画大树的教案精选7篇

大家在制定教案时一定要注意突出重点，优秀的教案需要从学生的角度出发，以下是叁五范文网小编精心为您推荐的画大树的教案精选7篇，供大家参考。

画大树的教案精选7篇

画大树的教案篇1

（一）

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文

1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：

小草

家庭不幸，艰难谋生

立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

三、初读感知。

1、学生自由读课文，要求读正确

2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

3、学生默读思考，同桌交流。

4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

5、请学生概括出全文主要内容

四、指导写字。

1、师重点指导。

2、学生写字

3、展示评议

五、布置作业。

读熟课文

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学过程：

一、抓住重点，感悟形象。

1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。

（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折。

（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。

（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。

面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？

（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公。

为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？

（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

二、回归整体、感悟成功

1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示

板书设计：

小草

家庭不幸，艰难谋生

立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

教学反思：

（二）

教学目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解词语。

3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

第一课时

一、谈话引入：

1、齐读课题

学生交流对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。

二、自读课文：

1、读课文，划出生字词，读准字音。

2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、检查自学情况

1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

2、读后交流不理解的问题：

四、理清课文层次，分段。

1、默读课文。

2、给课文分段，说说段意。

一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。

二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。

三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。

五、归纳课文主要内容

第二课时

一、复习

课文主要讲了一件什么事？

二、学习第一大段

1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）

三、学习第二大段

读第二自然段

1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？

2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。

1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。

2）抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。

3）抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。

读第三、四自然段，交流：

1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇诗人嘲讽训诫。

2）自费出版诗集，只卖出两本。

2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。

3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？

抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。

4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？

抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。

5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？

四、学习第三大段

1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？

2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的'喜悦。

五、回顾全文

1、交流对课题的理解。

（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。）

2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。

画大树的教案篇2

?学习目标】

１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

２、默读课文，把握谈话的主要内容。

３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

?学习重点】把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。

?学习准备】

准备材料《我的童年》，学生人手一份；课前搜集有关季羡林的资料。

?课时安排】

１课时。

?学习过程】

一、导入

１、各组交流一下读书活动的开展情况。

２、准备好课前发的材料：阅读《我的童年》，谈一谈读后的感受。

３、比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。

４、读一读课前搜集到的有关季羡林的资料：

今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。（板书课题）

二、做采访准备

１、说一说自己想采访的感兴趣的读书问题：（教师做好记录）

２、讨论一下在采访时应注意哪些问题：（礼貌问题、作记录问题……）

三、读课文，找到自己的答案

１、初读课文，读准字音。

２、在季老的话语中，找到自己问题的答案。

四、感悟课文内容

１、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识：

⑴把文章写好，要多看书。

⑵要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。

⑶进行古诗文积累。

２、这篇文章与以往的文章有什么不同之处？

这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。我们在访问爱读书的人时，用这样的记录方式就很好。希望同学们把我们的读书活动继续进行下去，开展得丰富多彩。

３、谈谈你对题目的理解：

小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。

五、个性阅读，独特见解

１、在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。

２、形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

３、谈谈你对闲书的认识。

六、朗读课文，体会人物的特点

１、同位俩分角色读课文，读完后互相评价。

２、两名学生分角色一问一答。

３、全班对于他俩的读进行评价，说出理由，如：

“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。

“爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。

七、学技巧，指导综合性学习活动

通过读这篇文章，说一说进行访谈活动还应注意些什么。

八、辩论

对课上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多；如果你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论，说出自己的见解。

九、拓展

１、调查一下本班同学阅读的书目。

２、采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。

画大树的教案篇3

活动目标：

1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字“大”和“小”。

2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。

3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

活动准备：

1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。

3．笔、纸。

活动过程：

（一）欣赏森林背景图，引出诗歌。

1．出示森林背景，引导幼儿观察背景，尝试说出诗歌中的一些词汇。

2、通过游戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。

完整讲述诗歌第一句。

评析：出示森林背景，通过让幼儿感受和对比学习诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿观察大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完整：住着小鸟。这个环节，我做到用简单而有效的提问，辅以生动而富有对比的图片情境，让幼儿掌握诗歌的第一句。

（二）通过层层分析，体验诗歌情境，逐句理解诗歌。

1、用图谱形式学习诗歌第二句。

2．教师模仿风伯伯和幼儿玩刮大风的游戏，让幼儿想像大树在风里的样子。学习词语：摇摇。

3、观看图谱，学说：跳跳。完整讲述诗歌第三句。

4．重点学习词语：快乐陶陶评析：通过观察背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体验游戏刮大风，小鸟跳等等，掌握诗歌第二、三、四句。情景参与是这个环节理解诗歌比较重要的方法。活动中，比较重要的是教师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主交流，讲述诗歌内容，调动幼儿的积极性参与活动，加上观察图片、语言提示和情景体验，使幼儿自主学习。

（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）

2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。

评析：在幼儿自主学习诗歌内容后，教师再完整朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌内容的印象。这个环节注重对诗歌整体情绪的把握。

（四）学习认读汉字“大”和“小”。

1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？

2．教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

评析：在老师的引导下，认识诗歌中的大和小。在这一环节中要求幼儿用肢体语言表演诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。

（五）师幼合作仿编诗歌。

1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

3．师幼共同朗诵新诗歌，感受诗歌的魅力。

评析：小动物图片，藏在kt板后面，用翻阅的方式激发幼儿创编的兴趣。此环节抓住幼儿的兴奋点，用邀请的形式，化幼儿的单一想象为与图片的双向互动，化创编活动为趣味翻图，开展创编活动，以趣激趣，其乐无穷。

活动延伸：

在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。

小鸟叫叫，大树笑笑。

大树摇摇，小鸟跳跳。

大树小鸟，快乐陶陶。

活动后教学小记语言：

大树和小鸟教学反思在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。

?纲要》语言领域要求给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。在本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

?大树和小鸟》是这首儿歌短小易记，朗朗上口，所以在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。但是，在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。比如有些环节还没有深入就因为小朋友的状态收不住而很快进入下一环节。但总体上还比较顺利。

画大树的教案篇4

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美好意境。

2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。

3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：

学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”。

对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。

活动准备：

1、课件、音乐。

2、多媒体活动室。

活动过程：

一、谈话，唤起已有经验，我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？

小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。

二、理解学习诗歌。

1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。2、（出示课件ppt图片2）教师配乐朗诵《大树妈妈》。

3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。（分别出示ppt图片3）

小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？

松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？

星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？

4、完整朗诵。

三、仿编诗歌。

还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？

四、活动结束

大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴！看，还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿讨论：教师给出的更多的娃娃。

小朋友也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。

教学实践反思：

优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具——课件；给幼儿提供宽松自由的学习氛围；提出几个关键性的问题，鼓励幼儿回答；大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。

不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说：“老师我们要干什么？”我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发事件不能做到灵活处理，会影响孩子的学习情绪。

2、由于这次活动是限时讲课。（小班15分钟）我担心超时在活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延伸。

3、活动结束环节中教师给出的娃娃拓展的空间可以延伸到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域

画大树的教案篇5

设计意图

设计意图：我们带孩子在园内散步时，他们惊喜地发现：春天到了，幼儿园的大树发芽了，长出了绿绿的叶子，有的大树还开出了漂亮的花，为了让他们尽情地在大自然中去观察、去体验、去感受春天的气息；用他们惊奇的眼睛发现春天的秘密；用他们喜欢的方式表现春天的美好，让大自然成为幼儿的第一课堂，让幼儿在丰富多彩的活动中，发展兴趣，提高观察力，积累经验，学会主动探究。

活动目标

1、引导幼儿观察大自然中的大树，了解树干、树枝生长形状和姿态。

2、通过撕、粘贴、手指点画等方式制作春天的大树，初步掌握撕、点画二种技法，以多元的创作方式，增强趣味性。

3、增进亲子感情，在活动中体验亲子合作的乐趣。

重点难点

幼儿撕细长的树枝、粘贴、点画。

活动准备

1、各色彩纸，浆糊、水彩笔、白纸若干张，各种颜色的颜料，盘子、抹布。

2、大树的图片8张（分别是观察树干、树枝、和开花的树），示范画二张

3、音乐《我爱圆圈圈》（视频），歌曲《谁在说话？》

活动过程：

一、开始部分

师：小朋友们，今天这里来了许多客人老师，让我们和她们打个招呼吧。（老师们好！）听，音乐响起来了，我们一起和音乐宝宝跳起来吧！

家长和幼儿、老师表演《谁在说话》。

师：刚才爸爸妈妈和宝宝跳的真开心，现在请你们轻轻地坐在圆圈上。

二、基本部分

（一）欣赏树的图片，观察大树的树干的形状和姿态。

师：今天老师带来了几张精美的图片，我们一起来欣赏吧，

①出示图??

师：你们看这是什么？幼儿：大树。

师：这是一棵大树，粗粗的，高高的是大树的树干，（树干动）这棵大树的树干是直直的，

②出示图二

师：这也是一棵大树，它的树干是什么形状的？（弯弯的）它和前面的大树的树干有什么不同？（出示图一和图二并列的图片。）幼儿回答。

师：大自然中有许多大树，有的树干是直直的，有的大树的树干是弯弯的。

（二）欣赏树的图片，仔细观察树枝的形态。

师：刚才宝宝们都认识了直直的树干和弯弯的树干，接下来请宝宝来看一看树干上面细细的是什么？（树枝）宝宝们看得真仔细，每棵树上都长着许多树枝（树枝动），树叶就是长在树枝上的。

（三）教师示范做大树

这几棵大树真漂亮，我来把它们请到我的画纸上来，首先变变变，变树干，树干是爸爸，要选一张我最喜欢的彩纸，随意撕出树干的形状，贴在白纸的下方。请爸爸妈妈注意了，这个环节请你们帮助宝宝们来完成。然后变变变，变树枝，树枝是妈妈，再用这张彩纸撕出细细、长长的树枝，这样大树就会长出许多绿绿的叶子，开出许多漂亮的花。让我们把树枝粘贴到树干上，这样树干爸爸和树枝妈妈就做好了。

（四）欣赏春天的'大树，示范手指点画

师：春天来了，大树发芽了，大树的嫰芽是什么颜色？有的大树开花了，花是什么颜色的？

春天的大树真美，可老师做的大树只有树干，树枝，就是没有绿绿的叶子和漂亮的花，我来请一个能干的宝宝给它添上吧。（请一名幼儿来点画），点好后记得用抹布擦手哟。宝宝的手真巧，爸爸妈妈们为她鼓掌吧。树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽和花朵是宝宝，我们亲亲热热在一起，真呀真快乐。

（五）亲子合作做大树（放背景音乐）

今天老师准备了许多材料，想请小宝宝们和爸爸妈妈一起来做棵漂亮的大树，老师还要开一个大树的画展，大树做好后，请爸爸妈妈帮助宝宝把做好的作品挂到展示区，我们来比一比，看看谁做的大树最漂亮，好，开始吧！

教师巡回指导，提醒家长鼓励幼儿自已动手制作。老师和幼儿、家长欣赏画展，评价作品，

三、结束部分（请家长和幼儿站到圆圈上）亲子舞《我爱圆圈圈》

师：宝宝们，快到老师这儿来，音乐宝宝又要和小朋友们做游戏了。

拍手念儿歌：宝宝们，快快来，音乐宝宝在等待。爸爸妈妈快快来，宝宝游戏真精彩。

师：今天宝宝们和爸爸妈妈一起制作了美丽的大树，树干是爸爸，树枝是妈妈，嫩芽花朵是宝宝，大家亲亲热热在一起，让我们拉拉手，抱一抱，宝贝们让我们亲亲爸爸妈妈，，爸爸妈妈亲亲我们能干的小宝贝吧！

活动反思

通过活动，我觉得老师在创设环境方面要用心。要为幼儿和家长创设温馨的心理环境。以亲切的态度、耐心的等待、有针对性的交流，让家长和幼儿乐于参加活动，并在活动中保持愉快的情绪。其次，要为幼儿和家长创设良好的活动环境。再次，教师要为幼儿提供适宜的材料，提供的材料既能引起幼儿的兴趣，又要具有一定的挑战性，利于幼儿的发展。在活动中，教师要善于观察幼儿及家长在活动中的反应，发现问题，并给予适当的指导。幼儿的年龄越小，注意力就越难集中，因此，教师在组织活动时，可以运用游戏的形式吸引幼儿的注意，动静交替或集体和个别交替。

在《美丽的大树》活动中，为了激发幼儿参与活动的兴趣，在好听的歌曲《谁在说话》音乐中，家长、幼儿和教师翩翩起舞，营造浓浓的亲子气氛。由于小班孩子年龄小，有意注意的时间比较短，在欣赏生活中的大树环节，我用会动的大树的ppt，代替了大树的图片，来引导幼儿认识树干和树枝部分，“树干会动呀”，“看，树枝也动起来了”，孩子们看得津津有味，通过老师的演示，幼儿认识了树干和树枝，学会了仔细观察树干和树枝的形态，并能比较说出两棵树的树干不同之处。

小班孩子动手能力还比较弱，老师在示范制作大树时明确提出了家长和幼儿应当分工和协作的部分，这样家长和幼儿在活动中能共同参与，共同创作，真正体验到亲子合作的乐趣。本次活动很顺利地结束了，各个环节层次非常清楚，教师语言精练，富有童趣，家长和幼儿参与活动的兴趣高，整个活动秩序井然，幼儿能用自己喜欢的方式大胆地想象、创造，表现自己的感受与体验，体验创造的乐趣。幼儿都很有创意，完成的作品非常漂亮。

作品完成后，教师为幼儿创造了展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流和相互欣赏，孩子们骄傲地说：“哇，大树真漂亮。”“这是我和妈妈做的大树”……家长带着幼儿一边欣赏一边和孩子交流。活动在欢快活泼的亲子舞中结束了，家长和孩子都非常开心。这次亲子美工活动不但丰富了班级环境，也让孩子和家长在共同的制作合作中体验了成功的快乐。

?幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、学习，是其学习的重要途径之一。”亲子美工活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促进幼儿的身心健康成长，而且还使幼儿在互动学习中增强自信，体验成功的快乐。

画大树的教案篇6

活动目标：

1、尝试有表情地演唱歌曲。

2、了解有关年轮的知识。

3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐u盘《蝴蝶花》、《大树桩你有几岁》，电视机；

2、挂图《大树桩》

3、小树桩图卡与幼儿人数相等。

活动过程：

一、复习歌表演《蝴蝶花》

1、进一步感知乐曲的旋律与节奏；

2、幼儿边唱边做动作，启发幼儿大胆创编，激发幼儿表现力。

反思：在此环节中幼儿通过歌表演，激发了幼儿对音乐歌曲学习的兴趣，同时也是很好的发声练习。幼儿学习音乐歌曲的积极性被充分调动。

二、学习歌曲《大树桩你有几岁》

1、出示挂图《大树桩》导入课题

提问：图上是什么？你们知道这棵被砍伐后的大树桩长了多少年吗？也就是说这棵大树桩它有几岁吗？（幼儿纷纷进行猜测大树桩的年龄）

反思：通过提问，吸引了幼儿的注意力，幼儿的兴趣一下子被提起，都想知道大树桩的年龄与确定大树桩年龄的方法。

2、欣赏歌曲《大树桩你有几岁》

师：有一首歌会告诉我们如何确定大树桩的年龄，咱们一起来听一听。

幼儿欣赏歌曲一遍后还未等我提问。幼儿便纷纷举起小手说：“老师，数数树桩上的圆圈。”我趁机告诉幼儿：“大树桩上的一个个圆圈叫年轮”。

反思：幼儿带着问题去欣赏歌曲，幼儿的注意会高度集中，欣赏歌曲时便非常认真投入，因此答案便很容易让幼儿找到了，进而也自然的接受了新名词“年轮”。

3、理解、熟悉歌词

根据图画、教师讲解歌词，让幼儿理解、熟悉歌词。

4、学唱歌曲

①请幼儿听音乐拍节奏。

②重点讲解附点，休止的拍法。

三、操作活动

幼儿人手一张“大树桩”，请幼儿数一数自己的树桩几岁了，幼儿开始认真仔细的数。不一会幼儿便纷纷举手：“老师，我的大树桩5岁了”！“老师，我的大树桩7岁了”……

反思：幼儿兴趣又一次被提起（激发），幼儿对自己重新树立了自信，很快有了一个明确的答案。

活动反思：

本次活动孩子们对大树桩的年龄揭晓始终保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性与积极性被充分调动起来，不过我也从中了解到自己的不足，比如：在教歌曲时，如何才能让幼儿顺利掌握三拍子节拍，附点音符等。在今后的教学活动中我会不断努力，结合本次学《指南》的收获与心得，多反思自己在活动时存在的问题与不足，不断积累经验，提高自己的专业素养。

画大树的教案篇7

【活动目标】

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【准备】图片。

【活动过程】

一、游戏：大树和小鸟。

教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。