有一份详细的活动方案可以有效控制活动的整体进程,优秀的活动方案还应具备灵活性,能够根据实际情况做出相应调整,以下是叁五范文网小编精心为您推荐的教研课活动方案精选5篇,供大家参考。
教研课活动方案篇1
活动目标:
1.引发幼儿关注身边事物,具有初步发现问题解决问题
能力。
2.能够将物品进行分类,并尝试做标识。
3.鼓励幼儿做力所能及事情,体验成功快乐。
活动重点:
能够将活动区物品按照不同方式分类。
活动难点:
尝试制作标识。
活动准备:
带领幼儿来到凌乱活动区(美工区、建构区、图书区)。
活动过程:
一、整理活动区。
1、交流整理方法。
互动问题:“活动区怎麽了?”“与我们活动前有什么不一样?”“应该怎麽办?”“由谁来整理?”“你想怎样整理?”
2、幼儿自由分组,整理活动区。
3、介绍自己小组工作。
互动问题:“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区?你们是怎样整理?
4、教师分组小结:美工区是按照材料种类进行摆放整理;图书区是按照图书大小进行摆放整理;建构区是按照玩具类型进行摆放整理。
二、制作标识。
1、检验整理后活动区。
师幼共同进行检验,发现问题,及时调整。
2、交流制作标识方法。
互动问题:“活动区里物品种类和数量有很多,有什么好办法能让我们一看就知道物品应该摆放在哪?”
3、制作标识。
三、介绍标识使用。
互动问题:“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识?我们应该怎样识别与使用呢?”
该活动设计主旨就是帮组幼儿掌握解决问题策略,但是从该活动设计整体来看,其设计过于以认知为目,让幼儿按照一定规律对活动区进行整理。缺乏对活动区整理多方式多途径探索,在策略选用上略显单一。
活动后急于制作标识,而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探索过程重视程度不够,不能够更好凸显本节活动课主旨。且,授课内容稍显陈旧缺乏新意。
四、为该园提供可操作科学活动课程方案编制策略
为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学,并且能够以培养幼儿“科学素养”作为依托更好发展该园幼儿教育事业,笔者提出以下几条建设性策略。
(一)实现课程结构复合化,材料提供多样化
要实现课程结构复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细节化特点,哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案计划是不可取。
园内制定方案教师组织应该具备相应专业知识与专业能力,在结构上进行细化与完善,使一节活动课可以延伸出多个脉络,促进幼儿发散思维发展。
材料提供上更应该以多样化但不分散,用途广而不浪费原则基础上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。
(二)重视科学态度培养,素养提升全面化
该园教师在提交报告中提到:园内教师通过观察、询问和引发幼儿提出问题进行讨论来了解幼儿需求和兴趣。在经过与幼儿讨论探究某种内容后,教师和幼儿一起设计,准备所需要材料。通过让幼儿自己来选择材料和决定用材料干什么,有利于幼儿运用原有经验澄清自己想法,按照自己想法和方式解决问题。
幼儿科学素养建立不仅要在培养幼儿健康生活习惯,更重要是让幼儿具备科学态度和价值观,能够分辨和判断对自己有益事物,并能够做到对异事物保持一定警惕与戒备,至少能够达到保护自己目。
科学态度培养是建立在全面化教育升级上,将无用认知性知识内容减少,将实用,与幼儿息息相关或者是幼儿即将迎接未来生活所必须具备能量储备应该第一时间传递给幼儿。
(三)科学选用活动策略,培养方式创新化
幼儿已有生活经验是探索未知基础,因此在科学活动中该园教师表示提供给幼儿是日常生活中经常碰到、感知过或触摸过材料,由此引发和保持幼儿对材料探索欲望。
但是在给予幼儿相应科学材料同时,应当更注重科学活动策略选用。适当时候应当提示幼儿有更为便捷或能够第一时间采用最有效策略。探索过程固然重要,但是在此过程中教师更应当注重幼儿安全以及幼儿心理调适是否能够适应当下所选择活动策略。
在科学活动过程中给予幼儿探索自由同时时刻观察其变化,寻找最合适策略建议给每个不同幼儿,形成创新、个性化培养方式,让活动策略又自由又科学,这势必对教师提出了更高要求,但如此也是提高整个幼儿科学活动课程方案编制有利手段。
教研课活动方案篇2
一、指导思想:
依托中国教师研修网下的阿荣旗教师网络研修社区及其他网络资源,本着“资源共享、相互交流、优势互补、共同提高”的原则。使优质的'网络资源得到及时快捷的传递,达到教师之间优势互补、资源共享的目的,提高课堂教学能力,促进教师专业化成长。
二、活动主题:
小学语文口语交际课教学研讨。
三、活动时间:
20xx年6月9日——6月19日。
四、承办学校:
xx奇民族学校。
五、参加人员:
那吉屯第四小学、三道沟小学、那克塔小学、林业小学和xx奇民族学校五所校三年级语文教师及业务领导。
六、讲课内容:
1、三年级下册第31课《女娲补天》第一课时,主讲教师:xx奇民族学校:于志刚。
2、三年级下册口语交际课《夸夸我们的家乡》,主讲教师:那克塔小学:李春艳。
七、活动方式:
校级分段集体备课——围绕主题交流研讨——围绕教学设计网上交流——上课、说课、评课、研讨——上传课堂教学实录,观课议课发表看法——活动反馈。
八、实施步骤:
(一)、校级分段集体备课,集思广益博采众长。
各校业务领导组织三年级语文教师根据实施方案确定的讲课内容进行分年级集体备课,形成校级集体备课共案。学校业务领导将本校集体备课共案上传到阿荣旗小学语文协作组小组资源内。(上传资源名称为:×××小学×年级校级集体备共案)(集体备课时间:6月16日;上传教案时间:6月16日)各校集体备课分工:那吉屯第四小学、那克塔小学备三年级口语交际课《夸夸我们的家乡》。三道沟小学、xx奇小学、林业小学备三年级下册第31课《女娲补天》第一课时。
(二)、依托网络研修社区,围绕主题交流研讨。
主题:小学语文口语交际课教学研讨。(承办校于6月12日将研讨主题上传阿荣旗小学语文小组话题专题讨论区)各校业务负责人组织本校语文教师登陆阿荣旗教师网络研修社区,在阿荣旗小学语文协作组小组活动栏目中围绕主题“小学语文口语交际课教学。”交流研讨。(时间:6月12日——6月18日)进入研讨主题步骤:中国教师研修网→右上角教师网络研修
社区→在活跃社区里点开内蒙古阿荣旗研修社区→登陆个人账号→进入阿荣旗小学语文协作组→在小组活动中点击“小学语文口语交际课教学研讨”。
(三)、根据集体备课共案、教师修改教学设计。
作课教师根据各校集体备课共案和自己的思路修改教学设计。(6月18日完成)
(四)、走进课堂观课研讨、专业引领共同提高。(6月19日上午)(参加活动的老师6月19日7:50准时到xx奇民族学校报到)
1、作课教师上课。
2、说课、评课、总结。
3、专业引领——培训中心语文教研员赵洪顺老师
4、片区负责人总结。
(五)、上传课堂教学实录,观课议课发表看法。(6月23—27日)讲课结束后,本次活动负责人将两节课堂教学实录上传到阿荣旗小学语文协作组中,全体数学教师在协作组内观课发表看法。
(六)、及时反馈总结提高、跟踪话题相互交流。
参与活动的各校撰写一篇反思感悟或学习体会上传邮箱。片区负责人拟写总结,将本次活动全过程材料(文字和照片)上交教研室。(6月27日前)
九、工作要求
培训中心领导和教研员十分关注此次网络教研活动,中心相关领导和教研员随时跟踪网络互动研讨活动,希望各校业务副校长要高度重视,切记流于形式,把区域教研搞“实”,力争使本次活动取得实效。
各校业务负责人于6月16日前将参与本次教研活动的校领导和老师名单发到邮箱。
教研课活动方案篇3
为了实施“科研兴教,科研兴校”战略,实现“质量提升年“目标,促进我校教育教学可持续发展,更好地落实“以校为本”教研制度,充分发挥各教研组的功能,立足课堂教学,开展教学研究活动,全面推进高中新课程改革,提高课堂教学效率,打造高效课堂。学校决定设立“校本教研活动日”,并制定本方案。
一、成立“校本教研日”领导组:
组长:xx
副组长:xx
成员:xx
二、成立“校本教研日”工作组:
组长:xx
副组长:xx
成员:xx xx xx xx xx
三、教研活动内容与工作重点:
(一)活动内容:
根据《县泾十二五中小学教师培训工作实施方案》要求,围绕培养高素质专业化教师队伍的战略目标,以“课堂学习研究”为重点,以“有效教学模式”为主题,着力提升教师课堂教学研究能力,规范办学,认真开展校本研训,精心打造“高效课堂”。
1、认真学习新课程理论,互通学科教学教研动态,并对课程中的重点难点问题进行专题研讨,探索省时、高效、切合我校实际的的'教学模式。
2、举办骨干教师(含组长)示范课、青年教师汇报课成长课,结合“青蓝工程”,开展观课议课活动,研析课堂教学案例,反思、总结教学中的得失。
3、集体备课,统一教学进度,研讨、交流某个教学单元教法,研究和解决实际中的问题;统一安排教学水平测试,做好阶段测试试卷分析及其反馈、分析;分工协作整合教学资料,实现课程资源的共享。
4、面向高考,依据考纲,做好高三教学研讨,加强高考研究。
5、组织课题研究,做到以课题促进教学,教学教研相长,提升教师的理论素质和教学水平。
6、大力提倡与鼓励教师好读书、多读书、读好书,同时充分利用条件,深入推进教学工作的规范化、精细化、科学化进程,努力提高课堂教学质量与效率。(本年度全员培训教材推荐《课堂学习研究与教师专业发展》(安徽教育出版社)、《有效教学的设计原理、策略与评价》
(二)活动重点:
加强学习和实践,聚焦“课堂教学研究”,重点探讨有效教学模式,精心打造“高效课堂”。
四、教研活动日安排:
1、活动时间:每月双周三下午第二节课
2、活动地点:教学楼各个教室
五、教研活动工作要求:
1、实行学科教研组组长负责制。即由学科教研组长全面负责制定活动日工作计划、确定活动专题,年级教研组长根据学科教研组长安排具体负责本组活动,学科教研组长(或年级教研组组长)负责组员的召集。
2、开学初,教研组(年级教研组)要制定严密的工作计划,填写《教研活动日工作计划》、《教研活动日工作安排》,包括确立活动时间、主题、具体负责人(主持人或主讲人)等,上报教研处。
3、严格考勤制度,组员要积极参加教研活动,不得无故缺席;考勤时坚持实事求是的原则,不得补签、代签。
4、集体备课以年级教研组为单位,要求做到“三定”--活动时间、地点、主题;“三备”--备课标与教学目标、备教材重难点、备教(学)法与教学手段,建议采用说课式或问题研讨式进行备课;“两统一”--进度统一,检测统一。
5、教研日活动开展次数:每月双周开展活动。每次活动力求做到目标明确,安排周密,讲究实效,避免走过场,活动时间不少于40分钟,据实考勤。
6、各组每次活动主题必须明确,可开展说课、观课议课、专题研讨、读书心得交流等活动,形式不拘。
7、各教师规范填写《校本研训活动记录册》、组长做好会议记录,保留好各种活动资料,在期末统一上交教研处,以便进行考核。
六、教研活动的物质保障与考勤
学校将安排人员考勤,并根据各组考勤情况,发放相关津贴。
七、考核与表彰:
1、考核办法(见《县泾中学教研组工作量化考核表》等)
2、学校依据考核结果,评选“优秀教研组(年级教研组)”和“优秀教研组(年级教研组)组长”。
3、考核办法由“校本教研日”领导组负责解释,教研处负责实施,相关处室配合。
教研课活动方案篇4
一、活动目的及意义:
园本教研是提高教学质量,促进教师发展,推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入,大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性,树立了科研兴园、科研兴教的理念,寓研于教、寓教于研,努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点,有效地开展教研活动,使教科研源于教学、高于教学、指导教学,促进教师的专业成长,是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标:
探索适合本园的教研活动的形式与方法,有效地促进教师的成长。
三、活动对象:
幼儿园全体教师。
四、活动内容:
小班开展中华传统美德教育,以课题组提出的尊敬父母、 团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题,开展系列活动。
中班开展传统节日教育,开发具有特色的活动课程,让幼儿了解中华民族灿烂的文化,加深对祖国五千年文化认识,增强民族自豪感和自信心,让幼儿接受优秀文学熏陶,提高幼儿审美能力,丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育,以开展古诗词教学为切入点,让幼儿从诗词中体会韵味,品味诗词的无穷意境,从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤:
(一)准备阶段:八月份
1、成立课题研究领导小组 组长:王静
成员:王静 牟朝先 孔令芳 侯丽萍
2、以自学和集中学习相结合,由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究,对方案进行分析和研讨,通过交流讨论达成共识。
(二)实施阶段:八至十一月份
大班组开展中国传统文化教育,本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主):
1、摸索出有效的诵读方式与方法,为今后更深入地开展活动奠基。
2、通过丰富多彩的活动的开展,使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上,有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗,激发幼儿对古诗的兴趣,陶冶幼儿的.性情。
5、利用部分时间,采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、 幼儿自由诵背等多种形式,让幼儿坚持天天吟诵。
第二阶段:巩固提高阶段(以班级教学为主)
1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学,运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、采取一人一课的方式教学古诗,在一起观摩交流,共同讨论最佳方案,力求教学形式多样性,灵活性,科学性,更适应幼儿的年龄特点,易于接受。
第三阶段:活动展示阶段(以集中表演为主):
开展丰富多彩的古诗词活动,进行真实的情感教育。组 织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一,是促进幼儿全面发展的有效手段。 幼儿最喜欢各种形式的活动,在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去,幼儿的才艺能得到很好地展示,因此我们开展形式多样的诵读活动,以巩固幼儿学习的成果 。
如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意,让所有幼儿参与其中,充分感受古诗词的美妙意境。
通过活动的开展,把古诗文融入幼儿心中,让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响,让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展快乐的“中国节”活动:这个活动共分三个主题,每个主题又分为四个版块:导入——讨论——实践——评价,三个主题分别是:
第一主题:中秋节的由来以及其深远的意义,
?农历八月十五】
第二主题:教师节的由来以及其深远的意义、 第三主题:国庆节的由来以及其深远的意义
第一阶段:
1、 组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论,使课题组人员在科学的理论指导下进行研究,以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。 2, 培训全体教师,以观念转变带动行为和变化,确立节日活动的重要地位。
3、 收集有关中国特色的节日活动资料,并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
4、 建立多样化的活动模式:
——节日活动设计
——经典诵读
——节日活动创作(如绘画、文学文艺表演等)
第二阶段
1、行动研究法:主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动
中,并根据行动中出现的问题及时调整活动方案,再进行实践,从而保证研究的正常开展。
2、访谈法:与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈,了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状,为以后的工作提供依据。
3、案例分析法:主要针对研究中出现的典型事例,加以科学的分析和论证,促进课题研究的顺利进行。
4、经验总结法:通过传统节日在日常班级活动中的渗透,总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
第三阶段
1.课题报告:《多彩的节日》。
2.论文集:参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。
小班组开展美德教育: 方案一:
活动主题:利用儿歌培养幼儿礼仪交往(8-9月)
第一阶段:准备阶段
召开小班组教研会议,提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题,并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
第二阶段:实施阶段
1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学,及时沟通、交流、改进教育教学方法
2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读,在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3.以班为单位举行儿歌比赛,评选出“文明小标兵”
第三阶段:整理总结阶段
1、收集、整理优秀儿歌,创编园本教材;
2、教师总结、反思,撰写园本教研活动总结。
方案二:
活动主题:利用传统美德故事渗透美德教育(9——10月) 第一阶段:准备阶段
召开教研会,共同确定适合小班教学的传统美德故事,商讨适合小班幼儿的教学方法。
第二阶段:实施阶段
1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一节课(有教案、有教具、有多媒体课件),4个班相互听课、评课,确定最佳方案并交流使用,达到资源共享。
2.召开家长会,说明美德教育的重要性,家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听,实现家园共育。
3.以班为单位,举行“小小故事会”,评选“故事大王”。
4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。
第三阶段:收集整理
召开教研会,收集、整理适合幼儿的传统美德故事,各班上交一篇语言课教案及反思,形成园本教材。
(三)总结阶段:十二月份
1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。
2、展示教育教学成果。
3、教师撰写论文。
教研课活动方案篇5
一、记录时间
主持:俞梦安,记录:毛宗红
二、参加人员大班段全体教师
三、幽默一笑
四、理论讨论:《维序语言》
俞梦安:在平常的教学活动中,我们的教师在教学语言运用方面还存在这类似情况:讲述故事时忽略了情感色彩的投入;在日常活动中没有掌握好精炼的维序语;提问时语句组织不够恰当或没有考虑到问题的承上启下、没有带启发性等;这些都影响到课堂教学质量的提高。
袁佳丽:什么是维序语言?
周宇红:维序语言就是维持幼儿园秩序的语言。
毛宗红:维序语言它可以分为常规性的维序语言和情景性的维序语言。
凌娟:其实常规性的维序语言就是幼儿园必须遵守的日常生活规则,它是幼儿在幼儿园的生活正常有序、合理科学、丰富多彩的保证。
李海燕:的确,维序语言在日常活动中是不可缺少的一部分,应该是简单而具有号召力,包括了表情、动作等。
总结:马卡连柯说过:“同样的教学方法,因为语言不同就可以相差二十倍。”因此,我们在大力提倡素质教育的的形式下,教师掌握好课堂维序语言的运用能力是提高自身素质的关键所在。
五、讨论:大班毕业节目预演的安排
1.进场后的幼儿座位按照节目单上的`次序坐。
2.节目的音乐暂时自己准备录好。
3.幼儿需要用到的公共服装试穿一下。
七、近期工作安排
1.大班毕业画展的准备。
2.各类总结的撰写
3.青年教师的汇报课准备
4.期末家长会
5.主题活动的内容回顾。
主持人:谢谢各位老师的参与,也感谢大家踊跃发言,积极发表自己的意见。由于时间关系,我们暂时研讨到这里。
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