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大班科学葱和蒜教案精选8篇

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互动性教案能够培养学生的合作学习和社交能力,教师编写详细的教案可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性,叁五范文网小编今天就为您带来了大班科学葱和蒜教案精选8篇,相信一定会对你有所帮助。

大班科学葱和蒜教案精选8篇

大班科学葱和蒜教案篇1

设计意图:

儿童是天生的大自然和科学的爱好者,自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理,是孩子议论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行,教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活,是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动,引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性,激发他们的'好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力,培养良好的科学素养。

活动目标:

1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。

2.尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。

3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。

活动重点:

探索发现有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。

活动难点:

尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。

活动准备:

1.操作材料:钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。

2.记录表

活动过程:

一、基本部分:

激趣导入:

出示泡泡液,教师吹泡泡,幼儿观察,感受吹泡泡的乐趣。

师:泡泡是怎么出来的?

二、基本部分

(一)探索发现能吹出泡泡的材料的特点。

1.猜想

出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶,幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡,教师与幼儿共同记录猜测结果。

2.验证

(1)提出操作要求:

五人一组进行实验,并将实验结果记录下来。在吹泡泡时,嘴巴不要碰到泡泡液,不要对着同伴的脸吹泡泡。

(2)幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。

3.小结

(1)观察对比记录表,讲述操作结果(对有异议的工具请幼儿现场试验。)

(2)交流:为什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼儿交流原因,教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上虽然没有洞洞,但有缝隙,所以也能吹出泡泡。)

(3)教师小结:只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。

(二)尝试改变物体,动手制作泡泡器。

1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。

2.交流方法(引导幼儿将学会的经验加以运用,把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。)

3.幼儿动手制作,教师观察,给予有困难的孩子帮助。

4.交流分享方法,体验成功的乐趣。

三、结束部分

小结:今天我们使用各种工具吹泡泡,知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡;还知道了有些材料本来不能吹出泡泡,但经过小朋友动脑筋,也能变成好玩的吹泡器!其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具,小朋友们回家后继续找一找,试一试吧!

大班科学葱和蒜教案篇2

活动目标:

1.熟悉常见玩具的多种启动方式,通过操作、观察、比较,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,了解一些常见的民间惯性玩具。

2. 乐意参与科学探索活动,体验动手操作的快乐。

活动准备:

1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。

2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。

3.玩民间惯性玩具的视频一段,包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

活动过程:

一、初步分享玩具,感知不同启动方式并分类

1.幼儿自由玩玩具,感知不同玩具的不同启动方式。

师:小朋友们带了很多有趣的玩具,我们一起来玩一玩,等一会儿请你说一说:玩的是什么玩具,用什么办法让它动起来的。

(评析:开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究,在自由玩玩具的同时,了解玩具的启动方式是多种多样的。)

2.集体交流操作情况,教师随机出示相应标记。

师:你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发现了什么?

(评析:教师提出开放式的问题,鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时,随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。)

3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内,并请幼儿相互检验操作的正确与否。

(评析:这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度,是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地"后退",让幼儿承担检验的任务,给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。)

二、探究惯性玩具的奥秘

1.出示惯性玩具汽车,鼓励幼儿大胆猜想。

师:这个玩具汽车,既没有用电池,也不用上发条,更没有拖拉的线,轻轻一推,它就能开出很远,它是靠什么启动的呢?你玩过这样的玩具汽车吗?

(评析:这一环节中,教师突然提出的问题,激发了幼儿再次探究的.欲望。)

2.个别操作,集体观察,大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

师:请你们猜一猜,为什么它能一推就开出很远?秘密在哪儿呢?

(评析:这一环节中,教师应鼓励幼儿大胆猜想,充分调动幼儿的已有经验,激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。)

3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。

师:玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢,光猜也不行,我们动手拆开看看吧!老师准备了螺丝刀、小盘子,知道怎么用吗?

(评析:分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务,但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等,都是需要帮助幼儿明确的操作要点。)

4.幼儿分组合作拆卸,观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。

(评析:从猜想到验证,这一环节是整个活动的**。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间,让幼儿充分观察和尝试。)

5.集体交流发现,教师进行小结。

师:你们发现了什么?它是什么样子的?它和玩具汽车的什么部位连在一起?猜猜它的作用是什么?

教师小结:这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大,惯性轮越重,小汽车开出的距离就越远,明白了吗?

(评析:在这一环节中,幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时,要给予幼儿正确的概念,帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。)

三、观看视频,拓展经验,了解更多有趣的民间惯性玩具

师:现在的小朋友玩的玩具很多很多,电动的、遥控的,还有声音控制的呢。可是,你们知道吗,在老师小的时候,玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具,它们不但好玩,还能锻炼身体呢!你们想知道这些玩具是怎么玩的吗?

四、播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频,让幼儿欣赏。

(评析:民间惯性玩具丰富多彩,具有很好的教育价值。这一环节的设计,既是上一环节所获新经验的延伸,又帮助幼儿拓展了经验,激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。)

延伸活动:

1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来,培养幼儿做事有始有终的好习惯,提高幼儿动手操作的能力。

2.进一步创设条件,让幼儿尝试拆卸发条玩具,观察其中弹簧圈的构造和作用,培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。

大班科学葱和蒜教案篇3

活动目标

1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验,尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

重点难点

重点:引导幼儿细致观察、迁移经验,尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

难点:能够准确地分析案情。

活动准备

物质准备:ppt、侦探卡、铅笔

经验准备:知道生活中常见动物的叫声

活动过程

一、事件起因――少了商品。

师:小朋友们欢迎来到“真相大白”侦探所做客,大家叫我白侦探就可以了,玲玲玲,电话响了,一定是有什么事发生了,喂!(播放录音)引导幼儿提取电话信息

人物:“猪大妈”地点:爱心超市事件:货物搜寻证据,大胆猜测证物一:商品清单,幼儿对照自己的清单卡,记录数量。

师:算出来的单子仔细观察一下,发现什么问题?

幼:货架上有0块糖果,记录单上有2块糖果,少了2块糖果。

幼:货架上有2罐蜂蜜,记录单上有3罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。

师:那少了的1罐蜂蜜,2块蛋糕会到哪里去了呢?

幼儿猜测,自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。

证物二爪爪录音笔

师:到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看爪爪录音笔有什么线索

师:我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡,请你们把留下脚印的小动物找出来,在第一行里做个记号,表示它是嫌疑人。

幼儿操作,打勾记录,教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。

(教师巡视)

通过线索进行侦破。

1、根据线索,圈定嫌疑人。

证据三:脚印

师:在糖果和蜂蜜的柜台前,留下什么呢?

幼:弯弯的月牙形的是马的脚印。

幼:像竹叶样的是鸡的脚印。

幼:枫叶样的是鸭的脚印。

幼:圆圆脚趾的是狗的脚印、

师:留下这些脚印的人,很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

线索四:蓝白色格子布。

幼:一块蓝色的格子布。

师:留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客仔细找找看。

请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块蓝色格子布,教师倾听。

师:请你们把可能留下蓝色格子布的嫌疑人也找出来,做上记号。

幼儿操作。教师指导。幼儿操作,打勾记录,教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。

2、思考:根据线索找到了这么多的嫌疑人,那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?请幼儿看着自己的侦探卡,思考分析。

幼儿讨论,引导幼儿从线索和对应的嫌疑记号着手,找出最有可能的嫌疑人。

3、幼儿推理:谁是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

师:不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!

线索三:目击者。

师:除了在柜台前发现的脚印和蓝色格子布外,我们还找到了一位目击者。

我们一起来仔细听听目击者是怎么说的'?

(播放小白兔录音)

引导幼儿拼接证据拼图,得出答案嫌疑人是小狗,幼儿操作,打勾记录,教师在大侦探卡上记录。

四、推理、结案。

1、幼儿自由讨论,最后得出结论。(小狗)(3)、结案,了解真相。

师:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和糖果呢?

请幼儿个别发表意见师:那我们一起去问问小狗,看看小狗会怎么说。

小狗说:我是小白兔家的邻居,我的好朋友小猪生病了,很想吃蜂蜜糖果,可是家里的钱都拿去给白兔妈妈看病了,小白兔哭得很伤心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

2、案情动机讨论。

师:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果,狗为什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗这样做对吗?

幼:不对的,因为小狗偷东西。

幼:有点对的,因为他关心熊妈妈。

教师提升幼儿经验:帮助别人这种想法是对的,但要用自己的双手创造出来,去拿别人的东西是不对的。

活动延申

游戏《找茬》

活动总结

本人紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点,将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:利用角色带入活动,运用多种手段调动幼儿生活常识,及兴趣,有助于孩子很好的领会和接受,创设情境引领孩子更投入地进入活动中,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。在原有的基础上取得进步和突破。引导幼儿时,语言简练到位不拖拉、简单明快问题,注重师生互动,掌握好了课堂节奏。

大班科学葱和蒜教案篇4

活动目标:

1、让幼儿认识水的基本性质:无色、无味、透明、流动。

2、知道水是生命之源,了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片

活动过程:

一、创设环境,激发兴趣。

幼儿自由玩水,体验水的玩法。谈话活动-------水可以怎么玩?

二、简单介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态,夏天天降雨水是水的液态,开水冒的气是水的气态,那么水像魔术师一样一会变成冰块,一会变成雨水,一会又变成气冒出,是不是很有趣呀,那你们想多了解水吗?好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方?

三、探究水的性质

1、猜一猜,各是什么?实验:分别出示1号杯水、2号杯奶,让幼儿猜一猜,看一看,通过观察比较明白水是没有颜色的,而奶是白色。

小结:水是没有颜色的。

2、尝一尝,各是什么味道?

实验:让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水,说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶,说说奶是什么味道?在幼儿亲身体验的基础上小结:水是没有味道的。

3、看一看,你发现了什么?

实验:把两块糖分别放入1号杯与2号杯中,让幼儿观察比较你看见了什么?为什么?

最后得出结论:水是透明的。

4、抓一抓,你知道了什么?

实验:用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个杯子或者一个盆,让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。最后得出结论:水是流动的。

四、讨论水的用途,教育幼儿节约用水。

老师小结了水的.性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答,孩子们会根据自己的生活经验说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节约用水。

让幼儿设想如果没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿:“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见,纷纷发表自己的意见,老师总结。

五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。

活动延伸:

区域里继续探究水的其它特性

活动反思:

大班孩子在生活中很喜欢玩水,对水的特性也有初步的认识。水的三态的变化在生活中也经常出现,像水烧开会冒水蒸气,孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了……通过这节课的小实验让孩子对水的三态的变化有了一个初步的认识,并能够联系到实际生活中的现象,培养做科学小实验的兴趣。活动延伸部分让孩子们讨论如何节约用水,本节活动的重点是通过小实验让孩子了解水遇冷会结冰,冰遇热会变成水,水加热会变成水蒸气,水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰,对于冰变成水的过程,孩子已经有了一部分的经验,所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水为难点。

活动目标:

1、感知水具有流动、透明、无色、无味的特性。

2、通过观察实验,感知水的三态变化。

3、发展幼儿观察力,培养探索精神和大胆变数个人体验的能力。

4、体验玩水的快乐,产生珍惜水资源的情感。

我的语言不够精练。在这节活动课中,活动目标的制定虽说简单但是有点太多了,在科学活动中需要老师准确精练的引导话语,我在上课过程中给孩子的引导话语有些罗嗦,这需要在以后的活动中更加注意。对于大班孩子来说活动内容安排的有点多,最后环节应该制作课件让孩子们从直观上产生节约用水的意识,这样孩子们才会更结合生活实际思考如何节约用水。另外酒精灯应该用火柴点,不能用打火机,这是一个错误,课前没有做好充分的准备。应该在实验延伸的时候给孩子更多发言机会。实验的操作可以再熟练一些。

大班科学葱和蒜教案篇5

教学目标:

1、知道电能可以转化为机械能。

2、了解简单的串联电路。

3、知道加速空气流通产生风。

4、幼儿通过完成风扇的制作,体会成就感并提高动手能力。

5、激发幼儿自主制作风扇意识,培养幼儿的探索精神。

6、让幼儿学会初步的记录方法。

采用的科学方法:

提问法、讨论法、实验法 。

幼儿材料:

小马达、风叶、电池(电池属于公共材料,留下或下次带两个)

双入电池盒、风扇纸模

教师材料:

同上

实验步骤:

1、将电扇图片抠下

2、将图片有线处折叠

3、将电池与电机相连接

4、将电池盒粘贴在图片后部

5、将电机如图安装在图片上, 将图片上面固定

6、将扇叶与电机连接

7、完成

8、安装电池和叶片,观察现象

活动过程:

(一)提问导入

1、猜谜语:冬天不用夏天用,有风不用没风用。插电扇叶转起来,凉风快快跑出来。谜底(电风扇)

2、电风扇有什么用途及原理

电风扇有什么用?它为什么能使人感到凉快?(能使人感觉凉快,加速空气流通产生风,)

3、吸引幼儿制作兴趣:小电扇真有趣,,我们大家一起制作一个电风扇吧。

(二)活动进行中

1、材料探索

(1)认识各种材料,知道其用途。

教师出示各种材料:小马达、扇叶、开关、电池、双入电池盒、风扇纸模,并进行说明和提问。依次说出材料的名称和特征(名字、材质、颜色、形状等)

再让幼儿猜想各种材料之间的关系和作用:扇叶要怎样安装?马达的作用是什么?开关有什么作用?

(2)了解电池的正负极

如果想让电风扇转起来,怎么办?一定要用电。那么我们把电池装入电池盒,怎么装?电池的安装:正极和负极安装正确才能发电。

2、幼儿自由探索,教师指导幼儿操作。

(1)教师组装步骤:先将电池装入电池盒,扇叶插入马达,将红线和黑线分别插入马达的铜口内系住,然后将与马达连接的红线与电池盒上的红线连接,与马达连接的黑线与电源开关一端连接,电池盒上的黄线与开关另一端连接,组装好后,开关电源,风扇会相应开关。

(2)引导幼儿组装电风扇。

(3)教师指导幼儿操作。幼儿一起来快乐做风扇

3、总结:电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风,

(三)互动课堂

1、根据互动课堂问题进行提问

(1)小朋友们想一想,手指能放在电风扇里吗呢?(不能)

(2)莱克和波波在有一定距离的地方吹电风扇,可以吗?(可以)

(3)身体出汗时能吹电扇吗?(不能)

(4)电风扇在转动时,能直接拔插销吗?(不能)

2、游戏: 脑筋急转弯:有个人一直对着风扇吹,为什么还热的大汗淋漓?答案:因为风扇没转,而那个人在吹它。

(四)教师与幼儿一起总结和提问并进行作品展评

1、总结:电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风,

2、提问:书中科学知多少部分,

3、作品展评:谁的电风扇转起来后能感到凉快?

(五)总结延伸

什么事物会用到串连电路?

(六)撕页、成品、袋子带回家。

活动反思:

教师在活动中思路清晰,重点难点把握准确,指导明确具体,能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的.需求,始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试,激发幼儿勤于思考,敢于发言,在整个活动中,良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。

小百科:电风扇简称电扇,也称为风扇、扇风机,是一种利用电动机驱动扇叶旋转,来达到使空气加速流通的家用电器,主要用于清凉解暑和流通空气。广泛用于家庭、教室,办公室、商店、医院和宾馆等场所。

大班科学葱和蒜教案篇6

活动目标:

1.乐于参与探究活动,敢于表达自己的想法。

2.通过操作感知空气的存在。

3.在活动中体验发现成功的快乐。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

1.实验材料:塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;

2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干

活动过程:

一、导入活动:欣赏喷泉

1.师:我们已经用磁铁做了一些小实验,有打电话、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来做小实验,我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么实验?

2.幼儿欣赏《可乐喷泉实验》,问:“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”

3.喷泉真好玩,我们也来做喷泉吧!

二、指导幼儿制作喷泉。

1.教师向幼儿介绍实验材料。

2.教师示范制作喷泉。

(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞,灌上水,插上两根吸管。

(2)用力向其中一根吸管吹气,水就会从另一根吸管里喷出来。

3.教师介绍喷泉实验原理:

我们向一根吸管吹气,吹入的空气会变成气泡,对水施加压力,水就会从另一根吸管中被推挤上来,形成喷泉。只要不断吹气,水就会不断喷出来。

4.幼儿制作喷泉,教师随堂指导。

5.幼儿玩喷泉,提醒幼儿不要弄湿衣服。

三、引导幼儿讨论:怎样让喷泉喷得更高?

1.问:怎样让喷泉喷得更高?请你试试,并记录下来。

2.鼓励幼儿大胆猜想,并能用自己的方式记录下来。教师注意观察幼儿,了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

3.预想与对策:玩的过程中存在操作技能上的问题,如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上,有时瓶子爱倒……帮助幼儿发现操作技巧中的问题,寻找解决问题的.方法。

4.讨论结果:鼓励幼儿大胆与同伴交流,关注每个幼儿的发现和感受,获得相关经验。

如:孔打得高,喷泉喷得高;用力吹,喷泉喷得高。

四、游戏表演:

1.幼儿分组竞赛,比比谁的喷泉喷得更远?

2.表扬遵守游戏规则的幼儿。

3.欣赏音乐喷泉,幼儿表演:我们一起来当喷泉,跟随音乐一起表演吧!

五、总结延伸:

1.我们欣赏了神奇的喷泉,小朋友们表演得真棒!在大海深处,蓝猫又有神奇的发现了,我们快点跟随蓝猫去海底探险吧!

2.欣赏视频《蓝猫淘气3000问》之《海底喷泉》

3.总结活动:大自然真神奇,我们小朋友好好学习,长大了发现更多的科学奥秘。

活动反思:

活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

4. 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

大班科学葱和蒜教案篇7

主题来源:

在开展大班"小问号"这一主题活动时,我班的孩子们提出了许多问题:"为什么不倒翁会不倒呢?""什么时候天空中会出现彩虹?""鱼儿睡觉会闭眼睛吗?"……围绕孩子们的问题,我们精心布置了"小问号"专栏,并带孩子们开展了一系列探索活动:"我的问题"、"我们去探宝"、"我有好办法"、"有趣的不倒翁"等。丰富多彩的活动,激发了孩子们在活动中不断提出新问题的热情。一次晨间活动时,小朋友兴高采烈地玩起了纸板,当他们用小纸棒顶住纸板时,新的问题产生了,"为什么小纸棒能够顶住纸板呢?""是什么形状的纸板都能顶住吗?"我将孩子们感兴趣的问题收集到"小问号"专栏里,并在"小问号"主题活动中,生成出科学探索活动《顶纸板》。针对孩子们的问题,运用日常生活中常见的熟悉的物品,让孩子们去操作,去发现,去探索平衡这一科学现象,寻求问题的答案,培养孩子们的探究能力,养成孩子们科学的学习方法和态度,从而体验科学活动的快乐和成功。

活动目标:

1、感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的点,体验顶纸板的乐趣。

2、探索不同材料顶起纸板的难易程度,积累使物体平衡的有益经验,培养手眼协调的能力。

3、分享活动经验,体验交流与合作的快乐。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备:

1、获奖杂技表演节目《顶碗》光盘,音乐《梁祝》选段。

2、幼儿操作材料人手一份:正方形,正三角形,圆形纸板,粗吸管,纸筒芯,铅笔,易拉罐,彩色纸棒。

3、幼儿实验记录表,记号笔,教师实验记录表。

活动过程:

一、欣赏:激发顶纸板的兴趣。

师:今天,我们一起来看一个精彩的节目吧。

播放《顶碗》vcd,幼儿观看。

师:大家看到了什么?是谁在表演什么呀?

那么多的小碗都顶在什么地方呢?

除了用头顶,还可以用身体的哪些部位来顶呢?

师生讨论交流。

师:杂技演员真有本领。老师带来了许多纸板,想请你们也来学杂技演员,试着用身体部位来顶纸板。

幼儿尝试用身体部位顶纸板。

师:你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板,还可以用什么工具来顶起纸板呢?

幼儿结伴讨论。

小结:我们可以用笔,杯子,饮料罐等许多东西来帮助我们顶纸板。

二、尝试:发现顶纸板的最佳位置。

师:老师还给你们带来了圆圆的纸筒芯,试一试,大家能用这个小圆筒把纸板平平地,稳稳地顶起来吗?

幼儿第一次实验,自由尝试顶纸板。

师:你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以吗?

幼儿观察自己顶的位置,讨论成败原因。

小结:我们要把工具顶在纸板的中心,就能把纸板平平地,稳稳地顶起来。

幼儿第二次实验,记录纸板的中心点。

师:不管什么形状的纸板,我们都能找到它的中心点,想不想把这个位置用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难,可以请好朋友来帮忙哦!看看哪一对好朋友能最好地完成任务。

幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起纸板的点,并在纸板上画出记号。

教师观察指导检查每一个幼儿的操作情况,给找准位置,画出记号的幼儿一个成功的笑脸。

展示讨论实验结果。

小结:原来这些不同形状的纸板,我们都能找到一个能顶起纸板的'点,把纸板平平地,稳稳地顶起来。

三、探索:分析不同材料顶起纸板的难易程度。

出示各种物体:易拉罐,纸筒芯,吸管,铅笔,幼儿猜想。

师:今天老师还给你们带来了许多东西,你们猜猜,这些物品里哪些能很容易地顶起纸板?哪些很难顶起纸板?

幼儿猜想。

出示教师记录表。

师:每一个小朋友的想法都不一样哦,你觉得最容易的就在记录表上标上"1",接下来的呢,就标上"2","3","4",依次给它们排排队,编编号吧。把你的想法记录下来。

幼儿记录下自己的猜想。

师:到底用什么能更容易地顶起纸板呢?让我们用这些东西在刚才找到的点上试一试,看看你猜的对不对?再把你顶的纸板的形状和试下来的结果也记录下来。

幼儿动手实验,并记录下自己的操作结果。

展示2—3名幼儿的记录表,交流自己的操作过程。

四、讨论:找出有利于顶纸板的因素。

师:刚才我们用这么多的物体都试了顶纸板,为什么用易拉罐,纸筒这些材料能更容易地顶起纸板呢?而吸管,铅笔却很难把纸板顶起来呢?

幼儿讨论。

小结:如果顶的面是平平的,而且面越大,就能越方便,稳稳地顶起纸板。

反思:

活动层次清晰、目标达到,但是大三班孩子能力较强,本活动没有挑战性,孩子兴趣不太高,可以适当提高难度。例如:纸板可以做大一些、增加不规则图形,目标设定可以加上孩子语言表述能力的提高。

大班科学葱和蒜教案篇8

【教学重点】

通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

【教学难点】

学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。

【教学准备】

实验计划单和实验记录表,实验信息统计表(参考书5面)

【教学过程】

一、交流实验中的发现:

1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗?其他小组的绿豆种子呢?

二、整理分析实验信息:

1、教师分发实验信息统计表,由组长负责收集相同实验小组的实验信息。

2、分析实验信息:

(1)实验组和对照组的数据有什么不同?

(2)从实验数据中我们可以得出结论吗?

(3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗?

三、交流实验信息:

1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。

2、和其他的小组交流,了解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的。

3、汇集全班同学的实验,分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。

4、小结:绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。

四、种植绿豆芽:

1、引导:已经发芽的绿豆芽怎么处理?

2、确定任务:把绿豆芽种植在花盆中,放到适合的地方,让绿豆芽生长一段时间。

3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。

4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。

参考资料:种子发芽的基本条件是:

一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃,12-14℃能正常发芽,最适温度为20-25℃,最高为35℃。

二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。

三是充足的氧气。

【教学反思】

使幼儿了解了科学概念,绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

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