为了实现个性化教育，我们需要在教案中考虑学生的学习能力和学习需求，教案可以帮助教师合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行，下面是叁五范文网小编为您分享的中班科学室教案反思5篇，感谢您的参阅。
中班科学室教案反思篇1
一、活动目标
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。
二、活动准备
画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的纸船。
大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。
三、活动过程
⑴开始部分组织幼儿坐好
⑵基本部分
1、请幼儿观察教师按照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品，如:纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。
3、游戏:"猜猜看"，让幼儿寻找规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律。如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)
6、幼儿操作。
⑶结束部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
四、活动延伸
1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。
2.手工活动：折纸
活动反思
1、形式活泼生动新颖 这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。
2、借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同纸的认识，明确了不同类型纸的不同作用。
3、对于每一个小组的作品，教师都给予充分的肯定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣。
中班科学室教案反思篇2
活动目标：
1、认知目标：让幼儿了解纸可承重的特性；
2、技能目标：让幼儿学会将平展的纸通过折叠来增加承重力；
3、情感目标：激发幼儿探索纸张承重力的欲望，体验实验成功的喜悦。
活动准备：
两张同样大小的a4纸、两张同样大小的卡纸、数枚硬币、两块同样大的积木
设计意图：
纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。大班幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。也能用一定的方法进行验证。结合这一年龄特点今天我将带领孩子了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。
活动重难点：
让幼儿探索纸张承重力的变化。
活动过程：
1、问好：
大家好！我是倩倩老师，我今天带来的小实验是《最厉害的纸》。
2、介绍活动材料：
准备材料有两张同样大小的a4纸、两张同样大小的卡纸、数枚硬币、两块同样大的积木。
3、探索平展纸的承重力，实验开始：
①将一张平展的a4纸，平放放在两块积木上，让我们来观察它可以承受几枚硬币的重量，开始放硬币：1枚硬币。
②再将平展的与a4纸同等大小的卡纸，平放在两块积木上，让我们来观察它可以承受几枚硬币的重量（1、2、3），3枚硬币。
4、现在我们来变一下，探索折叠后不同种类纸的承重力：
①将平展的a4纸折叠成锯齿状，把折叠好的a4纸平放在两块积木上，让我们来观察它的承重力会不会增加？开始放硬币1 2 3…数枚硬币，承重力增加了！
②再将与a4纸同等大小的卡纸折叠成锯齿状，把折叠好的硬卡纸平放在两块积木上，让我们来观察它的承重力会不会也增加？开始放硬币1 2 3…数枚硬币，承重力也增加了！
5、通过这个实验我们观察到：平展的纸通过折叠后承重力会增加。（如在实际课堂中，可先让幼儿进行操作，教师进行引导和总结。）
活动延伸：活动结束后将活动材料投放到区域活动里让幼儿进行操作探究。
反思：
?最厉害的纸》是一节科学活动，本次活动的目标是让孩子在比较探究中发现不同纸通过折叠后承重能力不同，并能积极动手探究解决问题、体验将纸折叠起来的方式可以改变纸的承重能力。结合大班幼儿的年龄特点设计了这次教育活动，活动中能够让幼儿通过实验探索平展的纸经过折叠后它的承重会发生变化，激发幼儿喜欢探索纸张的兴趣，活动不足之处有几点：
1、可以多准备几种不同种类的纸，让幼儿进行对不同纸的感知和承重探索；
2、在第一次操作完之后没有做一个小结，让幼儿没有明确知道纸的承重力与纸的厚薄有关。
在今后的教学活动中一切以幼儿为中心，充分调动他们参加科学活动的积极性，让孩子们热爱探索、热爱科学。
中班科学室教案反思篇3
活动目标：
1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。
2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
学具：音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;
知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。
活动过程：
一、教师与幼儿讨论，导入活动
猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。――打一自然现象”(风)
“风有颜色吗?”“为什么?”
“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”
教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。
提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?”
“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?”
“为什么说他们有颜色?”
“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)
“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”
二、讨论绘画创作的内容
“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。
“想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导
“今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。”
教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。
(部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿，增强相互之间的交流。)
四、评价活动
教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品，教师可根据幼儿画面所要表现的内容，随机的引入恰当的成语，帮助幼儿作品增加美感。
活动延伸：
安排一节语言活动，展示幼儿作品，帮助幼儿以散文诗创编的形式，记录画面主题内容
活动反思：
画风环节中，我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》，然后引导幼儿在一定的情景，创造性的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。我还要求幼儿在画的时候，明确风是什么方向吹来的，那树木花草就要向一个方向弯腰，在幼儿的作品中看出多数幼儿理解了风的方向。
这个活动结束后，感到不足的是：引导幼儿充分发挥想象力，创造性的进行绘画，这一点还不理想，作品的画面显得很单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异，给他们的指导不够。
中班科学室教案反思篇4
设计意图：
晨晨小朋友带回来一把与众不同的“油纸伞”。它挂在教室里特别好看，孩子们问：“这是一把什么伞啊？”为了满足孩子们的好奇心，设计了这一活动。引导幼儿了解不同伞的制作及特征，开拓他们的知识面。
适用对象：
中班幼儿
活动建议：
鼓励家长多收集一些油纸伞让孩子欣赏。
活动目标：
1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。
2、知道油纸伞是一种传统艺术的继承。
3、萌发爱科学爱自然的情感。
4、体验解决问题的成就感。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1、收集各种不同的油纸伞。
2、有关油纸伞制作的cd碟
3、把收集的图片，文字资料贴在墙上，供幼儿观察和欣赏。
活动过程：
1、教师出示油纸伞及一般的伞，让幼儿自由观察及讨论这两把伞的不同之处。
2、教师小结幼儿讨论的结果。
3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作cd碟，让幼儿带者问题来观看。
4、引导幼儿互相交流所看到的，说说油纸伞与一般伞的不同，有什么特征？
5、自画一幅美丽的油纸伞图案。
活动评价：
幼儿对油纸伞美丽的图案产生了极大的兴趣，也知道油纸伞主要是用棉纸来绘画的，它是一种手工制作过程，而一般的伞是机械制作过程。萌发了爱自然的情感和敢于探索的精神。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
中班科学室教案反思篇5
活动目标：
1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风。活动准备：风车、扇子、气球、纸板、吸管。
活动过程：
一、课前导入
教师：今天老师要带你们一起玩游戏，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。（亲爱的大班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说大班的.小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）
教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！
国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我有件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。
二、探索：引导幼儿制造风。
教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？
教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？
幼儿：自由畅所欲言。
教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）
教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）
小结：我们用材料在空气中扇、吹让空气流动，然而空气的流动就形成风。
国王：谢谢大班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！三、鼓励幼儿关注风向不同、风力不同与玩具是否动得起来之间的关系，感知好玩的风以及风中实物的变化。教师：刚刚我们制造了风，你们觉得风有大小和方向吗？你们是怎样知道风的大小和风向。鼓励幼儿运用在分享中获得的收获经验，感知风的风向和风力的大小。小结：往同一个方向扇风风车才能转起来，扇的风大风车转的快，扇的风小风车转的慢。
四、活动延伸：
今天小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！
活动反思：
1、活动材料可以种类再多一些，如：电扇可以加入，让幼儿体验转动产生风的现象。
2、图片不够清晰，是有些幼儿没有看清风的好处和一些危害，所以才使幼儿的回答苍白无力没有兴趣，幸亏及时改为判断才挽救了这一步。
3、教师对活动环节应该再熟悉一些，对大班幼儿科学领域发展目标应该深入理解，通过此次活动感觉还有些迷茫的地方，如：如何提供适合的探究材料、如何顺应幼儿的回答来生成新的活动？有待于在以后的活动中注意深入研究。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
