写工作计划一定要有所依据,内容简洁清晰,制定工作计划必须胸有全局,妥善安排,哪些先干,哪些后干,以下是叁五范文网小编精心为您推荐的科室月工作计划优秀7篇,供大家参考。
科室月工作计划篇1
一、指导思想:
深入贯彻素质教育方针,在市局教研室及学校学期工作安排的基础上,自觉转变科研方式,以促进教师的专业化发展为根本,发挥好教科研先导服务功能。紧密结合学校教育教学工作实际,以课题为引领,有效推进课程建设工作。全面履行教科室“研究、指导、管理、服务”的工作职责,提炼科研成果,增强科研自信,提升科研品质,引领教师成长,塑造学校品牌,让教育科研成为教师幸福工作的追求,成为学校发展的支点,成为教育强校建设的“助推器”。
二、工作目标:
1.增强科研自信和自觉,通过思想引领和学习培训,进一步更新科研观念,在平时的教育教学中大胆实践,勇于探索。
2.进一步抓实科研常规工作,以“务实、有效、提升”为基点,积极开展小课题研究,创新研究方式,组织有质量的教学反思活动,提升科研品质。
3.做好各级各类课题的实效化研究过程管理,尤其要做好课题的成果总结提炼工作,提高教师课题研究的自信与能力。
4.优化青年教师队伍建设,推进以“分层考评”为方式的青年教师专业成长考核机制,进一步提升教师的教育科研能力。借助平时的科研活动,倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。
5.以推广教科研成果为重点,促进教师的专业成长。及时传达相关信息,鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果,扶植教师逐步实现由实践型向研究型角色的转变。
6.积极有效地开发实施校本课程,并与精品社团活动相结合,开发积累相关资源。
7.继续完善学校教科研网页建设,切实为教师搭建交流经验、沟通思想、互通信息的平台,做好课题网站内容更新管理,体现课题研究的动态过程,确保课题研究规范化、品质化。
三、具体措施:
(一)周密计划组织学习,打造教师发展共同体。
1.加强理论学习和业务学习,认真撰写学习心得。严格要求教师把学习放在首位,不断更新观念,用先进的科学思想和科研理论知识武装自己。组织教师积极参加市局组织的各级各类培训。每位教师本学期至少阅读两本教育专著,并写好读书笔记。各教研组根据本学科特点和实际情况,有计划地组织专题教研和学习活动,做到每位教师都学深学透,学有所得。
2.加强校本培训,提高思想理论修养和业务水平。利用业务学习期间对教师进行师德师风建设培训、校本教材建设培训、教师队伍建设培训、信息技术应用培训等,以及新的教育教学理念培训,请专家、名师来校作专题讲座。倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。
3.积极开展青年教师培养工作。采用集中培训和自主学习的方式继续加强对青年教师的培养,要求35周岁以下老师每周完成两篇读书笔记;一学期至少上一节校级及以上教研课;每周交一张钢笔字、一张毛笔字练习纸;每周写两版粉笔字。指导青年教师建立个人专业化成长发展规划,让每—位青年教师设计自己的发展蓝图,明确个人发展目标,加快教师的成长步伐。
4. 发挥网络平台作用,丰富教学研讨内容。学校鼓励教师利用校园网络优势及时反映教科研动态,倡导教师在教育科研领域发贴与跟贴,与时俱进地推动教育科研方式的创新;鼓励教师将教学论文,精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网、各教科研网页上,增进交流与学习,鼓励教师拥有自己的教育博客。
(二)扎实开展课题研究,提高教师教科研能力。
1.积极开展课题研究,努力将教育的理想转化为教育的现实,促进教师最优化发展。
2.积极申报省级、泰州市级课题。
3.加强对在研课题的管理和调控,关注课题研究过程,抓落实,求实效,切实掌握课题研究动态。
4.鼓励教师进行微课题研究,加强对微课题的指导,深入课堂及年级组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。组织各课题主持人对课题研究相关资料作系统整理。
5.为提高教师的教科研能力,所有课题组人员必须完成以下工作:读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得;组织一次专题研讨活动;开一堂课题研究课;写一篇与课题研究相关的论文;积累一些研究叙事、研究案例等;期末形成一份研究工作总结。
6. 以教研组建设为重点,加强科研教研整合。举行专题研讨、教师沙龙等系列活动,以科研促教研,借助科研提升学科活动档次,提高教育质量与效率,进一步实现优质教育。
7.以推广成果为突破,促进教师专业成长。及时传达相关信息,认真组织课题组成员及时积累、总结研究心得,并撰写论文。(各课题组成员本学期必须有与研究课题相关的论文或教学设计发表或获奖),鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果,扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。
(三)严格落实常规制度,规范教科研管理。
1.围绕课题研究内容,安排课题研究教研活动。所有课题组核心成员均须上校级教研课。所有教师积极参加教研活动,提倡跨学科、跨年级听课。
2.抓好教研组建设,建立一支以教研组长为核心的教研组队伍。各教研组要组织全组教师学习课程标准,切实有效地开展教学研究活动,认真钻研教材,正确把握学生素质教育发展目标。
3.高度重视集体备课。集体备课以备课组为单位,实行主备课人初备和全员复备制度,重在商讨教学知识点、教学重点、难点和教学过程设计、课内外作业等。强化备课组长的责任意识,组长要订好计划,精心组织。鼓励各备课组结合教学中存在问题每周有一次形式灵活的随机集体研讨活动,鼓励教师之间开展“博客式”、“互助式”等形式多样的研讨活动,形成“在学习中改革,在改革中探究,在探究中发展”的理念,激活研究的氛围,进一步浓厚学习研讨之风。
4.加强听课活动,坚持外出活动汇报制度。积极参加各级各类教学研讨活动,广泛了解教改信息,返校后要及时汇报,以供更多的教师学习提高。
5.积极推进泰州“大阅读”,激发师生阅读兴趣,调动阅读积极性,养成良好的阅读习惯。
6.鼓励师生笔耕不辍,积极参加各级各类论文评比,及时展示教师教科研成果。
(四)拓宽教师竞技舞台,加快教师成长步伐。
1.充分发挥学科带头人、教学能手、教坛新秀的示范作用,继续开展“成长伙伴1+1”活动,互帮互学,以老带新,组织青年教师进行“313智慧课堂”教学竞赛,让一大批优秀教师脱颖而出。
2.加强名教师、骨干教师队伍建设。乘市局加强骨干教师考核的东风,结合市局《骨干教师考核评分细则》,给骨干教师压担子,搭台子,落实职责和权利,同时,要全力挖掘各级骨干教师资源,发挥他们的辐射、影响作用,促进全校一线教师自觉投身教育科研,壮大教科研骨干队伍。
3.重视各级各类竞赛活动。为了提高教师进行教育科研的能力,引导教师向学者型、科研型教师转轨,本学期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动,要群策群力,做到“高质量、创特色”,力争在全省、全市获得高层次奖,打造学校科研强校品牌。
4.深层次推进与兄弟学校的交流活动,取长补短,切实提高办学效益,最大限度的实现智慧共生、资源共享、成长共赢。
四、月份工作安排
八月份:
1.制定学校教科室工作计划及各教研组计划;
2.组织开展期始校本培训;
九月份:
1.期始听课调研;
2. 各教研组制定“学科开放日”计划;
3.安排“相约星期五”骨干教师课堂展示活动;
4.启动新一轮师徒结对工作。
十月份:
1.开展“杏坛论语”活动;
2. 召开课题工作会议,落实课题研究计划;
3.进行课题中期评估;
4.开展学科活动日、“相约星期五” 骨干教师课堂展示活动。
十一月份:
1.组织教师参加省市级论文评比;
2. 期中阶段教学工作全面检查;
3.开展读书沙龙活动;
4.课堂教学情况调研;
5. 开展学科活动日、“相约星期五” 骨干教师课堂展示活动。
十二月份:
1.学科过程考核;
2.开展“313智慧课堂”教学评比活动;
3. 开展学科活动日、“相约星期五” 骨干教师课堂展示活动;
4. 开展读书沙龙活动;
5.参加市课堂教学改革促进月活动年度评比。
一月份:
1. 开展学科活动日、“相约星期五” 骨干教师课堂展示活动。
2.教科研成果统计;
3.完成学期工作总结;
4.评选表彰先进教研组、备课组、教研先进个人;
5.及时做好课题材料的收集整理归档工作,完成课题研究的阶段性总结。
科室月工作计划篇2
20xx年是积极上进的一年,也是评审二级甲等医院的一年,在这一段时间里,神经内科将严格遵守临床医疗管理制度,加强医疗质量安全管理,努力进步医护职员质量,以安全,优良,高效的全层服务,打造一流品牌人性化的临床科室。现将工作计划列表以下:
—、继续强化本科室医疗质量安全管理,不断进步医疗队伍的素质
认真落实总住院医师制度,把三级医师查房制度落实到实处。切实抓好医疗安全工作,进步安全意识,从医疗活动的每一个具体环节上,防范医疗风险。加大科室感染控制力度。严格遵守消毒隔离执行,作好病区环境卫生学监测工作,结果应达标。同时,作好随时消毒、终末消毒、平常消毒工作。使用后的物品按处理原则进行消毒,一次性物品按要求管理、使用、处理。每个月进行严格的消毒隔离培训,加强无菌观念,护士长等人做好监督工作。
二、继续进步神经内科职员医疗技术水平和素质
继续展开优良护理服务,进一步充实整体护理的内涵,推出我科护理理念:一切以病人为中心,以病人满意为条件。定期进行考核,通过目标管理促使医护职员观念转变,增强奉献意识,主动服务意识,质量意识,安全意识,从而促使医疗质量进步
三、坚持业务学习每周1次,每个月在科室内举行医护新知识、新业务、新技术培训
计划派出1—2名医师外出进修学习新技术,新疗法,不断进步全科医疗水平。做好医疗文件书写,杜尽医疗过失出现。
四、继续抓好职业道德和行业作风建设,增进医疗质量的进步
医疗质量及服务意识的进步,关键在于全体医务职员的职业道德水平的进步,而职业道德意识的进步,必须有赖于常常性的、规范性的思想教育。大力宏扬白求恩精神,加强职业道德和行业作风建设,严格贯彻卫生部关于加强卫生行业作风建设的八个“不准”,建立良好的医风医德,发扬治病救人,治病救人的良好传统。这是我们的基本要求。
五、继续展开新技术新项目
在神经参与方面争取更好的成绩,进步神经参与诊治水平,建立初步的康复医治体系,增加康复医治项目,增进脑血管病医治水平提升。
六、加强学科科研建设
申请高水平科研项目,进步省级论文、论文发表的数目与质量。
科室月工作计划篇3
一、指导思想
围绕学校”创新教育校本化”这一核心理念,以及学校““聚芯育心,融和日新”的教育思想,“生命至上,开发原动力,培育创生力,发展融通力”的教育追求,结合学校办学规划xxxx—xxxx学年度目标,制定本计划。
二、基本思路
以人为本,相伴同行。与德育处、教导处两个业务部门紧密结合,并以两部们的活动为载体,深入推进教育科研工作,提升教师专业素养。
三、工作目标
明晰学校办学顶层设计体系,与教导处、德育处紧密配合,关注学校整体发展状态,纵深推进“三主”课堂实践研究,提升教师职业素养。
四、工作重点
1、课题研究。与教师学年赛科相结合,借助信息技术的介入,完成三主课堂基本建模,发掘、提炼、形成典型课例。
2、“6·4”活动。策划、实施一年一度的“6·4”xx小学成长见证日活动。
3、教师发展。借助专家资源、组块教学联盟等平台,组织教师跟岗培训,助推教师专业发展。
4、学区工作。选拔高新区西区学区学科首席教师,组建学科中心组,拟定学区学科“联培、联训、联教”活动方案。
四、团队建设及任务分工
xx:教育科研、教师专业发展、学区首席教师制的整体规划、过程推进、成果提炼,与各部门的衔接,教科研活动的组织与策划等,准备育心阅读材料,帮助教师发现整理育心讲台内容。
xx:教科室相关资料的收集与管理;部门活动新闻的撰写与管理(新闻根据活动情况,部门成员也可轮流撰写)。与张梦颖老师一起评选优秀学月反思。
xx:活动拍照,教科室图片资料收集管理,新闻上传;教科室部门活动签到、活动记录;打印、发放每期的育心阅读,收集各教研组育心阅读感言,与该期育心阅读一起,上传学校网站,评选每期优秀感言。
xx:教师继续教育管理;收集、审核教师学月反思和其他上传网站的资料按时完成情况,并做好记录,与唐精彬老师一起评选优秀学月反思,并将评选结果和学月反思一起,每月共享学校教师群。每次活动电脑的安装调试,电子宣传。
五、具体措施
(一)专业发展——找到教师专业发展的自我兴奋点。
1、亮点申报:积累经验,积淀文化,形成风格。
为激发老师们在教育教学过程中的成果意识,继续开张教师特色申报奖。评审内容:可以是课题研究、教育教学特色、班级管理、品格教育,以及年级组、教研组活动特色等;申请对象:教师个人或互助同伴(教研组备课组社团等);评审方式:老师们寻找、总结自己教育教学工作或同伴互助中的特点和亮点,自主申报,学校根据特色工作的介绍和相关的过程资料,选择具有推广意义和价值的项目,颁发特色工作奖,获奖成果作为校级资源保存和推广,获奖者拥有属于自己的“知识版权”。每学年上学期,老师们可根据自己专业发展规划书中的问题,锁定特色目标,探索实践,收集过程性资料,积累经验,建议和学月反思相结合。每学年下学期则进行申报评选。
2、搭建平台,打造名师。借助组块教学联盟校和西区学区等平台,为老师们搭建展示锻炼平台。
3、专题培训与跟岗学习。组织学习认知心理方面的专题培训,与区域名校联手,组织教师分批跟岗培训。
(二)课题研究——纵深推进。
学校课题研究的最终目的,是促进和实现教师的专业发展,通过教师的专业发展,提升课堂教学质量,提高学校办学品质。根据上学期成尚荣老师以及课题推进会上专家们对课题研究的指导意见和建议,老师们放假前对教科研工作的意见和建议,以及课题实施计划,研究已进入第三阶段主要研究任务:
(1)深入不同学段、不同学科、不同课型研究“三主”课堂若干实践策略,包括探索“学为主旨”的课例课型,以核心问题牵引的“疑为主轴”课例课型,以探索学生有效学习活动组织的“动为主线”的课例课型等;以及课堂教学中“自学点”、“创生点”、“拓展点”的预设与生成策略等;
(2)从学校、教师、学生三个层面研究“三主”课堂的管理策略;
(3)研究“三主”课堂教学下学生评价策略;
(4)开展经验总结与反思,整理过程研究资料,收集教学案例、论文。
1、“四环节”“三重点”“五关键”纵深推进课题研究。
“四环节”
“三主”课堂实践研究进一步推进需关注围绕现在的'做法怎么建模的问题。“三主”课堂应该有以下四个基本环节。
第一环节:自学生疑,独立活动。形成“疑为主轴”牵引下的课堂“动”的主线。
第二环节:互学质疑,合作互动。关注课堂提问与追问,通过提问与追问,让学生的思维向纵深发展。
第三环节:用学释疑,多元活动。在主问题和二级问题的牵引下,学生采用小组或伙伴学习的方式,自主选择学习活动方式,个性化学习。
第四环节:省学悟疑,自我活动。利用元认知理论,引导学生反省自己的学习过程,自我反思、自我发现、自我超越。
通过课堂教学这四个环节,把“学、疑、动”串联起来了,在研究学生的学习心理和认知心理,基础上,建构模式,然后破除模式,化实为虚,有神的虚。
“三重点”
“三主”课堂要素中“三好”和“三新”不能作为模型建构的点,把“自学点、拓展点、创生点”作为切入口,探究建模。
“五关键”
①聚焦:聚焦自学点、创生点、拓展点,还有学为主旨,动为主线,让学生的思维上台阶,找到学生思维的生长点,注意学科的整合,让学生把知识进行沟通和整合。
②问题:精简问题,用疑为主轴让学生学起来,老师在提问上应该是有章法,有框架。真正的问题是有思考的难度。必须疑,把问题变少,形成主问题。朝什么方向精简,思维的训练点在哪里,学科点在哪里?提问后要等待、追问,更重要的的是让学生提问题,让学生的提问更有水平。课堂样态开放中的收敛,个性中的共识,提升学生学科知识和学科能力。
③情境:每堂课的主情境问题。怎么设计,关于知识的运用问题,从运用入手,生活中的情境,不断地追问,让情境鲜活起来。情境要有层次感,“疑为主轴”才有依托,“动为主线”才有背景。
④技术:充分利用技术。无论用什么,技术是为“三主”服务,技术是工具,发挥技术的优势。能不能发展时空拓展的优势,海量信息的优势,设计自主型预习卡,发展型预习卡,研究型预习卡。本学期继续引进xx市教科院罗清红院长的观课软件2、0版本,学年赛课和“6·4”xx成长见证日“三主”课堂展示。
⑤点拨:老师点拨什么,老师在课堂上引导学生提炼什么,超越什么,如何自我评价。追问的问题,难在教师的点拨功,否则教师的作用就不大。点拨是不是把学生往前带走了一步。
2、课题研究与学期赛课活动融合进行。
上学期确定的钟摆式教研活动管理模式,老师们比较认可,每年上半学年,继续加大磨课力度,深入学习、领会“一课三磨”的策略,让磨课实效性更高,对老师们专业成长的影响核辐射更大。下半学年,以赛促研,根据老师们的专业发展状态,赛课活动以教导处主导、组织,教科室围绕“四环节”、“三重点”、“五关键”,聚焦“疑为主轴”,提供观课与评价工具,并与教导处一起,进行课堂观察的分析与反馈。重点关注课堂上教师四级问题的处理(一级:为达成教学目标课堂主问题设置;二级:主问题之下板块问题的分解;三级:各教学板块及教学环节教师提问与追问;四级:以及对学生质疑的激发、捕捉、指导。)通过对四级问题的关注,让课堂由关注知识转变为注重思维,激发教师对课堂教学的理想思考。
赛课结束两周后,将教学设计、片断实录、教学反思、评价意见及时发到寇红英老师邮箱。
3、课堂管理提升小组学习和伙伴学习合作性。
课堂管理小组学习、伙伴学习已成常态,经历了最初的不适应之后,老师们积极探索小组管理的有效策略和措施,老师和学生都已经体验到课堂教学管理几个组与组织几十个人的差异和便捷。如何让小组学习和伙伴学习由教师角度的组织管理层面,上升到学生角度的学习方式的变革与提升,也就是由小组管理的教学方式演变为学生合作学习的方式,才是小组学习的核心价值。突破的关键在于老师们缺乏系统的心理认知知识,本学期拟邀请川师大心理学博士陈璟教授为老师进行合作学习、分享学习等心理基础的培训,以解决此问题。
4、课题研究要与学校教师的专业发展状态相吻合。
学校老师目前大致分为三个层次,一是即将入格的教师,学校教师队伍年轻化,尤其是新近毕业大学生较多,这部分教师教学目标的确定、教学内容的选择都还处于较茫然阶段,教学手段更是贫乏,需要通过课程标准和教材的系统学习和解读,突破教师专业发展的基础性问题。在基本明确目标、内容的基础上,思考课堂教学策略和方式的有效和高效。二是虽然入格,但需要课题研究的参与,提升课堂教学能力,让课堂教学不要陷入传统和低效的圈圈。三是不叫成熟的教师,以引进和流动的教师为主体,此部分教师都有自己的对教学的认识和经验,三主课堂研究,难在如何让三主理念与教师个人已有的经验的认识对接,提高课堂教学效益,变知识传授为学生的思维与能力的发展,形成教学风格,对于这部分教师,如何通过课题研究,改变与突破自我,形成风格,成为名师。
针对学校教教师专业发展现状,“三主”课堂研究,在完成阶段研究任务的同时,需要将系统的课标解读和教材分析等活动纳入常规教研,此两项活动,建议教导处负责组织。教科室负责联合区域名优学校,让老师们通过实地跟岗学习的方式,真实感受、了解名优学校优秀教师的教学常态,本学期拟与xx实验小学联系,分期分批让老师们进行跟岗学习。
5、课题研究要注重教科研时间的管理与分配
上学期,收集老师们对教科研工作的意见和建议,老师们普遍反映教科研时间不够,不能沉下心来思考与研究。本学期,教科研时间的管理与分配作为重点。一是深入课堂,全面听课,了解老师们日常课堂状态,每次听课后,及时给出听课反馈意见。二是与教导处紧密配合,严格每周教研组活动时间,做到各组活动定时间、定地点、定主题。每次活动前,各组均需提前向教导处上报教研组活动时间、地点、主题,教导处和教科室联合进行参与,保证活动充分有效进行。
(三)“育心三部曲”,激发职业情怀和xx人的团队认同感、归属感。
育心阅读和育心讲台仍然间周一次,轮流进行,育心发现不硬性规定,灵活自主安排。每次育心阅读后,轮流由三名教师现场发表阅读感言。每期育心阅读,根据感言质量进行评优,有理有据,真实、具体、有深度的感言评为优秀,一次优秀获得0、1的年度考核加分。
育心讲台自主选择内容,教师轮流承担。教科室根据老师的具体情况,也可以给出内容建议。连同ppt提前一周传给寇红英老师审阅。每次交流时间为5—10分钟。
(四)学月反思,及时反馈,互相学习。
反思内容和形式:教师以“三主”创新性课堂的研究实践为主题,每月写一篇教育教学反思,反思的形式可以是教育教学随笔,也可以是教育教学案例、个案,读书心得或阅读推荐,除了教育教学随笔、案例、个案,也包括读书心得和阅读推荐(读书心得和阅读推荐可以不体现“三主”课堂研究这一主题,但一学期不超过一次),在每月最后一周星期五发给张梦颖老师,否则计入学月考核),教科室通过网络进行考评,并帮助老师从反思中发现、提炼成果,引导研究实践。在学期末进行一次优秀教育教学反思的评比颁奖。并当月将评价结果和教师反思共享群文件,供大家分享。
特别提示:每篇反思有主题,叙述清楚,不得少于800字,要求对教育教学事件或现场的描写尽量细致,能还原真实情景,体现自己的思考和观点,必须原创。超过一篇,且反思质量较高,将适当加分,纳入年度考核。
(五)外出培训与学习,开阔视野,仰望星空。
鼓励每位教师积极走出校门参与各类教研活动(如区上的语文、数学、美术名师工作室,其余学科可参加区上的实训基地活动),并按要求及时填写教研活动记录表,在合适的时候跟全校教师进行交流或上汇报课,外出跨省学习的老师必须撰写20xx字左右的学习心得,在全校进行交流或上汇报课,两周内负责完成外出学习的新闻。参加xx市内或区内需报销费用学习培训的,需填写学习反馈单。
(六)“6·4”活动,xx成长见证日。
活动初步确定由“三主”课堂展示、社团展示、生活·品格课集中展示、专家点评四个板块组成。生活品格课由发现优秀经典课堂,活动当天各班生活课同时开放呈现。
(七)办学体系及顶层设计。
与各部门携手,从办学思想体系、到课程体系、管理体系,在坚守与改变之间,逐步走向科学与清简,通过定制学校宣传手册,给予呈现。
(八)学区首席教师运作管理。
根据高新区社会事业局和高新区教研室学区制建设试点的精神,负责西区学区首席教师制的运作与管理,制定学科首席教师选拔方案,完成选拔,并组建学科中心组,各学科中心组制定学区学科联培、联训、联教活动开展实施。
科室月工作计划篇4
一、指导思想
坚持为学生的发展服务,为教师的成长服务的思想,在县教科室的指导下,在校长室的领导下,务实奋进,开拓进取,进一步落实科学发展观,全面推进科研促进质量的科研兴教战略,围绕学校提出的工作目标,聚焦课堂,研培结合,以课题研究
为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,不断提高教师的教科研水平,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量。
二、工作目标
1.规范课堂教学行为,以小组合作学习和自主探究学习研究为突破口,积极推进课堂教学改革,以提高课堂教学效益为着眼点,突出重点,提高教师课堂教学水平,努力打造轻负高效课堂。
2.全面推进以预习、课堂教学、限时作业为重点的教学改革,优化教学过程,有效开展小组合作学习,提高课堂教学效率。
3.加强理论学习与教学实践的联系,实施教师读书成长工程,促进每位教师专业发展,提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力,促进教师向学习型、研究型转变。
4.充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,求实效,切实掌控课题研究动态。
5.扎实开展校本教研。以专业引领、同伴互助、教学反思为重点,深入开展常态课堂案例研讨、教育叙事、教育沙龙等多元化的校本研究活动。
6.开展高效课堂研究活动。以课堂教学设计为重点,优化课堂结构,努力打造轻负高效的课堂,促进学生全面、自主、合作、和谐、持续发展。
三、采取措施
(一)规范课题管理,突出科研的实效性
深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。同时,做好各种教科研档案的整理归档工作,迎接市教科研样本校年检、课题年检等上级部门的考核和检查。
不断树立围绕教学搞科研,搞好科研促教学的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,我们将突出省、市、县课题研究的常态化和实效性,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,参与教师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。
定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。课题研究的基本内容包括理论学习、开课研讨、阶段研究讨论等。开展好课题相关的实践活动,确保在实践中研究,在研究中实践,并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组要撰写若干教育叙事或案例,课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录,积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。
善于积累各种资料,并能对原始资料加以积累和提炼,在总结中做理性思考,在剖析中提升。把教师的课题研究报告、活动方案、个案分析、研究论文等编入,努力办好这份刊物,使它成为广大教师施展才能的舞台。积极组织教师的优秀论文向市级以上刊物投稿,精心组织好教师参加各级各类征文评比。
(二)加强教师队伍建设,继续促进教师专业化成长
本着年轻教师进步大,骨干教师出特色的思想,坚持重点培养,普遍提高的原则,对教师进行分层培养。建立以校为本的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。着力构建校本交流平台,积极推进校本研究,打造教师专业成长之路。
1.读书反思提升
营造学习化环境,建设一支结构合理的科研型教师队伍。继续实施教师读书成长工程。坚持四个为主、四个结合的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主,与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中,学习时间15周,每周一次,学习内容自主安排,但必须摘自教育名著、教育教学类期刊。同时,教科室关注现有的主要教育教学刊物,收集先进的教育理论文章,汇编成发给教师,为大家的学习提供方便,从而促进教育教学观念的更新,提高教师的教科研水平。本学期将举行读书交流活动,以便评价老师们读书效果。
2.专家引领辐射
一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的教研活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进行共享。另一方面我们将采用观看录像、邀请专家进学校作专题讲座,为本校课题研究工作提供指导,促进我校教师的专业发展。本学期将通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研活动,所有教师要按时参加相关学科的活动。如有事不能参加,必须提前请假,写好请假条。
3.扎实开展校本教研
认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略,使教研组、备课组在学科建设、课题研究
等方面发挥更大的作用。密切教研活动与课题研究的联系,使科研进一步贴近教学,甚至融于教学,更好地为教育教学服务。教研组活动各学科每周都要正常开展。每周开课,初一、初二、初三轮流开课,各学科尽可能围绕各学科的课题开展研究型开课活动。具体安排如下:
周次3、7、13、164、8、14、175、9、15、18
初一语文、地/生数学、政/史英语、体/艺
初二数学、政/史英语、物理语文、地/生
初三英语、物理语文、化学数学、政/史
开课后,教研组长或备课组长要将开课教师开课的教案和课件的纸质文件以及评课表和评课记录交至教科室归档。同时,开课教师将开课的教案和课件的电子文档发至学校信息中心。每周一,教科室将把上周开课教师的开课证明和下周的开课通知单发给年级负责人。
4.支持教师互助学习
抓好一人学习,众人受益式培训。骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察,回校归来要写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神,产生一人学习,多人受益的效应。充分发挥学校的师徒结对作用,举行新一轮师徒结对仪式,并加强师徒开展活动的过程管理,完善师徒工作常规制度和师徒结对考核制度。深入开展中青年教师学术沙龙活动,拟举办一次围绕课程改革的主题沙龙活动,并邀请兄弟 学校教师一起参加,从而更深入地把握课程改革的内涵。
(三)进一步完善教科研机制
教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,进一步完善教科研机制。
1.各项活动统筹安排,统一协调,列出负责人、内容、时间、形式,及早公布,使活动明确有序,进展顺利。
2.建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性。教科室开展的各项活动将纳入对教师及教研组、备课组的考核,评选优秀教研组长,优秀备课组长。
3.鼓励教师积极参与课题研究。学期末,参考课题研究、论文发表、沙龙活动情况等,评选教科研先进个人。
四、具体工作安排
9月份:
1.制定学校本学期教科室工作计划。
2.合理安排本学期静校教研活动计划。
3.研究确定学科教研组长、备课组长。
4.召开教研组、备课组工作会议,讨论其工作计划的制定。
5.发放教研组、备课组、个人工作计划表,指导填写并收取归档。
6.静校教研:集体备课,提前备两个星期的课。
7.开展开课、观课、议课、评课工作。
8.开展读书节活动。
10月份:
1.教研组、备课组活动资料展评。
2.与外校进行教学研究交流活动。
3.做好的编辑工作。
4.课题研究过程资料检查。
5.举办教学设计评比活动。
11月份:
1.案例研究交流会。
2.读书笔记检查。
3.以课程改革为主题的中青年教师学术沙龙活动。
4.进行论文评比活动。
5.完成各课题研究阶段总结。
12月份:
1.参加市教科研样本校、课题年检。
2.编辑。
3.完成教科研工作总结。
4.各课题组汇总上交各种材料,教科室进行资料归档。
5.对全校教师进行教科工作考核。
6.评选优秀教研组、优秀备课组、教科研先进个人,对评出的先进集体及个人进行表彰。
科室月工作计划篇5
20xx年,icu科在医院、护理部的领导下,科主任及护士长的直接指导下,进一步巩固三甲建设成果,结合本科临床实际,制定本科护理计划,以护理质量为中心,确保护理安全,提高服务质量,提高管理水平。
一、加强职业道德教育,医德医风建设。
1、树立护士良好职业形象,要求护士规范着装,使用服务用语,在岗爱岗,责任心到位。
2、新老护士团结协作,做好传帮带,发扬团队精神。
3、病患反映的好人好事,及时给予表扬。
二、加强护理质量管理。
1、完善科内护士各班岗位职责和工作程序标准,实行上级护士负责指导、监督和检查下级护士工作。护士长每星期组织一次护理查房,分别针对一般、疑难危重等不同病种。
2、针对icu无陪护、探视时间短等特点,抓好基础护理,坚持危重病人床头交班,预防并发症的发生。
3、加强护理核心制度的学习,结合icu十大安全目标,做好各管道的标识、护理工作。
4、定期组织护士业务学习,以临床随机培训考核为主。
5、利用晨会选择在院的一个病种及时进行相关理论知识和护理常规的学习,有效提高当日护理内涵质量。
6、开展qc活动解决护理问题。
7、护理质量持续改进,定期检查护理质量,根据院三级质控及科室一级质控出现的问题及时反馈跟踪,提出护理措施,减少不良事件发生。
8、每月召开科室的患者安全隐患及不良事件分析会,公示不良事件及安全隐患,分析原因,制定预防措施。对于不良事件、风险评估、会诊、压疮等情况,及时进行跟踪验证,及时修订防范措施,实现持续改进。
三、做好人力资源的培训,使护理人员的能力及水平满足优质护理服务工作的需要。
1、制定科室的培训计划,按照计划逐月逐级落实。
2、做好科室护士的能力培训,做好低年资护士的`学习及培训;组织科室的护士参加医院组织的学习。
四、强化护理安全意识,加强全员安全教育。
1、针对全院及科内出现和存在的安全隐患及时分析讨论,提出防范措施。
2、强化icu护士的“慎独”精神,强调用药安全。
3、加强护理文件书写的培训、检查工作,进一步完善特护单的内容,确保护士及时、客观、真实、完整地完成电子护理记录,确保医疗护理安全。
4、针对科室存在问题,制定护理质量监控奖罚措施,提高护士各班在岗的责任心。
五、加强继续教育学习,利用各种机会和方式,不断提高护理人员业务技能。
1、鼓励科内护士参加各种学历教育。
2、加强低年资护士基本技能操作培训。
3、重视专科护理人员培养。
4、根据科室工作情况,分批选送科内护士去进修icu专科护理技术。
六、认真落实军队三级甲等综合医院评审标准
认真学习三级甲等综合医院评审标准,深刻领会每句每字的深刻含义,通过医院评审工作,使各项护理工作达到军队三级甲等综合医院工作标准。
七、做好科室的教学及科研工作
1、认真做好新进科人员、实习人员的管理,按照入科室的培训、在科间传授技能、出科时的考核的流程进行培训,教、用相结合,注重实习生的临床带教工作,做好入科室的培训及科室的带教,选择有能力的护士担任临床带教工作,得到实习生的好评。
2、做好20xx年icu护理科研新技术新项目的开展工作。
八、做好科室的医院感染防护工作。
1、针对重症医学科的专科特点,做好医院感染的预防及控制工作,建立科室的医院感染控制小组,对科室存在的问题每月及时进行分析,讨论,制定有效地措施,防止感染的发生及暴发。
2、做好医生、护士、护工、保洁员、实习生的培训工作,执行好手卫生措施,防止交叉感染的发生。
九、及时完成临时性、指令性任务
在医院及科室领导的带领下,振奋精神,不断学习创新、开拓进取,实现科室护理质量持续改进,逐步深化科室内涵建设,使icu护理工作迈向新台阶。
科室月工作计划篇6
一、指导思想:
20xx年度是江宁区教育局推行“追求品位,创建品牌”之年。学校教育科研在学校领导和江宁区教育科学研究室指导下,以“用标准提升教育质量,以规范谋求学校发展”为目标,牢固树立质量意识,全面落实龙都中学教育科研标准化、规范化管理实施方案,坚持科学发展,坚持改革创新,营造科研文化,服务学校,成就教师。以加快科研机制创新为核心,突出科研先导,提炼科研成果,提升科研品质,引领教师成长,塑造学校品牌,让教科研成为教师幸福工作的追求,为“三名工程”助力,把教科研转化成“教育生产力”,努力做好各项常规工作。
二、工作重点:
1、认真落实课题研究工作,确保“十二五”省市级课题正常开展研究。
2、加强教师队伍建设,进一步提升教研组、备课组的研究能力,打造一支得力的教科研队伍。继续办好青年教师的成长舞台——龙都中学行知教师发展班,让青年教师加快成长的步伐。
3、进一步激发教师参与教科研的积极性。本学期继续动员教师参加各级各类论文评比,开展个人课题研究,以科研促进教学,实现教师个人专业成长。
4、继续拓展学陶内涵,挖掘陶行知教育思想在新时期教育中可利用的资源,与区内其它“江苏省陶行知研究实验学校”一起开展好“陶研共同体”活动,保持陶研成果在省内的领先地位。
三、工作要点:
(一)落实教科研标准化、规范化管理实施方案
本学年,将继续落实教科研标准化、规范化管理实施方案,确定目标,明确任务。我校将进一步在教师理念中树立“科研提升”的意识,围绕实施方案,查找存在的不足,确定本学期教科研工作要点,着力提高教科研的实效性、针对性、引领性。
(二)组织教师认真学习,提高教科研意识
组织教师认真学习《教师教科研读本》,《江宁区教育案例集》、《江宁区教育叙事集》、《江宁区教育调查集》、《江宁区教育创意设计集》等相关成果系列丛书。采用自主研读,教研组集体学习,专家指导等用多种学习组织形式、普及教师教科研基础知识与基本能力,提升教师教科研素养。
(三)突出课题引领
进一步提高课题引领发展的意识,认真查找学校发展过程中校本优势和存在的问题,把优势项目和问题当作课题来研究,把校本课程建设用课题引领的方式来设计、开发与实施,推动学校在创新发展中不断实现新的跨越。力争申报市级规划课题或区级课题。
以“十二五”课题为契机,认真开展课题研究,确实提高课题研究的引领性和实效性。确保“十二五”课题顺利开展。
(四)提炼科研成果,培育教育特色。
教育特色发展是建立在扎实的教育本色基础上的,教育特色既是教育成果的具体状态,也是教育不断创新的过程。走内涵发展之路,扎扎实实落实“科研兴校”战略,是学校走上稳步提升轨道的重要保证,是学校提高办学质量,形成办学特色的根本途径,是学校品牌塑造的必由之路。
1、树立品牌意识,实施名校战略。按照“优势项目→学校特色→特色学校→品牌学校”的轨迹,以科研课题为引领,提炼经验与创新发展相结合,将科研成果转化为教育实践和现实,提升办学品位,张扬学校个性。邀请市、区教育专家对学校进行专项指导、总结与提升,
2、让教师教科研意识深入人心。继续深入推进“个人课题”的研究,让80%以上的教师有校级课题,30%的教师有区级课题,8%教师有市级课题,让课题研究成为教师教育教学常态行为。提高个人课题研究的有效性,指导教师找准教育教学中存在的问题,选择好课题研究的切入点,做有价值的研究。
3、精心组织讲座“菜单式”讲座,彰显“菜单”魅力,为充分发挥的其作用,积极组织带头人和骨干教师撰写稿件,努力参与“菜单式”讲座,开学后一个月内要完成“点菜”工作,根据区教科室统一安排,确保每位教师每学期至少听一次“菜单式”讲座。
4、开展学情调查。
学情调查是为了让我们的教育教学工作更具有针对性,更具有科学性,使“以人为本”的教育理念落实到教育的起点上,做到因人而教、因学而教。借鉴区教科室学情调查研究中心组制定的调查样表(相关软件),对我校各班级进行调查,在科学、规范的调查统计基础上,努力为每位学生、每个班级做好学情分析报告,并建立学生学情档案。
四、激发教师教科研热情
1、积极组织老师参加上级主管部门的各项论文评比,鼓励老师在市级以上的正规刊物上发表论文,并将论文发表作为教学评优的必备条件之一。对教师的论文进行筛选推荐,把好质量关,力争大面积获奖和发表。定期对教师获奖论文和发表论文进行统计整理并汇编成册。将优秀论文收入《龙中教研》。
2、建立好各级课题的档案,及时做好各级课题资料的归档工作,并督促各级课题组定期开展课题活动。
3、继续落实每学期要求教师上交一篇论文的规定,把教师教科研成果与绩效工资挂钩,在撰写论文的基础上,全面推进教育案例、教育叙事、教育调查、教育创意设计研究,通过多种方式推广四种实践性研究的方法、步骤、策略,组织相关的评比活动,以写促研,以写作促反思,努力使更多的教师通过掌握这四种研究的新方式——会开展案例研究、会写教育叙事、会做教育调查、会撰写调查报告、会设计有创意的教育活动。
五、完善考核机制,调动教科研的积极性。
进一步完善教科研奖励条例,提高高层次获奖的奖励金额。并把参与课题研究和论文发表获奖作为各项教学先进评比的必备条件,充分调动广大教师教科研的积极性。
科室月工作计划篇7
一、认清形势,统一思想,坚定信心努力完成各项工作
新年要有新气象,我院要有新特色,面对我院现状,无论从管理、服务、还是追求质量均给我们提出更高更严要求,科室召开全科人员会议,认真形势,统一思想,树科室形象,树新院品牌,从自身做起,高标准、严要求,树立院兴我荣,院衰我耻思想,虽然我们科室目前面临知名度小的困,但医院的大力扶持及医务人员精湛的技术和优质的服务来赢得患者的认可,增强凝聚力,坚定信心,努力完成各项目作任务,我们坚信有各级领导大力支持,有院科两级正确领导,更有我科职工齐心协力,一定能使民生分院做精、做强。使人民群众真正放心满意。
二、转变服务理念,强化服务意识
1、人性化管理:新型医院管理不能停留在原有管理模式和水平上,首先要转变观念,不断学习管理经验,提高自身管理水平,反对一言堂,提倡以人为本管理方式,开展人性化服务,人性化管理,根据不同层次患者,应用不同服务方式。加强同志间沟通,加强医患、护患、医护之间沟通。各级同志敢抓敢管,不做老好人,科室弘扬正气,使科室成为一个团结拼搏积极向上的团队。
2、改进服务措施
①新入院病人热情接待
②宣教认真仔细
③及时处置新病人、力争在30分钟内正确处置
④危重病人立刻处理,沟通到位
⑤主管医生,主管护士负责护送危重病人检查
⑥医护人员必须保持病区干净、明亮适舒
⑦彻底转变观念,服务向宾馆式转化,彻底消除生、冷、硬现象及无人应答现象
⑧出院时送出病区,反复交代出院注意事项。
三、完善各种规章制度,成立各种管理组织
按照医院管理年活动要求及医院安排,熟悉核心制度,医院蓝宝书做到人手一册。科室成立
①医疗质量管理小组
②医疗安全小组
③病案管理小组
④院感控制小组,科主任全盘负责,护士长积极配合,人人尽职尽责,做好各自工作。
四、医疗质量
医院质量是重中之重,是立院之本。是医院生存生命线,重点抓内涵建设。
1、从基本素质抓起,培养良好素质、美好的医德,杜绝娇生惯养、心理素质差、爱发脾、工作责任心不强,科室重点监督。
2、抓基层质量,培养医生综合能力,提高全科医生跨专业诊疗能力。
3、抓医疗文件书写,从病历抓起,以卫生厅病历书写手册为准则,对所管的病人做到心中有数,查房后及时书写并签字。
4、抓危重病人抢救及疑难病人诊断与治疗,危重病人抢救及疑难病人诊断治疗做到每周一次全科讨论学习,诊断不清者1日内科内讨论,3日诊断不清,请院内讨论。
5、加强环节质量管理,首诊医生负责制,责任划分明确,既有分工又有协作,坚持每日三次查房制度,对每日危重病人心中有数,新入院病人一一过目,消除潜在隐患,严格各种操作制度及会诊制度,加强与患者沟通,签写好每一份知情同意书及特殊检查、治疗协议书,上对科室负责,下对自己负责。
五、抓医疗安全不放松
科主任为科室安全责任人,上对院长负责,下对科室同志负责,认真落实医疗制度和诊疗规范、知情同意书,等各种程序执行到位,贵重药品,毒麻特殊药品及财产专人保管,特别要加强医患沟通,每月对医疗安全进行一次自查,将不安全因素,消灭在萌芽状态,杜绝医疗事故发生。减少和避免一般差错及误诊纠纷。
六、加快人材培养
随着社会进步与发展,疾病也在不断变化,知识更新较快,我科专业前沿性知识很多,但由于自身处基层,外出学习机会太少,知识更新较慢,科室骨干每年1—2次外出短期学习或培训,了解前沿性知识,开展新业务,才能做好学科工作,跟上前沿步伐,各级医生均需加强自身学习,狠抓三基训练,规范医疗行为;重点医生选拔外出进修学习。提高业务能力,今年计划选送医生,护士外出进修学习糖尿病及透析知识,力争把内分泌及透析打造成永城市精品科室。
总之我们一定会在院领导的关怀下,团结一心,努力向前,争取早日创建成永城市精品医院、精品科室。
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