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认识钟表大班教案5篇

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一个完善的教案可以让我们更好地应对突发情况,我们写的教案一定要结合实际的教学进度和教学能力,下面是叁五范文网小编为您分享的认识钟表大班教案5篇,感谢您的参阅。

认识钟表大班教案5篇

认识钟表大班教案篇1

一、教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p91—92认识整时

二、教学准备:

课件、学生每人一个学具钟面。

三、教学目标与策略选择:

关于“时、分、秒”这一内容,老教材(浙教版)在第五册才出现,在新教材中分三个阶段来编排,第一阶段在一年级上册。为什么提前了?其中一个很重要的原因,是学生在生活中对钟表的知识接触早了。

从学生的学习起点来看,在农村学校里,并没有像有的杂志上写的那么高。在一个50多位的班级里,有少部分学生认识整时,认识的也相当模糊,比如拨得时候把时针指向12,分针指向5认为是5时。这样就没有一个整体的认识。

听了一些《钟表的认识》,总体的感觉是,照顾学生个性多了,但学习效果却差了。囫囵吞枣式的只怕学生掌握的不够多,只怕听课老师说学生的起点不够高,就让几个好生撑撑台面。基于以上几点,把教学内容定位在认识整时上,半时的认识作机动处理。为此,我们确定的教学目标是:

1、从学生熟悉的生活情境引入,会读、写时间(整时),认识钟面结构(12个数字、时针、分针等);

2、在丰富的实践活动中,学会珍惜时间,学会交流,学会分类。

3、培养学生想象能力、合作意识、交流能力、探究能力。

鉴于以上的目标定位,本节课教学设计基于“激活学生原有的生活经验和数学知识,通过动手操作、自主控索、合作交流来解决问题”。为此,采取了以下的教学策略:

1、教学过程活动化。学生在活动中学习,在活动中体验。

2、教学素材生活化。生活化的材料,唤起学生的生活经验。

四、教学流程设计及意图:

教学流程

设计意图

一、引入:

1、创设情境,读写电子表:

(1)在班级学生中找一个电子表,问:这是什么?在生活中有什么用?。

(2)师:今天老师也带来了一个,(出示电子表上的时间是9:00)在这里你知道了什么?你是怎么看出来的?

2、除了刚才从电子表上知道时间外,你还可以从什么地方知道时间?

生:闹钟、电视、手表、手机、太阳等。

3、揭示课题。今天这节课我们就来认识、研究像闹钟、手表这样的钟表。(板书:认识钟表)

二、认识钟面的自主活动:

1、(课前在教室周围粘贴4——6个不同的钟面)学生离开座位进行钟表文化欣赏活动。(配以音乐)

2、学生汇报。你们刚才发现了钟面上的哪些知识?

3、钟表认读活动。在这么多漂亮的钟面(刚才粘贴在周围的)中哪个你会读?(学生有选择地读)

4、再次观察钟面——闭眼想——回忆(出示,你能在上面添上什么,就是一个钟面了)——划一划(你知道时、分针是往哪个方向走的吗?)

5、学生制作钟面。

6、展示交流、。在这些钟面中,哪些钟面认识起来最方便?并说说是几时,你是怎么看的?(如果出现整时以外的时间,待结课时或当场解决,视学生情况而定)

7、找规律。哪根针指的方向有没有一样的地方?

三、应用发展:(设了四关)

第一关:火眼金睛

第二关:我是小判官(对吗?还缺什么)

4时11时2时

第三关:我演你猜(一生上台做动作,如刷牙等,其余学生猜是做什么事情,是什么时间)

第四关:认识“大千世界”

1、你平时做哪件事情用的时间长?

2、出示:(这是为什么?)

3、想想画画:

你能按规律画出第4只钟面上时针和分针的指向吗?

通过学生身边的电子表引入,能拉近学生的心理距离,从简单表示时间引入,也能体现从易到难的原则。

为学生设计钟表欣赏环节,有助于塑造良好的学习气氛,激发学生进一步探究钟表奥秘的心理意向。

通过看——想——忆——划等活动,有助于学生对钟表的认识。

这道题的设计在于学生能对钟面结构有深入的认识,使学生的思维不断深入。

这两组题中可以让学生初步感悟时间的长短。

本题的目的是促进学生对今天学习的知识进行运用,能根据钟面间的联系,合理解决问题。

五、教学片断实录:

片断一:

师:除了刚才从电子表上知道时间外,你还可以从什么地方知道时间?

生理直气壮地说:太阳。

师为之一怔:你来说一说怎么一回事?

生:因为太阳升起来了,就是早上,落山就是快晚上了。

师:你怎么知道的?

生:在爸爸买给我的书上看到的。

师:真了不起,能从课外学到这么多的知识。不过,你能根据太阳知道准确的时间吗?

片断二:

师:你觉得这些钟面(整时)有什么规律?

生:都有时针。

生:都有分针。

生:还有12个数字。

师:哪根针指的方向有没有相同的地方?

生:分针指的是一样的,都指12。

(在一个试教的班级中,学生更是瞪大眼睛观察,无言以“对”。此时,师:分针指的方向有没有一样的地方?终于学生发现了。)

认识钟表大班教案篇2

活动目标:

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学习辨认整点。

2、教育幼儿珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用途,体验游戏的快乐。

活动准备:

经验准备:在日常生活中接触过时钟的经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备:亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

活动重难点:

学习辨认整点的方法

活动过程:

一、猜谜引题,认识时钟

1、猜谜引题,激发兴趣师:有一对好兄弟,总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心,它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁?(时钟)

2、交流经验,理解用途你见过时钟吗?在哪里见过?它有什么作用吗?幼儿相互交流,并积极发言。

3、师小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。(通过猜谜的方式,引出本次活动的主角——时钟,帮助幼儿联系生活实际,初步感知下时钟的用途,为接下来的活动打下基础。)

二、观察并认识钟面钟面上有什么?

(刻度、时针、分针、秒针、数字)钟面上有什么数字?(1~12)它们是怎样排列的?仔细看一看,钟面上两根针一样长吗?

(长短、粗细不一样。长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细)

(重点介绍分针和时针,帮助幼儿加强记忆,更好开展下面的活动)

三、“时针分针来赛跑”游戏,初步了解时针、分针的.运转规律。

师:今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛,你们猜谁跑得快?让我们一起来看一看。教师将时针拨到12点上,并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点,教师操作钟面,让时钟走一小时,引导幼儿观察并发现。

提问:(1)分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?

(2)它们朝哪个方向跑?跑了多远?(朝一个方向,从数字1走到数字12)

(3)你还发现了什么?(分钟走一圈,时针走一格)

师小结:分针跑得快,时针跑得慢,分针跑完一圈,时针走完一格,分针走一圈是一小时,时针走一格也是一小时。(丰富词汇:顺时针方向)(该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏,引起幼儿兴趣。教师操作钟面,帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系,分针转一圈,时针转一格,一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解,可以再玩一次比赛游戏,引导幼儿发现规律,帮助幼儿加深认识。)

四、学习辨认整点。

1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”,通过游戏让幼儿了解当分针指向12,时针指向谁,就表示几点整。师:现在时针指在数字1上,分针指在数字12上,现在就是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。(帮助幼儿联系生活实际,感知整点概念)

2、通过“放炮仗”游戏,进一步学习辨认整点。

(1)、师来拨动时钟,请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确,请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励,并大声说出来这是几点了;如果回答不正确,请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒,并请别的幼儿尝试回答。

(2)、请若干幼儿上台来拨动时钟,教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。(以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中,体现出活动的趣味性和孩子的自主性)

五、结合幼儿自制时钟进行练习,教育幼儿要珍惜时间。

1、师:小朋友们,快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟,给大家欣赏一下吧!(幼儿相互交流,促进彼此友谊,并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。)

2、师帮助幼儿回忆一日生活,并请幼儿根据时间拨动时钟,巩固对整点的认识。“六点钟,我起床了!”“九点钟,我在上课!”“十一点钟,要吃饭了!”“下午两点,我们在睡觉!”“下午五点钟,放学了!”

师小结:小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了,会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,提醒我们做好每天该做的事情,按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

认识钟表大班教案篇3

一、活动目标

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

二、活动准备

1、实物钟表4块,幼儿人手一个钟表模具。

2、录音机、磁带。

3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

4、彩笔、长布、小篮子。

三、活动过程

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望。

师:小朋友,今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客,你们高兴吗?(在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动,激发幼儿兴趣,导入课题)

(一教师戴太阳娃娃头饰,扮太阳娃娃)说:小朋友们好!今天我为大家准备了好多礼物,看看他们都是什么?引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿的'学习兴趣。

二、观察活动:

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

师:观察一下钟面上都有什么?

师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

师:比比看,两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)

三、幼儿第一次尝试活动:

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(观察时间为12点钟表)师:请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

师:请小朋友上来把分针拨1圈,看一看时针有什么变化?(时针走一格)

师总结:

当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律,建立正确概念

1、(对比时间为12点、1点钟表)师:有没有相同的地方?(分针都指向12)

师总结:

当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

2、(对比时间为12点半、1点半钟表)师:有没有相同的地方?(分针都指向6)

师总结:

当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针后面的数字是几,就是几点半。

3、小朋友第二次尝试练习:玩游戏“我说你拨”

① 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

②、每组推举1位代表进行比赛,看谁拨的又对又快。

五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

1、师:小朋友,你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

2、教师归纳:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,小朋友,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们记住了吗?

六、延伸活动:尝试设计钟表。

师:让我们来当小小设计师,自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。(幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表,画玩后展示给客人老师)

师:今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表,那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗?

太阳娃娃:谢谢小朋友!让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗?跟我走吧!

认识钟表大班教案篇4

教学目标

(一)知识目标:学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。

(二)能力目标:培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。

(三)思想目标:初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

认识钟面的外部结构及会看整时。

教学难点:

掌握认读整时的方法。教学具准备:多煤体课件、小闹钟。

教学过程:

(一)闹钟出谜,激趣引入

1、猜谜:

(播放录音——客人小闹钟的谜语):亲爱的同学们,你们想知道我是谁吗?请听这个谜语:一家三兄弟,高矮个不齐,嘀哒提醒你,时间要珍惜。你们猜我是谁?

(待学生猜出谜底后,再继续播放录音):真聪明,今天我和大家一起学习,如果你们能在这节课40分钟里了解我,并能通过我的两次测试,你们就会灵活、合理地安排自己的学习和生活,成为时间的小主人。

(听音目的:创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。)

2、揭题:

大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢?那就让我们抓住现在的每一分、每

一秒,一起来认识钟表。(板书课题)

(二)合作探究,获取新知

1、认识钟表的重要性

(1)欣赏各式钟表

(充分利用现代化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片,开拓学生视野,增强学生追求新知的欲望。)

1(2)说说钟表用途。

请学生各抒已见,举例说说生活中什么地方用到钟表。(联系实际,体会认识钟表的主要性)

2、认识钟面

(1)观察钟面,同桌互说你看到了什么。

(2)汇报交流,指名说说钟面上有什么。

(3)小组讨论,时针和分针有什么不同。

(4)播放录音——小闹钟的自我介绍。

(利用课件进行相应的演示):下面就让我来做个自我介绍吧。我的钟面上有三根针,短针是时针,长针是分针,还有一根又长又细的是秒针,周围有12个大格,有的钟面上还有12个数字。我们今天主要是认识时针和分针,如果把时针、分针合在一起,你会发现时针比较短、比较粗,分针比较长、比较细。同学们,你们说对了吗?

(听音目的:学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。)

(5)听算训练——小闹钟的第一次测试。

(听录音,看屏幕。):同学们,你们有信心通过第一次测试吗?请听你清楚问题后站起来抢答,看谁答得又对又快。

①这个钟面上的时针是什么颜色的?分针是什么颜色的?

②这个钟面上的时针指着几?分针指着几?

③钟面上唐老鸭挡住的是数字几?米老鼠挡住的是数字几?比卡丘挡住的是数字几?

(听音目的:认识钟面的外部结构是会认识整时的'基础,以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知;同时引用生动活泼的小动物,能使听算训练更富有吸引力,从而使学生兴趣倍增。)

3、认识整时

(1)会看整时

①课件显示聪聪刷牙、上课、做操、午休画面,请学生读出各个画面上钟面的时刻,并介绍自己看整时的方法

②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。

③汇报交流,归纳出认识整时的方法:分针长长指12,时针指几是几时。 ④请学生运用方法读钟面时间,说说明明一天的时间安排。(这是一个反面

例子,以卡通画面形式出现,讲述明明8时起床,9时到校,因迟到而被老师严

2厉批评后改过自新,重新合理安排自己的作息时间的小故事,以此例教育学生应合理安排时间,珍惜时间;并使学生得以巩固新知,收到一举两得的成效。)

(2)会写整时

①拨钟游戏:联系生活实际拨出一个整时,试写出这个时刻,并在四人小组里介绍平时这个时间里自己正在进行什么活动。

②请三个学生分别向大家介绍自己的活动时间和写时间的方法。 ③教师结合学生的书写,介绍写整时的两种方法。

(三)综合练习

1、帮小动物解决旅行上碰到的问题。(小动物们得到了旅游团送来的旅游票,但

票上只写了出发时间,没注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一个时钟,上面显示着出发时刻,可是小动物们不会看钟,小朋友们能不能用刚学到的知识帮助小动物们找到要乘坐的交通工具呢?——练习目的:巩固认识整时及时间的写法。)

2、听算训练——小闹钟的第二次测试。

亲爱的同学们,刚才你们认真学习,积极发言的表现真令我高兴,现在你们对我已经有了一定的了解,有没有信心通过我的第二次测试呢?请准备好听算练习本,下面我们就开始测试了。

(1)请写出下列时刻:

①分针指着12,时针指着4。(答案:4时)

②时针指着9,分针指着12。(答案:9时)

③时针、分针都指着12。(答案:12时)

④现在是3时,再过一小时是几时?(答案:4时)

(2)下面请听第二题,判断小丽的说法对吗,对的请击掌两下,错的请说错。 ①钟面上的分针比时针长。(错)

②时针指着8,分针指着12,这时候是8时。(啪、啪)

③现在是3时,分针指着12,,时针指着5。(错)

④现在是6时,分针和时针在同一条直线上。(啪、啪)

祝贺你们通过了测试,现在你们已经是时间的小主人了,希望你们做一个遵守时间、珍惜时间的小主人。

(听音目的:巩固整节课所掌握的新知及检测学生掌握新知的效果。)

(四)全课总结

在这节课40分钟里,你学到了什么知识?

设计特色说明:

本课以现代教育理念为指导,充分利用现代化教学手段,合理组织音源,创造性地使用教材,有效地突出重点、突破难点,并着重突出课改新理念,让学生

3在动手操作、合作交流中获取新知,主要体现了以下几个特点:

(一)知识的呈现与学生生活实际相结合课程标准中指出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动和交流的的机会”。在教学中,首先以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表,形成轻松的课堂气氛;其次在认识整时时,从学生熟悉的作息时间情境引入,使学生充分感受时间就在身边生活中;最后在掌握时间的写法中用了一个反面例子,使学生深刻体会到认识时间对自己的生活有很大的帮助,从而激发学生学习情趣和动机,促使学生主动去探究新知。

(二)创设情境,激发兴趣

本课教学从引入到结束,始终以小闹钟这位小客人与小朋友一起学习,并以小客人的测试来评出时间小主人的形式,教育学生遵守时间,珍惜时间;同时在这过程中溶入听算训练的内容,从而充分发挥录音听算这种有效的电教手段的优势;并在这个过程中充分发挥多媒体计算机辅助教学功能,利用多媒体展示生动有趣的情境,给学生以形象、直观的感性认识,加上学生的动手操作和教师的点拨配合,使教学过程有机结合,实现过程的最优化。这样的情境设计既激发了学生的学习兴趣,又为知识的巩固提供了学生喜爱的训练形式。

(三)体现“以学生为主”的教学理念

在整个学习过程中,教师始终把自己放在组织者,引导者的位置,从钟表的外部结构的认识到整时的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方引导他们合作讨论,主动探索获取新知。

(四)遵循低龄儿童的心理特点,让学生“动”起来。

整节课都让学生在动中完成。观察——眼动,讨论——嘴动,操作——手动,使其多种器官参与,有一人动、同桌动,四人动,让学生在动中不断体验成功,使学生思维处于高度兴奋状态,愉快地完成学习。另外还利用学生喜爱的游戏,如“帮小动物解决问题”、拨钟游戏等形式,进行新知的巩固,并突出“知识源于生活,而用于生活”的教学理念。

认识钟表大班教案篇5

设计意图

时间与孩子们的一日生活息息相关,孩子们又将进入小学,此时对钟表的认识非常重要。所以我选择了这个活动。关于认识钟表方面,这是我们第一次活动,因此我将知识性目标定位在初步了解钟表表面结构,认识时针和分针。认识整点和半点。情感态度的目标定位在喜欢参与游戏,愿意互帮互助,团队合作。在活动过程中,游戏是孩子们最喜欢的同时又最符合孩子们学习的方式,因此我创设了5个游戏来贯穿整节活动,猜谜游戏、它们缺了什么?几点了?拨拨乐、老狼老狼几点了?

活动中充分利用信息化手段,最直观、有趣、简单的帮助孩子们梳理已有经验同时生成新的经验。在活动的最后,为了让孩子对所学的知识进行巩固复习同时将所学迁移到生活中,我给孩子们留一个小任务。根据自己的作息时间制作时间表。

活动目标

1.初步了解钟表表面的结构,认识时针和分针。

2.喜欢参与游戏,认识整点和半点。

3.愿意互帮互助,团队合作。

重点难点

活动重点: 认识时针和分针,认识整点。

活动难点:认识半点。

活动准备

ppt、好玩的数学软件、钟表学具、场地。

活动过程

一.谜语游戏导入

师:今天老师给你们带来了一个谜语,猜猜是什么吧。

谜 语

弟弟长,哥哥短,

两人赛跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。(钟表)

二、游戏《找不同》

了解钟表的表面结构,是由数字、指针组成。

师:10秒钟的时间请你观察左右两幅图片,找出不同的部分。

1、少数字(随机)

2、少指针(时针、分针)

三、认识整点、半点

师:请你仔细观察这两块钟表。它们显示的时间是几点?

师:它们的时间不同,但哪里相同呢?

小结:在整点的时候,分针永远指向12,时针指向几,就是几点整。(以此类推:认识半点)。

四、游戏《抢时间》

规则:教师出示钟表盘,请小朋友提问现在是几点,教师说出时间幼儿快速将钟表盘上的时间拨正。

五、游戏:时间争霸赛

规则:

1.5人为一组

2. 听指令,按照指令将钟表盘调出相对应的时间。

六、结束

教师小结:钟表可以告诉我们现在是几点了,通过看钟表我们知道现在就要做什么事情了。时间离开我们就不会回来了。所以我们一定要珍惜时间。

活动反思

通过本次活动,孩子们对钟表有了更深的认识。本次活动教师以游戏贯穿始终,教学内容由浅入深,遵循循序渐进原则,以幼儿直接感知、亲身体验和实际操作为手段。使幼儿操作精确,给孩子准确的概念。在观察和实际操作的游戏中认识钟表的表面结构以及整点和半点。同时又将活动游戏化,让幼儿在玩中学将原本枯燥的活动变为趣味性十足。

此活动能紧扣目标,提供不同的内容设计。例如“认识整点、半点”环节中,根据目标提供了钟表盘,通过让幼儿观察来说出钟表的表面结构。“时间争霸赛”环节在游戏中巩固整点、半点,这样既可以引起幼儿学习的兴趣,又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识,在开心快乐的氛围中收货了知识。

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