进入汛期后，各地特别是重庆、湖南、贵州等地连发暴雨，造成了群众财产损失，威胁着群众的生命安全。面对洪涝自然灾害的袭击，受灾地区基层党组织和广大党员干部闻“汛”而动，视灾情为命令，全力组织力量，积极投入抢险救灾工作，有的对受困群众施救、有的组织群众进行转移、有的转移群众财产、有的对安置的群众进行照料……他们以实际行动诠释了忠诚、干净、担当，擦亮了共产党员名片。
患难见真情，烈火炼丹心。正如以往发生的每一次大地震、大火灾、大水患中，都有勇敢的逆行者和坚毅的坚守者一样，今年汛期中，洪水中冒雨每家每户组织群众撤离的，是党员干部;群众遇险跳入水中救群众的，是党员干部;日夜为群众转移物资、运送生活必需品的，是党员干部。坚持“人民至上”，不是一句空话，不是一个抽象的概念，而是要落实到具体的行动上。灾情就是命令。广大党员干部，就应自觉担当起守护人民群众生命财产安全的中流砥柱，把防汛救灾等抗击自然灾害的一线作为践行初心、淬炼党性的主战场，做好险情巡查、设施抢修、人员转移等工作，以全心全意为民服务的担当精神、一心一意为民谋利的奉献情怀，为受灾群众筑起保护生命财产安全的坚实“堤坝”。
疾风知劲草，板荡识诚臣。检验党员干部的成色，看的是群众需要之时、危急时刻能否做到挺身而出、无畏前行。在防汛救灾一线，无数党员干部叫响“让我来”，以实际行动发出“跟我上”，时时处处都有党员干部冲锋向前的身影。当前，正值洪涝、台风等自然灾害多发的季节，党员干部就要自觉把群众人民生命安全放在第一位，始终把群众安危、群众利益举过头顶，在灾害来临时、群众危急处主动亮明身份、当起先锋，敢于叫响“我先上”，冲在最前头、干在最险处，哪里有危险就出现在哪里，哪里艰苦就奋战在哪里，做到把群众利益放在个人利益之前，把个人安危置于群众安危后面，以实际行动凝聚起更多党员群众的力量，在洪峰浪尖筑起一道洪水冲不垮的坚强战斗堡垒，保护好人民群众的生命财产安全，把“人民至上”的情怀谱写在第一线。
xx年前，我们的革命先辈们怀揣着崇高美好的理念，建立了中国共产党。xx年来，党中央带领全国人民实现了一次次的历史性飞跃，始终将最广大人民的根本利益作为奋斗目标和初心使命。
初心始终坚信念，牢记使命勇直前。中国共产党的初心是起点时的承诺与信念，是困境时的责任与担当。新中国成立70周年以来，我们不断地迎风遇雨，在中国共产党的领导下，攻坚克难、真抓实干，一步步朝着为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴而前进。如果这是一条路，那它一定布满荆棘坎坷;如果这是一片海，那它一定波涛汹涌。但只要我们初心依旧，向实现共产主义的伟大理想坚定地前行，那途中的波澜便不再只是绊脚石，而更是一次次的历练和锤炼。
开展任何一项工作，首先看态度，关键看行动，最终看效果。
学高为师，身正为范，才学是教育的基础，品德是教育的灵魂，两者缺一不可。
一、师德是教师的立师之本。
师者，所以传道授业解惑也。由此可见，道在教学中被排在首位，老师对孩子的一生影响深远。身教胜于言传，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，师德是教师的立师之本。师德的首要一点，就是爱学生。我们可以这样说：要想培养学生有爱心，必须老师心中先有爱心。唯有教师心中装着爱的阳光，才能把爱洒向学生，让学生以老师为榜样，在耳濡目染中学会爱，提高爱的能力。一个心中没有爱的孩子，即使他的学习成绩多么优秀，也不是成功的教育。
比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。教师人格魅力的灵魂是一个squo;爱squo;。爱就是一种教育，谁有爱心，谁就把握了教育的真谛。当一位教师真诚地为学生付出自己的爱心以后，他可以真正的走进他的每一个学生的内心世界，使自己成为每一个学生的良师益友。而作为学生，他在感受教师对他的爱意与关怀时，他内心真正感受到的还有社会对他的肯定，必然会更加充满信心，努力向上。他们也会把这种美好而积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬、关爱。此时，作为教师，他所完成的不仅仅是一项工作，给予学生的，也不仅仅是知识，还有爱，一种尊严的灵魂!
古希腊哲学家赫拉克利特说：一个人的品质，就是他的保护神。我们周围有许多老师工作兢兢业业，忠于职守，于教育有情，于竞名无意，工作高调，踏实漂亮，做人却很低调，从不张扬，以他的道德、学问滋润着周围的人。
1.公平待生
以爱来平等对待学生是教育获得成功的基础。感情注入越多，对学生越爱，学生心灵就越会被你所征服。一位教师道出了真谛：……师生关系紧张，表扬学生认为是哄人;批评学生认为是整人。在这里，表扬和批评都成了教育的障碍。所以，只有从真正的爱生之情出发，教育才是有效的。
2.用心倾听
陶行知曾说：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才会打动心灵的深处。作为教师，倾听是爱的重要组成部分，倾听能够让教师在最短的时间内，更全面地了解学生的知识储备、身体状况、情感波动乃至人生观、世界观的价值取向，能够获取学生对自己的评价，对工作的建议，更重要的是传达教师对学生的尊重、赏识以及无限的期待，给予学生无尽的信心与勇气，让学生也学会尊重和欣赏他人。
倾听，最重要的是营造平等和谐的氛围，要俯下身子，成为学生的真正朋友。记得我刚毕业时，对孩子缺乏耐心，总是有些急功近利，追求高分带来的荣誉，自从自己有了孩子之后，推己及人，也能耐下性子听听孩子的话，慢慢地，孩子们都能向我敞开心灵，叽叽喳喳和我说着心里话，师生间的心灵距离一下子就拉近了，课堂上也不再是一片沉闷，孩子们的思维也变得活跃起来，课堂生动活泼，课堂效率也随之提高了。
3.学会鼓励
教师要用发展的眼光看待每一位学生，不但要给予某方面的领先者以尊重，表达自己的敬佩、赞美之情，更要给予落后者以尊重，捎去自己的宽慰与鼓励!记得我班有一位内向、自卑的小女孩，因为接受知识较慢，总感觉低人一等，我为了让她鼓起学习的勇气，平时注意观察她，只要发现她的一点闪光之处，就会及时表扬，比如她能第一时间拿出演算本自觉验算，她能一直保持端正的坐姿等等，在我的多次鼓励下，她渐渐自信起来，也敢于发言了。
4.学会尊重
孔子云：敬人者人恒敬之。要想赢得学生的喜爱和尊敬，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。一个常体验到尊严的人，总是对自己更有信心，办事更有能力、更有效率。
首先要尊重学生的人格。这种尊重应该包含着真诚与信赖、宽容与激励，平等与友爱。我经常教低年级，我常常弯下腰与学生交流;在课堂上，我也常常弯下腰为学生独特的发问而鼓掌。正是因着身高上的平齐，学生才会感到老师对自己的真诚与尊重。
二、不断学习，自我成长
教师在教孩子之前，自身要博学多才。在这个信息爆炸的时代，孩子们的丰富知识让人不容小觑，而作为老师，自身知识容量的储备已捉襟见肘，学习已迫在眉睫。再说，建立一种适合创新人才的创新教育体系理念的要求下，每个老师都有责任去不断学习，不断充实自己，才能厚积薄发，在教学中旁征博引，举一反三，把知识讲透彻，而不是只停留在表面，让孩子知其然，却不知其所以然。
以前所说的一桶水理论已经远远不能适应现代社会的飞速发展，要由一桶水向源源不断的江河转变，源头的活水当然就是阅读。朱永新老师说：一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人才有可能培养出一流的学生。教师通过阅读，让自己多才多艺、远离庸俗，表面看与教育无关，其结果却恰恰是歪打正着，靠提升自我智慧逐步形成教育智慧，最后大幅度提高工作效率。我们要做个爱书人，善于读书、乐于思考、杂采博学，才能才高八斗，足以无愧于教师这个职业。正因为博学才会知识底蕴深厚，才能站在教育的制高点，才会在文本的解读上有着自己独特的见解和主张，才会在教学中，如同一位出色的政治家，纵横捭阖，融会贯通，教师讲得淋漓尽致，学生听得沉醉入迷。
美国学者罗伯特.古丁认为：跨学科知识是培养创新意识的关键要素之一，学科的交叉发展和相互渗透更有利于学生综合素质的培养，所以，读书时要涉猎广泛，课堂上才能适时链接。比如我校的林青老师在讲到《骑牛比赛》时，就链接到七大洲的地理知识，以及斗牛比赛的相关资料，让学生不只局限于这篇课文的容量。
我要用实际行动向阐述了学高为师，身正为范的真正内涵。桃李不言，下自成蹊，如果说，我们每个人如同一本书，那么，不要做那肤浅、粗俗的消遣小说，力争让自己成为一本隽永、淡雅的书，在潜移默化中给孩子以启迪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们致力于做一个德才兼备的辛勤园丁，以崭新的风貌面向未来、迎接挑战，与时俱进，开拓创新，作出自己的奉献。
坚持检视问题常态化。人只有不断总结、不断修正、不断积累，严格地要求自己，才能够深入思考人生的本质。敢于直面问题、勇于修正错误，是我们党的显著特点和优势。检视问题不能紧一阵、松一阵，雨过地皮湿、风过了无痕，而要常省常新，打“持久战”。
对个体而言，我们每一个人，在年轻时，总是心怀理想，信心满满。但是实现理想是需要付出艰苦努力的。逐渐地，理想被我们渐渐遗忘了，只剩下平时的得过且过，远大的抱负逐渐被世俗的功名利禄所取代，被家长里短的琐事所取代。岁月蹉跎，不小心就“白了少年头”，结果一事无成，徒留悔恨。保持初心，就是要经常反省自己，人生走一遭，我的理想是什么?我到底想做点什么?我到底想成为什么样的人?每日三省身，修正人生航向，以实现人生目标的初心。
对中国共产党而言，所谓“初心”，就有着更丰富深刻的：
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