音乐大与小教案精选7篇

编写教案可以帮助教师在备课过程中更好地理解学科知识，教师必须确保教案内容与学科的核心概念和技能相符，叁五范文网小编今天就为您带来了音乐大与小教案精选7篇，相信一定会对你有所帮助。

音乐大与小教案精选7篇

音乐大与小教案篇1

活动目标：

1、根据音乐创编不倒翁和小娃娃的动作。

2、体验与同伴进行音乐游戏的快乐。

3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

活动准备：录音、玩具等。

活动过程：

1、复习上节课所学习过的歌曲。

2、创编动作听第一段，创编不倒翁的动作，表现出不倒翁的摇摇晃晃。

3、听第二段，创编小娃娃的动作，表现出小娃娃动作流畅的感觉。

4、展示和分享幼儿分两组，分别扮演不倒翁和小娃娃。

幼儿合作进行游戏。

活动反思：

整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违背了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上，严重束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参与活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。

音乐大与小教案篇2

活动目标

1、通过游戏让幼儿初步学习对唱的表演方式；

2、巩固认识小花猫、小白兔、小鸭子等动物的名称；

3、体验与教师对答的快乐。活动准备动物小花猫、小白兔、小鸭子胸卡若干，草地躲藏

活动目标

1、通过游戏让幼儿初步学习对唱的表演方式；

2、巩固认识小花猫、小白兔、小鸭子等动物的`名称；

3、体验与教师对答的快乐。

活动准备

动物小花猫、小白兔、小鸭子胸卡若干，草地躲藏背景图，小花猫、小白兔、小鸭子图片；小花猫、小白兔、小鸭子、邮递员头饰各一个；一封信贴有小花猫、小白兔、小鸭子；花草场景若干、音乐带。

活动过程

一、做律动《汽车开来了》进入活动场地，激发幼儿兴趣。

师：今天天气真好！我带你们到草地上玩好吗？好

教师带幼儿做律动，然后请小朋友找个舒服的位置坐下。

二、以场景表演引入主题，让幼儿学会朗诵歌词，理解歌词意思

师：刚刚邮差叔叔给我送来了一封信，信里说动物妈妈不见了它们的宝贝，到底谁不见了呢？教师打开信哦！原来是小花猫、小白兔和小鸭子不见了！我们把它找出来！教师把信贴在黑板一侧

教师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小鸭子藏好

①师：我们先找小花猫？问问花猫在哪里。“小花猫，小花猫，你在哪里？”

教师把小花猫变出来，扮小花猫的声音，小花猫说：“我在这里，我在这里，你好不好？”

②师：我们再来问问小白兔在哪里。“小白兔，小白兔，你在哪里？”

教师变出小白兔，扮小白兔的声音，小白兔说“我在这里，我在这里，你好不好？”

③师：还有谁没找到啊？小鸭子，我们一起来叫叫小鸭子，看它在不在这里：“小鸭子，小鸭子，你在哪里？”

教师变出小鸭子，扮小鸭子的声音，小鸭子说“我在这里，我在这里，你好不好？”

师：我们找到了谁啊？小花猫、小白兔、小鸭子

三、教师示范对唱歌曲，让幼儿学会对唱的方式，熟悉旋律

①师：我来表演一首歌给小朋友听，听听

教师完整地范唱一次整首歌曲。

②这首歌好不好听啊？让小动物来唱给你们听！教师示范对唱歌曲

教师边唱“小花猫，小花猫，你在哪里？”边找小花猫；请一位教师戴着小花猫头饰跳出来回答：“我在这里，我在这里，你好不好”

师：我们接下来找谁呢？一起叫小白兔出来吧。

教师边唱“小白兔，小白兔，你在哪里？”边找小白兔；请一位教师戴小白兔头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好”

师：小鸭子跑到那里去啦？我们一起来叫它出来好不好？

教师边唱“小鸭子，小鸭子，你在哪里？”边找小鸭子；请一位教师戴小鸭子头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好？”

四、教师与幼儿共同游戏，使幼儿感受游戏中的快乐

师：小动物唱得真好听，今天请小朋友也来做小动物，一起来玩游戏好不好？教师给幼儿分发胸卡

音乐大与小教案篇3

课题

人民教育出版社《大风车》教学设计与反思

教材分析

?大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。

学情分析

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在玩中激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

教学目标

1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩能力。

3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。

教学重点和难点

1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》；

2、用学生喜欢的形式表现歌曲；

3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节

教师活动

预设学生行为设计意图

一、创设情境，导入新课

1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。（视频课件）

师：小朋友们，大家好，这里是《大风车》节目现场，非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？（生答）希望今天的节目能带给大家惊喜，首先请问，在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众？（生答）谁知道我们节目的标志是什么？（生答）

2、风车手工坊——动手制作纸风车师：小朋友们想不想有一个自己的风车？请随我来到风车手工坊，自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料，比一比，看谁做得又快又好。

3、播放《大风车》作背景音乐，师巡回指导。（课件）1学生观看视频，与教师互动。

2、跟老师学做大风车。

3、转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。

1、老师以支持人的身份出现，学生感到好奇、新鲜。对下面的活动充满期待。

2、在音乐背景下锻炼了学生的动手动脑能力，同时不知不觉中熟悉了歌曲旋律。

二、师生合作，探究表现

1、风车音乐城——学习歌曲

1）师导：这首歌大家一定很熟悉吧，它就是我们《大风车》节目的主题歌，大家想唱吗？

2）出示节奏与歌谱展开教学 3）教师范唱

4）再次欣赏，让学生体会歌曲情绪，说一说与“欢快”相近的词。

5）4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。

2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲师：小朋友的歌声真美，这会儿风车游乐园马上要举行舞会了，我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢？和周围的小伙伴讨论设计一下。（提出动作设计要求：根据“风车”主题，设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。）创设情境，师生共同参与表现。

1、采用火车的声音学习节奏

2、学生跟琴演唱歌曲。

3、找出歌曲中较难唱乐句，学生当小老师教唱，突破难点。

4、转动风车，演唱全曲。

5、采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等

6、学生自由讨论设计风车舞动作 7学生表演自己设计的风车舞蹈

8、师生共同表现

1、这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。

2、教师优美的范唱引发学生兴趣

3、学生之间互相学习、纠正效果不错。

4、边转动风车边唱学生兴致盎然。

5、演唱形式多样，学生不觉得乏味。

三、联系生活，陶冶情趣

1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答

师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好准备，智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车，知道答案就马上举起风车进行抢答，请看大屏幕。①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？ ②你在《大风车》节目里认识了谁？

③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目？ ④你为什么喜欢《大风车》节目？

学生抢答并互评。此环节用时不长，加深学生对歌词的理解记忆。

2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱（视频课件）师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱，因为小朋友们都是动画迷，今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断，学生戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

②播放动画片主题歌片断，学生听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。

四、拓展延伸，深化提高

师：今天我们在大风车节目里开心吗？最后一起来到风车展览室（课件：点击出示页面），一起来欣赏领略风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐欣赏，学生互相交流关于风车的知识，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）

学生欣赏交流。

拓展学生的课外知识，是学生得到美的享受。

五、小结

师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。

?大风车》音乐再次响起，学生边唱边离开教室。（课件）

学生边唱边离开教室。

复习巩固

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

?大风车》

1=f 4/4 x x x x x x | x--| 情绪：欢快、高兴。切分节奏反复记号| | ：：| |

学生学习活动评价设计

设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。1.这节课你开心吗？ 2.你学到了什么？

3.用一句话评价自己的表现： 4.说说同学的表现：

教学反思

?大风车》是人教版小学音乐教材二年级上册第五单元的“动画城”中的一课。教学前大多数学生对歌曲旋律非常熟悉，只是对歌词记忆不深。所以我对本节课做了些调整，歌曲教唱部分较简单，重点是大风车的相关音乐活动。本课旨在通过优秀的动画片进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想像力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系，引导学生关注日常生活中的音乐。在设计与实施教学的过程中，我有如下体会：

一、创设情境活动，激发学习兴趣兴趣是学生最好的老师，因此，我将本堂课创设情境为大家熟悉的中央电视台《大风车》节目录制现场，老师成了嘉宾主持人，并设计了“风车手工坊、风车音乐城、风车游乐园、风车智能间、风车演播厅、风车展览室”几个环节，分别完成歌曲学唱、律动，相关音乐活动。学生很快就置身其中，学习兴趣浓郁，尤其是在风车演播厅里，当学生听到、唱到自己熟悉喜爱的动画歌曲，积极的表现将课堂气氛推向了高潮。这一系列的情境活动激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。

二、视听结合，突破教学难关在学唱歌曲环节中，我没有按照传统的教歌方法去做，而是让学生先凭借自己对这首歌的印象你一句我一句地自由演唱，然后再自己找出歌曲中的难点部分，并让学生自己想办法来解决。在师生的合作中学生很快就唱会了这首歌，紧接着我又让学生体会歌曲所表达的情绪，引导学生用欢快愉悦的心情演唱歌曲。为了更好地表现歌曲意境，我又启发学生自己设计丰富多样的演唱形式，通过反复演唱，学生能很好地演唱并背唱歌曲。这些方法的应用，都使整个学唱过程灵活而又充满趣味，取得了良好的教学效果。

总之，本课的教学设计过程自然巧妙，在教材处理上抓住了学生爱现、好表现的特点，设计了贴近学生生活的教学活动，整个情境教学活动中师生共同体验、发现、创造、表现、享受了音乐的美。但也存在一些不足，如让学生即兴设计舞蹈动作十分单调，如果课前让学生做好准备效果更好。教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

音乐大与小教案篇4

教学目标：

1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。

教学重点难点：

选用合适的`背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。

2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？

（课件播放没有声音的动画片）

二、体验探索

1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！

2、大家觉得这部动画片少了什么？

3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。

4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看

学生可能出现的方案

第一段寒夜卖火柴《悲歌》

第二段五次点火柴《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》

第三段冻死在街头《梦幻曲》或《悲歌》

分组上台展示

三、综合表演

1、学生集体合作表演

2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。

四、总结全课

音乐大与小教案篇5

一、生活活动

1. 午睡：

提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动自己的床铺。

提醒幼儿喝水。

2.午操：

做徒手操时动作到位、饱满。

3.午点：

提醒幼儿洗手，排好队擦手。

要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。

有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。

4.餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。

二、音乐活动：

old macdonald

教学目标：

1、感受old macdonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：a-a-b-a2、初步学习old macdonald的轮奏与合奏的节奏型。

合奏的节奏型：xx xx x轮奏的节奏型：xx x xx x xx xx xx xx辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。

3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。

教学准备：

1、已学习过old macdonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

2、音乐准备：old macdonald、《帆船》的音乐。

3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤

教学过程：

一）、歌曲old macdonald：

1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

2、了解乐曲形式为：a-a-b-a分句感受old macdonald的乐曲曲式。

二）、学习合奏和轮奏的节奏型

1、合奏的节奏型：xx xx x

1、用身体乐器练习。

结合图谱，练习打击节奏。

2、轮奏的节奏型：xx x xx x xx xx xx x将歌曲中b段的节奏单独用身体乐器练习。

三）学习old macdonald的轮奏与合奏。

将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。

四）、音乐游戏《帆船》

1、倾听音乐。

2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

3、圆圈游戏。

4、自由找同伴游戏。

5、鼓励幼儿邀请老师参与。

三、体育活动：圈圈乐

一）、教学目标：

1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

二）、教学准备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。

三）、教学过程：

1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操

2、初步探索圈的多种玩法：

（1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。"

（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。

（3）分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？"

3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）

（1）教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"

（2）幼儿深入探索、尝试：教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

（3）练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"

4、游戏：小鱼

（1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁住的小鱼，站到池塘边。

（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。

5、放松活动《小鱼游》：

教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

四、离园。

1.提醒幼儿入厕，喝水。

2.提醒幼儿着装、书包。

3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

音乐大与小教案篇6

活动准备:

一、各种打击乐器4-5件。

二、音乐伴奏带、录音机。

三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。

活动过程：

一、引题。

师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？

１、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

２、教师小结：双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

二、认识身体乐器。

师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。

１、认识嘴巴乐器。

Ａ、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

Ｂ、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

（２、３）环节为：认识手乐器和认识脚乐器，方法同１环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

１、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

２、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

３、游戏：看指令，选乐器。

师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。

第二次请全体幼儿参加游戏表演。

四、亲子同乐。

师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！(放音乐,家长和孩子们共同表演)

活动目标:

一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

三、萌发喜爱打击类音乐活动。

音乐大与小教案篇7

设计意图：

歌曲《种太阳》曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动，淋漓尽致地表现了种太阳时的愉快的心情。

?3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调：艺术领域有两个重要的基本内容，即感知和欣赏、表现与创造。幼儿艺术学习的关键在于给他们提供机会和条件，前提是教师要相信幼儿有自我学习的能力。因此，在此次活动，让幼儿倾听在前，教学在后，为幼儿提供充分感知体验歌曲的机会。其次，鼓励幼儿大胆想象，将自己心中想种的太阳画出来，并大胆地用语言表述出来，多种感官参与体验慷慨的意义，有效地激发了幼儿对生命的关注和热爱。

活动目标：

1、欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想希望的情感。

2、能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。

3、体验慷慨的意义，激发幼儿对生命的关注和热爱。

活动重点：

欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感。

活动难点：

能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。

活动准备：

多媒体课件、白纸和彩笔。

活动过程：

一、猜谜导入、激发幼儿兴趣