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睡觉前小班教案8篇

优秀的教案应该能够提供丰富的教学资源和材料,编写良好的教案可以帮助教师更好地组织教学资源,下面是叁五范文网小编为您分享的睡觉前小班教案8篇,感谢您的参阅。

睡觉前小班教案8篇

睡觉前小班教案篇1

[活动目标]

1、喜欢看这本书,积极投入阅读活动,体会阅读的乐趣。

2、理解故事内容,能根据图画合理推测故事发展,大胆表达对图画的理解。

[活动准备]

?小动物模仿操》音乐、动物图片、头饰。

[活动过程]

一、导入活动

?小动物模仿操》的音乐让幼儿学学小动物的动作。今天我们的大书上也讲了关于动物的故事,我们看看是谁来了?

二、阅读图画

封面:谁来了,它想做什么?这本书的名字就是《上床睡觉》,你觉得有几个小动物要来,为什么?我们一起来看看吧。

第一页:你都看到了什么,你觉得这是在哪?为什么?(幼儿可能说不出吊床,教师讲解一下)小蛇想干吗?表情怎样?你觉得它上去后会去哪睡呢?为什么,我们来看看是不是和你想得一样?

第二页:小蛇睡在哪了?又来了一个小动物,它的表情怎么样?它上去后会睡在哪儿?为什么?

第三页:小狮子去哪睡了?小朋友发现床有什么变化?小斑马表情怎样?怎么上床呢?你能不能学一学?你觉得它会去哪睡觉?为什么?小狮子和小蛇的表情呢?他们可能想什么?接下来你觉得还会有小动物来吗?会是谁?为什么?

第四页:谁来了,它有什么表情,为什么?上床之后会去哪睡觉?我们来看看床上的小动物,小斑马在干什么?表情怎样?心里可能想什么?小狮子呢?再看看小蛇,学一学他们的表情。它们表情和前面有什么不一样?为什么?接下来呢,会发生什么?河马会上去吗?还会有动物来吗?为什么?

第五页:谁来了?学一学他的表情。他在想什么呢?来看床上,河马上去了吗?床有什么变化?为什么?那三个小动物呢?学一学他们的表情,和刚才一样吗?可能心里在想什么?小蛇为什么会这样?如果你是小蛇,可能会对大象说什么?你觉得大象上去了吗?下面会怎么样呢?

第六页:你猜对了吗?结果怎么样了?你觉得小动物摔得厉害吗?你从哪里看出来的?接下来怎么办?你有什么好办法帮帮他们?

第七页:发生什么了?你怎么知道这里是医院?从那看出来的?你觉得医生都做了什么?你发现小动物都摔到哪里了?小朋友能不能给小动物想个好办法,让它们能安全的睡觉?

三、总结分享:

1、“这个故事有趣吗?让我们再看一遍,都有谁来睡觉了,它们睡好了吗?结果怎么样?”播放故事光碟,回顾内容,体会故事的趣味。

2、故事表演。动物们都出院了,它们要来咱们班呢,小朋友欢迎它们好吗!请教师扮演小动物睡觉,在每一个小动物去睡觉的时候,老师可以和幼儿一起说xx上床去睡觉,最后老师扮演鳄鱼大夫:“啊!今天没有小动物摔伤了,我可以去睡个好觉了”。

四、结束活动

小动物们快起床了,森林里要开一个盛大的音乐会,我们一起来唱歌跳舞吧!

附:芳辉:我是小蛇,我喜欢睡在树荫、草丛、溪旁等阴凉场所生活栖息。我要去睡觉了(自己想象小蛇的做动作)

李鹏:跑着出来,唉:跑了一天真累了,去睡个觉吧,我就睡在草地上,(模仿斑马睡觉样子)

刘红:(左右看看,有没有狮子)我们大象跑的没有狮子快,最怕狮子了,还好现在没有狮子,赶快去睡觉吧,我们大象可以站着睡觉呢!(模仿大象睡觉的样子)

以上内容就是差异网为您提供的8篇《小班语言教案:上床睡觉》,希望可以启发您的一些写作思路。

睡觉前小班教案篇2

活动目标:

1、幼儿初步理解歌词内容,学唱歌曲。

2、能愉快的参与活动,喜欢用身体动作进行表演。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

1、《小猪睡觉》课件

2、小猪胸饰

3、小动物若干

活动过程:

一、律动《走路》

1、边唱边跳《走路》

师:宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们到草地上去玩吧!你们看谁来了?出示一些小动物,幼儿说出他们的名字,一起进行律动《走路》。

师:我们找个地方休息一下吧!刚才,有那么多小动物在玩,真热闹。我们一起来看一看还有谁?

二、新授歌曲《小猪睡觉》

1、认识可爱的小猪

(1)(放课件)谁来了?它长得什么样?

(2)它在干什么?

(3)小猪睡觉是怎么样打呼噜的?

(4)小结:小猪吃得饱饱,闭着眼睛睡觉,大耳朵在扇扇、小尾巴在摇摇,咕噜噜噜噜、咕噜噜噜噜、咕噜、咕噜、咕噜、咕噜,小尾巴在摇摇。

2、和小猪一起唱歌

(1)分段看动画"请你们把小猪的动作用一句话来说一说。"(幼儿尝试说出每句的歌词。)

(2)小猪睡觉时会发出什么声音呢?(幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律)

(3)我们一起来说说小猪睡觉的事,不看画面,你们能记住吗,那我们蒙起眼睛?"(幼儿练习完整,有节奏的念歌词。)

3、幼儿聆听歌曲师:我们一起来听听小猪睡觉的事,这首好听的歌曲叫做《小猪睡觉》。

4。幼儿学唱歌曲。

(1)"我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。"(跟教师学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句)

(2)"小猪想请你们唱歌,这次我们唱时,把小猪打呼的声音唱的响一点。"

(3)"小猪打呼噜的声音真响,这次我们摇着猪宝宝来唱一唱。"

5。幼儿根据歌词做相应动作,进行歌表演。

师:我们也来扮演小猪,跟着小猪一边唱,一边表演,找一个好朋友一起去表演吧。

三、结束部分

师:小猪宝宝们天亮了,起床了,我们又要去郊游啦!

歌曲表演《郊游》,带着孩子一起唱着歌进行歌曲表演,结束。

活动反思:

音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

?在农场里》这节歌唱活动,其活动目标是在学习歌曲的基础上,结合歌曲内容,充分发挥想像力,编创的歌词,并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱,换成了生动的背景图,以及相应小动物的图片和节奏卡,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活,同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的.模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容,我以游戏的口吻告诉幼儿:“农场里还有那些动物朋友没有来,我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?

这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆,虽然我纠正了一下,但效果并不很好,这也许是我班幼儿语言能力弱,又是全班幼儿一起上课的原因吧,我相信只要稍微个别辅导一下,那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

睡觉前小班教案篇3

活动目标:

1、能安静的听故事,理解故事内容,活得快乐。

2、学说短句:“咱们一块玩吧” 、“不玩了,我要睡觉了。”

活动准备:

故事ppt、熊布娃娃。

活动过程:

1、播放ppt,图上还有小熊(带有难过表情),引起幼儿的兴趣。

提问:小朋友,你们知道这是谁吗?这是小熊,天黑了,小熊不想睡觉,猜猜小熊接下来要去做什么事情呢?(让幼儿自由猜测)

2、初步了解故事内容。

(1)师:天黑了,小熊不想睡觉,想去找大家玩,猜猜小熊会去找谁玩呢?(幼儿自由发言)

(2)教师师出示兔子的图片,提问:你们看,小熊去找谁玩呀?那它是怎么跟小兔子说的?(幼儿回答后,请幼儿学说“小兔子,咱们一块玩吧。”)

(3)播放小兔子睡觉的图片,提问:呀,小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(请幼儿学说:“不玩了,我要睡觉了。”)

(4)同上方法分别讲述小鸟和小猫。

3、理解故事内容,教师讲述故事一遍。

师:小熊去找了这么多朋友,有没有人和它一起玩呢?我们一起来听下故事就知道了,故事的题目叫《一起玩》。

提问:

(1)小熊都去找了谁呢?

(2)小熊是怎么对它们说的.?怎么说?(幼儿回答后,请幼儿学说“咱们一块玩吧。”

(3)它们是怎么回答小熊的?(幼儿回答后,请幼儿学说:不玩了,我要睡觉了。)

(4)最后小熊做了什么呢?

4、听老师完整讲述故事第二遍,请幼儿跟着老师做动作。

延伸讨论:

为什么没有人和小熊一起玩?天黑了,到睡觉时间了,能不能去做别的事情?

睡觉前小班教案篇4

一、活动目标:

1、通过优美的语言和动画相结合的效果,激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象,感知滑稽评比之情。

3、理解词:细,争吵,单调,迷迷糊糊。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

二、活动准备:课件

三、活动过程:

(一)引题:

1、(无声播放一段动画)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?谁知道老鼠还有一个名字叫什么?

2、你喜欢耗子吗?为什么?

(二)完整播放第一段欣赏、理解(原因)

1、欣赏第一段

2、提问:耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?

(三)欣赏,感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。

1、播放第二段动画

2、提问:耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再仔细看一看,听一听。

(四)再次播放动画,理解情节发展顺序。

1、提问:

①小耗子到哪儿去了?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被猫吃了?

②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢?(解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争吵”?)

(五)讨论分析

1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的'孩子,一心要让孩子睡好,就什么都依着,结果反而害了自己的宝宝,而小耗子不要这个不要那个,偏偏要大猫哄,所以大家都说这是只笨耗子,这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

(六)假设性思考:

1、如果你是耗子的妈妈,你会怎么哄宝宝睡觉?

2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?

教学反思:

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

睡觉前小班教案篇5

教学目标:

1、观察故事图画中的细节变化,发展孩子推理故事情节及心理变化的能力。

2、运用讨论交流、操作等方法,使幼儿根据图画中线索找出事物变化的规律。

3、结合生活经验,感受心理变化,激发幼儿大胆表述,丰富词汇:期待、惊讶等,尝试用句式:越来越……。

4、教学准备:

幻灯片、大书、变化图、磁性板

教学过程:

一、导入活动

由封面导入:今天我们一起来读一本非常有趣的书,我们先来看封面,你看到了什么?(幼儿扩散)

吊床和我们平时睡的床有什么区别?你睡过吊床吗?什么感觉?(师小结)

(指小蛇)这是谁?它要做什么?

(指读书名)这本书会讲一件什么事?

二、阅读活动

1、逐页看幻灯片,引导幼儿观察图画,发现线索(树的变化、床的变化、小动物体重和表情的变化)

p1:小蛇上床去睡觉,它会睡在哪个位置?为什么?它的表情怎样。

p2:小蛇睡在哪里?狮子也来睡觉,它会睡在哪里?你是从哪里看出来的?

p3:斑马也来了,它拿着什么?它准备干什么?它的心情如何?你从哪儿看出来的?

p4:河马也来了,大家的表情如何?看到这里,你觉得哪里和前面不一样?猜猜谁又来了?

p5:大象也来睡觉,小动物们会怎么说?看到这里,你找到哪些有变化了吗?(出示五张幻灯片:教师和幼儿一起总结其中的变化:床、树、动物的数量、表情)讨论:和旁边小朋友说一说你都发现了哪些变化?

2、分组找出书中的变化

3、教师:我们一起来分组行动,把这些变化展示出来。

第一组:找床的变化

第二组:找树的变化

第三组:找小动物体重的变化

第四组:找小动物表情的'变化

(幼儿操作并展示)

(1)和幼儿一起总结变化(看白板)

教师:我们一起来看看四个小组找出来的变化吧,每组请一个孩子来讲。

床:小蛇——平平的、狮子——下沉一点、斑马——下沉许多、河马——快挨着地了

树:小蛇——直直的、狮子——没有变化、斑马——有点弯

小动物体重:小蛇——很轻、狮子——有点重、斑马——很重、河马——更重、大象——最重

小动物表情:小蛇——很开心、狮子——很开心、斑马——有点开心、河马——不高兴、大象——生气

4、猜测结果

教师:我们看到了这么多的变化,你觉得下一页会发生什么事情?到底会怎样?(最后两页看幻灯片)

p6:小动物的表情怎样?为什么会有这样的结果呢?(集体表演)可讨论:怎样能避免大家受伤呢?

p7:最后怎样?它们都伤到了哪里?

三、结束分享

教师:我们再来一起看一遍这本书。(边看书边说说动物之间的对话)

睡觉前小班教案篇6

教学目标:

1. 有序观察画面,能根据画面中的线索合理推测故事情节发展。

2. 能感知量得多少,理解一一对应。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

教学准备:

知道吊床和普通床得区别、大书,书中小动物得图片等。

教学重难点:

能感知量得多少,理解一一对应。

感知5比4多1的数量概念。

教学过程:

一、封面导读

环节重点:认识吊床,引出课题。

重点提问:吊床和我们平时睡的床有什么不一样?有几个枕头?睡几只小动物?

(过渡语:在这样的吊床上睡觉,会发生什么事情?)

二、解读绘本

1、利用倒序的方法观察第六页

环节重点:请幼儿猜测吊床为什么会断的原因。

重点提问:吊床怎么会断呢? 4个动物睡的床,来了几只动物?

2、观察图片第1-2页

环节重点:重点观察第二页,狮子与枕头的匹配。

重点提问:它是谁?睡哪个枕头?

3、观察页面第3-4页

环节重点:继续感知动物与枕头的匹配

重点提问:谁来了?睡哪个枕头?

4、观察第5页

环节重点一:通过观察动物的表情,表述动物的心理活动,预测故事情节。

重点提问:谁来了?大象开心地上床去睡觉了,小动物的表情的怎么样的?他们在担心什么?

环节重点二:通过动物与枕头一一匹配,感知多一个,理解5比4多1。

重点提问:这张床到底是哪些小动物睡的?多了一个谁?

5、观察页面6-7页

环节重点:重点观察第7页,让小朋友了解最终的后果。

重点提问:小动物们都怎么啦?小动物为什么都受伤了?

三、总结分享

环节重点一:通过回忆故事情节,根据幼儿的讲述出示动物图片。

重点提问:《上床睡觉》这个故事中有哪些小动物到吊床上睡觉?

环节重点二:根据小动物上床睡觉的顺序进行排列。

重点提问:第一个上床的是谁?第二个是……

课后反思:

睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思,很多的小动物都睡在一张吊床上,最后吊床塌了,小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富,有很强的叙事性,我重点引导幼儿观察分析画面信息,预测和推断故事情节的发展,发展幼儿的推理能力,同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验,如动物与枕头的一一对应关系等。

我从第五页让幼儿感知量得多少,理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配,感知多一个,理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规则。

活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物,不能睡五只,大象认为这张吊床是它睡得,就不管床上四只的小动物的担心,结果床上多了一只小动物,造成了很严重的后果小动物们全都住院了,我就顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物,不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规,大象不顾床上小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知5比4多1的数量概念。

我觉得上好一堂课,教师在课堂上的随机性很重要,像本次活动中如果只抓住小蛇犯规,小朋友的心理一定不平衡,因此,大象不顾小动物的担心也应该怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。

睡觉前小班教案篇7

设计思路:

?上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本,它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉,直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默,动物形象鲜明突出,幼儿容易接受。开始部分以展示动物图片的形式来观察动物的主要特征,让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大,体会它们之间的个体差异,并通过模仿小动物的身体动作,充分调动他们参与活动的主动性和积极性。在整个活动中,我始终围绕图片的内容,不断地抛出问题,设置悬念,让幼儿置身于故事的情节之中,积极地去猜测,充分调动幼儿思维的'积极性,并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来,让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。

活动目标:

1、能体会图书情节的趣味,积极地、快乐地阅读。

2、掌握基本句式“××上床去睡觉”,能声音响亮地说出来。

3、能仔细观察图画中呈现的细节,推测相关情节,学习如何利用图画线索读图。

活动准备:

小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。

活动过程:

一、导入:出示吊床和图书中五个主要角色,引导观察和描述

引导语:动物们累了,它们要去睡觉了,你们想想看它们会去什么地方睡觉?这个床就是它们睡觉的床,和平常我们睡的床有什么不一样?用两根绳子吊起来的床叫吊床(出示实物)

教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片,并配以文字,引导幼儿观察动物的主要特征。

二、大书封面阅读

提问:吊床上还有什么?谁第一个上床去睡觉?我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。

三、大书图画阅读

教师遮住大书上的文字,引导幼儿观察图画。

第一页:与封面相同,所以不重点观察。

第二页:又有谁上床去谁觉?它怀里还抱了什么?你们觉得狮子应该睡在哪里呢?为什么?我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉?

第三页:斑马上床去睡觉了,小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉,它们是什么表情呢?为什么?你们来扮演小蛇和狮子,老师扮斑马,我们来表演它们之间的对话。

第四页:谁又来睡觉了?河马这么重,上床睡觉后吊床会变的怎么样呢?还有谁没有上床睡觉呢?你们猜猜它会来睡觉吗?

第五页:大象也来睡觉了,动物们欢迎它来吗?为什么?老师扮大象,你们扮其他的动物,我们来学学它们之间的对话吧。如果大象也睡到了床上,可能会发生什么事?

第六页:那我们一起来看看到底发生什么事了呢?砰,吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢?

第七页(遮住鳄鱼):动物全都住院了,会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢?如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕?

书看完了,你们喜欢哪个动物?为什么?

四、朗读阅读内容

1、图画阅读之后,教师指读,幼儿倾听。

2、教师领读,幼儿跟读。或个别幼儿领读,其余幼儿跟读。

五、操作游戏

每个幼儿一套操作教具(一个塑料筐和五个动物的小图片)。让幼儿将塑料筐当吊床,手臂当楼梯,一边操作教具一边朗读。

六、幼儿阅读小书

鼓励幼儿自由阅读小书,提醒幼儿按照页码的顺序看书。

睡觉前小班教案篇8

设计意图:

“小猪睡觉”是一首幼儿经典老歌,它活泼轻快的旋律,朗朗上口的歌词,把小猪的形象生动的描绘了出来。本活动设计、组织宗旨,就是让孩子在游戏中,轻松自然地习得歌曲,使孩子真正感受到参加音乐活动的快乐,实现随乐而动、随乐而唱的美好梦想。因此,整个活动都置于在猪妈妈和小猪聊天、游戏的情景中,为了增强游戏情境,有效运用了多媒体课件,使孩子直观形象地理解歌曲内容,并试图运用教师的语言实现多媒体小猪和孩子扮演的小猪间的统一,使孩子在情境中自然地把自己转化为多媒体中的小猪,加深孩子的感受。

活动目标:

1.感知理解小猪的音乐形象,尝试运用自然的声音学唱歌曲, 重点练习“呼噜噜噜”乐 句。

2.鼓励幼儿大胆地用肢体语言进行表现,体验表演小猪的快乐。

活动准备:

1.课件、音乐、图谱

2.猪妈妈和小猪的头饰

活动过程:

一、节奏律动、模仿小猪

猪宝宝们,和妈妈一起来做做运动吧!(快乐的猪宝宝律动 :小猪、小猪,噜噜叫;小猪、小猪,跑跑跑;小猪,小猪,升升腿……)

二、听赏歌曲,初步学唱

(一)学习“呼噜噜噜”乐句

1.咦,谁来了呀?快和小猪打招呼。

2.小猪要睡觉了,听听它睡觉时会发出什么声音呢?(幼儿倾听)

3.它睡觉时发出什么声音?(幼儿回答,个别—集体—个别)

4.根据幼儿的回答出示图谱,学唱小猪睡觉时发出的声音。

(二)完整欣赏,理解歌词

1. 小猪睡觉前会干什么?它是怎么睡觉的呢?我们一起来听听这首《小猪睡觉》。

(幼儿完整欣赏——观看课件欣赏)

2.学习歌词:小猪睡觉前会干什么?它是怎么睡觉的呢?(根据幼儿回答出示图谱,引导幼儿用肢体动作表现)

3.第三次完整欣赏,幼儿边听边用肢体动作表现熟悉歌词。

(三)学唱歌曲、大胆表演

1.幼儿集体学唱歌曲

小猪喜欢你们不仅把动作做出来,还会用歌声唱出来,小猪很想听你们唱歌哦,你们能实现它这个愿望吗?

2. 不同形式表演学唱

创设场景,猪妈妈唱,小猪们睡觉;小猪们唱,猪妈妈睡觉;部分小猪唱,部分小猪睡觉不同形式(共同表演和个别表演相结合进行)

三、拓展延伸

小猪睡得多香啊!天亮了,起床喽!跟着猪妈妈去外面运动吧!(听着音乐出教室做律动)

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