一份出色的心得体会都是要有属于自己的想法的，人的记忆有限，我们要把心中的体会记录下来，叁五范文网小编今天就为您带来了英语三说心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
英语三说心得体会篇1
时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下：
首先《大学英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用能力方面起着重要作用；本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的能力，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。
本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最后一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech，discussion，questioningandanswering，role—paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓励自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和口语能力都有了明显的提高。课间我耐心与学生交流帮助解决他们在学期上的困惑，帮助他们改进英语学习方法。课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。
本学期是大学二年级的最后一个学期，也是一个非常重要的学期因为大多数的同学在学期末都还要继续参加全国大学英语四级考试，为了帮助同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试能力和应试技巧。如本学期的英语课堂教学中我继续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试提供了有益的建议和指导。在具体的教学环节中将四级考试的内容渗透在日常教学中，如从第二学期起我就要求学生加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作部分的。通过近三个学期的写作专项训练学生们的写作能力也有了明显的提高。四级考试题目听力部分的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此在听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。在本学期最后的几周里我积极响应系的要求，给学生复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题我都认真详细讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。通过外语系、我本人以及同学们的共同努力，我相信他们在本学期的四级考试中上次未通过四级考试的大部分同学一定会考出他们心中的理想成绩的。
在本学期的英语教学中尽管有一些进步和成绩但是还有一些不足之处，这些需要在以后的教学过程中进一步加强。通过本次期末考试来看，不难看出学生们的基础还不够扎实，尤其是听力和词汇方面。因此在以后的教学过程中还要继续加强对学生基本工的训练，提高应试能力。
英语三说心得体会篇2
我于9月26日有幸观摩了省市名师“送培下乡”小学英语学科的听课活动，此次活动为我们小学英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。四位老师教学风格各异，充满精彩，有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈谈我的体会：
一、四位老师都注重了多媒体的使用，有效发挥了多媒体在教学中积极作用。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。四位老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像、多样化的设计和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、课题的导入精彩、有趣，充分调动了学生的学习兴趣和激情。如许烨老师通过让学生观看他们熟悉、喜欢的动物入手，说说动物们会做什么，学生都很踊跃的回答，为新教学创造了愉快的氛围，有效导入课堂。
三、教师在进行单词和句子的操练时不单单让学生动口，而是结合边说边做动作、拍手、表演等形式帮助学生更好的记忆单词与句子。不但避免了操练时的枯燥，而且使学生注意力更加集中，专心投入学习。
四、四位老师自身具有良好的素质，他们都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法多样，课堂气氛活跃，利用歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。
五、在课堂知识的延伸和扩展上充分培养了学生对所学知识的运用能力。如曹慧娜老师在课堂最后环节让学生为自己的假期制定一份计划，这样就把这节课所学相关知识运用到实际生活中。改变过去学生只会学不会用的情况。
六、每节课的信息多、容量大、节奏快，各教学环节之间的紧密衔接，步步扎实，环环相扣。对语言知识和技能的训练到位，形式多样，充满趣味。如张玲老师在操练句型“when do you have breakfast/get…？”中，通过出示表格（sally的时间表），让学生听录音，通过全体学生来询问，一名学生戴上头饰扮演sally回答。有效地训练了学生的听说能力。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质，虚心向别人学习，充实自己。做一个永不自满的学习者。相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
英语三说心得体会篇3
随着时代的进步、社会的发展，全球一体化的进程进一步加快，而英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。从大的方面来说，身为大学生的我们，作为祖国的接班人，为了更好的增进与其他国家的交流，掌握英语这一门语言，已成为我们一项必不可少的技能。而从小的方面来说，对于多数非英语专业大学生而言，无论是就业、求职还是大学生活的一个必须目标，四六级都貌似是一个无法回避的问题。感谢这一次的四六级交流会，让我学会了如何合理规划自己的大学英语学习，也学到了很多关于四六级的考试规则，现将我的心得体会总结如下：
其次，听力和口语才是学习英语的终极目的。很多人背了无数单词，结果由于忽略了单词的读音问题，导致在考试中听力分数与词汇量不成正比。如果说整个四级考试只有一个部分最难——短期——提高的话，可能这个“殊荣”就要归于听力了。因此，对于大多数学生而言，一定不要忽略平日对听力的积累练习，平均周期应该至少在3个月以上，很多经典的听力材料仍然是不错的资源（比如voaspecial）。同时，我们不能忽略了听力部分对于单词的反复巩固和强化记忆。
至于写作，虽然我们要提倡平时的不断练习，对于经典文章的背诵和优美句式的使用（如新概念三册以上的文章），但如果仅仅是针对考试的话，我们不得不承认，写作部分是一个相对容易在短期内提高的题型，考前一定要大量阅读使用优秀的写作模版，形成自己固定的写作套路，这个的部分的平均周期大概在1个月左右即可。考试中只要少许的修改和成分替换就可以答一个不错的成绩。
其实英语学习并一定要死啃书本，英文原版的电影、杂志、网站都是非常优秀的学习资源，如果能找到几个志同道合的同学朋友一起学习效果可能会更好。我们有理由相信，只要合理规划自己的学习时间，严格按照自己的计划行动，多数的考试都不需要所谓的“突击”、“冲刺”。
听完这次讲座，有太多值得我们去思考，我一直以来都没有一个系统的英语学习方法，也不知道如何提高记单词的效率，更没对每次考试进行全面的总结。这次讲座对我起到了启发作用，它为我的英语学习打开了一扇大门，接下来的路都是靠自己去走，老师只是起一个引领的作用，而且老师的也永远是老师的，每个人所需要的学习方法都有所不同，我们需要自己去摸索，找到适合自己的学习方法。这次讲座后，我感触很多，头脑既清醒又迷茫，清醒的是，我有了学习的方向，知道自己应该要从哪些方面改进，要做些什么来应对考试，迷茫的是，我感觉空空的，也许这就是因为自己现在懂得的太少，所以在所有一切付诸于实践前必会有这样的感受吧。
学习英语是一个漫长的过程，不是一朝一夕的事，所以我们一定要有恒心，要持之以恒。学习英语不仅仅是为了应对四六级这种考试，而是要把英语运用到日常的生活中，多学多用，学以致用，方得始终。
英语三说心得体会篇4
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教英语学习的情况，我作了以下反思。
学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。
基于以上情况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我充分利用有效时间，也就是每天第一节课前十分钟，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。特别是学习好的学生做的非常好。
在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力，提高复习效果的目的，在考试中取得优异的成绩。
英语三说心得体会篇5
首先，抓住机遇，营造英语课堂氛围，营造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣和好奇心。
小学生的特点是：爱，爱，自律，自我控制力不强，如果这些特点在教学中被忽视，只需遵循传统的教学模式，运用传统的教学方法进行机械解释，纯粹对待它们。作为知识。他们挤满了并要求他们在他们的眼中灌输无聊，冷血的语法和词汇，他们并不感兴趣，因此他们无法谈论学习的热情和主动性。目前，小学英语教学质量不好，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。从某种意义上说，学习英语更有意义。如何让学生学习兴趣并将其作为学习的动力，是有趣的教学考虑的起点。
第二，充分学习教材，精心准备课程，并增加每个教学课程的兴趣。
教师对学习材料和内容的处理一般从易到难，逐步深化。同时，有必要考虑到姬对学生学习兴趣的程度，使学生的思想始终处于积极的状态，他们的兴趣逐渐升级。其次，增加对教学过程的兴趣，教学方法的多样性也有助于维护学生的兴趣。在提供语言材料之前，教师应该想方设法为学生创造新颖可信的场景，从而吸引学生的注意力，然后从情境过渡到教科书提出的场景。同时，合理使用物体，图片，挂图和简笔画，现场录音，多媒体课件等，使场景呈现更直观，更有趣。例如，在教授文本时，教师可以使用从互联网下载的英语材料，并使用自制的课件进行教学。通过声，光，电的完美结合，生动的形象，真实的画面，以及美丽动人。语言和音乐，丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和好奇心，增强学生的记忆效应，从而达到教学目标，达到教学目的。
第三，注重“以人为本”，发挥学生的作用。
过去的教学往往强调教师的主导地位，把学生视为教育的对象，忽视了学生的主观地位；将学生的思想作为能够填补知识的容器，忽视教学的特点，忽视学生的主观能动性。教师应将小学生视为具有增长潜力的生物。内部器官包含学科发展的机制。他们认识到教学的目的是培养学生的潜能，推动学科发展机制的成长和成熟。“以人为本”的概念在教育领域越来越受欢迎。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性，已成为教师热衷的教学方法。对母语习得的研究和外语学习的研究都证实，外语教学的重点不再是“我们应该教什么”，而是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调学生“可以做什么”。因此，要充分体现学生在教学过程中的主动性和创造性，提高学生的英语运用能力。
第四，建立新的师生关系，重视师生之间的情感交流，培养兴趣。
师生关系基于人性的基本概念。如果教育者认为人性是懒惰的，不是进取的，需要严格的教学来启发良知，那么权威的师生关系应该是最有效的。传统的教师尊严是师生权威关系的体现。现代教育观念认为人性是积极向上的，具有成长和进步的潜力。教育的目的是发展人的潜能，促进人的健康发展。教师和学生之间的权威关系无疑会扼杀儿童的创造。力量和禀赋。
耐心在教学过程中至关重要。这是教师良好行为的体现。老师的工作就是不同程度地解决学生的问题，除了教学，还要灵魂。教育人们的工作很难，处理各种问题，无数的学生必须要有一颗充满激情的心。大多数学生，特别是“坏学生”，在学习英语方面缺乏毅力和耐心，课堂上的情绪往往处于克制状态，这使学习变得无聊。因此，除了给予他们更多参与课堂活动和演讲的机会，特别是他们提出的问题和疑问，即使他们更加明显，他们也应该得到耐心的回答，支持和赞扬，以便他们能够减少他们的恐惧和失落感是非常有益的。
总之，英语学习，兴趣第一。学生的语言水平在很大程度上受到英语学习兴趣程度的影响。如果你失去兴趣，很难想象如何培养沟通技巧。因此，作为一名英语教师，一方面要教会学生语言知识并掌握他们的技能。另一方面，他们应该更加注重培养和保持学生对这一课题的兴趣，并且只需要一半的努力就可以获得两倍的成绩。通过这种方式，可以真正实施新课程标准的要求。
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