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有趣的鱼教案反思5篇

教案的编写需要时间和精力,它对于教育的重要性是不可忽视的,我们应该鼓励学生参与教案的制定过程,增强他们的学习参与感,下面是叁五范文网小编为您分享的有趣的鱼教案反思5篇,感谢您的参阅。

有趣的鱼教案反思5篇

有趣的鱼教案反思篇1

活动目标

1、积极寻找蚯蚓,对蚯蚓充满好奇。

2、能细致地观察蚯蚓,清楚地表达观察的内容。

3、了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点难点

能细致地观察蚯蚓,清楚地表达观察的内容。

了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途。

活动准备

教师准备小铲子,小锄头等工具。

活动过程

1、教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里。

(1)提问:在哪里能找到蚯蚓?

(2)幼儿分散寻找蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

2、教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子。

(1)引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么?身体的前后有什么?蚯蚓是怎样行走的?鼓励幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉?

(2)引导幼儿交流自己观察到的结果,说说蚯蚓是什么样子的。

3、教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领。

(1)提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗?

(2)引导幼儿探究蚯蚓的本领、如:请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法,说说哪里比较容易找到蚯蚓;观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发现分们的区别;做小实验,观察蚯蚓再生的本领。

(3)简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等。

活动提示

1、此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行、活动的难点在第三个步骤,教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识。

2、将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由观察,看看蚯蚓爱吃什么。

教学反思

看得出,孩子们有着浓厚的探究欲望,特别喜欢上有关于科学常识的课,教室里时而出奇的安静,时而三五成群的议论纷纷,这是我喜欢的教学氛围!

由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上,在每张桌子上都放了一条,孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命,他们也边看边说着自己观察到的发现,特别是我示范解剖蚯蚓的时候,幼儿都屏住呼吸认真的看着,虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流,但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望,今后要多引导他们去探究!

有趣的鱼教案反思篇2

?有趣的游戏》的教学反思

教学案例:

一、导入

1、游戏:头脑健美操

做与老师说的相反的事,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁反映最快。现在游戏正式开始!

哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立

2、谈话激趣:你们觉得这个游戏怎么样?

(引出“有趣”,出示课题后让学生读准题目 “有趣的游戏”)

3、回顾(老师提供句式,帮助孩子说完整的话):

(1)你玩过什么游戏?出示: “我玩过( )和( )的游戏。”

(2)你和谁玩过这些游戏呢?出示:“我和( )玩过( )的游戏”。

(3)你们觉得什么游戏最有趣?出示“我觉得( )的游戏最有趣。”

(4)同桌选择其中一个句子互相说(要求:和别人说话的时候要看着他的眼睛,用眼神来帮助交流。)

(5)你在玩这些游戏的时候心情怎么样?(板书:心情)

二、开展游戏,玩中体验

1、体验游戏:吹吹小羽毛(正音“吹”,并讲述游戏规则)

2、引导观察:

3、引导学生说说这个游戏有趣的地方。(注意让学生认真倾听)

4、同桌交流:讲清楚游戏哪里有趣,还可以讲讲你的心情怎么样

三、总结延伸

1、游戏体验:游戏宝盒的故事

2、分组抽签,决定游戏内容及游戏的场地(吹羽毛 摸人 过山洞)

3、学生尽情游戏

4、全班汇报:(1)你玩了什么游戏?有趣吗?

(2)想不想知道他们玩游戏的情况?谁来问?

(3)自己去找同学了解他们组的游戏

5、教师总结

四、课外拓展:我是小记者(调查爸爸妈妈小时候玩过的游戏)

反思:

语文新课标中对于低段年级的口语交际目标是:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。口语交际的教学,就是要培养学生的口语交际能力,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。而作为一个语文教师的任务,则是要努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。

因此在这一次的口语交际课中,我作了以下的尝试:

1、以游戏贯穿教学。学生在实践活动中进行动手、观察、体验、想象、创新。这一次的口语交际课,我设计了一连串的游戏活动,能丰富口语交际的内容,掌握口语交际的方法技巧,提高听、说、交往的能力。 如导入新课时的“头脑健美操”,学生在意外和兴奋中,非常积极地参与这个活动。在他们的手忙脚乱中,既让学生迅速地进入了课堂教学,也在轻松愉悦的氛围中明了了交际的主题。

在教学中,我还进行了两次游戏:吹吹小羽毛 游戏宝盒,前一次为指名上台活动,全班以此为观察点进行交际训练,第二次则以分小组的形式,让全班的'孩子参与到游戏中,并在游戏中学会交流,在游戏后学会有礼貌地问和表达自己的感受。

2、引导“玩”中说。学生的自我表述只有在自由自在的空间才得以孕育、诞生。在“吹吹小羽毛”这个游戏活动中,学生们看着台上的四个同学以各种各样的姿式把羽毛吹向对面,既不能用手帮忙,也不能让羽毛落地,发出了一阵又一阵的欢笑声。这个游戏结束后,我引导学生自主看说,选择观察对象,摄取说的素材;学生都能把自己觉得最有趣的内容说出来。如:

生:我觉得××同学十分有趣,她吹羽毛的时候,羽毛都落到她的嘴巴上去了。 生2:我也觉得这个游戏很有趣。××同学吹羽毛的时候,整个人都蹲下去了,就快趴在地面上了。

生3:我觉得这个游戏很有趣,他们吹羽毛的时候,差点撞到一起了。

孩子们对这个游戏的喜爱,引导着他们自主地进行观察,也促使他们争先恐后地举手参与到交际活动中。

而在分组游戏这个环节中,当孩子们尽情地与小组同学一起玩游戏之后,我设计了两次交际活动:说说自己刚才游戏时觉得最有趣的事;问问别组同学玩的游戏及感受。

虽然这时候孩子们的说并不完全按照导入过程中我给他们的三个句式,但是孩子们却能勇敢地发言,畅谈自己玩游戏时的感受:

生:我刚才贴鼻子时,把喜羊羊的鼻子贴到了它的眼睛上,我觉得很有趣。 生2:我们刚才玩“摸人”的游戏,××同学被抓到了两次。我觉得很有趣。 生3:××同学来摸我们,可是他一个人都抓不到。我觉得很有趣。

游戏的过程本身就是有趣的,快乐的,因此,让孩子们说说自己觉得有趣的事,每个孩子都有话可说。这种自由、和谐、愉快的氛围成了学生表现自我的最佳“土壤”。

3、注重全体,培养“交际”能力。口语交际不但是让学生会说敢说,还要学会倾听,学会与人交流。在教学中,我随时注意学生的一些与人交际的能力:你想问谁,那就要有礼貌地问,还得看着他问。在这样的引导下,孩子们在问同学游戏的这一过程中,都能做到有礼貌地问,也能面向对方,大方地问,大方地答。 当然,口语交际课并不是给个别孩子的训练时间。在大面积地让孩子们互相交流的过程中,总有那小部分孩子淹没在其中。于是我安排了让孩子们走出座位:你想了解什么游戏,你想向谁问?孩子们在我的鼓励下都开心地去找同学了解别组的游戏了。这样,口语交际也就不是落在面上,而是让孩子们学以致用,马上运用到现实中去。

有趣的鱼教案反思篇3

活动目标:

在实验中感知溶解的现象,并发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。

在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

1、奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。

2、纯净水、勺子,透明容器。

3、每生一个小茶杯。

4、幼儿用记录表。

活动过程:

1、请幼儿品尝白糖水和淡盐水。

师:为什么糖水是甜的?盐水是咸的?

幼儿:因为糖是甜的,盐是咸的

师:你们在水里能看到糖或者盐吗?

幼儿:看不到。

师:为什么?(因为化在水里了。)是这样吗?让我们一起来试一试。

2、小实验:糖和盐不见了。

教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。

师:糖和盐在哪呢?(在容器底部)

师:为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?

引导幼儿用勺搅动。

教师:有什么发现?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?

小结:糖和盐放进水里慢慢地不见了,这是因为它们溶解在水里了。

3、讨论:什么能在水里溶解,什么不能?

师:哪些东西是不能溶解于水的?

师:在老师给大家准备的这些东西中,你们认为哪些是能溶解于水的,哪些不能。

幼儿做试验,边记录。

可以溶解的物质,幼儿用水杯尝一尝味道。

教师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具,并随机指导。

4、幼儿集体交流自己的发现和实验方法。

活动反思:

这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

有趣的鱼教案反思篇4

活动内容:

?有趣的尾巴》

活动目标:

(一)认识一些动物的尾巴,初步了解他们的用途。

(二)了解动物尾巴的妙用,激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

(三)加深幼儿对小动物的喜爱之情。

(四)发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

(五)养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点:

让幼儿了解动物尾巴的外形特征。

难点:

初步了解它们的用途。

活动准备:

(一)《有趣的尾巴》视频资源(二)小兔、猴子、袋鼠等图片。

(三)相关动物头饰。

活动过程

(一)开始部分激趣导入:出示松鼠图片,让小朋友叔叔松鼠的特征。

(二)基本部分

1、认识几种动物尾巴的外形特征。

①出示猴子的图片,认知猴子尾巴长的特征。

②依次出示兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀的图片,引导幼儿了解他们尾巴的特征。

③再次出示图片让幼儿独立说出动物尾巴的特征。

2、了解动物尾巴的作用:

①出示老牛的图片,让幼儿猜猜牛的尾巴有什么作用?

②用问答的形式让幼儿了解袋鼠、鳄鱼、响尾蛇尾巴的作用。

③依次依次出示金鱼、燕子、啄木鸟、蝎子、猴子、孔雀等动物的图片,引导幼儿了解他们尾巴的作用。

④再次出示图片让幼儿说说动物尾巴的作用,加深影响。

(三)结束部分让幼儿说一说在自己的收获,激发幼儿了解更多动物尾巴的兴趣。

活动延伸:

游戏《揪尾巴》

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

有趣的鱼教案反思篇5

活动目标:

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。

2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

3、有兴趣参加数学活动。

4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备:

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。

活动过程:

一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

5、游戏:按标记举“石头”。

二、铺石头:

1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”

2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的`石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头:

1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”

教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。

活动延伸:

1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。

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