教案帮助我们实现教学的完美呈现，我们的教案应该具备一定的创新性，使教学更富有活力，下面是叁五范文网小编为您分享的草娃娃教案优质8篇，感谢您的参阅。
草娃娃教案篇1
一、活动目标
1、引导幼儿初步学会舞蹈，并能完整地进行表演。
2、幼儿能够在舞蹈中正确变换位置，提高动作的协调性。
3、幼儿感受舞蹈的欢乐情绪，体验跳双人舞的乐趣。
二、活动准备
1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、小熊头饰若干
3、教学课件
三、活动过程
1、教师出示教学课件，进入音乐坊环节，请幼儿欣赏歌曲，并进行简单的热身运动。
教师：这首歌好听吗？让我们一起点点头，高兴地转个圈圈吧！
2、教师引导幼儿观察音乐坊中的画面，引出活动内容。
（1）画面中都有谁？
（2）你们知道洋娃娃和小熊跳的是怎样跳舞的吗？
3、教师继续播放播放歌曲，引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
教师：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈吗？
4、教师启发幼儿创编舞蹈动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
（1）教师将幼儿分为两两一组，并面对面站好，做拍手的动作。请其中一名幼儿佩戴小熊的头饰。
（2）洋娃娃和小熊见面后，两人可能会做什么动作呢？
（3）教师请面对面的幼儿互相拉手，转一圈后再回到自己的位置上，继续拍手。
（4）圆圈舞是怎样跳的呢？
（5）请面对面的两名幼儿做点头的动作。小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着小熊点起头来。
5、教师启发幼儿想象和模仿洋娃娃笑起来的样子。
（1）猜一猜洋娃娃是怎样笑的？
（2）启发幼儿想象洋娃娃笑起来的样子，小熊的表情和动作。
（3）洋娃娃哈哈笑的时候，小熊可能在做什么？
6、教师请一名幼儿完整地表演舞蹈，请其他幼儿欣赏。
前奏：有节奏的左右摆头。
第一句：两人面对面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）
第二句：两人手拉手转一圈，回到原来的位置上，继续拍手。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一）
第三句：两人面对面点点头。（小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一）
第四句：洋娃娃用食指指着自己的脸蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起来呀，笑呀笑呀哈哈哈）
7、师幼共同随音乐舞蹈，感受跳双人集体舞的乐趣。
四、活动延伸
等到幼儿熟悉舞蹈动作后，请幼儿之间互相换角色或寻找新的舞伴继续舞蹈。
草娃娃教案篇2
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
一、谜语导入 激发兴趣
师：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？喜欢猜谜语的孩子都是聪明的孩子。今天，老师就给你们带来了一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。大家都猜出是什么了吗？（风）
师：同学们都这么聪明，你们想认识一下这个新朋友吗？瞧它来了（出示图片、课题）和他打个招呼吧。
师：看你们脸上笑眯眯的，一定是喜欢它吧，用高兴的心情再读读，读出你的喜欢。（学生齐读课题）
师：可爱的风娃娃渐渐长大了，风妈妈可高兴啦，真希望他有所作为。
师：谁来当一当这位妈妈？指名朗读。（生1读）师：你真像一位妈妈。
（生2读）师：你说得真亲切，风娃娃肯定爱听。我们一起来试试！
（学生很投入）师：你们那么鼓动他，风娃娃都迫不及待想做事了。
师：读了这句话，你现在最想知道些什么？
启发梳理问题：“风娃娃帮人们做了哪些事？”
二、教师范读，了解内容
师：让我们跟随风娃娃的脚步，认真听老师读课文吧，你可要边听边动脑。
教师范读，学生听得很投入 。
三、自学生字， 读通课文
师：看到你们投入的样子，就知道你们想和风娃娃交朋友了，咱们一起读读课文吧：要求读准字音。读通句子。
利用卡片抽查自学生字情况。
四、利用插图，梳理课文
师：风娃娃看到小朋友读得那么带劲，高兴极了。听他考我们了：你们知道我给人们做了哪些事了吗？你能看着课文的插图说说吗？
看插图，根据学生回答板书：吹风车 吹帆船 吹风筝 吹小树、吹衣服
师：小朋友，发现了吗？其实课文的插图也是我们学习的好帮手呢！
五、朗读课文，感悟内容。
师：你们喜欢风娃娃做的哪件事？你认为哪些事是好事？哪些事是坏事？风娃娃做的好事在课文的第几自然段？（生答）？我们先读读他做的好事。
1、指名朗读课文第二段，感悟内容。
师：感谢你的朗读。小朋友们，从他的朗读中你仿佛看到了什么？（生答）
师：谁来读读这一句。（生读得比较慢。）
师：哪些词让你感受到慢？（生答）
师：断断续续这个词，老师不是很理解，谁来帮帮我。（生答）
师：是啊，由于风太小，风车有气无力地转着，抽上来的水时有时无，这就是断断续续，把你的感受送到句子里再读读。
师：把你们看到的，想到的通过朗读来展示吧！（生齐读第一句。）
师：想象一下田里的秧苗怎样了？（生答）
师：是啊，秧苗可真焦急啊，风娃娃怎么做？
师：哪个风娃娃来试试？
师：风车转起来了，可还不快呢，谁再来吹吹。
师：你觉得风娃娃吹风车时怎样？（生答）
师：学学他的样子，吹一吹。
师：多么热心的风娃娃大家一起帮风娃娃吹吹 。（齐读）
师：在风娃娃的帮助下，一齐读
师：刚才你读这句话的时候心情是怎样的？请你再把句子读读，让我们也感受到高兴吧！
师：听，秧苗喝足了水，说话了：秧苗喝足了水，笑着说：“ ”
师：让我们一起用朗读声感谢风娃娃。
2、师：吹风车这件事让你觉得风娃娃是个怎样的孩子（热心、乐于助人、懂事）
师：还有哪件事让你也感到风娃娃是个热心的孩子（第三段）
师：让我们跟随风娃娃的脚步来到河边吧
3、师：轻声读读这一段，找找哪一句话可以看出人们很需要风娃娃的帮助？
师：纤夫们拉船是那么累，那么吃力，哪些词让你感受到了？（生答）
师：把你的感受放进句子读读。
师：风娃娃看见了，你觉得风娃娃当时的心情怎样？把这种着急送入句子读一读（用力）
在风娃娃的帮助下，一齐读
师：这是一种怎样的帮助啊。（生答）
师：纤夫们会怎样感谢风娃娃呢？看看他们的动作，想想他们的表情
师：风娃娃真是乐于助人啊，用我们的朗读声来赞扬他吧，齐读第三段
师：小朋友，短短的功夫，风娃娃就连续做了两件好事，所以风娃娃心里怎么想的？你觉得风娃娃的心情怎样？（高兴地读读，激动地读读，自豪地读读）
师：从他心理想的，你体会到了什么？他的想法是否正确呢？我们下节课再交流。
4、小结。师：今天，我们边看画面，边想象文字，边读文字边想象画面，把我们看到的，感受到的放到课文里去读，朗读的本领更大了，老师要恭喜你们。
六、作业
草娃娃教案篇3
目标：
1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
准备：
幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件活动过程：
一、复习歌曲
1、师：你们看谁来了？教师出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？"
二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏
1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。
2、师："那个洋娃娃的舞姿最漂亮？"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么？幼儿自由讨论。
3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。
4、师："洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀？"
①要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？
②幼儿自由选择乐器，分组创编。
③教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。
5、请一组幼儿进行表演，提问：
①他们敲得好不好，为什么？
②你认为哪些地方可以在修改一下？幼儿自由发表言论，教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。
③师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦"三、器乐表演。
1、幼儿分别上来表演，
2、教师讲评。
3、师："今天'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
草娃娃教案篇4
活动类型：音乐活动
活动内容：舞蹈"我们是祖国的好娃娃"
活动目标：1、让幼儿在音乐活动中充分享受快乐体验，增强集体意识。2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。3、引导幼儿根据歌词编动作进行表演，初步尝试跳双圈舞。
活动准备：录像带、多媒体设备、录音机、手花、场地布置、图片。
活动程序：
一、导入
1、复习歌曲，引起兴趣
谈话："今天王老师和大家一起开心地做游戏我心里可高兴了，你们高兴吗?那我们一起唱一支快乐的歌好吗?"
二、展开
1、根据歌词编动作
教师："这首歌里唱了些什么?你觉得用什么动作来表现才好呢?让我们边唱边想。"(一起演唱教师贴图)
教师："整首歌曲你唱完后有什么感觉?那我们编的动作也应该是欢快活泼的。你最喜欢哪一句啊?你就给那一句编上活泼的动作。"(引导幼儿集体编动作，提示幼儿按手花的方向作动作)
2、幼儿集体表演
教师："跳着自己编的舞蹈你心里有什么样的感觉啊?"(很自豪很高兴)
3、看录像，了解双圈舞的基本跳法
(1)引导幼儿自己想办法，可以展成什么队形表演。幼儿说出那种队形教师就及时给与肯定并画出图解。
(2)看录像
教师："好咱们就来看一段录像，看看录像中的小朋友是怎样跳双圈舞的?"
4、学习两个基本队形
提问："他们在跳双圈舞时有两个地方队形有了变化，你发现了吗?"
(1)小鱼游是两个小朋友面对面转了一圈，又回到了自己的位置上。请个别小朋友来试一试。
(2)最后一句"好娃娃"是两个小朋友搭起山洞，两个小朋友钻洞，很有意思是吗?就像小朋友玩过的火车钻洞的'游戏一样。
5、尝试跳双圈舞。
(1) 引导幼儿站在双圈上，观察地上的圆点及箭头方向
熟悉认识场地的布置。
(2)引导幼儿单独练钻洞动作。启发幼儿想："谁先来搭洞谁来钻?
(3)完整练习(放音乐一遍)
三、结束
1、跳集体舞(放音乐连续跳两遍)
2、增强集体意识教育
教师："和大家一起跳舞的感觉是不是和自己一个人跳舞的感觉不一样啊?有什么不一样你说说?"
：我们是一个大集体，大家一起跳舞很快乐，所以我们小朋友都很爱我们的集体喜欢每一个小朋友是吗?幼儿园里还有很多小朋友呢，我们把这样快乐的舞蹈教给他们，把快乐和幸福带给他们好吗?给老师们再见!(放音乐出教室)
草娃娃教案篇5
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2.认识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点
1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。
2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。
教学工具
课件
教学过程
一 激发兴趣,导入新课
1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗?(谜底:风。)
2.板书:风娃娃
我们平时说到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢?我们一起看课文。
二 初读课文
1.自由读课文。
(1)借助课后的拼音,读准生字的字音。
(2)标出自然段。
2.出示生字卡片,认读生字。
三 通读全文,理清线索
1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。板书:(1)吹大风车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服、吹小树。
2.以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?
再自由读课文,小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。
3.小组合作填表。
段落重点词语、句子感受
做好事
做坏事
4.汇报小组讨论结果。
(1)做好事:第二、三自然段。
(2)好心办坏事:第五至第七自然段。
四 分块研读,反馈交流
1.研读“做好事”板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹动风车快速地转动,使秧苗喝足了水。风娃娃帮着纤夫吹帆船,船飞快地行驶,纤夫们笑了。)
(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?
指名读第四自然段。从他心里想的,你体会到了什么?(风娃娃认为帮人们做事很容易,只要有力气就行了。)
你觉得风娃娃这样想对吗?(不对。)我们再去看看风娃娃又做了什么事情,结果怎样。
2.研读“好心办坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹跑了小朋友的'风筝,孩子们伤心极了;风娃娃还吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树,人们都责怪他。)
看到这样的情景,如果你在场,你会怎么责怪风娃娃呢?
(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读读第八自然段。
(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。(风娃娃,做好事,光有力气是不行的,还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。)
3.总结。
通过这个故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用。)
草娃娃教案篇6
一、设计意图
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。
?洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。
二、活动目标
1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握xxx节奏音型。
2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的.打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
三、活动准备
1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱
2、洋娃娃、小熊头饰若干
3、响木、沙锤、铃鼓若干
四、活动链接
?洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏
五、教学重点
1、正确读谱，掌握学唱歌词;
2、掌握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱灵活地使用乐器。
六、活动过程
（一）导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。
(小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀?哦，对啦!今天呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会，但是，他们告诉我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢?)自然引出为他们伴奏，或参加舞会一起跳舞。(恩，小朋友们说得非常好，看来，小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊，都愿意帮忙是不是呀?那我们就要更加熟悉歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏!)
（二）感受音乐
1、播放音乐，让幼儿感受音乐。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎样呢?)
2、引导幼儿进行讨论。(他们跳得开心吗?他们做了哪些动作?你想一起跳吗?)音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
（三）分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。(两个部分。第一句至第四句为第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最后为第二部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)教师分段播放音乐，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。如此反复，使幼儿对歌曲深入了解，对歌词也能把握。
2、掌握节奏音型
(1)把简谱贴在展示板上(标示出分段处——开头部分是一起演奏，第二段分组演奏)。
(2)提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
(3)让小朋友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。)
(4)请一位小朋友上台示范，用身体语言。
（四）设计配器方案
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
（五）根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?
（六）参加舞会
排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参加舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器，选择自己喜欢的角色(头饰)，我们的舞会即将开始啦!教师播放音乐，指挥小朋友伴奏，一部分小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。
（七）结束做放松活动
小朋友们都玩得好开心。现在请小朋友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。
七、活动延伸
1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。
2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。
八、活动反思
在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐，在参与过程中，使每个学生体会到“我能行”。
当然，我知道，在基本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不可能一帆风顺，我已做好了失败的准备。但是，我觉得失败和成功并不重要，重要的是在活动中积累经验，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到，学生们踏着律动曲的节奏，高兴地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜欢音乐课，给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎，大部分幼儿都积极参与活动，但是也有少数的小朋友不太积极，我发现孩子也不是不喜欢，是不太爱表现，平时就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这部分幼儿创造机会，使我们的教学能够更完美。
总的来说，我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容，但掌握得较吃力，原因是教学内容难度较大，教学环节安排有不合理之处，如：时间分配不够科学，教学密度较大，教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力，造成分散难点时遇到了麻烦，耽误了时间，接下来时间不足，使学生只学到了基本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。
我将通过这次观摩教学活动，总结经验教训，征求教师意见，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成绩。
草娃娃教案篇7
课堂游戏：
泥娃娃
活动目的：
1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。
2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。
活动准备：
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
活动过程：
1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的'?我们一起来学学好吗?
2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片，做动作。
草娃娃教案篇8
活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
活动准备
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听——）
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）
三、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
四、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
五、听音乐跳出活动室。
教学反思
?洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参与多形式活动，让学生充分的融入课堂，鼓励积极参与，大胆表现，让自己成为学习中的小主人。
“音乐是聆听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的聆听中，学生逐渐熟悉了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则，采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦 。为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的'过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。 最后引导学生给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时，他们就收获了成功和自信。
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