个案化的教案能够根据学生的特点和需求,编写教案是教师备课的重要环节之一, ,叁五范文网小编今天就为您带来了美术画公鸡教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
美术画公鸡教案篇1
教学目的:
1.通过欣赏冷暖色对比,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽,热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2.培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩画的兴趣;同时,培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点:
了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点:
冷暖色在创作中的运用。
教学用具:
课件,图片,色相环。
学生用具:
图片,油画棒,(或水彩笔,水粉),图画纸等。
教学过程:
一.组织教学:
教师用亲切的语气向同学问好:good morning.classes!
学生向教师问好:good morning teacher!
二.导入新课:
师:今天在上课前,我们来做个游戏,我说数字,你们来说出数字所对应的属相,看看谁的反应最快?
生:(准备做游戏)
师:3
生:虎
师:10
生:鸡
师:太棒了,同学没的反映能力都很棒,那么老师送给大家一份礼物。
师:出示两幅学生作品(课件展示)
师提问:这样的作品分别给人什么样的感觉?
生1:以橙色为主的作品使人感觉温暖。
生2:以蓝色为主的作品给人感觉寒冷。
师:同学们真棒,如果我们将冷暖色同时放在一个画面里,又会产生什么样的效果呢?所以,今天我们就来一起研究冷暖色,并且用冷暖色对比的方法画一画艳丽的大公鸡。
师出示板书:《艳丽的大公鸡》
三.教授新课
师:现在老师问一个小问题:颜色为什么会有冷暖?
生:冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起,是视觉和心理相互体验,相互关连的一种感受。
师:现在我将出示一个色相环,我们以小组讨论的形式来研究2个问题。
1.哪些颜色是冷色?哪些颜色是暖色?
2.冷暖色在色相环上的分布有什么规律。
生1:红,橙,黄使人温暖为暖色。蓝,蓝绿,蓝紫使人寒冷为冷色。
生2:暖色和冷色在变化上由深至浅,或由浅至深。
师:我想找一名同学把大家的服饰分为冷暖两部分。
生进行分类
师出示作品(课件展示)
师:老师出示了几幅艳丽的大公鸡的图片,请同学仔细观察,作品中哪些颜色为暖,哪些颜色为冷?哪些颜色用的有规律?
生回答问题:鸡关子为暖,羽毛为冷暖搭配。
四.提出质疑
师:如果你来创作一幅艳丽的大公鸡的画,你认为最大的困难是什么?(以小组讨论的形式)
生:怎样构图,色彩的搭配,冷暖色衔接等问题师:我们来共同解决吧!
生:学生作业
师:通过以上的学习,我们就运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
生作业,师指导。
五.展示交流:
教师组织学生展示,交流,讲评。
生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流,拓展思路。
师:我们最后来欣赏大师凡高的代表作《向日葵》等,我希望学生课后能够继续探索学习色彩知识。
美术画公鸡教案篇2
教案题目:美丽的大公鸡
授课类型;线描
授课目的:让同学们了解大公鸡的基本特征,强化同学们对于线面的应用能力。灌输对于黑白灰的认识。
学会简单的情景设置。培养学生的形象思维能力。
教学难点:让同学们学会不同场景的处理。培养想象力,整篇都用线描处理,变现好黑白灰关系。
一:教学导入
每天早上准时叫我们起床的是什么动物呢?你见过这种动物吗?它是长的什么样子的呢?公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快,每天总是迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。
公鸡与母鸡是一样的么?谁能说出他们的区别呢?
老师提示:大公鸡是昂首挺胸的大公鸡的尾巴真漂亮你能画出与众不同的花纹吗?
导入时间:5到10分钟
二:授课
教师展出事先准备好的公鸡图片。放大在脑屏幕上。并在白板上作出示范。
启发同学们:公鸡美吗,它美在什么地方?
羽毛美么?谁能画出来最美丽的羽毛?老师在白板上示范花纹的
画法。
你的公鸡是生长在什么地方呢?流出来2分钟时间让同学们构思一下,设置一个场景。用时:10~15分钟
三:辅导绘画;
一:首先画出一只大公鸡的轮廓。其次在上面填充花纹,注意黑白灰的变化
二;画背景,设置场景;它是在农场里、田野里、房顶上、鸡窝里?它周围有没有其他小动物、
三:老师进行改正
四;让同学们说出自己画的大公鸡的故事,如:他在什么地方在干什么?用时;1~2.30个小时。
美术画公鸡教案篇3
目标:
·在观察公鸡的过程中,了解公鸡的主要特征,初步运用二至三种颜色有规律的间隔排列配色。
准备:
·绘画工具
重难点:
·画出公鸡的主要特征
·有规律的间隔排列涂色。
活动过程:
·看看大公鸡
“有只大公鸡很想和我们做朋友,所以它特地把自己打扮了一番,让我们来看看,大公鸡是不是特别的漂亮?”
·说说大公鸡
——鸡冠
“大公鸡的鸡冠是什么颜色的?”(红色)
“所以我们通常叫做它红公鸡,红鸡冠上有一朵什么颜色的花朵?(灰色)红配灰,一深一淡多漂亮。”
——鸡身
“大公鸡在深黄的身上戴着什么颜色的项链?”(黄配绿也很好看)
——鸡翅
“鸡翅上有几种颜色?它们是怎样排列的?”(从里向外间隔排列)
——尾羽
“尾羽上的颜色又是怎样排列的?”(从左到右间隔排列)
——鸡腿
“鸡腿和爪子的颜色也配的很好看,又深又有浅。”
·画画小公鸡
“小公鸡要来和我们做朋友,我们都把他们打扮的漂漂亮亮的吧。”
美术画公鸡教案篇4
活动目标:
1、要求幼儿能按儿歌的内容作画,培养记忆力和想象力,要求突出主题,注意色彩的深浅搭配。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。
2、范画一张,幼儿用纸、油画棒若干。
活动过程:
1、引出课题。
教师头戴公鸡帽,学做公鸡抬头挺胸走路状,并念儿歌:
教师念儿歌两遍,请幼儿说出儿歌名称及内容。
教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间、地点、气候、环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。
请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来,并添画有关的内容。
2、幼儿作画。
出示范画,告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画,强调画面要突出主题——公鸡;注意画好鸡冠与尾巴,要求幼儿画得与老师不同。
教师全面辅导,启发幼儿记忆儿歌内容,具体指点画面的安排。
3、作业评价。
教师评价一个幼儿作品。内容丰富,色彩鲜艳,公鸡画得突出,再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。
幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。
美术画公鸡教案篇5
一、设计意图
尊敬的评委、老师:大家好!今天我说课的题目是大班美术《创意公鸡》。
绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径,绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而,在实际教学活动中,很多教师还是沿用传统的美术教学模式,即教师出示范例—讲解范例—幼儿模仿—教师讲评,对幼儿来说,枯燥的形式缺少审美的感知,幼儿的.作品往往千篇一律,依样画葫芦,限制了幼儿创造性的发展。因此,本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖,自由表现的空间,让幼儿能够充分的创想与实践。
二、活动目标:
1、学画公鸡,突出公鸡的主要特征。
2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。
3、在活动中体验成功的快乐。
三、重点难点
根据本课的教育目标和我班孩子的实际情况,我把突出公鸡的主要特征作为本课的重点,把表现不同形态的公鸡作为本课的难点。让幼儿在原有的绘画基础上自由的、自主的、创造性的进行绘画,提升自我的创作兴趣和自信能力。
四、教法和学法
教法:为了有效的掌握重点,突破难点,我采用了兴趣导学法,观察法,归类引导法,让幼儿在轻松愉快的活动中,充分的发挥想象力、创造力。
学法:主要采用了经验迁移法,儿歌记忆法,让幼儿在教师的启发引导下,愉快的,自信的用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
五、教学法理论依据
本次教学活动遵循“三为主原则”,做到“一个注意”,体现“一个整合”。“三为主原则”即教师主导、幼儿主体、以问题的引导为主线。“一个注意”是设置符合幼儿最近发展区的问题情境,“一个整合”:教学过程体现整合性,对多元智能发展提供保证。
六、活动准备:
幻灯片,白纸、记号笔,花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。
七、活动过程:
(一)、提炼公鸡的主要特征
1、导入:师——小朋友们好,今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。
(这里强调观察和想象,并明确幼儿回答的方向,为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫)
——幼儿回答,老师充分肯定,激发幼儿大胆表达想象
2、刚才小朋友们分享了许多,你们的想象非常的丰富,那看到这些图形,你们最先想到什么动物?(这里我进行了两种情况预设,因为在实际的课堂上,幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去,所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答)
a(幼儿回答公鸡)——是吗,和公鸡有关系。那这是公鸡的什么?为什么这么认为?(强调圆圆,尖尖,高高,长长,分析鸡爪——这是公鸡的腿和鸡爪,我们只看鸡爪部分,数一数一条腿上有几个脚趾?
b(幼儿回答其他动物)
——你想到了xx,那它的腿是这样的吗?它的嘴是什么样子的?问:那你现在认为是和公鸡有联系,还是和xx有联系?
——根据你们的回答,我来给大公鸡编一个小儿歌(圆圆的眼睛尖尖的嘴,高高的鸡冠长长的尾,三前一后变鸡爪,大公鸡呀多么美)
3、——接下来我们玩个小游戏,考验你们的记忆力,看什么不见了。
美术画公鸡教案篇6
我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第14课《艳丽的大公鸡》一课。下面,我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
首先,我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域的范畴,旨在通过本课的学习,使学生了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的'特有美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,科学认识、理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发学生学习色彩知识的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
本节课要面对的教学对象是小学四年级学生,这一学龄儿童对颜色已有初步的认识,有非常丰富的想象力和创造力,结合小学儿童的学龄特点,根据九年义务教育大纲的要求,我将本课的教学目标定为:
知识目标:了解暖色与冷色的色彩知识,体会冷暖色彩对比的美感。
能力目标:通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
情感目标:在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩画的兴趣。同时,培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
根据本课的教学目标,我将本课的教学重难点确定如下:
教学重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点:冷暖色在创作中的运用。
二、教法学法
在教学中,为了更好地突出重点、难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级学生的心理特点和认识规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,在教学中,我积极创造条件,引导学生主动、自觉地参与到美术活动中来。我面向全体学生,充分调动学生主体学习的积极性,通过情境创设、引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习探究的意识,通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力,培养学生的色彩美感意识,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
三、教学程序
为了更好顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
(一)创设情境,激趣导入
通过听一听,说一说两个环节充分激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,我在教学一开始,播放公鸡的打鸣声,把学生带入到学习的氛围中,接着让学生说一说有关鸡的成语,让学生在特别自信,有兴趣地把所学语文知识在美术课中得到运用,为后面的环节做好铺垫。引出课题。
(二) 欣赏,学生畅谈感受
通过先看一看:课件图片欣赏,了解生活中鸡的各种形态,为学生创作《艳丽的大公鸡》的动态作好铺垫;再比一比:欣赏农民画《金鸡展翅》,通过对比,引导学生由感性认识到理性思维,由无意识地看到有意识地分析。使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
(三) 分析思考,探究感知
为了达到教学目的,我分三步进行:
1、利用色相环和学生一起学习色彩知识
2、欣赏冷色、暖色作品,让学生体验冷色、暖色给人带来的不同感受。
3、欣赏一组图片,看他们是怎样运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡的。你最喜欢哪一幅作品?为什么?哪些颜色用得最精彩?
给时间让学生去欣赏和感受,使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感,提高他们对艺术作品的欣赏能力,培养学生观察和分析的能力。
(四)、提出质疑 教师示范
如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画,你认为最大的困难是什么?
教师进行演示,例如动态、色彩调和等。解决学生绘画中的难点。
(五)、大胆创作
通过上述环节理性的分析,结合直观的演示,激发学生的创作思维,鼓励学生用冷暖对比的方法画一只艳丽的大公鸡。创作同时,并播放舒缓的轻音乐,营造轻松的学习气氛,让学生在优美的旋律中展开思路,大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。学生创作时,我引导学生相互讨论,提出自己大胆的设计。解决学生绘画中的难题,拓展学生的创造思路,渗透不同的绘画表现方法。
(六)、展示评价
通过学生自评、互评,教师的点评,大胆展示、交流,互相学习,引导学生理性分析,运用学到的知识评价作品,培养学生善于观摩与分析别人的作品,并从中学习。
(七)、拓展延伸
通过本课的学习,学生了解了色彩的冷暖运用,并运用色彩冷暖对比创作了艳丽的大公鸡。冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。欣赏色彩的冷暖在其他领域中的运用:名家绘画、居家装饰,建筑设计、服装设计等。拓展延伸学生的知识,激发学生对色彩学习的兴趣,引导学生品味艺术源于生活高于生活的理念。
四、板书设计
根据教学活动的安排,板书设计分3部分:课题:艳丽的大公鸡;冷色与暖色的特点:冷色——凉爽、清新,暖色——温暖、热情;还有展示区。
新时期的小学美术教育已不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,强调培养学生兴趣,强调自主探究、合作互动地学习,强调情感体验,注重学习过程,注重跨学科的综合学习,改变素质教法和学法,通过美术实践活动提高学生的整体素质。总之本节课通过精心设问,合作探讨,动手探究,引导学生进行创造,鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助,参与合作意识,真正实现了知识与能力的同步提高。
美术画公鸡教案篇7
活动目标:
1、帮助幼儿熟悉乐曲,听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2、引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作,初步跟上音乐节拍。
3、复习游戏“找朋友”,鼓励幼儿人人参与游戏,体验参与游戏的快乐。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡;
2、电视机、录音机、磁带各一;
3、实物锣、鼓;
活动过程:
一、导入部分
1、律动:高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走,自由进入活动室。
师:老师请小朋友去看电视,大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上,听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐?
2、复习歌曲:大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍,并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。
师:看,电视里来了谁?对,是大公鸡,谁知道大公鸡用什么洗澡?让我们一起用好听的声音来告诉大家。
师小结:天气虽然很冷,但我们小朋友也要象大公鸡一样,要经常洗澡,做个爱清洁讲卫生的孩子。
二、基本部分:学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》
1、看一看,想一想
(1)逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片,引导幼儿观察。
师:电视里的小朋友在干什么?看她手里拿的什么?
幼a:有个小女孩在打鼓。
幼b:小朋友在敲锣。
幼c:在放鞭炮,声音很响很响的,她把耳朵都捂起来了。
幼d:有个人在放鞭炮,小朋友高兴的跳起来了。
师:锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音,谁愿意来试一试,大家仔细听,会发出什么声音?
幼a:哐哐哐哐
幼b:咚咚咚咚
幼c:嘭啪嘭啪
(2)集体徒手模仿动作。
2、听一听,做一做
(1)欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由讨论后教师提问,引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。(二遍)
师:老师带来了一段好听的音乐,大家仔细听,哪里是敲锣的音乐,哪里是打鼓的音乐,放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗?
幼a:我听到了放鞭炮的声音了。
幼b:放鞭炮的声音在最后,很响的。
幼c:敲锣的声音在一开始的地方,敲的很慢。
幼d:在敲锣后面的是打鼓的音乐,打的很快的,我喜欢听。
(2)幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。
a.集体练习(二遍)师:来,我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。
b.弟弟妹妹分组练习(二遍)
c.一边模仿声音一边模仿动作表演(二遍)
3、想一想,找一找
(1)请幼儿找出敲锣打鼓的图片
(2)两张图哪一张象慢慢敲锣的声音,哪一张象快快打鼓的声音。(请幼儿找出)
师:老师为小朋友准备了4张图片,等会儿就找一找,哪张是打鼓的图片,哪张是敲锣的图片,这里还有两张,看一看哪张象慢慢的敲锣的声音,哪张象快快的打鼓的声音?
(3)集体听音乐表演(二遍)
三、结束部分
1、复习游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏,体验参与活动的乐趣。
师:敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心,让我们把电视机关掉,来跳个舞吧,赵老师知道我们小朋友来到北珊湾幼儿园,来到小三班,认识了好多新好朋友,想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞?好,下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。
2、随此音乐边拍手边出活动室。
美术画公鸡教案篇8
一、说教材:
1、我说课的内容是:人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴,旨在通过本课的学习,使学生了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,科学地认识、理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发同学们学习色彩知识的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
2、学生情况:
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。通过小学三年的学习,学生们能初步掌握色彩知识,但如何更加巧妙的将色彩运用到绘画中,如何才能让色彩更好的为画面服务好需要进一步的引导。
2、教学目标:
(1)、知识技能:
了解暖色与冷色的色彩知识,体会冷暖色对比的美感。
(2)、过程方法:
a、通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。
b、通过创作冷暖色对比的作品,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
(3)、情感态度:
在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩画的兴趣。
3、教学重点:
复习冷暖色对比给人的感受,正确运用冷暖色,认知冷暖色对比带给人们的特有的美感,学习色彩的搭配,培养学生创造力。
4、教学难点:冷暖色在创作中的运用。
二、说教法:
本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。
三、说学法:
学生采用观察法和讨论法进行学习。
四、说教学过程
(一)导入:
我采用情景导入法,用大公鸡花花选美的故事引入课题,激发学生的学习兴趣。艺术源于生活,从生活的角度出发,容易使学生有更好的认同感和亲切感。
(二)新授:
1、引入课题后,我分两部分来解决问题。第一部分就是大公鸡的造型,虽然这一部分不是本课的重点和难点,可是有一部分学生画公鸡还是有一定的难度,所以我边让学生说公鸡的特征边演示它的画法。这样学生在一会儿作业时就能够容易的画出大公鸡。
2、第二部分是冷暖色教学。学生在上学期已经认识了冷暖色,所以我就复习了一下冷暖色,重点要放在冷暖色的对比上。在解决这一问题时,我先让学生欣赏农民画《金鸡展翅》,从中体会出冷暖色对比带给人们的特有的美感。然后我又出示了一些图片一步一步的让学生理解、掌握运用冷暖色对比的方法来涂色。在这一阶段我让学生讨论色彩运用的基本方法,最后由我和学生一起进行总结。引导学生利用交流讨论的方法分析对比色的使用规律和表现方法,培养表达能力。
3、学生创作:
在学生兴趣高涨的时候我布置了作业及要求。
请每位同学运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡参加大公鸡选美大赛。
要求:
1、绘画构图饱满、线条流畅。
2、造型新颖、生动。
3、运用冷暖色对比的方法涂色,涂色要干净。
4、讲评
讲评时,我又回到了花花选美这件事上:现在大公鸡选美大赛正式开始,首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮的花衣裳,现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽的大公鸡。
这样首尾呼应,有一个完美的结局。在评价阶段采用自评互评他评相结合的方式,让学生体验学习创作的快乐,培养学生善于观察和分析别人的作品,并从中学习。
5、课后拓展:
色彩的冷暖对比,不仅用在绘画中,还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中,所以我让学生在课后尝试用其他表现方法进行创作,来拓宽学生的视野。
五、板书设计:
艳丽的大公鸡
暖色:热烈、温暖
冷色:宁静、凉爽
对比色:色彩性质相反,且明暗色差较大
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