热传递的教案6篇

通过教案的准备，可以更好地培养学生的职业素养和就业能力，教案帮助教师选择适合的教学方法和教具，提高教学效果，叁五范文网小编今天就为您带来了热传递的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

热传递的教案6篇

热传递的教案篇1

设计意图

微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心他人。

活动目标

1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

2．学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

活动准备

1．ppt课件：微笑。

2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动过程

一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力

1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢?”

请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。

“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。

“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(高兴、快乐)

“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

(评析：开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的好奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人快乐

1．师：“原来微笑能给别人带来快乐，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。”

2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

①出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：

你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么呢?

③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。(观看ppt：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!)

④怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?

⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。

3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。”

(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，帮助幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。)

三、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义

1．师：我们都喜欢微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁愿意说一说。

2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的图片)

①人们互相问好时的微笑。

②商店里营业员的微笑。

③医院里医生护士的'微笑。

④饭店里服务员的微笑。

3．师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

4．拓展思维空间，讲述怎样帮助需要帮助的人。

提问：“我们都喜欢看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑)

“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们呢?”

(评析：在这一环节中，教师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互交流中分享经验。使活动有了深度、有了思考，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思考。)

四、微笑舞蹈，传递快乐

1．制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

2．“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。

3．师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把‘微笑’送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”

播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。

(评析：在这个环节中，教师为幼儿创设交流表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到高潮。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了充实和升华。)

附：故事：微笑

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友微笑。”

小蜗牛请小兔把很多信交给森林里的朋友们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们说：“小蜗牛真了不起!它把微笑送给了大家。”

热传递的教案篇2

活动目标：

1、学习合作抛接球。

2、在球的传递游戏中发展身体的灵敏性及协调性。

3、萌发集体荣誉感，增强团队合作意识。

4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、皮球人手一个，球筐5个，呼拉圈红、黄各10个。

2、热身操、自由练习和放松活动的音乐。

活动过程：

一、准备活动

1、热身活动：听音乐做各种形式的'走跑练习。

2、篮球操(操节顺序：头—胸—腰—腹背—腿、圆圈传接球)

二、基本活动

1、体验双人抛接球。

(1)两人自由抛接。

a.幼儿两人一组找宽松地方进行自由抛接游戏。

b.教师围绕幼儿游戏情况进行示范小结。

(2)两人按要求抛接。

a.近距离两人抛接。(教师随机指导)

b.远距离两人抛接。(教师随机指导)

(3)肢体调节运动。

教师带领幼儿做啦啦队操调节下肢运动。

2、折线抛接球比赛游戏。

a.教师边讲规则边示范动作，强调抛球、接球及配合。

b.两队进行多球的抛接游戏比赛。

玩法：第一组排头幼儿把球抛传给第二组排头的幼儿，第二组排头把球抛传给第一组第二个小朋友，以此类推。

c.总结经验，游戏重复一次。

3、组合抛接球比赛游戏。

a.教师讲述规则并示范。

b.比赛分红黄两队，每队队员两排站好，合作完成游戏。

玩法：两名队员跳进远近不同的圈里后进行抛接球，跳一个抛一个，所有圈跳完后，两名幼儿夹球横移步跑回，第二组幼儿出发，依次进行，最先完成组合游戏的一队获胜。

c.游戏重复一次。

三、放松活动

a.四列纵队做单人拉伸放松。

b.两列纵队做双人配合放松。

c.教师带领一队幼儿和另一队幼儿依次击掌，走出活动室。

活动反思：

作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

热传递的教案篇3

活动目标

1、理解故事内容，大胆表述自己的理解和想法。

2、体验微笑给人带来的快乐情绪，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

3、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

活动准备

1、小蜗牛写给小朋友的一封信。

2、故事课件《微笑》。

3、音乐《歌声与微笑》。

4。绘画工具若干。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察信封，看看信是写给谁的？又是谁写来的'？

2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么？（幼儿猜测）

二、分段欣赏故事，体验微笑带来的快乐，围绕故事大胆表述自己的理解和想法。

画面一：

小鸟说了什么，大象说了什么，小兔又是怎么说的呢？

画面二：

（1）小蜗牛为什么会那么着急呢？

（2）请幼儿猜想：小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢？

画面三：

（1）幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。（微笑）

（2）分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的。

画面四：

幼儿理解：为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友，是帮助朋友的好办法呢？

三、完整地欣赏故事，理解故事内容，感知微笑带来的好心情。

1、小蜗牛为朋友们做了一件什么事情？

2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？小动物们为什么觉得小蜗牛了不起？

四、情感交流，传递微笑，传递快乐。

1、幼儿体验微笑，感受微笑带来的快乐。

2、探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐？把微笑送给谁？你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧！

3、将自己制作的笑脸卡送给朋友，让快乐传递下去！

活动延伸：

鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

热传递的教案篇4

【设计意图】

微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。

【教学策略】

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。

1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。

2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。

【活动目标】

1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

【活动准备】

故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

【活动流程】

1.展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。

2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?

小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。

交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做?

讨论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?

师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。

欣赏故事动画《微笑》。

3.和幼儿一起讲述生活中的`微笑，理解微笑的重要意义。

(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴?

(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?

(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?

小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。

4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

与幼儿讨论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量!

5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

【活动延伸】

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

【活动反思】

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

热传递的教案篇5

一、教材分析

“生态系统的信息传递”是新教材必修3第五章第4节的内容。研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域，在生态系统中，信息传递的方式多种多样，它的作用与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节生态系统稳定性的作用。但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种“对话”，这一领域尚有许多问题有待发现和深入研究。所以学好本节课，可以使学生就生态系统方面有关知识得到进一步扩展。

二、教学目标

在课程标准中，对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出发,说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系，说出它在农业生产中的应用。这样就能从宏观的角度，表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之一。据此本节教学目标确定如下：

1、知识目标

举例说出生态系统中的信息传递；说出信息传递在生态系统中的作用；描述信息传递在农业生产中的作用。

2、能力目标

指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力；通过联系日常生活和生产中的具体例子培养对知识的迁移应用能力。

3、情感态度与价值观

通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；学会如何与自然界和平相处，识生物科学的价值，乐于学习生物科学。培养从系统角度认识生物学的正确观点。

三、教学重点和难点

其中信息传递在生态系统中的作用，是本节的重点和难点，在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循环相联系，说明它们都是生态系统的重要功能之一。

四、学情分析

本节内容相对简单，学生在初中已经学过有关信息传递的知识，他们缺少的是将知识系统化。生态系统的信息种类，教材仅作简要的概述和举例，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息的传递的。

五、说教学方法

1.要采用直观教学法。通过利用多媒体课件图片，动画等直观手段向学生展示不同材料，让学生观察，然后分析归纳，变被动学习为主动学习。为使感性知识上升到理性知识，在教学中，还采用启发式引导法,在学习每个知识点前，我都提出思考题，引导学生带着问题观察、思考，这样在感性认识的基础上加以启发引导，使学生积极思维，从而形成理性直观教学法是生物教学中最重要的教学原则之一。高中学生的求知欲强，容易接受新的事物，但注意力不持久，在学习中需要直观材料和感性经验。因此，在教学中，提供丰富的信息，课中用练习题巩固，课后通过习题综合检测，做到及时反馈矫正。

2.本节主要是基于对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些内容。因此，分析资料，组织学生讨论是良好的教学策略。同时，学习本节内容时，我们可以让学生通过不同的渠道自主地查阅有关信息传递在农业生产中的应用（如生物防治）的资料，以加深对教材知识的理解，同时也将培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度。(课时安排：1课时)

六、板书设计

本节课的教学设计，在整体上是以学生自主学习和合作学习作为设计的初衷，并通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然。学生在学习过程中，通过教师的引导，能积极投入到学习中去，这不仅锻炼了他们的学习能力，更使他们在学习中找到了乐趣，对学习生物的积极性更加提高了。在课堂教学中，教师通过多媒体课件的引入，生动再现了某些画面，使课堂有声有色，气氛和谐，同时采用现实生活的同学们熟悉的例子为切入点，引导学生积极思考，大胆回答，课堂效果得到较大的提高，几乎全班同学都投入到学习的氛围中去了。教学过程中，由于某些问题设计的阶梯性不是很强，许多同学在讨论时觉得无法找到答案，这也是教学过程中存在较多的一个问题，下一步在设置问题时一定要有阶梯性，使学生有杆可爬，以便更加有利于学生的自主学习。另外，学生在看到熟悉的画面时，会自顾自地讨论起来，比如，大屏幕上显示出“戴胜”时，同学们会讨论它的别名和它的习性，这样会影响课堂纪律以及上课的秩序等等问题，对于这些问题还有待于提高。

热传递的教案篇6

活动目标：

1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。

2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、ppt课件;

2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

活动过程：

一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。