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大班蒙氏阅读课教案6篇

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只有通过认真写教案,我们才能够更好地规划教学资源的使用,提高教学的有效性和经济性,通过一份出色的教案,教师可以及时调整教学计划,以适应不同学生的学习需求,叁五范文网小编今天就为您带来了大班蒙氏阅读课教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

大班蒙氏阅读课教案6篇

大班蒙氏阅读课教案篇1

绘本分析:

孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂,只要可以一起玩耍、游戏,有共同爱好就可以成为朋友,他们的朋友可能是人,也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法,他们的朋友可能在不停的变化,但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆,通过“好朋友”这一活动,让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前,让大家都来分享、共同聆听,会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交流活动也不会因此就止步,将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去……

活动目标:

1.运用“我的好朋友是……,因为他……”句式表达。

2.愿意表达自己与好朋友之间的生活经历,懂得与他人友好交往的'方式,感受友情的美好与快乐。

活动重点:

能认真倾听别人的表达,有良好倾听习惯。

活动难点:

进一步拓宽生活经验,体验生活中事物之间的关联性。

活动准备:

1.阅读过读本“好朋友”。

2.大统计表及幼儿事先自己记录的“我的好朋友”记录表。

3.大空白记录纸、记录笔、订书机。

4. 空白大书。

活动过程:

一、好朋友统计图

(一)教师:前两天,我们一起读了“好朋友”这本书,而且大家做了“我的好朋友”这样一个记录表,今天,你们把自己的记录表都带来了吗?那么,我们现在就来谈谈自己的好朋友吧!幼儿依据自己的记录内容大胆表达,教师用简笔形式在大统计表上记录。

(二)教师多种提问启发幼儿大胆表达自己的记录表内容,鼓励幼儿尝试运用句式“我的好朋友是……,因为他……”表达。师:你有什么样的好朋友?你为什么愿意让他做你的好朋友?谁有动物朋友或玩具朋友的?它们不会说话,也不会用语言和我们交流,为什么你会选择它?谁还有和它们不一样的朋友?谁愿意说说看?

(三)教师与幼儿一起欣赏大统计表,仿照读本内容进行小结。“我们有许多的好朋友,好朋友可以是……,可以是 ……;可以是……,可以是……”师:原来你们和好朋友有这么精彩的故事,真有意思,以后我还想听听你和其他好朋友的故事。

大班蒙氏阅读课教案篇2

设计意图:

?猪也会飞》是一个入选20xx年加拿大艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛名单绘本。故事中的小牛洛菲想要一辆自行车,他没有因为爸爸一句"什么时候猪能飞起来了"的托词放弃梦想,反而执着地学会了开直升机,最终把猪带上了天,如愿以偿地得到了自行车。在故事中八次出现小牛洛菲的话语"只是到现在为止还不会",这句不服输而又乐观的生活、学习态度,对孩子的成长终身受用,《猪也会飞》对大班孩子进行教学是非常有价值的。

活动目标:

1、能根据故事提供的线索大胆地想象,并合理地讲述;

2、能坚持自己的梦想,懂得梦想是通过一步步努力而实现的;活动准备:

1、故事ppt;

2、心形卡、记号笔活动过程:

一、谈话导入:

1、孩子们,你们知道"梦想"是什么吗?

2、你们有梦想吗?你们梦想是什么?

小结:你们都是有梦想的孩子,小牛洛菲也是一个有梦想的孩子,他的梦想是什么呢?我们一起来看看。

二、精读绘本,猜测故事内容。

师:这头小牛名叫洛菲。故事发生在哪里?(牧场、农场)师:这里是牧场。在靠近城市的牧场,住着一头名叫洛菲的小牛。

师:从图上看,这个故事和什么有关?(自行车)是不是和自行车有关呢?连着看完下面这两幅图就明白了。

三、连读绘本,猜测情节发展,体验洛菲的执着。

1.师:你看到了什么?(洛菲想要一辆自行车)2.师:他是怎么要的?(爸爸剪草坪时要,爸爸看书时要,爸爸开拖拉机时要,爸爸钓鱼时也要)3.师:爸爸答应了吗?(没有)师:爸爸说了什么?(不、不、不)师:爸爸还说了什么,我们来看书。

师:猪会飞吗?(不会)洛菲能得到自行车吗?(不能)洛菲会放弃要自行车的愿望吗?(不会)怎么办?洛菲怎样做才能得到自行车?(想办法让猪飞起来)师:怎样让猪飞起来?(用风筝、直升飞机、气球等把猪带飞)师:洛菲是怎么想的?我们接着看书。

四、师幼共读绘本,理解"只是到现在为止还不会",感受洛菲的乐观。

1.师:洛菲想到了什么办法?

师讲故事:洛菲想啊想……有一天,当他和几个朋友一起玩的时候,他有了个主意。不过,他必须先学会开直升飞机。

2.师:洛菲想到的办法是什么?(用直升飞机把猪带飞)不过,他必须先--(先学会开直升飞机)

3.师:当洛菲把他的想法告诉了好朋友莫里斯时,莫里斯会相信吗?

4.师:莫里斯在哪里?我们听听他是怎么说的。

5.师:莫里斯相信洛菲会开直升飞机吗?相信猪会飞吗?相信洛菲会骑自行车吗?(不相信)洛菲都是怎么回答的?(只是到现在为止还不会)

6.师:"只是到现在为止还不会"这句话是什么意思?(现在不会,以后一定会)接下来,洛菲会干什么呢?猜猜看。

五、了解洛菲学开飞机的过程,感受洛菲实现愿望的快乐。

1.师:洛菲来到了哪里?他要做什么?

师:教他开直升飞机的'是比尔。整整一个星期,比尔都在教洛菲学开直升飞机。

2.师:结果怎么样?洛菲学会了吗?(学会了)当洛菲学会了开直升飞机时,人们的表情是怎样的?(惊讶、惊奇)

3.师:这时洛菲的心情是怎样的?(高兴)师讲故事:是的,"对洛菲来说,这个星期真是太有趣了!有时候,对比尔来说,也同样如此。"师:接下来,洛菲会干什么呢?我们接着往下看。

师小结:洛菲通过自己的努力终于实现了自己的梦想,得到了他做梦都想要的自行车,而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想,那这个有趣的故事名就叫《猪也会飞》。你觉得洛菲是个怎样的孩子?(是个坚持自己的理想,努力去实现,有恒心的孩子。)

六、延伸活动:绘制我的梦想教师出示爱心图卡,请孩子们把自己的梦想以绘画的形式展现,教师并展示与交流。

大班蒙氏阅读课教案篇3

一、设计思路

图书阅读对于入园不久的小班幼儿而言已不陌生,在入园后,幼儿通过学习在图书阅读上已具备了一些经验,但该时期的幼儿仍处于阅读能力和习惯逐步积累的阶段,因而仍然需要老师不断地创设机会,为幼儿学会自主阅读打下基础。《小兔乐乐》是一本有着丰富情节的图书,图书中讲述有小兔乐乐拔萝卜;小兔乐乐与小兔菲菲一起品尝萝卜,一起躲避雷雨等内容。考虑到丰富的情节会给孩子自主阅读带来困难,在设计上我们将故事分成了两段,帮助幼儿更好的理解故事情节的变换。其次,我们还引用了多媒体音效,为的是让静态的阅读变得更为生动有趣,以便幼儿顺利入境,更有效地唤醒幼儿共同阅读的兴趣。最后,书中有多处描绘小兔乐乐和朋友小兔菲菲之间友好相处,相互关爱的画面,这为情感教育在阅读中的'渗透提供了很好的素材,为此,我们在设计中安排了角色扮演,表演体验、学说对话等方式让幼儿在具体的情境中感受朋友间的关爱,在阅读中让幼儿获得温馨和谐的情感体验。

二、活动目标

1、观察图片中角色的表情、动作,说说图片内容,初步理解小兔乐乐拔萝卜的有趣事。

2、愿意帮助小兔乐乐拔萝卜、想办法,体验帮助他人的快乐。

三、活动准备

材料准备:课件ppt、萝卜一个、大图书一本。

经验准备:幼儿对兔子有认识的经验。

四、活动过程

(一)情景导入

1、认识小兔

出示萝卜

——这是什么?谁最爱吃萝卜?

过渡 :就像你们说的,小兔最爱吃萝卜。让我们请来可爱的小兔吧!

请出小兔

——小兔乐乐长得什么样的?

过渡:小兔乐乐决定去找更多的萝卜,今天老师就要讲一个小兔乐乐找萝卜的故事。这个故事就藏在这书宝宝里。

(二)阅读理解

1、阅读情节一:小兔拔萝卜(图片1—4)

——发生什么事了?

——小兔乐乐拔得动萝卜吗?你怎么知道她拔不动的?

?这一提问后,教师应引导幼儿仔细观察图片,发现角色的表情和画面上的图画符号,如喘气的符号、流淌的汗水等,教师可以根据幼儿的反映,帮助幼儿丰富相关的生活经验,并用动作表现的方式进一步体验】

——我们一起帮助小兔拔萝卜好吗?(师幼表演体验)

小结:播放画外音“谢谢你们的帮助,有朋友真好!”

过渡:小兔乐乐在宝贝们的帮助下拔出来大萝卜,她好想吃一吃。就在这个时候远处蹦蹦跳跳来了一只小黑兔。你看,小兔乐乐的好朋友菲菲来了

——小兔乐乐想把刚刚拔大萝卜的事情讲给菲菲听,谁能讲给菲菲听?

?这一提问对于小班当前的幼儿是有挑战的。教师需要更多倾听幼儿的表述,应该关注幼儿短句的学习,引导幼儿尽量完整讲述一句话。】

播放画外音“菲菲,菲菲,我告诉你,我刚才发现而来一只大萝卜,我用力地把它拔出来了!”

过渡:原来小兔乐乐把拔萝卜的事情告诉了好朋友小兔菲菲,小兔乐乐还请菲菲一起吃萝卜,你看两只小兔一起张大了嘴巴“啊呜啊呜”吃着大萝卜。

2、阅读情节二:打雷了,下雨了

播放画外音“雷声”,认识“闪电”的符号

——这是什么声音?

——你们看!天空怎么啦?(认识“闪电”的符号)

——天空中电闪雷鸣,接着会发生什么事呢?

?认识图符是阅读能力培养中的重要内容,本次活动中这一环节是非常重要的,教师应该耐心引导幼儿将声效和图符联系起来观察理解,帮助幼儿建立必要的阅读经验。】

过渡:要下雨了,那得赶快回家啦!你看(指指小兔的表情),两只小兔好着急哦!

帮小兔想办法

——我们来帮小兔想想办法,下雨了,怎么才能不淋到雨?

——看看小兔想了什么好办法?

——他们是怎么用大萝卜挡住脑袋的?谁来做做看?(师幼表演体验)

小结:小兔乐乐和小兔菲菲顶着大萝卜开心地回家了。

过渡:刚刚我们听了小兔乐乐的故事,还想听的宝贝请你们用力拍拍手!

3、完整欣赏

教师完整讲述故事,幼儿倾听

?为了让幼儿对故事有完整感受,所以此处讲述时,教师不做任何提问。同时因为目前阶段幼儿正在建立阅读习惯,所以教师翻阅大图书的过程就是示范的过程,大图书的必要标志是应该帮助幼儿关注到的。教师的示范应该清晰可见。】

大班蒙氏阅读课教案篇4

设计意图:

著名儿童文学家梅子涵教授说:把一本好书放到孩子手中,你就为孩子建立了一个乐园,孩子会反复光顾,每一次都会满载快乐。所以,在与孩子阅读的同时,我们也在分享着阅读的快乐。

“适合孩子的就是最好的。”绘本《请你开开门》里蕴含着许多奇妙而有意思的故事,每个小动物的背后都隐藏着未知的神秘,孩子可以尽情地去猜想与揣测,同时绘本以风雪为背景,以烛光为底色,小动物们在风雪中不期而遇,又在烛光中表露深情。我相信,孩子也能在绘本的温情中感受温馨、享受快乐。这也是我本次活动的设计意图。

活动目标:

1、通过阅读绘本,提高幼儿的语言能力,丰富幼儿的想象力,体验阅读的'快乐。

2、挖掘绘本所蕴含的内容,让孩子在揣摩、猜想中,感受到“赠人温暖,亦温暖自己”的情感。

活动准备:ppt课件 图片

活动过程:

一、 谈话导入,激发阅读兴趣。

(通过简单交谈,与孩子相互熟悉,共同产生阅读的兴趣。)

二、 欣赏绘本,自由观察想象。

1、观察封面,引出故事“请你开开门”。

2、结合ppt,重点引导幼儿观察比较。

“家里与外面的不同?”“来敲门的小伙伴可能碰到了什么困难?”“如果是你该怎么办?”“小伙伴在小鼹鼠家里怎样?”

(在风雪交加的黑夜,这是个温暖的故事,小鼹鼠一次次打开家门,收留每一个小动物,大家捧着热茶,开心地说笑,这种快乐一定会感染到孩子。)

三、 结合图片,经验迁移。

“如果你一个人在家里,忽然有人来敲门,你会怎么做?”

(在我们这个未知的世界里,曾多少次警告孩子:如果有人敲门,一定不能……。绘本中的小鼹鼠的举动,是否会给孩子心灵的触动?)

四、 欣赏绘本,感知故事的后半段。

引导阅读:狼来啦,怎么办?把狼绑起后,该怎么做?

(这段情节发展似乎与现实有悖,小动物的心境我们会接受吗?)

五、 图片比较,情感升华。

“小鼹鼠一个人在家,心情怎样?”

“大家在一起,心情怎样?”

(赠人温暖,亦温暖别人。小鼹鼠的快乐,孩子一定能感受到。)

六、阅读延伸,发现绘本中的秘密与惊喜。

大班蒙氏阅读课教案篇5

设计意图

敬老、爱老是中华民族传承千年的美德,继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中,习惯接受爱,不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”,是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说,榜样的教育力量是无穷的,绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷,帮助孤独老人重新获得快乐的故事,故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗大班备课组的老师发现这个好教材后,经过多次研讨,精心设计了这个教学活动。

活动目标

1.赏析绘本故事,感受帮助老人的快乐,知道周围的老人需要自己的关爱。

2.通过讨论、歌唱等活动,寻找让老人快乐的好办法。

3.在生活中努力做老人们的“开心果”。

活动准备

1.物质准备:故事《第一次》ppt(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。

2.经验准备:幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

活动过程

一、回忆经验,导入故事

1.回忆自己的“第一次”。

每个人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐车……你记得哪些第一次你第一次做这些事情的`时候心里有什么感觉

小结:原来第一次会有各种不同的感觉,有的害怕,有的快乐,有的紧张,有的难过……

2.导入小鼹鼠的“第一次”。

出示pptl,故事封面:有一只可爱的小鼹鼠,它的名字叫阿土,阿土的第一次跟你们都不一样,它的第一次是要帮助别人。

出示pfl2,熊爷爷图像:小鼹鼠要帮助谁仔细看一看,认真想一想,熊爷爷需要什么样的帮助呢(幼儿讨论后讲述)

阿土会怎样帮助熊爷爷呢让我们走进故事去看一看吧!

二、赏析故事,表演、讨论

1.教师讲述故事(ppt3-6)。

在森林乐园的尽头,住着一位熊爷爷,他什么都做不动了,……板着脸说:“因为是你的第一次,我才同意的。”

①熊爷爷听到敲门声,是什么态度(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话,谁来学一学(个别幼儿表演)

②小鼹鼠用什么声音回答的,你们能学一学小鼹鼠的回答吗(幼儿集体表演)

③熊爷爷听了这样的回答心情怎样他的声音有什么变化我们一起学一学熊爷爷的问话。

④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷,其余幼儿扮演阿土,表演“阿土请求散步”的对话。

⑤熊爷爷答应阿土去散步时,表情是怎样的为什么是这样的表情

2.幼儿观察图片(ppt7)。

①阿土和熊爷爷到了哪里它们会看到什么、听到什么会做些什么

②现在熊爷爷的表情怎样心情又如何呢

③阿土的“第一次”心情怎样为什么会快乐(理解成语:助人为乐)

3.教师讲述故事(ppt8)。

第二天下了一阵小雨,雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。

三天阿土会怎么做呢

②出示ppt9:仔细看一看、想一想,和同伴说一说,这些是什么特别的第一次(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)

大班蒙氏阅读课教案篇6

一、导入活动

教师带领幼儿回忆已经学过的儿歌《树叶真美丽》,这首儿歌为我们讲了各种各样的树叶,今天老师带来了一本关于叶子的故事,我们一起来看看,好吗?

二、阅读图画

1、封面(遮挡封面)这本书叫做《植物的叶子》,作者会在封面上花什么呢?(揭开验证)

2、第1页:这里有什么叶子?它们是什么颜色?说说它们的形状。树的叶子和草的叶子有什么不同?

3、第2页:(遮挡下半页)这是什么形状的叶子?它们看起来像什么?你能用一个词语来描述他们的样子吗?

4、第3页:出示完整画面,叶子是什么样子的?并用句式“有……形的'叶子”,让幼儿初步感知句型。

5、第4、5、6、7、8页:指导方法同上。

三、总结分享,进一步梳理

第1—8页问题:1、植物叶子的形状:圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。

教学活动反思:今天的分享阅读课《植物的叶子》知识性比较强,孩子们对于这方面的知识还是比较缺乏。为了丰富孩子们这方面的感性经验,我从网上搜集了很多叶子图片,供幼儿观察,通过本节课,孩子们了解了叶子是多种多样的,有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针,有的叶子像羽毛等,并了解奇特的叶子,如:会害羞的含羞草、能捉虫的猪笼草等。

孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋,有的说像鱼刺,有的说像小花,有的说像大山,有的说像扇子......孩子们的想象力真是无穷无尽。

分享阅读:《上床睡觉〉第一课时

活动目标:

1、熟悉文字,初步理解故事内容,感受故事幽默的结局。

2、引导幼儿观察图画中呈现的细节,能根据图画中的线索合理推测故事发展。

活动准备:

大书、故事光碟、书中动物的图片。

活动过程:

一、出示书中动物的图片,引导幼儿观察他们的主要特征,并进行模仿表演。

师:今天。我们班里来了几位动物朋友,你们想知道他们是谁吗?我们一起来看一看。

逐一出示书中动物图片,观察他们的主要特征,模仿每种动物的动作或者声音,引起幼儿的兴趣。

二、观察分析大书画面。

1、以故事形式引出主题。

师:今天,这几个动物朋友结伴到海南旅游,他们玩得很累了,想上床休息一下。看,这就是动物睡得床。

(出示第一页,遮住小蛇和枕头)

提问:这个床跟小朋友睡得床有什么不一样呢?

总结:这个是用两根绳子吊在树上的床叫吊床。

出示枕头部分。

提问:

(1)猜猜谁会第一个上床睡觉?

师:狮子也来睡觉了,它也要到床上找自己的位置。

提问:(1)小朋友你们先想一想你们上床睡觉的时候是怎么找自己的位置的?

(2)你们觉得狮子会睡在哪里?为什么?

(3)小蛇看到狮子上床睡觉表情是什么样?我们一起学学。

3、出示第三页(遮住斑马)

提问(1)猜猜谁又会上床睡觉呢?

(2)你们觉得斑马会睡在哪里?为什么?

(3)小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉表情是什么样?我们一起学学。

4、出示第四页(遮住河马)

提问(1)猜猜谁又来睡觉了?

(2)你们觉得河马会睡在哪里?为什么?

(3)小蛇、狮子和斑马看到河马上来了表情是什么样。

(4)河马这么重,上床睡觉后吊床会有什么变化?

总结:动物越来越多,树越来越弯,床也越来越重,被压弯了)

5、出示第五页(遮住大象)

提问(1)最后谁又上床来睡觉?(大象)大象长得怎么样?

(2)你觉得动物们欢迎它吗?你是从哪里看出来的?动物们的表情怎么样?我们一起学一学。

(3)如果大象也睡在这张床上,可能会发生什么事情?

6、出示第六页。

师:我们一起看看到底发生什么事情了呢?砰,吊床……动物们都好害怕、好紧张,我们一起学一学动物们摔下来害怕的样子。动物们摔下来会怎么样呢?我们有什么好办法帮助他们呢?

7、出示第七页。

提问:动物们都怎么了?他们哪里受伤了?

三、猜测书名,师生共同阅读大书文字。

四、播放光碟,完整欣赏故事,请幼儿跟读。

五、小朋友,我们想个什么办法能让动物们睡觉不受伤呢?

结束:小朋友想的办法都很好,小动物们说谢谢小朋友,动物们受伤需要休息,我们也该休息一下了,跟动物朋友们说再见。

活动反思:这节课是在本班进行,由于上次两节课各位老师给我提了很多好的建议,所以这节课上的还算顺利,基本达到了教学目标,在上次出现的的难点问题上,由于我让孩子回忆以往自己找床的经验,所以很快解决了这个难题,只是在语言的节奏、语速问题上富有变化一些,效果会更好。

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