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小医生教案7篇

优秀的教案设计能够帮助教师更好地理解学生的学习需求和特点,通过优秀的教案,我们可以设计有趣的教学展示和演讲活动,培养学生的表达和演讲能力,下面是叁五范文网小编为您分享的小医生教案7篇,感谢您的参阅。

小医生教案7篇

小医生教案篇1

设计意图:

温暖的春季,细菌很容易滋生,各种呼吸道疾病也接踵而来,这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目标是:识别常见的医药用品,理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康,遇到打针吃药不害怕。起先许多孩子认为看病就是打针吃药,对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少,我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富,以暗示或反问的方式设置问题情景,采取“点——面——点”的模式帮助孩子们积累丰富这方面的经验。例如:先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品,了解它们的作用,然后面向全体,给每个孩子平等的实践的机会,让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的经验。

3——4岁的小年龄孩子好模仿。平时的榜样和鼓励,能让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实,继而产生“打针疼痛的时候忍一忍,要做个勇敢的孩子”的情感。同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴,继而体验关心别人的快乐。与此同时,孩子们也知道了如何使自己变成一个健康娃娃,不让自己生病,教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。

故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经验,和更好的提升与小结现有的生活经验,也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣,教师设计了活动中“看书”这个环节。

活动目标:

1、在情境中感知和理解故事内容,了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

2、掌握看图书的正确方法,喜欢跟着老师阅读。

活动准备:

1、环境创设:森林背景的立体模型

2、迪迪医生,乌龟爷爷,大象伯伯,小猴弟弟的图片。

3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

4、《迪迪医生》故事图书(人手一份),每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。

活动过程:

一、想一想——小动物生病了

1、引导语:早上接到一个紧急电话,说森林里的小动物生病了,这下可麻烦了,不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢?

2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。

价值取向:

每个孩子都有过生病的经验,在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点,激起孩子关心、保护它们的愿望。

在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考,例如:马上去医院,打“120”救护电话,请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。3——4岁的小班孩子,在语言的表达上还不是很清晰和完整,教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法,一则可以提升和小结原有的生活经验,二则可以间接指导孩子语言的表达能力。

二、听一听——欣赏故事,整体感知

1、过渡语:小朋友想的办法真不错,发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生,大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了,他正忙给小动物们看病呢!

2、提问:

(1)第一个看病的是乌龟爷爷,他正在发高烧,迪迪医生给它打针,可乌龟爷爷的壳实在太硬,怎么办呢?幼儿交流与讨论。

(2)乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤,打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边,你会对他说些什么?

价值取向:

在这里创设一个交流的平台,要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节,让孩子自发的小结:打针是有一点点痛,但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针,要做个勇敢的孩子,可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。

3、第二个看的是大象伯伯,他因为感冒引起了鼻炎,迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿交流与讨论。

(1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏)

(2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(清凉、舒服……)

价值取向:

引导孩子平时要保护好自己的鼻子,不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。

4、最后一个看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一连大了好几个喷嚏,迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿交流与讨论。

(1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏,会对他会说什么话?

(2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?

价值取向:

良好的生活卫生习惯不是一蹶而就,需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏(例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身)。

结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。

三、看一看,说一说——翻阅图书

1、过渡语:迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林,还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书,一起来学学迪迪医生的本领。

2、(人手一本图书):说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字————“迪迪医生”。

3、教师和幼儿共同看书,边指边看边讲故事的内容。

价值取向:

从交流讨论故事情节到完整的听故事,是一个循序渐进的过程,摆脱了以往先听后讲的形式,以孩子的参与为主,让孩子自己来想办法说体验,更好的感知。

每页书上都有一个小手的标志,集体阅读上以“小手拉小手”的形式,巩固正确的看书方法并个别指导,结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况,逐渐养成看书的好习惯。

有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法,学习按标志翻书。

四、找一找————延伸活动

找找今天班级里谁没有来园,谁生病了拿了黄牌子,对其表示问候或乐意打电话,体验关心别人的快乐。

小医生教案篇2

一、设计意图根据《新纲要》的要求,结合本班幼儿爱听故事的情况,组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高,对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力,还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

二、活动目标 1、会说、会用一至三个新词汇。

2、能够完整地叙述故事。

3、体会故事中小动物们相互帮助,团结友爱的良好品质。

三、活动难点在幼儿续编故事的过程中,引导幼儿顺利完整地续编故事。

四、活动准备猫医生过河的故事图片3张。

五、活动过程(一)导入部分

出示图片,将幼儿引入故事情景,介绍角色背景,讲述《猫医生过河》的故事。

(二)幼儿学习续编故事

1、就图片内容对小朋友进行提问,帮助他们理解故事。

2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

3、请故事编得好的小组选出代表起来,给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2"3个组)并对续编的故事进行简短的评价,对不合理的内容进行澄清。

4、老师也来续编一个故事,并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

5、请小朋友们共同编一个故事的结局,让故事更完整。

(三)小结部分

总结幼儿在整个活动中的表现,联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱,热情帮助别人。

六、延伸活动在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。

七、教学反思(略)

小医生教案篇3

【活动目标】

1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里?怎样才能过河?”进行完整、连贯的讲述。

2、引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

3、通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

【活动准备】

“猫医生过河”挂图,动物图片若干。

【活动过程】

一、导入:引导幼儿观察画面,感知、理解画面内容。

1、这是哪里?有谁?

2、故事(一)

3、猫医生为什么要过河?

二、解决问题。

带着问题想一想,小动物会怎么帮助猫医生过河呢?

引申:猫医生急着要过河,那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)

三、复述故事。

1、连贯的讲述故事。

2、为故事起个名字。

四、课后延伸。

如果猫医生想请你帮忙,你会怎么帮助猫医生呢?

附故事:猫医生过河

前几天,接连下了几场大雨,河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话,请猫医生为他们看病。猫医生放下电话,急忙背起药箱,向小河对岸的森林走去。走到河边,他愣住了。猫医生急得大叫起来:喵喵!谁来帮我过河?游泳的大白鹅听到了,正在洗澡的水牛听到了,在散步的大象听到了,在抬水桶的小兔姐妹也听到了,它们都说:不要紧,不要紧,我们来帮你。

【活动反思】

经过第一轮执教、研讨与自我反思,在朱老师及其他同事们的帮助下,让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识,并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌,我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节),并进行了第二次的执教活动。

原以为自己教案设计合理,环节层次清晰,但在执教过程中发现:整个活动下来,我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望,幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。

针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象,经过自我反思,我觉得主要有以下几方面的原因:首先,我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完,导致幼儿在接下来的续编故事环节中,除了替小动物们想办法帮助猫医生过河,其余没有太多内容可以讲述,以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次,在给幼儿提供图片支架,帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中,我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处,没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次,在执教过程中,我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性,并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事,需要做到哪几点要求时,幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。

根据上述执教过程分析与执教活动反思,我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先,需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解,从而增加幼儿活动的参与性与积极性。其次,在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式,可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次,在对幼儿的指导语言中,还需加强学习,尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法,从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。

小百科:医生,钻研学习医学科学技术,挽救生命以治病为业的人,一般指临床医生。

小医生教案篇4

活动目标

1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述。

2.能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。

3.体会故事中动物互助的快乐。

重点难点重点:

体会故事中动物互助的快乐。

难点;能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节

活动过程

一、活动导入。

1、热身活动:《我的身体最神气》。

2、谈话:小朋友们做得真神气啊,看来今天小朋友们的身体都是棒棒的。可是,小朋友们都生过病吗?生病的时候你们会怎么做呢?对,我们生病的时候都会找医生给我们看病,那森林里的小动物们生病了怎么办呢?在森林里有只猫,它是位能治百病的医生,大家都叫它猫医生。今天,我给大家带来的故事就是讲这只猫医生,故事名字叫《猫医生过河》。

(设计意图:兴趣是幼儿一切活动的源泉,是幼儿获得主动发展的前提。导入时,我通过提问,引起幼儿对已有经验的回忆,并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系,进而产生探索问题的兴趣,营造出一个轻松自由的活动氛围。)

二、讲述前半段故事,理解情节。

1、(播放课件,幼儿听故事):接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱,准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看,愣住了,河水涨高了,小桥也被冲垮了,怎么过河呢?

(1)提问:接连下了几天雨,森林里发生了什么事?(森林里许多小动物都生病了)

(2)(观看课件)师:猫医生走到小河边一看,愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了,小桥也被冲垮了。)

(3)(观看课件)师:这时,猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)

(设计意图:《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲述,使幼儿的注意力更集中,倾听更认真,利于对故事内容的理解,为续编故事做好铺垫。)

三、发散思维,合理续编。

1、师:猫医生急得大声叫起来:“喵喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示),小朋友,你们说,谁会来帮助猫医生过河呢?(幼儿讨论、交流。)

2、(课件演示)师:是呀,小动物们听到猫医生着急的声音,都从四面八方赶来了?你们猜,它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?

(1)交流、编述。

(2)幼儿汇报。

3、师:小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河,实在是太棒了!我们把你们的办法画在纸上,好吗?

4、幼儿作画,教师巡回指导,帮助画画有困难的小朋友。

(设计意图:大班幼儿想象力丰富,喜欢大胆创造、乐于讲述。因此,为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是,我鼓励幼儿大胆想象与讲述,在讲述中体验语言活动的乐趣,并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。)

四、整理语言,完整讲述。

1、请幼儿上台完整讲述故事。

幼儿发散讲述,教师及时整理幼儿语言,帮助幼儿声情并茂地编述故事。

2、师:老师这里有个小朋友也想了几个办法,给小朋友们分享一下。(课件演示,幼儿观看。)

(设计意图:《指南》中不仅要求大班幼儿能根据故事的部分情节创编、创编故事,而且要能说出阅读的故事的主要内容,能有序、连贯、清楚地讲述,因此,我要求幼儿上台进行故事讲述,并把续编部分讲述进去,使故事完整。)

五、结束活动。

师:现在,让我们戴上动物头饰,去表演区把我们的故事表演给其他小朋友们看一看好吗?(幼儿戴上头饰,带领他们出活动室)

(设计意图:《指南》中要求大班幼儿能自编自演故事,尊重幼儿自发的表现和创造,我让幼儿在续编故事的基础上,进行情景表演,在表演中加强对故事的记忆和理解。)

活动总结

首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾,然后导入正题,咱们看看《猫医生过河》视频,本次教育教学活动适合大班的年龄特征,和他们的生活息息相关,在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的积极性并乐于参与教学活动。

在活动中很多幼儿大胆表现自己,也表达出怎样保护自己的想法。,在给幼儿自我表现同时也达到了本次教育活动的意义。

本次教育活动的不足之处在幼儿能根据故事的情节部分创编、创编故事,而且要能说出阅读的故事的主要内容,能有序、连贯、清楚地讲述,因此,我要求幼儿上台进行故事讲述,由于部分孩子的属于新生,所以孩子在续编部分讲述较差,使故事不能完整的讲述。

小医生教案篇5

活动目标:

1.喜欢安静倾听文学作品,掌握故事中各个角色的语言及动作表情。

2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

4.理解故事内容,丰富相关词汇。

5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动过程:

开始部分

小朋友们有没有吃过苹果呀?小朋友们喜不喜欢吃苹果呀?可是最近疑问苹果树婆婆她生病了,结不出好吃的苹果了,小朋友们如果你们生病了会怎么办呀?那现在老苹果树婆婆也生病了怎么办呀,小朋友们来帮她想想办法。嗯,刚才小朋友想到了好多办法,那下面我们一起来听一个好听的故事,看看聪明的小苹果树是怎样帮助老苹果树婆婆看病。

基本部分:

1、教师口述故事《小苹果树请医生》,幼儿安静地欣赏。

2、提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病,它们能给树婆婆看病吗?它们为什么不能,那它们的本领是什么呀?

(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

(4)这个故事里有谁帮助了别人?

(5)说一说:看到别人遇到困难时,自己应该怎么办。

3、教师复述故事,幼儿进一步了解故事内容。

(1)幼儿跟教师一起学习各个角色语言,以及他们的动作表情。

4、幼儿了解鸟类的特殊本领。(老师这还有许多小鸟,看一看小朋友们人不认识它们)

小朋友们你们还认识那些鸟呀?那你们知不知道它们有什么本领吗?利用各种鸟类图片,引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片,并能说出几种鸟的本领。

如:啄木鸟会捉树洞里的虫子,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉老鼠等等。

5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的.办法。(今天小朋友们学习了这么多小鸟的本领,知道了鸟儿是人类的好朋友,那我们应该怎么保护它们呢?)

结束部分:

律动《小鸟》。幼儿学小鸟一次飞到户外去游戏。

活动反思:

孩子们都生过病,对生病时的情景深有体会,因此他们对苹果树婆婆的病情很着急,都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助,有了初步的关心他人、帮助他人的情感。活动中孩子们能安静的倾听故事,理解了故事内容,了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

不足:活动中幼儿有抢话现象,他们很激动不等别人说完就抢着发言,这一现象还应继续进行引导教育。

小医生教案篇6

活动目标

1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来。

2.注意绘画中动物所处的环境,能够画出主次,前后。

3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备

图片,幼儿画过其中的几种动物,纸,记号笔,蜡笔

活动过程

一. 学习故事

1. 教师讲述故事《猫医生过河》

2. 提问

1)故事里有谁?

2)出示图片,观察故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的呢?

二. 幼儿续编故事并绘画

1.你认为猫医生会怎么过河。

2.请你将猫医生过河的情景画下来。

3.请注意猫医生过河时河边是什么样的,河对岸是什么样的?

4.辅导个别幼儿想象绘画。

三. 讲述续编故事,介绍作品

1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?

活动反思

?猫医生过河》的主要教学目标是让幼儿知道故事又开头、中间和结尾,引导幼儿依据故事的前丰部分内容,续编完整的故事,提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高,对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力,还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

小医生教案篇7

教学目标

1、让幼儿了解保健老师的工作,感受保健老师对他们的关爱。

2、学会如何向保健老师问好。

3、愿意接受保健老师的检查。

4、了解多运动对身体有好处。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备

1、保健老师图片。

2、保健老师给小朋友检查身体的图片。

活动过程

1、通过谈话,出示图片,让幼儿了解保健老师。

如:亲爱的小朋友们,今天老师给你们介绍一位新老师,她有个很好听的名字,你们想不想认识她呢?(幼儿作答:想认识)我先不告诉你们她的名字,我先问小朋友们一个问题,妈妈带你们去检查身体,都是谁帮你们检查的?(幼儿作答:医生)哦,他们是怎么给你们检查的?

2、教师总结:我介绍的这位新老师,她的名字叫“保健老师”,你们想知道她是做什么工作的吗?(幼儿作答:想知道)她就像是医生,但她在学校里为小朋友工作,她很关心小朋友们的身体,比如:她会经常摸摸小朋友们的头,看是不是发烧,再检查小朋友们的眼睛,是不是异常,再看看小朋友的牙齿是不是很疼,坏掉了,她还检查小朋友们是不是带有不安全器具,她检查的地方太多了,她是不是很关心小朋友们的身体呢?你们喜欢这样的保健老师呢?

3、通过观察图片,加深幼儿对保健老师工作的认识,并感受那份关爱之情。

如:亲爱的小朋友们,除了以上我说的保健老师的工作之外,我们来看一看她还为小朋友做了哪些工作?

4、教师小结:小朋友们生病了,保健老师帮助喂药,小朋友的手不小心扎破了,保健老师帮忙包扎,小朋友每天是不是长身体了,保健老师帮忙量体,如果偏瘦,保健老师会提醒小朋友不要挑食,要多吃点营养的东西,如果偏胖了,保健老师又会提醒小朋友要注意饮食习惯,还有小朋友生病了,保健老师又会帮忙打针,小朋友们,保健老师是不是很关心我们呢?那我们是不是希望、喜欢让她们帮我们体检呢?

5、引导幼儿如何向保健老师问好。

如:亲爱的小朋友们,保健老师这么地爱我们,那我们是不是也爱她们呢?如果见到她们,我们该怎样向她们问好呢?如果早上我们见到了保健老师,我们应该说:保健老师早上好,如果下午见到保健老师,我们要说:保健老师下午好,如果放学见到了保健老师,是不是要说:保健老师再见!

6、请个别幼儿示范向保健老师打招呼。

7、教师总结:保健老师是好老师,她无微不至地关心着我们,所以我们要听她们的话,保护好自己,让自己健健康康的,最后让我们大家一起说声:保健老师好!

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