法游戏以开火车的方式一一在黑板上出示各种图形;

2、学习词汇：square star triangle rectangle heart oval;

3、 q&a：what color is the(square)? 复习相关颜色词汇;

4、字汇游戏(一): fishing game

t：ok, now would you like play a game? s：yes.

t: let's have a compotatio if i say the words, you should use this one,fishing the right picture as fast as you can, the first one is the wi er.understand? ok, who can try? ready go.

通过此游戏促进及巩固幼儿对新词汇的记忆。

三、出示挂图，让幼儿在相应的情境中复习及巩固词汇。

t：oh, please look at the picture; who is he/she?

s: she/he is midi/haley….

t: can you gue what are they doing? (请幼儿观察图画后回答)

what's i ide? what shape is it? 请幼儿上来一一找出图画里欠缺的物品，并回答相应的问题，帮助复习巩固所学词汇。

四、游戏(二)：make the shapes by yourself.

给每位幼儿提供1条毛线，让幼儿在地毯上自由创作变出各种图形，并相互用英文交流自己创作出的图形。

五、over(结束)：

woo…today you are very clever, are you ha y today ? now i want to make acircle, let's make, ok? sing a song“the more we get together.”结束活动。

八上英语教案篇2

教学目标：

1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

2、学会使用句型“i can see……”进行表达。

语言点： bird、frog、 monkey、 i can see…教具准备：ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

教学过程：

(一) 热身活动：

1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

2、 greetingt: hello,what’s your name?

s: i’m xx.

t: hello, xx.

s: hello,miss liu.

简单的对话操练几遍。

(二)单词学习1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。(鸟叫声)。ppt出示鸟的图片teach“bird”

教师领读，小朋友跟读，(采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片)3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》

规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

(四)句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。

教师出示望远镜，并说：i can see a bird. (小朋友跟读)。

用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“i can see a bird”

3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

让小朋友自己来说一说，操练句型“i can see..”说出：“i can see a monkey.”“i can see a frog.”

(五)游戏《what’s missing》

1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。

2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“i can see…”

3、相同的方法操练。

(六)chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。

附：chantbird bird bird 啾啾啾 (飞的动作)frog frog frog 呱呱呱(跳的动作)monkey monkey monkey 叽叽叽(猴子抓头挠耳)

八上英语教案篇3

teaching aims(活动目标)：

1. to learn：milk

2. review：cake

3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。

teaching aids(活动准备)：

1. cake、milk的图片

2. 一盒milk的实物模型

3. 音乐磁带

teaching ste (活动过程)：

1. warm up：

(1)律动歌曲：《butterfly》

(2)daily talk：

t：what’s your name?

s：i’m ××.

t：how do you do!

s：how do you do!.

2. topic：

(1)t：look at me!教师出示milk的实物模型问：“what’s this?”

教授“milk”读音。

game：品尝milk

玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。

(2)game：run and touch

玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。

八上英语教案篇4

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词over， now， kids， o'clock。

2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:

—what time is it now?

—it's 6 o'clock.it's time for dinner.

—oh!let's go!

3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。

教学重点

1.掌握单词over， now， kids， o'clock。

2.掌握句型:

—what time is it now?

—it's 6 o'clock.it's time for dinner.

—oh!let's go!

3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。

教学难点

1.能正确地用英语表达时间。

2.熟练掌握数词的拼写和应用。

3.会用“it's time for +名词.”进行对话交流。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。

学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。

教学方法

1.多媒体教学法

教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示main scene 的图片，和学生一起学习句型: it's… o'clock. it's time to do sth.让学生在看图片时体会句子:it's time to do sth.

2.角色朗读教学法

教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。

3.游戏教学法

根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:it's time to do sth.和it's… o'clock.

教学过程

step 1: warm-up

1.师生问候，用英语打招呼。教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。

2.播放歌曲it's twelve o'clock，通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。

3.main scene

(1)学生看课本第12和13页，然后回答教师的问题:“what's the time in beijing?what's the time in new york?”(北京几点?纽约几点?)

(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:what time do you get up?引导学生回答:i get up at seven o'clock.

(3)同桌之间问各地的时间:what time is it in brasilia?/…

step 2: presentation

let's talk

1.让学生熟悉句型

教师手拿一个时钟，提问:what's this in english?

学生:it's a “钟”.

教师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词o'clock。(把单词卡贴到黑板上)

教师:what time is it?(教师换时间，引导学生说)

学生:it's… o'clock.

(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书what time is it?it's… o'clock.)

2.教师播放let's talk录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题 “what time is school over? what time is dinner?”去听。学生在教师的帮助下回答问题。

3.教师问:what time do you go home， kids?引导学生回答:we go home at five o'clock.

4.教师指出kids， o'clock让学生猜出它们的汉语意思。

5.教师出示单词卡片，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要注意提醒学生ow的发音。

6.学生听录音跟读、模仿。

7.让学生分组朗读对话。

8. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:

a: what time is it now?

b: it's nine o'clock.

a: it's time for school.

b: oh!let's go!

9.找几组学生到前面表演对话，共同交流。教师要及时做出评价。

设计目的:通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。

step 3: practice

1.我会画(游戏)

教师让学生拿出本，在纸上先画出圆形的钟面，教师说时间，让学生在钟面上画出时针和分针。先画整点的，然后再画不是整点的，既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。

2.全班总动员(游戏)

班级按排自然分组，学生拿出自己的小时钟，然后把它拨到一个时间，问自己的后桌:what time is it?后桌回答:it's nine o'clock and it's time for class.然后他再调个时间问他的后桌，如果有的学生答不出来，就找同组的某个同学帮着完成。教师奖励用时最短的小组小贴画。在活动中全班学生都要参与，人人都有说英语的机会。

3.完成全品学练考—课后练11页第一题。

step 4: consolidation

1.打电话(游戏)

对本课句型进行巩固拓展练习。两人一组，根据课文中提供的钟面图片，仿照let's play中的对话做练习。如:hello. where are you?hello!i'm in new york.it's 8:10 p.m.what time is it there?it's… it's time to do/for…教师予以鼓励和评价。(教师帮助学生认读单词:beijing， new york， london， sydney)

2.角色表演

教师在黑板上画几个动作图片，一名学生拿着自己的小钟面和另一名学生到前面进行自由对话:what time is it?it's nine o'clock and it's time for class.ok， let's go!但一定要注意时间和活动的安排要合理，如果不合理，不能得到满分奖励。

3.看谁说得快

教师用汉语说5点，6点，8点，9点，学生听到之后，要用最快的速度用英语说出，并把自己的小钟面调到正确的时间上，看谁说得快，做得好。

step 5: sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词:over， now， kids， o'clock

句型: —what time is it now?

—it's 6 o'clock.it's time for dinner.

—oh!let's go!

step 6: homework

1.朗读课文对话。

2.根据课文let's talk 和同桌创编对话。

3.完成全品学练考—课后练11页第二、四题。

板书设计

unit 2 what time is it?

—what time is it now? —it's 5 o'clock.

—it's time for dinner. let's go!

—it's 8:10 p.m. in beijing. what time is it in new york?

—it's 7:10 a.m. it's time to go to school.

与本课相关的趣味知识及可选用的习题

珍惜时间

鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅要上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务。为了不影响学业，他必须做好精确的时间安排。

鲁迅几乎每天都在挤时间。他说:“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也非常喜欢。正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作环境和生活环境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人。

1.根据汉语写单词。

(1)school is (结束). let's go to the playground.

(2)what time is it (现在)?

(3)time to go home， (孩子们).

(4)it's 6 o'clock. it's time for (晚饭).

2.连线我最棒!

(1)go to the playground a.什么时候

(2)in my school b.让我们走吧

(3)what time c.在我的学校

(4)let's go d.去上学

(5)go to school e.去操场

教学反思

本节课的内容贴近学生的生活，学生自己动手控制时间，并提问同学，学起来很轻松，学生也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言，运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对数词和时间的表达遗忘率很高，所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极，不主动，鉴于这点，在今后的教学中，要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。

少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的'开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。

2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:

—what time is it?

—it's 9 o'clock.it's time for english class.let's go!

—it's time for breakfast/dinner/…

—let's drink some milk/have some chicken.

3.能够根据句型:it's time for +名词和let's+do做出相应的动作。

教学重点

1.掌握单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。

2.掌握句型it's…o'clock.it's time for… let's…

3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。

教学难点

1.单词breakfast， lunch， dinner的拼写和发音。

2.it's time for+sth句型的应用。

3.根据图片进行对话练习。

教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法

1.问答教学法

教师利用时钟和活动表，和同学进行对话练习，询问某个时间的某个活动，如:what time is it? it's 9 o'clock and it's time for english class. let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。

2.游戏教学法

教师和学生一起做let's do 部分的活动，让学生先根据教师的动作猜出句子的含义，然后教师反复重复几次，学生理解之后，再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班同学都参与进来。

教学过程

step 1: warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。

2.教师和学生一起唱歌曲it's twelve o'clock。

3.学生练习对话:what time is it?it's time to do sth.

step 2: presentation

let's learn

1.教师准备一个时钟，分别调到上午7点，8点，11点，下午5点，晚上9点，然后问: what time is it?学生答:it's seven/eight/eleven/five/nine o'clock.然后教师指着钟面说:it's seven o'clock in the morning.it's time for school.然后让学生重复这个句子。

2.教师拿出时钟和一幅图片(在吃饭的图)，调到7点，说:it's seven o'clock in the morning. it's time for breakfast. follow me， breakfast.并用图片解释。调到9点，说:it's nine o'clock.it's time for english class.并用图片解释。

3.教师引导学生学习 lunch， dinner， music class， pe class。

4.学生听录音，跟读 let's learn 部分的单词和短语，并要求学生说出英语课、体育课、音乐课、早饭和晚饭的具体时间。

let's do

1.教师拿出一杯牛奶，做喝牛奶的动作，并看一下时钟说:it's seven in the morning and it's time for breakfast. let's drink some milk.并重复两遍句子，让学生了解句子的含义。并用简笔画表示drink some milk。

2.教师利用简笔画展示:have some chicken， eat some rice， jump and run， read and write， sing and dance，然后找学生用句型:let's +do…说句子，并做相应的动作。

step 3: practice

1.问答练习

活动方式:将学生分为四组，各组学生根据自己准备的图片，用句型:what time is it? it's…进行问答练习。练习的过程中，要求学生用自己的小时钟表示时间，同组之间互相监督，教师要纠正学生的发音。

2.看图说话(游戏)

活动方式:操练句型“it's time for breakfast./it's time to have music class.”方法:教师拿出图片，学生同桌两人看一张图片，各说出两个不同的句子形式完成练习。在学生练习的过程中，教师要在班级走动，随时帮助他们，这样既巩固了单词和句型，又提高了学生的口语表达能力。

八上英语教案篇5

从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点:

首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.

其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要"走神".要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服"走神"现象."走神"破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因.

再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视"出活题,考能力."

最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度.

课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.

一、培养学生兴趣

小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我认为提高学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生,如何帮助学生树立信心,引发其学习兴趣呢?

1.关注学生的学习

小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识.

2.为学生提供展示的空间

初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中,有一种强烈的表现欲望.课堂上,老师采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间;课余,同样要为学生提供其展示语言才1

能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的.

二、为学生营造一些语言环境

由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.

1.给学生提供必备的设备和材料

学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置vcd机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门.

2.听、读、背英语内容

小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.

三、帮助学生养成良好的学习习惯

良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下:

1.每天大声朗读或听读20分钟左右.