编写教案可以促使我们对教学内容进行反复思考和总结,提高对知识的理解和掌握程度,教案的编写可以帮助我们梳理教学思路和逻辑,提高教学的连贯性和逻辑性,下面是叁五范文网小编为您分享的幼儿图书节小班教案8篇,感谢您的参阅。
幼儿图书节小班教案篇1
导读:环境创设:汽车城。
教师:“今天咱们开汽车到一个小朋友最喜欢去的地方。”
教师:“汽车到那儿会停车的。”
[游戏背景]
环境创设:汽车城。
材料:立体汽车图书、方向盘。
教师:“今天咱们开汽车到一个小朋友最喜欢去的地方。”
教师:“汽车到那儿会停车的。”
教师:“嘀嘀———汽车到站了。这里是‘汽车城’。”
教师随手在汽车城里开出一辆红汽车。嘴里还发出汽车喇叭声。
在孩子们目不转睛之时教师慢慢地打开了“车身”。
教师根据孩子的要求,按顺序一页一页地翻。孩子们说出的车名,出乎教师的意料。
教师:“听!我在说什么。‘小图书真好看,认真瞧,轻轻翻,记住一页一页翻,不撕不抢爱护它,小朋友们都喜欢。”随后幼儿们自选图书看。
[幼儿游戏表现]
阳阳好奇地问:“老师去哪儿?”
天天着急地拉着教师的衣角边晃动边说:“您快说,带我去什么地方?我也想去……”
孩子们手握方向盘模仿小司机开车的动作,一个跟着一个玩起了“小司机”游戏。
小峰:“啊!这么多汽车。老师我想开红汽车。”
楠楠使劲伸着胳膊说:“我玩黑汽车……”
这时孩子们全神贯注地看着老师手中的汽车。
此时,孩子们不约而同地感叹道:“哇噻!!汽车是书哇!”
宝宝指着汽车图书第一页中的汽车说:“这是我爸爸开的捷达车。”
天天说:“旁边的黑桑塔纳是我们家的。”
阳阳说:“老师,快翻!还有什么汽车?看看有没有我们家的奇瑞?”
书上的汽车孩子们大多数都认识。富康、宝马、尼桑等。随后孩子们争先恐后地要看老师手中的图书。
东东、楠楠、乐乐、千千等小朋友都小心翼翼地选择了自己喜欢的汽车图书,坐在大象地毯上。
认真地看了起来,乐乐还给旁边的秋歌小朋友讲他书中的汽车。看着孩子们认真看图书的样子,听着他们相互交谈的声音,老师有说不出的高兴!
[游戏目标与幼儿发展分析]
对于小班幼儿来说,以游戏的形式及口吻,能大大激发幼儿的阅读欲望及看书的兴趣。从而促进了幼儿语言的`发展,提高了幼儿的语言表达能力。
教师以神秘的游戏口吻,激发了幼儿参与游戏的好奇心。
“小司机”的游戏是幼儿平时就非常喜欢玩的,从幼儿兴趣人手引入活动内容,会更加便于游戏的进行。
教师以较慢的语速朗诵儿歌,同时伴随动作演示,以这种游戏形式向幼儿提出看书的要求,幼儿易于接受与理解。
幼儿图书节小班教案篇2
目标:
1、感受故事中动物的角色,学说“……小熊醒来吧”。
2、喜欢看书,感受故事中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
准备:
1、大图书一本
2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》
过程:
一、情境导入,激发幼儿的兴趣。
师:宝宝们,今天的天气真好呀!我们去晒晒太阳,练练身体吧。(回头看见了小熊)嘘!小熊
还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。(幼儿学说,小熊醒来吧。)
小熊睡得可香啦,我们不吵它了。嘘!我们安安静静地坐下来吧。
小熊还在睡懒觉,这可不好。我们去把它叫醒吧。
二、一页一页地看图书,学说“……小熊醒来吧”
(1)打开图书第一页
师:谁来叫小熊了呢?听一听,小鸟是怎么叫小熊的`?(听录音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)小鸟是怎么叫小熊的呀?(重点学说,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)
师:小熊醒来了吗?幼:没有。
(2)打开图书第二页
师:呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了?幼:小猫。
师:小猫会怎样叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧。听一听,小猫是这样叫的吗?(配班老师说,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)
师:我们和小猫一起来喊吧。
(3)打开图书第三页
师:小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?
师:大象走起来蓬蓬蓬,声音可大呢,像地震一样。我们学着大象的样子,来叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)
师:还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)
(4)打开图书第四页
师:呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。看,谁来叫小熊了呢?幼:熊妈妈
师:小熊醒来了吗?幼:醒来了。
过度语:这个好听的故事就藏在这本大图书里,我们一起来看看吧。
三、边看图书边听故事
教师有感情地讲述故事,幼儿倾听后回答问题。
1、谁来叫小熊了呀?
2、谁叫醒了小熊?妈妈说了什么?我们一起来学一学妈妈的话吧。
四、师幼共同讲述故事
我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
五、角色游戏:宝贝醒来吧(播放《摇篮曲》音乐,幼儿入睡。)
过度语:宝宝们,天黑了,月亮出来了,小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦!妈妈轻轻地说,“宝贝醒来吧。”
结束语:我的宝宝们可真勤快,不是大懒虫。好了,宝宝们,我们一起去锻炼身体吧。
幼儿图书节小班教案篇3
活动目标:
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。
活动准备:《我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动分析:
图书是幼儿的好朋友,各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力,但在看书的过程中却时常有不好的事情发生,因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的`看书方法,通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中,让幼儿知道图书损坏的原因,进而寻找正确的看书方法,让幼儿在自己的操作中找到方法,并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力,知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书,并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
活动过程:
一、利用课件导入课题,激发幼儿兴趣 开门见山,看课件直接导入,激发幼儿兴趣,引发相关思考,"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了,为什么会这样",让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案,各抒己见,发表自己的见解,应该怎样看书,教师小结,让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习,再次提供看书情境,让幼儿运用正确方法进行实践,并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束 总结知识要点,小结活动情况,提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到图书角修补图书。
有益的学习经验:
1、感受到图书的丰富多彩,知道图书有各种不同的品种。
2、建立起对图书较浓厚的兴趣。
活动准备:
不同形状、大小、厚薄的图书。
活动与指导:
1、把准备的图书一一摆放在长条形的桌子上。
2、组织幼儿参观。参观时,允许幼儿随便摸、看所准备的图书。
3、讨论。主要让幼儿发现图书有各种各样的,不同的图书会告诉我们不同的事情。
幼儿图书节小班教案篇4
导读:依杰来到图书区找到声音图书打开,翻到小猫的一页,按下对应的图标,书中传出“喵喵”的叫声,依杰一下子兴奋起来.
[游戏背景]
图书区投放有声音的图书。
教师:“是哪种小动物发出的声音呀?”
教师:“微微真棒,这本书好玩么?”
[幼儿游戏表现]
依杰来到图书区找到声音图书打开,翻到小猫的一页,按下对应的图标,书中传出“喵喵”的叫声,依杰一下子兴奋起来,对着小猫也“喵喵”地叫起来,边叫边说:“小猫,小猫!"
微微被声音吸引过来站在依杰旁边看着依杰玩。
依杰看完后把书收起来。
微微把书拿出来翻过来掉过去看了几遍,没有翻开书,直接用手去按图标,书发出各种声音,微微跟着边叫边跳。
微微翻开书找到对应的动物后停下来看着老师。
第二次微微又找对了。
微微点点头,自己低头玩了起来。
[游戏目标与幼儿发展分析]
图书阅读对幼儿的发展有着特殊的作用,幼儿正是借助图书,在与父母或教师共读及帮助下,不断建构新的.经验,发展自己的语言能力。提高阅读兴趣。
幼儿在边听边看边说的过程中,联系到已有经验,说出猫的中、英文。
微微年龄偏小,平时不常与老师、伙伴交流,也不爱玩游戏。声音图书激发了微微参与阅读活动的兴趣,并通过观察找到了让图书发出声音的方法。
在教师与同伴的引导下幼儿初步地掌握了阅读图书的方法。
幼儿在阅读这类图书时通过听声音、看图片能够生动地掌握事物的特征,并能激发小班幼儿对阅读活动的兴趣。
幼儿图书节小班教案篇5
活动目标:
1.知道玩具、图书是我们的好朋友.懂得爱他们。
2.了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、图书.学习正确地玩玩具、看图书的方法。
3.逐步养成爱惜玩具、图书的好习惯。
活动准备:
1.损坏的圈书一本。
2.好的圈书、玩具若干。
3、幼儿用书:‘玩具、图书我爱你。
活动过程:
1.教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。
教师:玩具.图书又来和我们做游戏了,你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选,幼儿选择后看书或玩玩具,教师注意观察,不做评价。
教师:请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的?
2、出示损坏的图书,了解图书被损坏的原因,找出看书、玩玩具正确方法。
教师:呜——谁往哭?原来是一_本书在哭,小朋友你知道他为什么哭吗?
幼儿猜测后骄傲是以书的口吻说:我原来可漂亮了,妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩,有一天微微和强强都想先和我做朋友,谁也不让谁,他们抢来抢去的,结果我就成这样子了.呜一一原来是这样.小朋友.你们愿意来帮帮这本书吗?
教师:请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书?(幼儿发表自己的看法)
教师:你们想了很多方法,真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用透明胶来帮助图书。)看看这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书。
教师:小图书补好了.它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?
通过讨论.知道正确的'看书、玩玩具的方法。
3、引导幼儿观察幼儿用书中的画面
清幼儿比较幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为。引导幼儿说说自己怎样玩玩具、看图书的。
4.教师小结:玩具图书是我们的好朋友,让我们一起来爱惜他们。
幼儿图书节小班教案篇6
活动目标
了解图书的结构及制作过程,知道一本书要经过许多人的劳动才能完成。
初步了解图书的起源和演变过程。
产生喜欢看书、爱护图书的美好情感。
活动准备
竹简、线装书、立体书等实物或图片,幼儿自己准备一本喜爱的图书,ppt(图书的制作过程)
活动过程
阅读图书,了解图书的结构。
阅读图书。老师:请你把自己的图书和旁边小朋友的图书比一比,有哪些相同的地方。
引导幼儿关注图书的相关部位。
①老师:我们已经知道图书有封面和封底,那你的图书的封面和封底是什么样子的?
②老师:你的图书上有文字吗?图画在哪里?页码在什么地方?
③老师:你还发现图书有哪些部分很有意思?
④老师引导幼儿发现图书的扉页、条形码、价格、出版年月等。
看ppt,了解图书的制作过程。
幼儿和同伴交流关于图书的制作过程,并说说自己的理解。
看ppt,集体了解图书的制作过程:设计——作者编写文字内容、画图——编排——校对——印刷——裁、订、装——成书——出售。
老师小结:一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间,真是不容易。
了解图书的起源和演变过程。
老师:小朋友们,你们知道古代的人是看什么样的.书吗?(老师根据幼儿的回答分别出示竹简、线装书、布书、洗澡书、折叠书等实物或图片。)
老师:最早出现的书是什么样子的书?这些书按照先后顺序该怎样排列?说说你的理由。
老师讲解图书的来源、发展。
老师:现代人看什么样的书呢?(老师根据幼儿的回答出示实物或图片,拓展幼儿经验。)
老师总结:从古至今,书的种类不断丰富,制作一本书是那么不容易。人们的生活离不开书,因为书是人类永远的朋友。
幼儿图书节小班教案篇7
活动目标:
1、懂得要爱护图书。
2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、乐于探索、交流与分享。
活动重难点:
懂得要爱护图书。
初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。
难点形成原因
手部小肌肉动作发展能力较弱。
设计依据:
活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。
活动过程:
一、讨论图书破的原因
二、观察教师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
2、教师根据幼儿说的修补图书
三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)
图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?
四、欣赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书
教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作。
活动反思:
?爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的.经验和视野。”来设计本教学活动。
这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。
我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:1、在最后可加入修补图书的环节。2、在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3、在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。
小百科:图书是人类用来纪录一切成就的主要工具,也是人类交融感情,取得知识,传承经验的重要媒介,对人类文明的开展,贡献至钜,所以,无论古今中外,对于图书,人们总给予最高的肯定与特别的关怀。
幼儿图书节小班教案篇8
教具名称:
“我是霸王龙”绒布书
所需材料:
绒布、废旧月饼盒或硬纸壳,粘扣,热熔胶
制作方法:
(1)用各色绒布剪出所需背景及图案
(2)将月饼盒或硬纸壳裁成书状,用热熔胶先将剪好的绒布背景图固定在纸上
(3)将剪好的图案与粘扣用热熔胶固定
操作方法:
幼儿翻开绒布书,可以将带粘扣的图案王绒布书上粘,边操作边讲述。
效果反馈:
孩子们在晨间活动或区域活动可以独自操作去讲述,也可以分角色多人一起讲述;教师也可以利用教具引导幼儿去讲述或创编故事。绒布书深受幼儿喜爱,且容易操作,也受到园内教师的好评,利用绒布书去讲述、创编,一方面能给幼儿很好的视觉感受,另一方面能激发幼儿的'想象,充分调动幼儿的兴趣。
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