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音乐游戏《找朋友》教案6篇

写教案可以帮助教师有条不紊地组织教学活动,提高课堂管理能力,教案可以帮助教师合理安排教学进度,确保课程的顺利进行,以下是叁五范文网小编精心为您推荐的音乐游戏《找朋友》教案6篇,供大家参考。

音乐游戏《找朋友》教案6篇

音乐游戏《找朋友》教案篇1

活动目标:

1、能根据角色创编情节、动作、歌词,探索音乐游戏的玩法。

2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

活动准备:

1、五只小和大黑猫的图片。

2、胸饰若干。

活动过程:

(一)出示图片,创编歌词。

1、今天我们班来了一位小客人,我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)

2、从背后出示小,原来是“小”来了(加表情),小它长得是什么样子的?;(眼睛小小的、圆圆的,还有个本领,会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的,幼儿学学,尾巴细细的、长长的)

3、小还带来了几个好朋友,我们一起来数一数!哦,一共有五只小,五只小在一起玩,他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油,咬破了许多小人书,偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)

4、你们喜欢小吗?为什么?

(大家流露对小的憎恨)

5、玩得正开心的时候,谁来了?(出示大黑猫)教师叫:喵喵喵喵喵。

6、你们想想,大黑猫看到小会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)会把小吃掉(教师学猫吃:啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小。

7、刚才发生的这个故事呀,我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)

(二)配乐唱歌。

1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。

2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹,幼儿唱唱。)

3、这首歌曲又有趣又好玩,我们一起来轻声地唱唱,也可以学学做做自己喜欢的动作。(教师弹音乐,表扬个别小朋友)

4、赏识孩子,使其他小朋友也大胆地表现出来。

(三)探索音乐游戏玩法,分角色(用胸饰)进行表演。

1、部分幼儿表演(探索表演规则)。

大黑猫很厉害的,谁做大黑猫,该怎么表现厉害呢?

小比较坏,谁会表演,打算怎么表演?

根据幼儿讲述,师幼共同总结游戏玩法。(如果小被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友就为他们演唱。)

2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价)

(四)延伸活动:大黑猫休息了。

1、大黑猫今天吃掉了五只小,肚子可饱了,接下来他要去干什么呀?(休息了,睡觉了)

2、放音乐天亮了,小猫要出去锻炼身体,练本领!

活动反思:

这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统一,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。

音乐游戏《找朋友》教案篇2

教学目标:

1、体验韵律活动的快乐,知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境

2、合拍地模仿小走,较夸张的做出小拽泡泡糖的动作,探索及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学准备:

1、音乐《小和泡泡糖》。

2、图谱。

教学过程:

一、导入:谜语

两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃。

二、提问:

小朋友见过吗?你喜欢动画片里的吗?为什么?老师也认识一只小,他也有杰瑞的优点,他也很调皮,今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐,猜一猜小和泡泡糖到底发生了什么故事。

三、听音乐

四、猜一猜

小朋友来猜一猜小和泡泡糖到底发生了什么故事。

五、看图谱听音乐。

六、教师讲述故事,引出游戏情节

故事:《小和泡泡糖》

今天天气真好!小决定去草坪上晒晒太阳!从小的洞到草坪上,需要经过老猫的家,所以,小要非常小心。小东跑跑西看看,跑一跑,就要停下来,观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了,小可开心了!一打滚,就在草坪上翻了一个大跟头。突然,小发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小使劲的拽呀拽,哎哟!哎哟!泡泡糖就像长在小身上一样,刚从脚上拽开,又弹到手上,小不停的拽呀拽,可就是拽不下来!哎呀,不好了!老猫醒了,喵的叫了一声,小吓得使劲一拉,泡泡糖终于掉到地上,小连滚带跑地逃回了家。

七、游戏:

1、教师与幼儿倾听音乐,并与幼儿讨论音乐,跟随音乐边念儿歌边做动作:小东跑跑,西看看。

2、练习小“东跑跑,西看看”的动作

教师引导幼儿结合音乐练习小跑的动作,要求幼儿跟上音乐节拍

3、拽泡泡糖

教师:“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来?”

幼儿模仿小拽泡泡糖的动作

4、玩音乐游戏

教师播放音乐,与幼儿一起玩“小和泡泡糖”的游戏

提醒幼儿根据音乐进行表演,鼓励幼儿大胆的表现动作。

5、提问:泡泡糖还可以沾在身体什么地方?

幼儿讨论,并模仿动作,结合音乐进行游戏

活动延伸:

师:小被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢?

幼儿说说自己的想法。

教师总结:

泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。

教学反思:

幼儿由于事前对教材分析比较透彻,对重点和难点把握比较准确,所以活动开展得还是比较顺利,幼儿在表演小的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与,表演得很还比较到位,师生及生生之间的互动也做得比较好,虽然幼儿有些兴奋,但在老师的提醒下也还是能“收得住”。

不足之处:

如果班里的孩子如果能分俩批上课,孩子们一定会有更多的机会去表现自己。

设计意图:

小就是孩子们身边最常见的一种,它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲,形象地表现出小跑、看、拽等各种动作,并通过游戏,让幼儿感受活动的无限乐趣。

音乐游戏《找朋友》教案篇3

设计理念

?纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》,设计了本次活动,教师从故事引出本次活动,通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中,让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默,激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。

教学目标

1、熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏。

2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作,能在听到猫叫声后迅速回“家”。

3、遵守游戏规则,体验和同伴合作游戏的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

教学过程

一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

师:今天,天气真好,让我们一起去草地上玩一会儿吧,听,谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)

(评析:作为音乐游戏的导入环节,教师用小动物角色、音乐作为辅助手段,引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间,有效地激发幼儿游戏的自主性,给予幼儿自主探索的空间。)

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

1、师:你们玩得开心吗?可是,有一只小老鼠呀,它一点都不开心,为什么呢?原来呀,这只小老鼠住在一楼,空空的屋子里,只有它一个人,它觉得很孤单,也想要去找好朋友,孩子们,你知道孤单时什么意思吗?(一个人) 那你们一个人在家孤单的时候,会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)

(评析:通过重点介绍孤单是什么意思?学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)

2、教师示范邀请朋友的方法,幼儿观察学习

教师:那我们一起来做小老鼠,我们现在住在一楼,我们很孤单,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)

3、依次上二楼、三楼

教师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)

4、指导语:四楼,住着一只大花猫,(猫在哪里呢?不知道,也不告诉你们,待会儿它会叫的,一叫,它就会来抓你们这些小老鼠了,你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来,可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?喵——————

(提醒小老鼠在听见猫叫声后,立刻躲藏起来,不让猫抓住)

(评析:通过2、3、4环节教师的示范,让幼儿初步观察游戏的一个基本程序,了解游戏的规则)

5、讨论一下:

提问:你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作)

听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?

(评析:通过上一阶段的观察、讨论,让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑,不被老猫抓住的?从而为后面自主游戏打好基础。)

三,请两位幼儿尝试找朋友

教师:请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?

1、幼儿学习随乐找朋友,教师指导。

2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

3、提问:它找得怎么样?

(评析:由于中班幼儿的表现力比较薄弱,在此环节中,教师让两个小朋友来做小老鼠,这是本次活动的一个突破,为了使两只小老鼠可以相互参照,更正确的掌握游戏的玩法。)

四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作,完整游戏。

1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

师:圆圈里的小老鼠们在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

3、一起听音乐边唱边玩游戏。 重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。

(评析:教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候,没有忘记,还有坐在椅子上的小老鼠,它们除了一起唱歌外,还可以做些什么呢?)

五、结束活动(请搭班老师做猫)

教师:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)

最后一段音乐,要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”,结束游戏!

音乐游戏《找朋友》教案篇4

?纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》,设计了本次活动,教师从故事引出本次活动,通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中,让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默,激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。

教学目标

1、熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏。

2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作,能在听到猫叫声后迅速回“家”。

教学过程

一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小角色。

师:今天,天气真好,让我们一起去草地上玩一会儿吧,听,谁来了?(最后一个角色引出小)

(评析:作为音乐游戏的导入环节,教师用小动物角色、音乐作为辅助手段,引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间,有效地激发幼儿游戏的自主性,给予幼儿自主探索的空间。)

二、学习《小找朋友》游戏的玩法。

1、师:你们玩得开心吗?可是,有一只小呀,它一点都不开心,为什么呢?原来呀,这只小住在一楼,空空的屋子里,只有它一个人,它觉得很孤单,也想要去找好朋友,孩子们,你知道孤单时什么意思吗?(一个人)那你们一个人在家孤单的时候,会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)

(评析:通过重点介绍孤单是什么意思?学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)

2、教师示范邀请朋友的方法,幼儿观察学习

教师:那我们一起来做小,我们现在住在一楼,我们很孤单,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)

3、依次上二楼、三楼

教师:二楼的小也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小找朋友)

4、指导语:四楼,住着一只大花猫,(猫在哪里呢?不知道,也不告诉你们,待会儿它会叫的,一叫,它就会来抓你们这些小了,你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来,可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿,想要吃小,看看看、听听听,猫在哪?喵——————

(提醒小在听见猫叫声后,立刻躲藏起来,不让猫抓住)

(评析:通过2、3、4环节教师的示范,让幼儿初步观察游戏的一个基本程序,了解游戏的规则)

5、讨论一下:

提问:你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作)

听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?

(评析:通过上一阶段的观察、讨论,让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑,不被老猫抓住的?从而为后面自主游戏打好基础。)

三,请两位幼儿尝试找朋友

教师:请两名幼儿做小,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。现在有哪两只也想上来找朋友?

1、幼儿学习随乐找朋友,教师指导。

2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

3、提问:它找得怎么样?

(评析:由于中班幼儿的表现力比较薄弱,在此环节中,教师让两个小朋友来做小,这是本次活动的一个突破,为了使两只小可以相互参照,更正确的掌握游戏的玩法。)

四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小与同伴交流的动作,完整游戏。

1、教师启发幼儿创编小与同伴交流的动作。

师:圆圈里的小们在找朋友,那坐在椅子上的小还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

3、一起听音乐边唱边玩游戏。重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。

(评析:教师在指导孤单的小找朋友的时候,没有忘记,还有坐在椅子上的小,它们除了一起唱歌外,还可以做些什么呢?)

五、结束活动(请搭班老师做猫)

教师:刚才做游戏时有小“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)

最后一段音乐,要求小们听到猫叫往教室外面“逃跑”,结束游戏!

教学反思

?小找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:一楼住着小,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫想要吃掉。如何再现这只“小”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵,可以抓到,正是我们孩子渴望表演的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学习的负担,更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互学习,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

音乐游戏《找朋友》教案篇5

活动目标:

1、通过撕报纸、传球等游戏,感知欢快乐曲中的延长音,表达自己对音乐的理解,增强对音乐的敏感度。

2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

活动准备:

1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

2、教师操作的大记录纸。

活动过程:

一、情景导入,初步感知延长音。

1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

2、欣赏小矮人找朋友的乐曲,初次感受音乐。

3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。i教师:这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?

4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞,延长音时找朋友(呼喊好朋友)。

二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

1、听音乐玩"撕报纸"游戏,自主感知延长音出现的次数,并在"撕"的过程中感受延长音的延续。教师:发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸,你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。

2、听音乐玩"传纸球"游戏,合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

教师:要让纸球有秩序的传,每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向,同一时间传)老师唱出乐曲,你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

4、再次玩"传纸球"游戏,听音乐找到好朋友,结束活动。

三、讨论"小矮人开火车"游戏的.玩法。

四、教师带领幼儿第一遍游戏,根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

五、请一幼儿做火车头,带领大家游戏。

六、感受每次延长音时值的不同。

教师:在刚才传纸球的时候,你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?

七、教师清唱第一段延长音,帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友,并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

八、教师清唱第二段延长音,幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友,老师示范记录方式。

九、幼儿倾听音乐,自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

十、帮助幼儿检验,分析第三,第四次找到几位朋友。.

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

音乐游戏《找朋友》教案篇6

教学目标:

1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象,体验参与集体活动的快乐。

2、训练手指动作的协调性,在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

活动前做手指游戏“大拇哥”,音乐录音带。

活动过程:

一、导入(儿歌结束后,做手指操,教师喊节拍,幼儿跟老师一起做。)小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗?里面就有几个和我们的手指差不多的小人人,——七个小矮人,今天老师又请来了三个小矮人,一共有十个小矮人来我们班唱歌,跳舞,小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞,唱歌?老师把十个小矮人请出来。(老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。

二、听一听唱一唱

1、幼儿边听音乐边拍手,来享受歌曲带来的音乐形象。

2、让小朋友跟着录音机一起来唱,理解歌词。

三、感受音乐的节奏

1、教师示范表演手指游戏,幼儿全部扮演小矮人,欣赏教师表演。

2、幼儿听音乐拍节奏,幼儿边听音乐边在教师带领下,按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作,并且可以完整的唱下歌曲。

四、节奏与动作的协调性两手握于胸前,手心向外。从右手小拇指开始数数,数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时,伸出的手指随着音乐弯曲(一拍),伸直(一拍),然后接着数。

活动熟悉后,可要求幼儿闭着眼做,使想象和动作统一起来,体会其中的形象。

五、拓展延伸

1、每位幼儿一种乐器,让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏,进行敲打乐器的练习。

2、语言:教师带感情讲述《白雪公主》的故事,让幼儿认真听,并且使幼儿可以口述故事的大概内容。

附儿歌:十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人!

活动反思:

?十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐,对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详,因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上,从而培养幼儿能听辨音区的崎岖,并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中,孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣,并能激发出创新游戏的火花,可以说是在我的意料之外。

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