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识字伞的教案参考7篇

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创设挑战性任务的教案可以提高学生的学习主动性和解决问题的能力,教案的内容要注重培养学生的合作学习和实践能力,以提高综合素质,以下是叁五范文网小编精心为您推荐的识字伞的教案参考7篇,供大家参考。

识字伞的教案参考7篇

识字伞的教案篇1

一、教学目标:

1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文和背诵课文,感受春天的美好。

3、激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。

二、教学重、难点:

1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

三、课时安排:

1课时。

四、教学过程:

一、创设情景,激趣引入

1、看图说话:你看了上面的图画后,你发现春天是怎样的?你找到春天了吗?用自己的话描述一下,好吗?

2、引入课题:春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷,让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

二、教给方法,自主识字

1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

2、出示图画,玩摘苹果游戏,认识课后“我会认”和“我会写”的生字:

(1)先让学生自己读,同桌读,小组读,指明当小老师领读。

(2)把生字苹果去掉拼音,让学生小组读,开火车读,男女比赛读,小组互相练习和互相对考。

3、找字卡,一个学生读,其他同学找,显示字卡。

4、做游戏,两个小朋友,我读一个你找,你读一个我找。

5、巩固识字,指导写字:

(1)互相说说识字的方法:

比一比:冬──齐万──丁

加一加:白──百

(2)老师在田字格指导并范写五个生字。

(3)学生自己练习写。

6、把生字送回课文的词语中,指导学生读词语卡片。

7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们,下一个环节请他们来玩贴词语游戏。

三、图文结合,读中感悟

1、鼓励学生,自己初读。

2、分角色每人读一行。

3、教师读第一行,其余三行由同学读。

4、听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?让学生说一说。

5、春天来了,一切事物都醒了,小燕子也飞来了,你们觉得应该贴那些词语?让刚才拿着春回大地,

万物苏醒的卡片同学出来贴。

6、出示第二行的.画面,你看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌?燕子怎样跳舞?

7、出示第三行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。

8、出示第四行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放?怎样才是百鸟争鸣?让一些同学学小燕子怎样叫?学小黄莺怎样叫?学小百灵怎样唱?

9、诵读课文。

10、男女每人轮读一个。

四、拓展延伸,主题升华

1、你学了这篇课文后,你最喜欢图画里的什么事物?你想对她说什么?

2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天?提示:可以唱关于春天的歌,可以画春景图,可以扮春天各种各样动物的叫声,可以收集春天的好词等形式。(分小组讨论,两分钟时间准备。)

板书设计:

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齐放百鸟争鸣

教学反思:

?识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容,有8个四字词语,写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅美丽的春景图,能引人进入春天的美好境界。

1、优点:在教学环节的设计上,我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识,利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色,让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语。在读方面,我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式,让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来,这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

2、不足:没能让全班同学个个收获甸甸,孩子们的学习效率发展不太均衡,以后还有待于自己去提高。

识字伞的教案篇2

一、活动目标

体验游戏的快乐

了解字义并感知方位上

初步培养幼儿对汉字的认读兴趣,学习新字上

二、材料准备

大字卡一张,小字卡若干

三、活动过程

1、律动

小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍,刚才我们的小手拍向哪里了?出示字卡:上

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、感知方位

字卡宝宝掉在地上了,我们把它举过头顶好不好?小朋友用听的声音把它请上去(感知方位)

4、给字宝宝穿衣服

小朋友有各种颜色漂亮的衣服,我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧,让幼儿认读不同颜色的上字

5、给字宝宝找妈妈

小朋友都有自己的妈妈,字卡宝宝也有,我们帮他们找到自己的妈妈好吗?小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。

四、活动延伸

通过”上”字的学习,引出词语:上学身上天天向上

识字伞的教案篇3

第一课时

一、教学第一题:按笔顺写字。

1、审题。

(1)读题目

(2)说明题目要求

2、指导

3、其余两组可按上述步骤进行教学

4、反馈

二、教学第二题:学写铅笔字

1、审题

读题,明确要求。

2、指导练习,描红仿写。

3、指导练习临写

三、教学第三题:学习字词语句

1、教学题1:你认识这几种小动物吗?不认识的字读读拼音。

(1)审题。

(2)指导练习

2、教学题2:你知道它们遇到危险是怎样保护自己的'?

(1)审题

(2)指导练习

(3)教师小结

第二课时

一、教学第四题:读读背背

1、审题

(1)指名读题目

(2)说说题目要求

2、指导学习的方法

3、练习:读读背背

二、教学第五题:口语交际----自我介绍

1、课前准备

2、审题

明确要求

3、指导

(1)看图说一说

(2)同桌说一说

(3)指名分角色表演

(4)评一评

小结:注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心,从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。

识字伞的教案篇4

学习目标

1.朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。

2.认读“海——领”十四个汉字;掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。

课前准备

1.课前预习:自读课文,选最喜爱的一句画成一幅画。

2.课件:识字卡片

第一课时

教学过程:

一、合作交流,展示预习内容

昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。

小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。

二、情境导入课文学习

1.从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?

2.指名介绍第一幅图。

3.引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。

4.课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船

5.开火车读,同桌互相考读。

6.课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰

7.自读,小组交流记字方法。

8.总结学生识字方法:

猜谜识字:每天都有水(海)。小区里飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩,太难太难(滩)。把车盖住(军)。看见一只小船(舰)。

三、引导学生小组自学其余三句

1.小组户主学习。

下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。哪组学得好,我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学,师临场指导。

2.自学展示:

请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的.生字。台下同学可自由提问,台上四位“小老师”作答。

如:一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。两个好朋友,都有禾字旁,春天绿又绿,秋天黄又黄(秧、稻)。周围有土,中间养鱼(塘)。虽说叫小溪,却把大字踩脚底(溪)。有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。干字戴顶竹叶帽(竿)。

四、复习巩固

师展示“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡,贴词卡,并做小老师带大家读。

指导学生借图及词卡背诵课文。

第二课时

一、入情境背诵

1.展示四张图画,看图背诵。

2.师带生边做动作边背诵。

二、巩固识字练习

1.听老师报“带颜色”的词,生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”,生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

2.“带颜色”读词,如读“一只洁白的海鸥,一片金色的沙滩”等。

三、指导写字

1.字形分析,范写,学生书空。

沙、海:都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。

桥:注意右边的第一笔为撇,不要写成横。

竹:注意右边最后一笔要写成竖钩。

军、苗:都为上下结构。注意要写得上小下大。

2.指导学生静心、坐正,描一个,写一个。

四、拓展知识

说出十个带量词的词组,并写下来。

识字伞的教案篇5

【教学目标】

1、认识“虚骄”等九个字,会写“冷淡”二字。

2、正确流利地朗读对子歌,理解几组意思相反或相对的词语的意思。

3、激发学生积累对子的欲望,培养学生诚实、虚心 、谦让的好品质。

【教学重点】

识字、写字和朗读对子歌。

【教学难点】

理解几组意思相反或相对的词语的意思。

【教学准备】

自制课件、 实物投影仪 、词语卡片。

【教学过程】

一、由找反义词引入课题

师:孩子们,今天的这节语文课你感觉和平时有什么不一样?

(学生自由发言,教师相机板书,然后让学生拍手欢迎前来听课的家长)

师:老师相信你们在这个不一样的课堂上仍然会有跟平时一样的出色表现,对吗?(然后结合板书引出反义词)其实在我们教室里就藏着许多这样的反义词,只要你细心观察,就一定能找到。

(学生观察后交流)

师:你们真了不起,一下子就找到了这么多反义词,有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对子歌,这首对子歌就藏在114页的识字7里边。(板书:识字7)把书拿好,你想怎么读这首对子歌就怎么读。

(学生自由读,教师巡视辅导)

由谈话引入课题,显得亲切、自然,也容易激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字

1、师:谁愿意大声地把这首对子歌读给大家听?

(指名读,读后教师作简单评议)

2、师:如果要都像他这样读得正确 流利,就必须首先和藏在这首对子歌里边的九个生字娃娃交上朋友才行。

课件出示:

虚、骄、傲、诚、实、淡、赢、赞、招

师:这些生字娃娃当中,有没有你早就认识了的?

(指名说,并让学生说说是怎么认识的)

现在请你把不认识的生字娃娃在对子歌中找出来,找到一个就把他的名字读出来,好吗?

(学生找生字读生字,教师再次巡视辅导)

3、检查学习情况:

⑴ 师:这些生字娃娃当中哪个生字娃娃是你记得最牢的?你是用什么方法记住的呢?

(同桌相互说一说)

⑵ 指名说,教师根据学生的回答相机出示生字(三个),其余的教师和学生一起学。

虚:“虚”字和前面认识的“虎”字长得很像,(课件出示“虎”)他们都有虎字头。在这首对子歌里,由虚字组成的词语是──虚心和虚伪(课件出示)。

骄傲: 看到“骄傲”这个词,你会想起哪个故事或者什么事情?

(学生举手发言)

这个故事或者这件事情让你懂得了什么?引出:骄傲──虚心(课件出示,同时贴出词条)。

师:看着这对反义词,我想起了小时候妈妈常对我说的一句话:虚心使人进步,骄傲使人落后。

(课件出示)

(指名读后男生读上半句,女生读下半句)

希望你们能牢牢地记住这句话(全班背这句话)。在这句话里,还藏着一对反义词,谁能找出来?

(进步──落后)

(课件出示)

诚实:(课件出示)你认为什么样的.孩子才是诚实的孩子?诚实的孩子就在我们身边, 我们班有哪些同学是诚实的孩子?

(跟同桌交流后指名说,可以说自己,也可以说别人)

(贴出词条,全班齐读)

赢:注意读准字音。

赞:课件出示六个词语:赞歌 赞美 赞许 赞同 赞扬 赞成。

招:给它组词。

淡:在对子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

(课件出示:冷淡)

这两个字老师不教你们自己会写吗?写的时候要注意什么呢?

(指名说)

(学生描一个写两个,然后教师范写,边写边说:“淡”字右边两个火字大小不一样,上面小,下面大,并且上面的“火“字最后一笔由捺变为点。学生评议,之后展示学生作业)

识字教学最忌方法单一,我把这首对子歌九个生字中的“诚、实、骄、傲”四个生字作为教学重点,根据字不离词、词不离句的原则进行教学,在教学中结合故事、联系生活相机对学生进行思想教育,帮助学生培养诚实、虚心的良好品质。同时,由“淡”引出“冷淡”一词,在指导书写的过程中培养学生谦让的品质和良好的书写习惯。

三、朗读对子歌

师:我们和这么多生字娃娃已经交上了好朋友,生字娃娃们就可以能帮我们读好这首对子歌了。

1、同桌互读。

2、指名读,相机指导朗读。

3、全班拍手齐读。

由于前面已有了读的基础,学生在读这首对子歌时就显得容易多了,多种形式的朗读激发了学生的阅读热情,每个层次的学生都有读的机会,课堂上一片琅琅的书声,绝大部分学生都能轻松地把这首对子歌给背下来。

四、反馈练习

1、填空(课件出示)指名说,然后师生合作读。

2、背《识字3》。

3、编对子歌。

(小组合作编:组长安排发言顺序,每人说一个对子,然后大家一起把每个人说的对子组合起来就成为了你们那组编的对子歌)

4、分组发言。

在教学中注意联系旧知,能激发学生积累对子的欲望,并受到启发自编对子,在合作学习中学到新知。

五、总结

孩子们,快乐的时光总是过得那么快,这节语文课让你有哪些收获?

(学生自由发言)

每一节课都有每一节课的收获,及时的总结能帮学生加深印象。

六、布置作业

1、回家后把今天学的这首对子歌背给爸爸妈妈听。

2、和爸爸妈妈一起玩一玩编对子歌游戏。

这两个作业能让学生和家长起到相互沟通的作用。

识字伞的教案篇6

游戏适用范围:

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。

游戏目标:

1、增强幼儿的合作意识,体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走,发展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、喜欢参与游戏,体验。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

游戏准备:

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程:

以第二种游戏形式为例。 师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。——暖,暖和的暖。 生齐:我来摘个大果子。 师:xx(教师点名,该生上台摘果子。) 生:摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。

活动反思:

首先,在小学课堂教学中,应充分发挥学生的主动性,培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中,我的提问过于琐碎,呈现一问一答的情形,虽然问题都是学生在回答,但实际上还是教师牵着学生走,并没有放手让学生自己观察讨论,学生思考和探索的.余地受到了很大的限制,不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上,应提出一些具有更大活动空间的问题,我的教学课件可以订正为:我演示摘果子的过程,边做边用手势提醒学生,树上原来有几个果子,摘下了几个,还剩下几个,问“你看到了什么?自己先想一想,然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地,大大增加了学生学习探索的空间,上述案例,究其原因,就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容,所以教师加以牵引,教师应充分相信学生,让其大胆实践,在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

其次,课堂上除了形式多样,应该组织一些小竞赛,使学生更积极地参与到学习中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中。除了让他们读,更应该让他们写一写,因为学生光会说,不一定会写。个别男孩上课纪律散漫,有待于强化和约束。

识字伞的教案篇7

【教学目标】

1、知识目标:

⑴ 识海、鸥等14个生字,会写海、沙等6个字的读写及运用。

⑵ 确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

⑶ 留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

2、能力目标:

⑴ 通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。

⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣。

⑶ 在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。

3、情感目标:

⑴ 读中想像,培养对祖国大好河山的热爱之情。

⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。

【教学准备】

课件、词语卡片、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

今天这节语文课,老师和同学们一起来完成识字6的学习,行吗?

(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1、请同学借助拼音自读课文,标出不认识的生字,多读几遍。

2、指名读文。

3、学生自己评价。

三、自我发现,深入探究

1、通过读文,你们有什么发现?

2、指名说发现了哪里的美丽景色。

(板书)

3、创设情境,教学全文:

⑴ 大海边:

① 什么声音?

② 想像一下,在这辽阔的大海上,都有些什么?

③ 看图说话,借助拼音读词语。

④ 到大海边,看到这些景物,心情怎样?

⑤ 朗读指导。

⑵ 郊外:

① 指名读。

② 你怎么知道这是郊外呢?

③ 读一读,找出数量词。

④ 游戏:数量词找朋友。

⑤ 看图认识秧苗和稻田。

⑶ 公园:

① 看看公园的景色怎么样?

② 以小组为单位,选择自己喜欢的方式读文:

A、自由读。

B、小组朗读。

C、评一评各小组读的怎么样。

③ 图中的'小溪、石桥还能用其它量词说一说吗?

④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。

⑷ 校园:(课件)

① 听到这声音,知道到哪里了吗?

② 朗读这一节。

③ 读了这一节,你有什么问题吗?

④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾?

⑤ 小结:我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中,快乐的成长着呢!读出我们的快乐吧!

⑥ 总结板书。

四、激趣识字

1、认读词语

(出示词语卡片)

2、看课件认读生字

3、读了这些字,你有什么发现?

4、认读自己制作的生字卡片。

5、寻找合作学习伙伴认读生字。

五、写字练习

1、观察海。

2、老师范写。

3、学生练写。

六、总结

这节课,我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友,可真了不起。

〖板书设计

识字6

海边 郊外 公园 校园

风景美丽 生活快乐

第二课时

一、出示生字卡片,认读生字

二、连线搭配词语

一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑

一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗

一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号

一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾

三、数量词找朋友(互对词语)

1、师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。

2、生生互对。

四、指导写字

1、认读,组词。

2、回忆海字的书写规则

3、观察字形。(学生独立观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键的笔画。)

4、教师范写,边写边提示。

5、学生书空,记忆生字。

6、学生临写。

7、对比观察、品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美(如:沙、海)、结构美(如:桥的左旁末笔捺变点)、空间美(如竹左右各占一半;其余几个的偏旁占三分之一)。

8、评析:你的哪一个字写的最好?好在哪里?

9、找伙伴交流评价。

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