编写教案时需要注意语言简练明确,内容具体详细,适应学生的认知水平和学习能力,教师们在写教案时需要充分利用现代技术手段,如互联网资源和教学软件,以提供更丰富的学习内容和方式,以下是叁五范文网小编精心为您推荐的数学类活动教案模板5篇,供大家参考。
数学类活动教案篇1
一、说教材:
今天我说课的内容是幼儿中班下《比较轻重》。幼儿的生活是丰富多彩的,一切东西都会吸引幼儿的心灵,从而焕发起幼儿的好奇心。在《纲要》中指出,数学教育的内容要从幼儿的身边取材,虽然幼儿对轻重的概念已经有了一个认知,但对于怎么比较还处于具体抽象的状态,结合本班幼儿已经有了一定的认知基础,具备主动积极的特性,思维能力也在不断的增强,语言能力也有很大的发展,幼儿在生活中的已有经验是浅显的,零碎的,因此通过此活动,能够帮助幼儿提升经验,也符合《纲要》中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探索的对象。
二、说活动目标:
1、 感知物体的轻重,能用多种方法比较物体的轻重。
2 、 正确运用语言表述物体的轻重。
三、说活动重难点:
重点是能用多种方法比较物体的轻重。
难点是会正确运用语言表述物体的轻重。
四、说活动教法学法:
?纲要》中指出 ,教师是整个教学活动的参与者,支持者,引导者,本着教师为主导。幼儿为主体,在活动中力求达到合作探索式学习的活动过程,我精选了以下教法。具体是:
1、提问法——在师幼一问一答的过程中,不仅有利于幼儿的语言表达,还给幼儿提供了想象的空间。
2、师幼互动法——在这个环节中,充分以幼儿为主体,发挥孩子们的主体作用。
此外,除了运用到以上的教学方法外,我还穿插运用了自主探索法,示范法等活动加以结合,使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。
学法:
1、多种感官参与法——《纲要》中指出,引导幼儿使用多种感官通道探究问题,深入观察,有利于幼儿的经验形成。
2、 操作体验法——它是幼儿获得知识的基本方法,在活动中,亲自操作,亲身体验。有助于幼儿更好的理解活动内容。
五、说活动准备:
(1)天平
(2)雪花片、积木、乒乓球和玻璃珠等。
(3)幼儿人手一份记录表
六、说活动过程:
数学教学应当是数学思维活动的教学。因此,在本课的教学中,卫老师以幼儿的实践体验为主线,通过体验生成,方法引入,推理,来展示幼儿比较轻重的思维过程,使幼儿获得数学思考的方法。由此设计了:情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。
一、情境中体验:老师和幼儿抱一抱比较轻重,一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来,孩子们的话匣子一下子就打开了,"小孩比大人轻,大人比小孩重。"孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此,至此引入课题"今天我们就来玩比轻重的游戏。'
二、活动中探索:比较物体的轻重的多种方法。
(1)先出示两个书包,"老师给小朋友带来了两个书包,小朋友猜猜,这两个书包哪个轻?哪个重?"你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知矛盾的设计,会让孩子感到困惑,单用眼睛看,经验估计这样的判断方式已经不够准确了,必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将书包提一提,孩子会发现有时候眼睛看到的不一定准确,从而得出结论:大书包大,但是轻,小书包小,但是重。
(2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个,"小朋友,老师这里有一个苹果和一个梨"你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了,必须要想出另外一种解决办法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时,其他的孩子开始了关注开始了模仿,"人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新"我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步!尽管如此,可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重,一部分说梨比较重,矛盾再一次出现。"小朋友,你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗?"天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂,当我把苹果和梨分别放在天平的两端时,此时的孩子已然体会到,当我们无法用双手很准确的感受出轻重时,我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践,让孩子体验具体比较轻重的方法。
(3)操作中提升:卫老师为幼儿提供了四组操作材料,第一组:玻璃球 乒乓球和葫芦。第二组:玻璃球 乒乓球和葫芦 。第三组:雪花片 积木 螺丝配对。第四组:雪花片 积木 螺丝配对。请小朋友比一比它们谁重,谁轻?并说出你是用什么方法判断的?让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。
在整个活动中卫老师极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑,激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄,课中卫老师极力鼓励他们多动手,多表达,多思考,引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征,并用相应的词语描述。
活动反思:
今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此,在本课的教学中,我以幼儿的实践体验为主线,通过体验生成,方法引入,推理,来展示幼儿比较轻重的思维过程,使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了:情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。
数学类活动教案篇2
活动评析:
?幼儿园教育指导纲要》颁布以来,“在生活中整合”“在游戏中感知”“在操作中发现”已经成为教学的一个亮点,李老师本次活动充分展示了这一点,做到了“生活化”“游戏化”、“整合性”。活动观摩后,我园数学教师开展了一次研讨,发现本次活动存在三大亮点:
一、严密性。活动设计巧妙,语言规范,值得教师在教学中借鉴。
本活动简单、巧妙,能让每个听课的教师现学现用。教师语言总体规范、严密,概念清晰,科学准确,为我们听课教师起到了很好的示范作用,让我们对分合教学的重点把握有了更明确的认知。
二、趣味性。让幼儿在生活中学数学,浅显、实效。
学具硬币是孩子们生活中熟悉的.也常常接触到的东西,幼儿很感兴趣。活动始终以游戏串联:抛硬币(发现数的分合)――猜硬币(在玩中运用数的分合)――用硬币(巩固分合,在生活模拟游戏中融入数学知识,让幼儿在实践中运用知识)。活动层层深入、环环相扣,教师在游戏中把一个个问题抛给孩子,幼儿带着问题和要求去探索、发现,情绪始终积极,活动氛围非常浓郁。
三、自主性。活动始终以幼儿为主,教师只是引导、点拨。
本活动教师始终以幼儿为主,每个环节,教师都先引导幼儿去亲身操作、感知,在幼儿讲述的基础上再进行归纳、整理,并抛出问题让孩子们去思考,完善。幼儿思维始终活跃,随着游戏的展开,不断迁移、运用所学的分合知识,真正达到了在做中思、做中学、玩中巩固。
一点建议:整个活动时间的把握还需要合理些。教学中,部分环节拖得过长,如第一次展示幼儿分合式时,教师的评价可以简练些,集体游戏环节时,教师组织还可以再干脆些。
数学类活动教案篇3
活动目标:
1、体验和同伴一起游戏的快乐,乐于参加集体游戏。
2、在观察、猜想、游戏中熟知图形,并能根据图示做出正确的反应。
活动准备:
教学课件;三角形、正方形、圆形挂件若干;圆形、三角形、正方形大标志。
活动过程:
一、感知图形。
出示课件,引导孩子们观察,引出图形及特征。
二、游戏“图形找家”。
幼儿选择喜欢的图形挂饰并佩戴,以捉迷藏的形式找到相应图形的“家”,引导幼儿进入角色。
三、图形动起来。
1、游戏“开火车”转圈圈。
出示图片,幼儿根据图示的要求进行排队,玩开火车的游戏。
2、游戏“抱一抱”。
图形“宝宝”听教师的口令进行游戏,如:“三角形宝宝和正方形宝宝抱在一起……等,游戏根据情况反复练习。
3、结束游戏,“图形宝宝”回到自己的“家”,活动自然结束。
数学类活动教案篇4
行为基础分析
我班幼儿对于数字的兴趣浓厚,能够准确感知1—8的数量,并能用相应数量的圆点、小棒等实物进行匹配。信是孩子生活中既熟悉又陌生的通信方式,通过信这一手段,让孩子在装信、寄信的过程中把数学的操作渗透其中,让孩子在做做、玩玩中认识了数字9,并根据物体数量进行数物匹配,进一步感知了9以内的数量,体验了活动的乐趣。
活动目标
1.认识数字9,正确感知9以内的数量。
2.能有规律地对物体进行目测,并能根据物体数量进行数物匹配。
3.有秩序地参与装信、寄信的活动,体验活动乐趣。
活动准备
数卡(6—9)若干、实物卡(春天景物)若干,小篓子每组一个、信封人手一个,“邮箱”4个(分别贴有数字卡6—9)。
活动过程
教学过程
幼儿行为
指导要点
效果、建议
一、谈话导入。
1.认识信封,能用数字表示信封上花朵的数量。
导语:春天到了,花儿开了,小燕子飞来了。小动物们要给春姐姐寄信,向她汇报自己发现的春天的信息。她听说我们班的小朋友很聪明,学会了很多本领,想请我们小朋友帮帮忙,你们愿意吗?
提问:那我们先来看看,小动物们准备给春姐姐的信里寄什么呢?(出示信封)
幼儿猜测小动物们给春姐姐的信里的内容。
二、引导幼儿主动探索数与实物的配对。
1.出示信封1(封面上画有花朵),引导幼儿根据实物的数量匹配数字
提问:这个信封上有几朵花?用什么数字来表示呢?
小结:信封上是几朵花就放数卡几
请一幼儿到前面来操作。
2.出示信封2、3(信封上画有数字或者圆点),引导幼儿根据数字或者小圆点的数量匹配相应数量的实物卡。
提问:我们再来看这两个信封,信封上有什么?
过渡语:小动物们画了许多画,它要请我们小朋友把画装进信封里,我们怎么做呢?请小朋友动脑筋想一想,幼儿相互讨论。
请个别幼儿到前面操作。
小结:数字是几就放几个实物、有几个小圆点就放几张画。
幼儿点数信封上花朵的数量
一个信封上面是数字,一个信封上面是小圆点
根据已有经验,幼儿会想到:有几个圆点就放几张画、数字是几就放几个实物等。
调动幼儿已有的有关信的经验,引导幼儿观察信封上的动物数量,认识数字9,能用相应的`数字表示
引导幼儿根据数量归类
三、幼儿分组操作。
过渡语:一会儿请小朋友帮忙,把小动物们写好的信装起来。
1.介绍做法及要求:幼儿每人拿一封信,先看清信封上是几朵花就放几的数卡,是数字几就放几个实物卡。
2.教师个别辅导。
3.幼儿互相交流、检查。
4.教师与幼儿共同检验。
说说信封上是数字几或是几个实物卡,里面就放几个实物卡片或数字几。
教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对。
请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放,其他幼儿帮助检测操作得对不对,如不对帮助纠正。
四、游戏:送信。
1.教师讲解游戏的玩法及要求:全体幼儿带上信代替小动物给春姐姐送信。
2.幼儿根据要求送信。
要求:信封上有几朵花,就送到标有那个数字的邮箱里。
3.教师与3名“邮递员”(幼儿)共同检查信送得是否正确。
结束语:
春姐姐收到了信,她好开心啊,她把春天打扮得更美了。小动物们也要谢谢我们小朋友。再见!
根据点卡送信
将信送到贴有相应数量点卡的邮箱中
请能力较强的幼儿担当“邮递员”的角色。
数学类活动教案篇5
活动目标:
1、认识数字4、5,知道他们的实际意义。
2、能对5以内数量的物体进行排序。
3、能仔细倾听,并按指令进行活动。
活动准备:
1-5的数卡和实物卡若干
活动过程:
一、游戏导入,复习数字1、2、3
1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏,好不好?
2、介绍游戏玩法:老师出示数字卡片,幼儿先读出数字,再根据卡片上的数字进行拍手,要求幼儿听口令:预备―拍!幼儿才能拍。
3、教师出示数字1、2、3,进行游戏。
(教师可加快举卡的速度,培养幼儿的敏捷性)
4、那除了用拍手来表示数字,还可以用什么动作来表示呢?
(拍肩、拍腿、拍头、跺脚……)
游戏好玩吗?瞧,这里来了什么?有几个呀?
(教师出示1―5的实物卡片)那可以用数字几来表示呢?
(教师相应地贴上数字1―5)并让幼儿再次认读。
二、认识数字4、5
(教师出示4、5)请小朋友来看看4象什么?
4可以表示4只帽子,那还可以表示什么呢?(幼儿自由说)
5像什么呢?5在这里表示什么?还可以表示什么?(幼儿轮流接着说)
三、排序活动
1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片,但它们混淆在一起,想请我们小朋友来排排队,你们愿意吗?
2、幼儿操作活动,教师个别指导。
3、你们真能干,谢谢你们小朋友的帮忙。
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