优秀教案的制定需要教师具备丰富的教学经验和专业知识,教案的设计应该符合学科教学的基本规律和原则,叁五范文网小编今天就为您带来了大班《好朋友》教案最新6篇,相信一定会对你有所帮助。
大班《好朋友》教案篇1
活动目标:
1、讲讲幼儿园与小学的区别,激发幼儿对上小学的渴望。
2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构,知道如何正确地背书包。
3、通过整理书包让幼儿自己寻找最快最好的整理书包方法。
活动准备:
书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本
重点:了解书包的正确使用方法。
难点:用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别。
流程:引发 → 讨论 → 整理 → 总结
活动过程:
一、引发
1、[出示小熊],
t:小熊呀,今天特别地高兴,因为它收到了一份礼物,是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了,很开心的,可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了,我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀?
2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。
二、讨论
1、幼儿讨论小学与幼儿园的区别
s:小学里要背书包,上小学要很早,要带红领巾,不能带玩具,有书本,每天都有作业等等。
2、t:上小学跟我们幼儿园有很多地方不一样了,小朋友们也知道了一些,我们看到大哥哥大姐姐上小学都背着书包,那小朋友们都准备好了书包没有啊?
s:准备好了!
t:恩,小熊的书包是熊妈妈送给它的,老师很想知道小朋友们的书包是怎么来的,你的书包有什么特别的地方,请你们来介绍一下自己的书包,好不好?
s:好!
t:好,先想想该怎么介绍自己的书包!想好了我们就开始介绍了!
3、给幼儿两分钟时间考虑如何介绍自己的书包。
4、幼儿介绍自己的书包,要求:书包怎么来的?用什么特别的地方?你最喜欢书包的哪个地方?
5、t:听小朋友们介绍,我发现你们的书包都很好。上小学呀,除了要准备书包,还要准备些什么东西吗?
6、请幼儿回答上小学所需东西。
s:铅笔盒、铅笔、卷笔刀等
7、t:上小学还要带这么多东西,上学之后还会有很多的.书本,我们应该给他们在书包中找个合适的位置放起来,对不对?
s:对!
t:现在,我们就来整理书包,给每一样东西找个好位置放起来,看看哪一组放的又快又好。要听好陆老师的口令,我说开始才能开始整理,违规就输了!
三、整理
1、幼儿分成五个队,整理书包,看哪个队整理的又快又好。
2、教师观察幼儿整理书包的方式。
四、总结
1、t:我们来看你们是怎么整理的,都把东西放在哪里了,每个队请一个小朋友上来说一下,好不好?
s:好!
2、幼儿介绍自己队整理方式,要求:说清楚把什么东西放什么地方。
3、t:我们把书包整理好了,要上学就要背书包。你们讲讲看书包应该怎么背呢?
s:双肩背!
4、请幼儿示范背书包,纠正不正确的方法。
5、t:今天我们知道了怎样来整理书包,知道了小学与幼儿园的区别,知道了小学里上学是不能迟到早退的,这样你会少学很多东西的。好,下次活动呀,我们来研究一下铅笔盒,看看你们都有些什么样的铅笔盒,有哪些功能好不好啊?
活动结束:
小朋友一起探讨。
大班《好朋友》教案篇2
一、活动目标
1、理解故事内容和形象特点,体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极的交流,主动表述。
3、理解拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。
二、活动准备
1.ppt,动物头饰
2.背景音乐
三、活动过程
1、游戏《找朋友》
提问:你们好朋友拥抱在一起,心里有什么感觉呢?
2、欣赏故事
(1).欣赏故事的第一部分
提问:大熊今天的目标是?你觉得他能够完成目标吗?
(2).欣赏故事第二部分
师:小朋友们,听了这个故事你们有什么问题吗?有什么不明白的地方吗?
师:你觉得会是什么原因让小动物们不愿意和他拥抱呢?
师:没有人愿意和大熊拥抱,大熊心里会是什么滋味呢?(说一说,动作表情体验表达)
(3)、欣赏故事的第三部分
师:这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧?你们说说是为什么啊?
(4)、欣赏故事第四部分
师:你们猜小动物们到大熊家干嘛?
(5)、欣赏故事第五部分
提问:为什么小动物们又愿意和大熊拥抱了呢?为什么大熊哭的比没人和它拥抱时还要多?大熊下了一个什么决定?
四、完整的欣赏故事一遍。
我们小朋友在相处中如果也遇到这种情况,这个小朋友改正了自己的错误,你愿意原谅他吗?
五、幼儿佩戴头饰进行表演。
1师:小朋友们表演的真不错,老师送给你们一个拥抱。
2我们也来举办一个拥抱节,不光和你的好朋友拥抱,也和其他小朋友们拥抱一下。好吗?
六、本次活动就幼儿社会情感性发展对合作意识的影响做了探讨
七、产生的效果及问题简述
本次活动的研讨肯定了幼儿社会性情感的发展对幼儿合作意识的提升有积极的作用
八、下一步工作构想:向其他教师推广研讨经验
九、课题研究反思,研究叙事
这是一次以社会情感性发展为主题的语言活动,小熊因为一开始不懂得雨同伴团结友爱、互相帮助,所以一直没有小动物愿意与它做朋友,也就更谈不上与别人合作了。而小兔、小狗、小羊等小动物为什么不愿意与小熊做朋友呢?小朋友们在故事情节中也得到了答案。原因就是小熊从来不尊重小动物们,专门欺负他们。而当小熊明白这个道理后心情很糟,灰溜溜地回家大哭以后,善良的小动物们说好一起去看望小熊,小熊从此被感动,懂得了尊重小动物们,小动物们也很愿意和转变后的小熊做朋友,他们一起合作帮小兔种好了萝卜,帮山羊公公扶好了小树苗,过上了开心的生活。
这次活动使得孩子们正确认识了人与人之间的合作是建立在相互理解、相互尊重的基础上的道理。
大班《好朋友》教案篇3
主题的产生:
大棉的嘴前一天磕破了,吃东西不方便,早晨来园带来了一根吸管。喝奶时,棉的吸管吸引了孩子们,他们围到跟前,七嘴八舌地议论:“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管,明天我也带来。”“不行,老师不让用吸管。”
听到孩子们的话,我轻轻地说:“你们为什么不去问问大棉,为什么要用吸管喝奶呢?”孩子们立刻提出了自己的疑问:“大棉你为什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一点?”“你是不是怕洒奶?”
棉似乎忘了嘴疼,很骄傲地大声向小朋友解释:“因为我的嘴磕破了,一吃东西就疼,所以我妈妈让我用吸管喝奶。”
原来是这么回事,孩子们有些失望,回到自己座位上玩去了。只有达达还留在棉身旁,小心地问:“大棉,你的嘴疼不疼?你还能吃饭吗?”
在旁边一直观察的我心里很不是滋味,为什么只有达达一个孩子对同伴表示出同情了呢?转念又一想,不能怪孩子,他们毕竟才只有二、三岁。但从小培养孩子有同情心、会关爱他人是我们老师义不容辞的责任,于是,就生成了主题:好朋友。
[主题的价值]
小班的孩子,自我意识逐步形成,交往范围不断扩大。但在交往过程中带有明显的自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一的标准,还不太会主动和同伴交往,互助、合作、分享的能力较弱。通过主题活动,孩子们可以体验自己和他人的`情感,分享自己和他人的快乐,逐渐建构和谐的伙伴关系。
[主题目标]
1、体验孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
2、能说出好朋友的名字、特点,体验有朋友的快乐。
3、学会体谅、原谅他人。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、找朋友
在故事活动《孤独的小熊》中,我请孩子们边欣赏故事,边讨论:一开始,漂亮的小熊为什么没有朋友?后来小熊为什么又有了朋友?孩子们领悟到对朋友“板着脸”是多么的糟糕,微笑面对朋友是多么的重要。在此经验上引导孩子们进行情感迁移,请他们说说自己有没有好朋友,好朋友是谁,他为什么喜欢你。孩子们争先恐后地介绍自己的好朋友,有的拉手,有的拥抱。天天拉着学知的手说:“学知是我的好朋友,我照顾他。”沙沙说:“我的好朋友是媛,我们经常在一起玩娃娃。”,思远说:“好多小朋友都喜欢我,因为我每天都笑咪咪的。”每个孩子都能说出朋友喜欢自己的理由。在浓浓的友情氛围中,孩子们玩起了《找朋友》的游戏,每个人都体验到了有朋友的快乐。
在家园联系栏中,我设计了一张“我的朋友真多”调查表,请家长们帮忙记录孩子们的口述内容:在幼儿园,我的朋友是——,因为我——。在家里,我的朋友是——,因为我——。一远带回的记录表中写到:在幼儿园,我的朋友是晓晓,因为我给晓晓搬椅子。在家里,我的朋友是爸爸、妈妈、姥姥、小姨,因为我大口吃饭,不闹他们。
在主题墙饰中我和孩子们一起设立了“好朋友联系栏”,孩子们把自己家的电话号码写在上面,读给好朋友听。在“我的朋友你来猜”绘画活动中,孩子们把自己的好朋友画下来,贴在墙饰中,一有时间就围在下面向大家介绍自己的好朋友。
2、做朋友
怎样与朋友友好相处,这是幼儿学习交往的核心问题。
在日常生活中我引导幼儿讨论:好玩的玩具,大家都想玩该怎么玩?一本新图书,两位好朋友都要看,怎么办?
在讲故事《三个好朋友》时,我请幼儿结合自己的生活感受谈谈自己喜欢好朋友的理由:我喜欢——,因为他——。达达说:“我喜欢上上,因为他吃饭好。”,明明说:“我喜欢小不点,因为他站队快。”,陆路说:“我喜欢棉,因为他勇敢,嘴破了也不哭。”听到自己的优点被好朋友说出来,孩子们眼睛亮亮的,脸蛋红红的,非常自豪。
在墙饰《宝宝生日》栏中,12根蜡烛上贴有相应月份过生日的小朋友的照片,表示感谢12个月。幼儿对此栏目非常感兴趣,经常三五成群地来观看交流,说说自己是几月份过生日,几月份有几个小朋友过生日,哪个月过生日的小朋友多。给小朋友过生日时,大家都特别开心,一起吹蜡烛、吃蛋糕、说祝福的话、唱祝福的歌、选择自己喜欢的材料给过生日的小朋友做生日礼物,共同感受生日快乐。
同伴之间有隔阂,有矛盾是常有的事,能够宽容、谅解是同伴友好相处的关键。
在讲故事《朋友加油站》时,我将平时观察到的一些鲜活的小事例融入到故事中,拉近了故事与生活的距离,孩子们真切地体会到朋友之间吵架不开心是常有的,应互相宽容、谅解。
一次,青与一远为争一块玩具发生了争执。正当两人争得不可开交时,青说:“一远,我学小兔原谅你,你也原谅我吧。”一远说:“好吧。”两人说完又高兴地玩起来了。我由衷地笑了,我知道孩子们正在学会交往,爱和宽容的种子已经在他们的小心田里生根了。
3、关心朋友
一天,我正在给小朋友分间点,忽然丹洋摔倒在地,青发现之后,马上去把他扶起来,问“你摔疼了吗?”,青回到座位上后,自豪地告诉周围的小朋友:“刚才丹洋摔倒了,是我把他扶起来的。”
看到这一幕,我意识到,这是对孩子们进行“关心朋友”教育的好时机。
我先请青把刚才帮助摔倒小朋友的事讲给大家听,并说一说自己帮助完小朋友后心情是怎样的,又请丹阳说说青帮助了他,他的心情是怎样的,让孩子们意识到:帮助别人是一件快乐的事情。接下来,我请孩子们讨论:我们班还有哪些小朋友需要关心帮助?有的孩子马上把班上年龄最小的幼儿请出来,说我们应该关心年龄最小的小朋友,帮助他们接水,帮助他们穿衣服,出去玩时拉着他们的手,不让他们摔倒;有的孩子说,要关心新来的小朋友,因为他们刚来幼儿园会想妈妈,我们要把班里好玩的玩具让给新朋友玩;还有的孩子说要关心没来幼儿园的小朋友,打电话问问他们为什么没来幼儿园。我及时对孩子们的话给予了表扬,并把子上小朋友生病住院的事告诉了他们,孩子们马上提出我们可以去医院看看子上,我们可以给子上打电话。我建议孩子们给子上“写”一封信。第二天,孩子们带来了自己的信,晓晓是请爸爸帮忙记录的,丹阳画了一幅画,小不点则是用贴画粘了一张画。我找来一个大信封,把孩子们的信装了进去,带他们一起去邮局寄了出去。几天后,班里收到了子上的回信,当我拆开信来读的时候,孩子们看到自己的爱心得到了呼应,非常高兴。
[活动后的反思]
我很高兴自己能够抓住突发事件中的教育契机,并就此生成主题活动。活动开展中,我注意了社会领域的教育具有潜移默化的特点,把对幼儿社会态度和社会情感的培养渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,注重幼儿的情感体验,收到了较好的教育效果。
虽然“好朋友”的主题活动结束了,但是“爱和关心”却是孩子们终生都要学习的内容。 正如《纲要》中所说“社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会的密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”
大班《好朋友》教案篇4
活动目标:
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配,演唱歌曲。
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备:
1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)
2、磁带、录音机
活动过程:
1、教师出示动物图片,并提问
⑴黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论,师小结幼儿讨论的内容)
师:可是,我们生活的这个地球上啊,发生了一些变化,让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)
⑵图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了,因为人们不爱护环境)
2、幼儿理解并学习歌词
师:大自然收到污染了,小动物的家园不再美丽啦,它们也都很难过、很伤心,你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊,也有一群热心的小朋友,也很想帮助它们,让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)
⑴你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)
注:如幼儿没听清楚,师弹琴范唱,同时让幼儿熟悉前奏。
3、学唱歌曲
⑴教师边指画边唱相应的歌词,速度放慢,整首教唱。
⑵幼儿学唱,教师重点纠正第三、四乐句的唱法,以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。
注:这首曲子前三乐句节奏型很相似,第四乐句和最后“更美好”的跨度较大,且节奏型发生了变化,对幼儿的演唱形成了难度,可以用手势:下滑的动作,引导幼儿唱准。
⑶幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴,也可放磁带让幼儿跟唱。
⑷幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美,最后两句要自豪;可站起来唱,注意换气)
⑸请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。
4、创编歌词(教师引导:除了这些小动物以外,还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。)
⑴请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词,后两句齐唱。
⑵师弹钢琴,幼儿各自唱自己创编的歌词。
5、幼儿完整地表演唱
6、小结
活动延伸:
将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。
活动反思:
教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。
小百科:朋友是一个汉语词语,拼音是péngyou,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。
大班《好朋友》教案篇5
活动目标:
1、通过观察,了解人物不同面部表情的特征。
2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、迁移以往感知,表现五官经验,大胆创作,增进同伴间的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板
活动过程:
一、通过观察,了解人物不同面部表情的特征。
1、通过观察挂图提问:“图上的小朋友怎么了?”(有的笑了、有的哭了、有的……)“他的表情是什么样子的?”(笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……)“请你学一学”(幼儿大胆表演,感觉表情的变化)
2、组织幼儿观察好朋友的面部提问:“你的好朋友是谁?”
“他现在的表情是什么样的?”(笑眯眯的、皱眉头的……)“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上?”(个别幼儿上前简单绘画)
二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
1、讨论制作方法提问:“你打算做一张什么样子的脸?”(哭的、笑得……)“怎么做呢?”
(面部可以先搓圆、然后压扁,用小刀切割出人的脸部,也可以分别制作出人的五官)
2、幼儿动手制作,教师指导提问:“你做的是谁?”
“他是什么样子的?”
“他的头发、身子是什么样子的?”(指导个别能力强的孩子)
三、幼儿互相欣赏自己的作品提问:“请你猜猜这是谁的脸?”
“你最喜欢哪张脸?为什么?”(引导孩子从五官整体布局分析)
四、延伸活动:
组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。
活动反思:
大班泥工活动教案:《好朋友的脸》,在活动中我了解人物不同面部表情的特征,尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征,迁移以往感知,表现五官经验,大胆创作,增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的身心,让他们尝到了久违的快乐,同时给我也带来了启发和深思,使他们看到了孩子的另一面,活动中孩子勤于思考,乐于动手,敢于创造,快乐并收获着。
大班《好朋友》教案篇6
活动目标:
1、能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
1、物质准备:
(1)ppt课件、幼儿用的小图片、插图的卡
(2)人手一份绘画纸、记号笔
2、经验准备:理解故事《会游动的小岛》
活动过程:
1、图片排序,讲述新故事
(1)师:上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》,瞧,今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片顺序)提问:这个新故事是发生在什么时候的呢?
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图,创遍新故事
(1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事
(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
延伸活动:
在区域活动中继续进行排图创编。
参考故事:会游动的小岛
一只小鸟从湖上飞过,湖面很宽很宽,小鸟飞了很久很久。天黑了,下起雨来,小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西,像是一座小岛。
小鸟落在小岛上,它很累很累,迷迷糊糊地睡着了。
雨停了,天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛,咦!怎么到了岸边了呀?嗬,小鸟不是停在了小岛上,而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛,把小鸟送到了岸边。
活动反思:
本次活动一开始我先出示袜子,先让幼儿来配对,为后面的活动做好铺垫,幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的,而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征,都能找出相同的袜子,在操作活动中也一样,幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的,但在这次活动中游戏的成分有点少,应该多增加些游戏,和趣味性,毕竟是小班的孩子,还是应该以游戏为主,让幼儿在游戏中获得知识。
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