我们都明白，教案是为了让学生更好地理解和掌握知识，教案应该根据学生的学习特点和学习习惯来设计，促进其学习兴趣和学习动机，叁五范文网小编今天就为您带来了找月亮中班语言教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
找月亮中班语言教案篇1
设计背景
?月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。
活动目标
1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。
2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。
重点难点
活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。
活动难点：注重爱国情感的激发。
活动准备
1、幼儿图画书《月亮船》；2、哭泣的蒲公英图片一张；3、四个世界之最图片各一张。
活动过程
一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣
1、教师出示蒲公英哭泣的图片。
提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。
2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。
二、欣赏故事，理解故事内容
1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。
问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的`城墙。
3、仙女告诉蒲公英什么了？
通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。
4、听故事录音，完整欣赏故事。
鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。
三、感受祖国真伟大
1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）
2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。
幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。
3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。
教学反思
一、设置悬念，激发学习欲望
在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性
整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！
找月亮中班语言教案篇2
设计思想
?幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴涵的美。散文诗《月亮》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面。并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。为增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。
活动教材
?月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的.欢乐，充满了美丽的想象。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴涵了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。
散文诗不但意境美，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象。月亮和我好，使诗歌结构齐整，旬式统一，适合中班上学幼儿欣赏。
中班幼儿认识有直觉行动、具体形象的特点，他们的情绪情感易性、易转移，艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪。因此，们无不喜爱与他们认识水平相适应的艺术品，如倾听优美的作品，注鲜艳的色彩和图象。他们会把周围的事物看成是有生命的，并会把自的感情移向客体，该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分展现，同时使语言表达更为生动形象，从而获得自由表现的愉快体验。通过散文的欣赏还可以让其生成一系列的活动，如有趣的倒影等。儿童
活动目标
（1）理解散文诗的内容，初步感知散文诗中优美的语句，体验彭诗的优美意境，并从中了解水中倒影的现象。
（2）根据诗歌运用的想象手法、格式等进行仿编诗歌，发展幼儿想象能力和口语表达能力。
（3）激发幼儿热爱大自然的情感。
?分析】其中目标制定注重了全面性，蕴涵着能力目标、情感目标和知识目标。
活动重点
中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教学重点是：理解掌握诗歌内容，感受散文诗中优美的语句，体验到散文诗优美意境。
活动难点
学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力
活动准备
1、材料准备
（1）设计与散文诗相匹配的课件。
（2）音乐磁带。
（3）提供人手一份的小图片。
2、经验准备
（1）看月亮：请家长带幼儿在有月亮的晚上出去散步，引导幼儿不同的角度看月亮。
（2）看倒影：如河边、家里的浴缸等等，看水面像镜子一样倒映。
活动分析
1、生动有趣。本次活动所塑造的形象生动、有趣，而且贴近幼儿的生活．易于让幼儿喜爱、理解和接受。
2、现代科技媒体的运用。制作与文学作品内容相匹配的课件，以动态效果增强学习的趣味性，为教学重难点的理解与突破做了基础铺垫，有助于幼儿感受作品的优美意境和优美语言。
3、改变原有的散文欣赏模式，进行感知联想。用音乐烘托文学作品（配乐欣赏）。利用音乐做背景，从无意识进入有意先让幼儿完整欣赏老师表演乐器。让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、创编，并创造机会让幼儿随音乐朗诵自己的作品，印象更加深刻。
4、整合教育理念。本次活动遵循中班幼儿的发展情况，以支持者、作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味。游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，调动了幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿在轻松愉快的气氛中、刁知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣，个人能力得到了发展。_ 儿童网
找月亮中班语言教案篇3
活动目标：
1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的有趣过程。
2.尝试讲述动物之间的对话，学说短句“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”
3.通过情境表演体验合作的力量和分享的快乐。
活动准备：
1.ppt《月亮的味道》。
2.背景音乐：舒伯特的《小夜曲》。
3.故事中夜晚的大背景图以及出现角色的小彩图。
4.八种小动物的头饰。
活动过程：
一、谈话导入，引发想象：
1.小朋友们，你们看图片上有这么多好吃的，你最喜欢吃什么，能说说它是什么味道的吗?(简单提问两个幼儿)
2.小朋友们真棒，其实不同的食物啊有不同的味道。但是今天老师带来了一样东西你们肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友们看几张图片就知道了。(师播放月亮的幻灯片)咦，这些图片中都有一样什么东西?是月亮呀，你们有人吃过月亮吗，你们觉得月亮是什么味道的?(提问两个幼儿)
3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，还是辣的呢?老师今天带来了一个好听的故事，故事的题目就叫做《月亮的味道》(一起来念一遍)，我们来听一听故事里是怎么说的。
二、播放课件，讲述故事：(时间不要太长)
1.晚上，月亮升起来了。有一群小动物想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了。小朋友们在画面中看到了什么?(一个又大又圆的月亮、眼睛)我们一起来数一数有几双小眼睛，1,2,3……9，有九双眼睛，都有哪些小动物呢，我们接着往下看。(不纠结到底有几双，我们等会再回来看)
2.月亮是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一口啊!夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
3.这时候你们看，谁来了?(小海龟)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你们看小海龟那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮吗?我们一起来看看它吃到了没有――爬到山顶，月亮近多了，可是你们看它够着月亮了没有?你们帮小海龟想想办法。(请两个幼儿回答)
4.小朋友们帮小海龟想了很多办法，看看小海龟是怎么做的。原来它搬了救兵呀，这是谁呀?(大象)小海龟叫来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”(师放慢语速，强调句式)看，大象站到了小海龟的背上。月亮想：“这是在和我做游戏吧!”大象的鼻子往上一伸，就要够到了呢，可是月亮轻轻地往上一跳，唉，还是够不到。
5.怎么办呢，再搬一个救兵吧，这次要请谁了呢?大象叫来了长颈鹿，(大象要怎么对长颈鹿说呢，我们一起来说一说)“长颈鹿，你到我背上来， 说不定我们够得到呢!”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。
小朋友们，大象怎么说的?那长颈鹿有没有够着月亮呀?那怎么办，猜猜接下来会哪个好朋友来帮忙了。(幼儿回答)
6.我们来看看小朋友们猜对了没有，呦，一下子邀请了这么多动物啊，都有谁呀?(斑马，狮子和狐狸)搬了这么多救兵，这下肯定能吃到月亮了。长颈鹿叫来了斑马、狮子和狐狸。(我们一起把它们叫过来)“斑马、狮子、狐狸，到我们背上来，说不定我们够得到呢!”小动物们大声喊。小朋友们如果你是月亮，你愿意让小动物们吃到你吗?(月亮和大家想的一样/我们的月亮可不这么想)它才不怕呢，它觉得很好玩，又轻轻往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让大家够不着。
7.我们来数数有几个动物了?(六只)呦，六只了，连万兽之王狮子都出动了，还是够不到，你们认为小动物们应该放弃吗?那怎么办，如果是你们，会请谁来帮忙，要厉害一点的。(幼儿猜)大家请来了猴子，我们都知道猴子可是又聪明又机灵的，说不定它能想出好办法呢。
8.狐狸叫来了猴子，狐狸要怎么说，大家一起说。“猴子，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不到。
你们猜猜月亮闻起来是什么味道的呀?
9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我们的小动物们今天一定要吃到月亮是不是?所以它们又请来了谁呢，是小老鼠!我们一起大声地把小老鼠叫过来。“老鼠，你到我背上来，说不定我们够得到呢。”猴子大声的对老鼠喊。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点，肯定捉不到我的。”月亮打了个哈欠，它太累了，这回它没有再往上跳。你们觉得这次大家能吃到月亮吗?我们来看看。小老鼠先爬到海龟的背上，然后爬到大象的背上、长颈鹿的背上……还有呢，斑马、狮子、狐狸、猴子，然后……呀，发生了什么?
10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你们觉得这么好吃的月亮小老鼠一个人吃好吗?为什么?(幼儿回答，师抓思想感情月亮不是小老鼠一个人摘到的，而是大家一起合作，相互帮忙的结果)所以他又给猴子，狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象与海龟都分了一口月亮，大家都觉得这是他们吃过的最好吃的东西。这天夜里，大家挤在一起睡着了。
11.咦，有几只小动物睡在一起呀，我们来数数。(八只，师用鼠标点着和幼儿一起数1234……)那刚才我们数的小眼睛有几双，谁记得?(九双)哦，那还有谁呢，谁在偷偷地看着他们呀……是小鱼。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，就在水里，在我旁边呀。”
为什么水里也有一个月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃吗?(不能，因为水里根本没有月亮嘛)
小鱼也好想尝一尝月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意给小鱼也吃一块月亮吗?(愿意)看来我们的小朋友们都是懂得分享的.好孩子哦。
三、教师提问，出示彩图：
1.故事的题目叫什么(贴月亮图)?
2.你还记得有哪些小动物吗?(教师根据幼儿的回答出示相应的动物彩图，若说不全师直接出示)
3.月亮那么高，小动物们是怎么吃到月亮的?(一个一个站在背上)小朋友们还记得是谁站在谁的背上呀?请一个小朋友来帮老师排一排顺序。(教师在旁用简单的语言讲述故事内容，重点突出出场顺序。每叠加一个动物，让幼儿一起说“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢”的句式)
注意：尽可能让幼儿开口说，师话少。
4.小动物们最后吃到月亮了吗?月亮好吃吗?故事里是怎么说的?(这是他们吃过最好吃的东西)
四、配合音乐，完整欣赏：
师：呦，这真是一个有趣的故事，现在我们跟着好听的音乐一块儿来讲吧。(师再播放课件，并配上背景音乐完整讲述一遍故事)
五、角色扮演，体验合作：
师：小动物们总算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，还有点脆脆的。你们想不想尝一尝月亮的味道呀!现在老师请几个小朋友上来演一演故事里的小动物，看看你们能不能吃到月亮。(给指定幼儿佩戴头饰，师扮演月亮角色并说旁白，最后把大月亮给”小老鼠”，让他进行分享，其他动物假装一人咬一口)月亮的味道好吃吗，吃饱了请我们的小动物回到座位上休息一下。
总结：
今天我们欣赏的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?(小老鼠摘到了月亮还分给大家一起吃)为什么要和大家一起吃呢?(因为小动物们的帮助)哦，因为大家的帮忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是?
看了这个故事，如果你在生活中遇到了困难，你会怎么做呀?对，可以请自己的好朋友来帮忙，当然了，为了感谢他们你是不是要把好东西和大家一起分享?
好，课后我们可以一起再来表演这个有趣的故事吧。
找月亮中班语言教案篇4
【活动目标】
1、利用图谱大胆进行仿编，并尝试完整地讲述。
2、学会朗诵儿歌，感受儿歌的意境美。
【活动准备】
1、知识经验：已了解月亮的变化规律。
2、物质准备：圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：“天黑了，星空中出现了月亮姐姐，小朋友们还记得月亮是什么形状的？”
小结：对了，月初的时候小月牙弯弯的，过了几天就变成圆形的！再过几天又变成弯弯的小月牙。
二、引导幼儿想象“月亮像什么？”
1、“月亮真调皮，喜欢变魔术，你猜弯弯的月亮会变成什么？”
小结：弯弯的月亮变成香蕉，可以那在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。
2、“圆圆的月亮会变成什么呢？”
小结：圆圆的月亮变成皮球，可以拿在手里玩，变成西瓜拿在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。
三、欣赏并学习儿歌。
1、第一遍欣赏。
师：今天，老师带来一首月亮的儿歌，听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。
提问：儿歌的名字是什么呢？听了这首歌感觉怎么样？你觉得好玩吗？你想不想和月亮做游戏？
2、出示图片，欣赏儿歌。
提问儿歌里小月亮做什么事？月亮变成了什么？
3、结合图谱，学习儿歌。
师：老师把这首歌，变成了小图谱，谁能看着图谱，给大家朗诵这首歌呢？
四、利用图谱进行仿编。
1、幼儿自由讨论，尝试创编。
师：“你想不想请月亮下来呢？你觉得月亮是什么呢？”
2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。
五、活动结束：月亮告诉我，它有点累了，小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧！
活动延伸：将图片投放在语言区。
附儿歌：
月亮呀，下来吧，
你是一个皮球呀，
小弟弟，要把你，
拿在手中玩。
月亮呀，下来吧，
你是一面镜子呀，
小妹妹，要把你，
拿在手中照。
月亮呀，下来吧，
你是一只小船呀，
小弟弟，小妹妹，
坐你到天上！
找月亮中班语言教案篇5
活动目标：
1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。
2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。
活动准备：
1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。
2、物质准备：美丽的月景图、童谣ppt、图谱等。
活动指导：
一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。
“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”
二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。
（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。
提问：1、“这首童谣的名称是什么？”
2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”
（二）借助ppt再次欣赏，理解童谣的`内容。
1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”
2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。(学习量词：面、只)
（三）学习朗诵、尝试表现。
1．看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。
2．分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。
3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。
4．启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。
三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。
1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”
2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。
3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。”
附：月亮下来吧（儿歌）
月亮呀,下来吧，你是一个皮球呀。
小弟弟,要把你，拿在手中玩。
月亮呀,下来吧。你是一面镜子呀。
小妹妹,要把你，拿在手中照。
月亮呀,下来吧。你是一只小船呀。
小弟弟,小妹妹，坐船到天上！
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