通过写心得体会,我们可以表达出自己内心的真实想法,一份出色的心得体会都是要有属于自己的想法的,下面是叁五范文网小编为您分享的英语三说心得体会通用7篇,感谢您的参阅。
英语三说心得体会篇1
本周我参加了县教研室举办的听课活动,认真聆听了各位老师执教的英语课, 再加上专家的精彩的点评,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。
一、多媒体的使用
现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内容更加丰富。此次活动,老师们都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、教师基本功扎实,充分调动学生的积极性
这3位教师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课,但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。
三、教师自身素质高
重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是元老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育。
四、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
五、注重基础,适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。
六、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人
调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点,也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,在教学中采取互动模式,采用小组讨论或创造一个语境,让学生展开想象,激起了学生对英语学习的兴趣。因此,在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。
七、整节课教学全过程条理清晰
各位老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开。
通过这次听课,我看到了自己有很多不足,以及自己与其她教师的差距,同时我对自己也提出了很多问题去思考:怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢英语课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能不断进步。
英语三说心得体会篇2
为期2天的英语培训已经结束。回味这紧张而又充实的2天里,感受颇多,也学到了很多。这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了一些报告,也观看了一些教学实例及教学视导总结,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会:
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,纯熟的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识把握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听翟凤琴、冯爱莲等老师的`一些教学技能及他们课堂教学的一些经验和感悟,我对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看四周世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上留意爱好,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不泛包括师生互动,学生主体等,但我觉得要害还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中,pairwork和groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。
作为一线英语教师,通过这次培训感到肩上的担子更重了,非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,在英语教学中做出更大的成绩!
英语三说心得体会篇3
生本教育,顾名思义,就是以学生为本,让学生自己主动进行学习,通过小组合作完成学习任务的教育。我们一直以来在各种教育的新理念的引导下进行课堂教学模式的调整和改革,倾注了很大的心血和精力,但取得的效果远不是我们所期盼的。对于一名农村中学的英语教师来说,如何让孩子们在经历了六年系统完整的英语学习,能流利地说出地道纯正的英语,对英语语言知识的运用能轻车熟路,这是我们一直关注和思考的问题。尽管在这方面我们也不断在探索和进行过各种各样的英语课堂教学的改革和尝试,但收效甚微。我们满怀期待,希望有一种方法能改变目前的教学困境,使孩子们阳光,自信,积极主动地去解决学习困难。久旱逢甘霖,机会来了!我们和“生本教育”有了一次“零距离”接触。去年六月,我校一行13人来到生本课堂改革实践地之一----青海西宁市聆听郭思乐教授及走在生本教育最前沿,并取得成功经验的校长,一线教师对生本教育实践过程中成功经验做深入阐述。这次学习机会来之不易,我们每一个人就像求学若渴的孩子,思索感悟,受益匪浅。接下来,我们现场观摩了生本教育实践课,使我们在理论的基础上亲自体验,感受,洞察,反思,收获颇丰。在我们观摩的一堂英语课上,在学生此起彼伏的”letmetry!”声浪中,我感受到生本教育给我们带来的到强大的冲击力和前所未有的震撼!英语课竟能这样上,学生的求知欲之切,表现欲之强烈,小组合作能力之强,学习英语的激情之高涨,使我们倍受鼓舞和感动。这样的英语课堂激扬学生的生命,点燃学生求知的火焰,我眼前不禁豁然开朗:这不就是我们期盼已久的英语课堂吗?英语课就该这样上!郭思乐教授生本教育思想的核心理念是:“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,让学生成为学习的主人,让学生热爱学习,这堂课对这些理念做出了完美而精致的诠释。
我校地处城乡结合部,学生英语基础普遍薄弱,学习英语的兴趣不高,学习目标不明确,厌学,家庭教育严重缺失,等等,这就是我校英语学习的现状。我们只能怨天尤人,除了叹息,怒学生不争外,似乎再没有什么好办法!随着学校生本教育的逐步推进,加上外出听课所受到的震动,足以使我们摆脱束缚,挑战自己,大胆尝试生本教育,体味生本教育随时给我们带来的转变和惊喜。所以当务之急是要抓住机遇,在生本教育理念的指引下,努力转变自己的思想观念,大胆调整教学模式,开展英语生本课堂实践,充分发挥学生的学习潜能,真正做到使学生成为学习的主人。
一.激趣促学,激扬生命
在生本教育的课堂实践中,我深感激情教学的重要。因为英语的学习过程就是一个充满激情的模仿过程,交流过程。以往教学中,学生们总是正襟危坐,沉寂一片,这严重违背了英语教学的初衷。我采用了小组大喊英语励志名言来进行课前热身,营造积极向上,富有朝气的学习气氛。在教学中,教师的讲解简单明了,要把充裕的时间留给学生交流、展示。教师提出任务后充满激情的加上一句whowantstotry?学生们会不约而同大喊letmetry!虽然有些学生的思考并未成熟,但扑面而来的学习热情就足以让人振奋。教师在教学中投入激情,课堂上始终充斥着渴求知识的个性张扬。另外,对起始阶段的七年级学生,我尽可能地多开展游戏教学,如做名片介绍自己,邀请同学参加自己的家庭聚会,一一介绍家人;与笔友互通电话了解情况;模拟天气播报员,通过地图汇报各地天气情况等游戏活动。这些活动极大地调动了学生学习的积极性,彰显学生的活力。生本教育理念指导下的英语课堂,教学智慧,教学灵感随时随地迸发,如教学如何介绍家庭成员,恰逢第一次家长开放日,教学任务结束时,我突然心生灵感,开始了如下的英语对话:
isyourmother/fatherheretoday?yes.let’smeetyourfather/mother.giveahugwithyourmother.shakehandswithyourfather.say“iloveyou”toyourfather/mother.这些要求唤醒学生爱父母、爱家人的美好情感,及时渗入情感教育。这样的例子有许多,每堂课下来仍觉得意犹未尽,时常会产生久违多时的成就感。有时,学生情绪高涨,课堂显得很吵、很闹,我觉得并无大碍,我不期望他们说得有多好,我也不主张频频纠错,我们的目标是激发学生说的潜能,积极创建“有声”的英语课堂。
二.合作学习,其乐无穷
我们都知道,英语教学是语言教学,语言是人与人交际的工具,语言的发展需要人与人之间的合作和交流。英语教学的目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。而实现这一目的的关键在于师生、生生之间的互动作用,尤其是英语课堂教学中的生生之间的合作学习。因此采用小组合作学习的教学形式,将大班化整为零,以点带面,开展以组为单位的学习交际活动,能够调动学生的积极性和竞争性,发挥他们的互助精神,培养他们的参与意识,进而增强集体的荣誉感,并取得良好的教学效果。郭思乐教授认为:充分发挥“小组合作学习”的作用,会让学生乐学,教师乐教,是一种有效的教学方法。《英语课程标准》里也提出:“创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验荣誉感和成就感,发展合作精神”,“使学生认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格”。生本教育使教师和学生的潜力被极大地发散出来,只要我们肯动脑并大胆付诸实践,随时会有意想不到的惊喜和收获。经过深入学习生本教育理论,我在构建学科学习小组,明确学科学习任务,进行学科学法指导时,或选拔英语学科学习小组的组长等方面,很有心得。首先,我们根据学生学习习惯和性格特点等,进行分组;然后帮小组起一个响亮的,催人上进的英文名,并要求每个小组学会两到三句英语励志名言,在每节课前大声喊出来。最后,一句话或一段话“秀”口语。学生基于老师的关心,爱护,信任和鼓励,表现欲很强,学习热情高涨。在此基础上,经过观察了解,及时选出了能力强,有想法,责任心重,对英语学习充满热情的学生担任组长,手把手给予指导后放手让他们开展工作,实践证明,他们能力强,开展工作积极、到位。确实是带动全班学习的主力军,是教师搞好教学的好帮手。围绕着生本学习小组的建设,我开展了组内组间的合作竞赛学习,增强每位同学语言实践的机会,引入丰富多样的评价机制,激趣促学,培养学生的参与意识,学生的的集体荣誉感和主人翁意识也有所加强。“亲其师,信其道”,生本教育理念下的师生关系也得到了进一步的改善和提高,教师愿意俯下身子倾听,感受,共同进步,缩短了师生间的距离。除此之外,我们还多次开展家长走进生本的课堂观摩,观课后的座谈会,我们引领家长体验生本,认识生本并抓住契机,通过个别谈话,现身说法,经验交流达成共识,逐步让生本理念在家长心中落地生根。这一做法很有收效,家长深切感悟到了生本教育给自己孩子带来的好处,并对教学工作给予了积极的支持和配合。他们为自己的孩子买磁带,买英语学习的工具书,或为孩子报英语辅导班,或在家里督催孩子背英语单词和课文,真正关注起孩子的英语学习。
三.先学先做,受益终生
为了使学生率先有目地自主学习,生本教育提倡“先学后教,不教而教”,这就把前置性作业的布置摆在了重要的位置上。生本课的前置性作业需要教师将下一单元要学习的内容归纳,整合,找准学生的兴趣点,为新课做预备,做铺垫、做指引,它让每个孩子都有所准备地进入课堂学习。它引导学生怎样做好“先学”,怎样进行知识融和。前置作业可以是下节课的重点甚至是难点的直接或间接展示,也可以是抛砖引玉,引领学生走入下一节课。学生通过完成前置作业能预计和把握到下一节课的主要脉络。比如,教学食物时,我要求学生仿照课文为自己喜爱的明星配制一日三餐;教学服装时,以“我是小小设计师”为题,要求学生以画画入手,为自己或他人搭配时装,并说出服装名称,价钱,颜色,大小及喜欢程度等,教学如何描述外貌时,我让学生以mynewlook为题画画,并学会描述自己或他人的外貌。这些前置性作业涵盖了本单元的重点,有助于学生在课堂上做精彩的展示。前置作业合理与否,科学与否不仅关系到课堂的质量和容量,也关系到能否让学生养成良好的,持之以恒的预习习惯和与他人合作的习惯,优秀的前置作业能将老师的预设和课堂上的生成融为一体,让课堂因生成而精彩,这里面大有学问。为了凸显前置作业的重要性,我每天做到精批细改,并以前置作业收缴是否及时,整齐,态度是否认真,作业是否有创新,口头作业是否能在前置作业中得到很好的落实作为奖惩依据,颁发或扣除小组和个人星星,以引起学生对前置作业的高度重视。
四.优化教材,高效学习
需要教师合理有效地使用教材,根据学生的认知规律、年龄特征和已有的知识水平,对教材进行灵活使用,对教材那些内容精学,那些内容略学要有一个总体安排。要勇于删减教材中无用的,脱离学生实际的内容,适当地调整难易度,优化,放大易于操作的教学程序。在临近期末考试时,我明显感到了教学时间不足,而本册书的考点,重难点,前后知识的综合衔接全集中在后几个单元,处理不当,虎头蛇尾,考试成绩将不堪设想。所以,我认真钻研了教材,理顺了前后知识的关系,有效的整合了教材,实现了教材的再创造。基于这些保障,期末的单元教学,总复习两不误,教学工作得以顺利实施。我觉得教师要在不断地教学实践中探索发现,积累知识经验,不断提高使用教材的智慧。同时,以教材为载体,课堂上开展丰富多彩的游戏活动,激发学生参与课堂的兴趣,鼓励学生参加不同的学习探究活动,让学生在活动中学习、在参与中得到提高,有效提高课堂教学效率。在生本教学课堂实践中,我们几乎每节课都安排学生的dialogueshow,鼓励学生根据所学内容大胆合理想象,自设情景,编对话进行课堂展示,并以此规范学生的精神风貌,培养语言的流畅和准确,逐步引领学生向对话的深度和广度发展。在生本理念的指导下,我开始注重对学生课后复习的指导,以任务为导向,引导学生课后主动积极地对学过的知识及时归纳总结,让学生明确复习目标,有的放矢,开展有效复习,不断总结提高。每堂课留有五分钟的时间思考这堂课都学了什么,有什么收获,使学生养成课后思考和归纳的习惯。期末复习时,培养学生自己讲题,在错题集上收集易错题,并说出原因。在寒暑假作业的布置上,也有所创新,比如要求学生自录短文朗读带,并以语音语调的准确性,声音的洪亮,流畅度等方面作为开学后的评分依据。另外紧密结合教材,还布置了其他口,笔头作业,既强化口语,巩固旧知,又使新旧知识合理交替,有效衔接。
如何运用生本理念,构建有效英语课堂上的一些思考和初步教学实践,虽然不甚成熟,
但我确实感受到生本教育的力量。在今后的生本教学实践中,我很清楚还会有许多压力存在:有来自于学困生转化工作的压力;有来自于课本深度难度大于学生学习实际的压力;有来自于教师自身知识储备不足以应对纷繁复杂的教学模式的压力,还有来自于没有好的方法督催学生主动背单词背课文的压力,等等。这一系列的难题摆在面前,需要我们想办法,积极去应对,去思考。我相信,只要我们坚持以学生为本,充分相信学生,大胆依靠学生,充分调动学生的主动性、积极性,将会在构建高效的英语课堂上有新的突破,有效促进英语教学质量的提高。
英语三说心得体会篇4
20xx年10月9日,我县组织了本县的青年教师参加了“送教下乡教学研讨会”活动。我聆听了集宁区实验小学田老师的英语课,给我留下了深刻的印象。田老师是为男老师,在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理,在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条,可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一些体会。
一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人,是新课标的重要特点。田老师在上课的时候注重学生能力的培养,注重主体参与。这节课互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。刚开始田老师的这节课学生和老师配合的有时不是很融洽,可能是彼此之间不熟悉,或者是学生对老师的课堂用语不习惯,感觉老师在不停地用母语说,听起来没那么轻松。还好,老师非常地有激情,最终与学生融为一块儿,课堂活跃,学生学习积极性逐渐提高,让学生真正成了课堂的主人,效果非常好。所以教师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太容易又没意义,这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
田老师的这节课就充分表现了这点,他刚从大学毕业又是英语专业,无论从发音还是上课的技巧来讲,都体现了一位年轻教师的专业素质。他这节课的构思好,能把这几个简单的单词贯穿到句子中教学,让学生在这种非常真实的情景中学习语言,并且设计了多种任务来完成单词的学习。田老师把单词贯穿到句子中来学,这样就不会让学生学得那么无味,学生也乐于学并且效果也好,他们不至于学得没兴趣,而且学生很容易就掌握了。
通过这次听课,大家开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子们喜欢上英语课?怎样培养孩子们的英语口语表达能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
英语三说心得体会篇5
这次为期两周的夏令营英语助教工作,对我来说是第一次。所感所想,也是前所未有。第一天,到达深圳,认识了新同事,同是前来当助教的在校大学生,个个热情高涨。第二天,认识了我们的头儿们,开始了2天的培训。意识到我们工作的艰巨,冒汗中。第四天,学生入营报到,认识了我带的班的学生们,心里有了底,有点难搞,忧喜参半。接下来的两个星期,正式地开始了我的工作独立带班,协助外教课堂教学。课堂上的协助外教教学,相对来说是比较容易的。我的外教morgan是一个很优秀的老师,很用心地去教,总能够把课堂气氛带动起来,至于语言方面,他也尽可能地用比较简单并且适合四年级学生的英语进行交流。而我个人也倾向于让学生真正地融入到一个全英式的教学环境,所以只在非常需要的时候才向学生翻译。因此,在课堂上,我的工作便是尽量将课堂纪律维护在某种可以接受的程度上,及时地将学生的信息反馈给外教,协助外教进行各种各样的教学活动。
(一)初始篇
我所带的班,据不完全统计,有三分之二是独生子女。身上也不可避免地显露着独生子女的某些特质,比如自私,爱面子。12个男生+7个女生,各有性格。开营的第一天,我就大开眼界。按要求,开营首日,必须选出班干部,以便我日后的班级管理。在还没有真正摸清孩子底细的情况下就要我选出班干部,还是比较难了一点。为了避免选下就不能更改,我决定让孩子们轮流做班干,做得好的再嘉奖。竞选的时候,孩子们都精得很,个个争着当第二大,就是不愿意背上班长的责任。中间冒出了一个女生想当班长,却不是我心中的理想人选。无奈,我明主的旗子之前就高高挂起,学生自荐应当鼓励,便让她暂时担任,日后再见机行事。
折腾了好一会儿,总算把大概的班干队伍给解决了。我也总算松了一口气。但是这帮孩子那种对班集体不上心,事不关己,高高挂起的态度,让我有点失望。虽然这只是十四天的夏令营,但是我认为他们所缺乏的那种团队精神,是不论去到哪里,在何种情况下都应该具备的。在这短短的时间里,我该怎么帮他们培养这种精神呢继续工作着,继续思考着,也继续和我的伙伴们讨论??
(二)孩子篇
这帮孩子,乖的时候他们都很听话,非常合作地配合着我和外教,但不乖的时候,怎么说也不听,就是使着性子不过,孩子毕竟是孩子,有时候只是折腾一下,发发脾气,闹闹性子,为的是得到你的关注和关心。明明要上台了,却临阵退缩,吵闹着自己有心理障碍,上不了台。明明就是想表演,却扭捏犹豫着觉得自己不能够做好。明明就是贪玩导致很小的伤痛,却哭着闹着要找妈妈,要退营。明明就是很无谓的八卦叫下花名,却要搞到拳头相见,泪眼对望。或许当我们这一代人也是这个年龄的时候,也这样,动不动就向老师告状:老师,他打我!老师,他叫我笨蛋!之前我还能很耐心地帮他们解决,协调着,但到了后来,真的觉得太累了,那边有时候又要赶着开会什么的`,没办法总是呆在教室里面等待着解决这些纠纷。后来决定各个击破。反正吃完饭洗完澡,他们还有时间,便叫了个别调皮捣蛋的学生,进行思想工作。部分学生还是蛮有成效的,但还有个别冥顽不灵,今天听了,貌似懂了,明天上课继续我行我素。继续观察,继续想对策
(三)工作篇
夏令营的开始,总想把工作做得尽善尽美,也给了自己很大的压力。搞得很累很辛苦。还记得morgan第一天的时候告诉我,不要一下子投入太多的精力,后面还有十来天要等着你呢。想到joe那天和我们一起坐在图书馆楼下等着接孩子上教室时候,对着迎面而来的孩子们高喊:hello,littlemonsters!而孩子们也一脸灿烂地和这外教打着招呼丝毫不知道自己已被人冠上monster之名。
日子越往后,对孩子的感情也越来越好。每次见面,总有孩子扑上来,拉着你的手不放。要么跟你撒娇着商量可否去大卖部买东西,要么商量着能否去电脑室玩游戏要求多多,花招也多多。一时弄个可怜兮兮的表情给你,一时又换上无辜无奈的情绪,再要么来个死皮赖脸,破罐子破摔的动作,做足了功夫。无奈之下,有时候也就睁一只眼闭一只眼了。关于这个,闲来和morgan聊天的时候,也被他教训了一番。关于原则,定了就是定了,不能一时一变,除非特别紧急情况。而像我那样的以心软为理由,在管理行为当中是比较忌讳的。而一旦给某小孩开了绿灯,其他孩子就不服气了,动不动就来个也这样,怎么他就可以呢一时间就天下大乱了这一点,emma有待改进。
(四)告别篇
毕业典礼那天,孩子们很多都哭了,流着眼泪,从我手中接过毕业证书。会场响起了伤感的音乐,把我也给弄哭了。强忍着泪水,最后一次念出每个孩子的名字。相处了14天,尽管他们有时候调皮得让我抓狂,但他们其实都很可爱。在最后这一刻,我也很舍不得他们。孩子们与我照相留念,交换联系方式,最后,一一惜别。可惜的是,morgan因为签证的问题,不得不提前离开,没办法看到自己的学生们毕业,很大的遗憾
(五)挑刺篇
这次的人生体验之旅夏令营,虽然是为学生设计的,但对于参与其中的我,也是一次非常难得的人生体验,让我在踏入教师生涯之前感受了教育的酸甜苦辣,甜居其首。
这次夏令营的整体安排,总的来说还是不错的,但也有不足:
课程安排上:对于本次的课程安排,人生体验之旅这个想法是很好的,但是实际操作上还是存在着一些不足之处。首先是,对于本次参加夏令营的不同年龄层的学生们,所接受的是统一的教学内容。针对性较低,而且部分教学内容对于低年级学生,还是比较难而且枯燥的。itsa summer camp, but it is more like a summerschool.这个也是很多外教的感觉。学生们依然是三点一线的生活,只是把家换成了学校住宿区。或许这和我自己对夏令营的认识有关系。我总是认为夏令营就是应该在户外探险,有帐篷,有篝火。
行程安排上:老师,怎么又是多功能厅啊?有没有其他地方啊?这是每次吃完晚饭学生们问及我晚上活动时最多的反应。晚间活动,还是有待改进的。像找朋友的活动,操作性较低,指令不明,容易造成混乱。给学生设计的活动,既要考虑到活动的可操作性,学生参与性程度,还要考虑到活动的意义。三者均要兼顾,固然不是件简单的事情,但是,既然学生交了钱来到这里,就应该让他们认为金钱和时间精力的付出是值得的。而我个人更加偏向于给学生提供一些能够对他们的思想观,价值观,人生观有些指导的活动。这方面可以在心理学上的相关游戏中搜索。(比如信任游戏)虽然短短的夏令营,要改变孩子们的某些不好的性格不是件容易的事情,但是起码我希望我们能够起到一个引导性的作用,引发孩子们思考。
再有,本次夏令营内部之间的信息沟通比较滞后。管理层之间的信息交流不够,信息传达不及时,往往导致我们无所适从以及学生对我们的质疑。我想每次大型活动之前,都必须有充分的准备。充分的准备,不仅仅是简单的整个活动的行程安排,还应该考虑可能遇到的特别状况以及相对应的解决办法,必须设计出某些可以临时应急的方案以备不时之需。当然需要全体工作人员群策群力,共同向着目标前进。
这次的夏令营,体会颇多,收获也颇足,马上又要去高中学校实践了,怀着紧张而又期待的心情,迎接新的一帮学生加油啦!
英语三说心得体会篇6
9月7日我们英语教师赴册山中心小学参加了罗庄区新教材培训活动,活动过程中听了一节张红娜老师执教的三年级示范课,还有郭晓燕老师的关于三年级教材培训的报告。现将本次学习情况作以下总结:
一、张老师的课:
1、学会微笑。张红娜老师执教的是一节三年级的单词课,整堂课张老师都以和蔼可亲的面容微笑面对学生,拉近了教师与学生之间的距离,这对于初学英语的三年级学生来说,真的是一种鼓舞,这会让学生学得没有压力,往往孩子在刚开始学习英语的时候心里都很忐忑,都很无助,但是张老师的微笑给了孩子学习英语的动力,这是我们所有英语老师都应该学习的,我们要向张老师学习,不要吝惜自己的微笑,要经常微笑面对学生。
2、注重习惯养成。张老师注重学生的习惯养成,在学生读课本时,教师让学生手指单词,找准单词的位置,更好地让学生记住了单词的“形”,张老师还将单词板书在黑板的四线格内,这在无形中给学生做了很好的示范,为学生后面的字母的规范书写做了很好的铺垫。
3、机械操练不枯燥。张老师是一个很细心的人,她对于单词呈现能很好的结合课本,将zoom上学时比较匆忙,文具从书包内掉出来的情景展示出来,让学生在情景中学习单词,而且教师在教学bag,book,pencil—box时用课件变换不同的图片,让学生快速的读单词,使机械操练不枯燥。
4、音标渗透好。张老师在教学单词时适当渗透了音标,让学生在刚开始学习英语时就慢慢感受音素,培养良好的语感,也为以后的英语学习打好了基础。
二、对于新教材的思考
三年级的新教材在三会的单词和句型量上虽然比旧版教材少了,而且对比两版课本的单词表可以清晰的发现,二会的单词比旧版少了 了英语学生的负担,我教过好几届三年级,我知道三年级刚开始学习英语的时候,我们英语教师会感觉到很累,即使上课之前老师很努力的备好课,但是课上教师要做的事情很多,不但要多说,规范学生的习惯,而且三年级的学生好动,比如在进行let’s do时,往往很难掌握局面,很多调皮的孩子一做起动作来就不好收尾,记得去年我代了两个三年级的班,上完课以后总是感觉很累,嗓子也不舒服。这个学期又新增了字母的学习,这对三年级学生学习英语的要求也随之提高了许多,学生不但要会读,还要会写。
为了更好的进行三年级的教学,我们将进行校级的三年级教材培训,先由每位三年级教师各写一份三年级教学计划,然后再各执教一节研讨课,分别是单词课,对话课以及字母课,然后针对讲课,教师进行评课交流。
最后,还是那句话,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,英语教学有很深的学问,需要我们不断的探索,“学无止境”。我们将在不断的探索学习中得到进步!
英语三说心得体会篇7
因为喜爱孩子所以选择了幼儿教育。
从事幼儿英语教育有很长一段时间了,最大的感触是在教学过程中最重要的事要善于探索和总结。
一、要积极同孩子沟通,用心观察孩子的反应,根据孩子的反应及时调整讲课方式,以激发孩子学习的兴趣。例如讲授故事的时候,可以采用图片、vcd、分角色表演等方式通常情况下孩子最喜欢的一种方式十分角色表演。
二、敢说先于正确。要鼓励阿孩子积极发言,如果孩子说错了不要马上正面批评,这样回答及孩子的积极性,要以比较委婉的方式来纠正错误。老师可以这样说:让我们来听听磁带里是怎么说的(听到孩子出错的地方停下来)哦,这里原来是这样的(然后让孩子自己改正错误)。
三、要用丰富的肢体语言和表情来传达故事、歌谣以及歌曲的意思。丰富的语言和表情可以帮助孩子理解材料的内容,并且可以活跃课堂气氛,激发孩子学习的积极性。
四、新知识要多复习。前一节课学的新内容一般要连续复习三次孩子才可以掌握,此后可以每周复习一次,以便孩子牢牢记住并会应用。
以上是我个人的几点感受,与大家共享,有不当之处请给予建议。希望大家多来这里交流。
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