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教案活动与反思8篇

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我们在制定教案时一定要先多加思考才行,教案的制定过程一定严谨,根据教学目标来写作,叁五范文网小编今天就为您带来了教案活动与反思8篇,相信一定会对你有所帮助。

教案活动与反思8篇

教案活动与反思篇1

设计意图:

?幼儿园教育指导纲要》中提出:幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品,随处可见,玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此,选择了本次活动,旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。

活动目标:

1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音,体验探索的快乐。

2.在听听玩玩的过程中,发展倾听能力。

3.体验合作表演的乐趣。

4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程:

(一)听一听摇一摇(初步得出结论:没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)

1、老师出示一个空易拉罐,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

2、老师拿起一个里面有东西的'罐子,摇一摇:“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的'不同声音)

1、老师请幼儿玩一玩罐子,体验罐子发出的不一样的声音。

2、为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

(三)听一听玩一玩(游戏提升,体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。

1、讲解游戏规则。

2、慢动作示范一次。

3、加上伴奏演奏一遍。

(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)

听一听想一想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等),摇一摇,没声音,为什么?(在班级区角活动中投放,引导孩子继续探索)

活动反思:

这是一节小班科学活动,平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反,孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。

教案活动与反思篇2

小班上学期音乐教案《快跳起来》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能跟随歌曲的节奏跳跃,用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望,感受乐曲欢快富有律动感的情绪,快来看看幼儿园小班上学期音乐《快跳起来》含反思教案吧。

背景分析:

小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此,我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境,并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来,从而调动了孩子们参与活动的积极性,激发了他们跳跃的愿望。

为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点,我通过“皮球跳跃”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受,由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏,既顺从了孩子们的心理需求,又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后,创设了有趣的“跳跳床”游戏情境,充分调动了孩子们参与活动的积极性,最终使孩子们在轻松、自如地氛围中,有效的达成了教学活动目标。

教学策略:

1.游戏情境法

2.直观感受法

3.图谱引导法

4.循序渐进法

活动目标:

1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。(重点)

2.能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

1.物质准备:音乐、图谱、皮球、废旧广告布。

2.经验准备:和幼儿玩节奏游戏。

活动过程:

1.情境激趣,学习体验歌曲节奏。

(1)情境导入,完整欣赏音乐。

(2)出示皮球,通过皮球有节奏的跳动,感受歌曲跳跃的情绪,寻找跳起来的感觉。

(3)通过图谱,进一步感受练习歌曲节奏。

(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2.情境深化,引导幼儿随歌曲节奏跳跃。

(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃,表现歌曲的节奏及跳跃感。

(2)幼儿合作表演,进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。

3.情境升华,进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力,共享跳跃的快乐。

(1)借用“跳跳床”(广告布),激发幼儿跳跃的欲望,进一步练习随歌曲节奏跳跃。

(2)增加游戏情境,让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。

(3)共同演唱歌曲,体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。

4.结束活动。

教师和幼儿在快乐的游戏情境中结束活动。

教学反思:

教学的过程中先采用手指游戏让幼儿感知节奏的快慢变化,再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑热闹”并提问:“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会慢慢的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏,图谱的形式以每两小节为一行,共五小姐。感谢朱老师对我的指点让节奏谱更为生动形象,幼儿对学习的兴趣更为浓烈,在活动的环节中,选择边对照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏,其中让幼儿集体与,个别表演,激发幼儿的表演欲望,在欢快的游戏中掌握节奏,用身体不同的部位来打节奏,让幼儿更有趣,设置了跳跳床活动时有了规矩,并学会与同伴之间的配合及朋友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时,幼儿也基本会唱歌曲,但在今天的活动中我还有些紧张,在以后的活动和学习中还需要在锻炼,消除紧张情绪。

本文扩展阅读:跳:跳:tiào ㄊㄧㄠˋ,táoㄊㄠˊ。《说文解字》:“跳,蹶也。从足、兆声。一曰跃也。”。灼龟发于火其形可占者是兆之范式。足、兆两范式叠加。足离地而欲落于前兆是跳之范式。

教案活动与反思篇3

一、全方位立体构思,创设安全教育环境

1.是保证户外环境设施安全

我们在大型玩具的摆放位置、空间的设计布局方面考虑幼儿活动时的安全性,做到既让幼儿得到充分锻炼又有利于保证安全。在大小不等的室外场地上,我园以现代化的构思,独特的设计,分别建造了适合幼儿特点的嬉水池、沙地、游乐场、鹅卵石健康路、小树林和各种绿化林带,购买正规厂家生产的户外大型玩具器械;大型滑梯、爬竿等攀爬类设施下面垫上塑胶垫子;秋千周围设置围栏或用警示线标示,确保周围没有堆积物和尖锐的器物,并将正确的玩法和注意事项挂在醒目的位置,以便家长能够看得清楚;由专人定期进行安全检查,确保幼儿户外活动环境的安全。

2.消除室内环境的不安全因素

各班教师根据本班的具体情况及幼儿的年龄特征,查找并排除班级环境中存在的安全隐患,和幼儿一起创设与自我保护教育相适应的环境。如小班创设良好生活习惯培养的环境,中班创设丰富幼儿生活经验的环境,大班创设训练幼儿自救技能的环境。同时,运用各种标志提示幼儿注意安全,因为醒目而简单的标志能吸引幼儿注意力,是最好的安全提示。

教师在各个可能存在危险的地方设置了警示标志。如在电源插座边设置标志,表示此处有电危险,警告幼儿不能玩电;在热水桶边设置标志,提醒幼儿这里有开水,小心烫伤;洗手间、门边、楼梯等有用各种卡通形象做的安全警示标志,随时给幼儿无声的提醒。我们将电线、开关等进行安全处理,布置在幼儿伸手不可及的地方,还要定期检查园内班内的各种设施,在组织幼儿活动时做好安全教育和安全措施。

3.要注意学生的心理“安全”

除了物质上的安全,我们也注意儿童的心理“安全”,每天以平等、和蔼的态度对待幼儿,以热情、关爱的情感接纳幼儿,以体谅和容忍的态度善待幼儿的过失行为,让幼儿生活在充满安全感和信任感的温馨、和谐的环境中。使幼儿深深体会到老师关心自己的安全和健康,自己更应懂得注意安全、保护自己。

二、精心设计教育活动,习得安全知识

活动是幼儿教育的主渠道,通过活动让幼儿置身于真实场景中,通过主题教学、系统教学、自主游戏等活动形式,为幼儿创设特定的环境,强化幼儿的安全知识,让幼儿把安全知识放置到特定的环境中去思考、体验和解决问题,逐步建立起独立的安全认知结构,从而使幼儿的安全知识和自我保护能力得到全面提高。

主要内容包括:交通安全教育、消防安全教育、食品卫生安全教育、防触电防溺水教育、幼儿园玩具安全教育等等,安全教育内容十分广泛,涉及的内容方方面面。结合各领域的教育教学活动,把安全问题渗透其中,而幼儿园的各个领域的活动内容都蕴涵一些安全教育的契机,教师只要做个有心人,就会寻找到许多结合安全教育的切入点。例如:在语言活动中将一些安全知识贯穿在故事和儿歌中,让幼儿在学习故事和儿歌的同时也受到安全知识的教育。

另外,我们还可以结合主题,对幼儿进行相应的安全教育如:由于小班幼儿年龄小,自我保护意识及自我控制能力都比较差,无法较好地控制自己的行为和动作,常常会使“五官”受到不必要的伤害。

因此,让幼儿了解“五官”的重要性及有关如何保护和处理方式就显得尤为重要。“五官”的保护,就可结合眼睛、耳朵、鼻子等的认识,让幼儿从“五官的”认识―“五官”的重要性―“五官” 的保护,最终形成良好的自我保护意识。

再如:中班开展“热闹的夏天”主题活动中,结合主题内容,我们在一起进行了《夏天的饮食卫生》活动。通过讨论大家知道:不能吃太多的冷饮,不吃不卫生的食品等。还使幼儿懂得要吃清洁的食物,饭前便后要洗手等卫生习惯知识,让幼儿初步感知饮食卫生的重要性,增强自我保护意识。

另外我们根据实际情况对大班孩子进行《大人不在家怎么办?》通过讨论和看录像和情景表演幼儿知道:一个人在家时有些事情是不能做的,要学会保护好自己的安全,如:关好门、不爬窗台,不乱吃药,不乱摸电源插座,有人敲门不能随便的开门等等,遇到危险或者自己处理不了的问题,不紧张、不害怕,要马上打电话给父母或110,请求帮助。同时鼓励幼儿做个聪明、勇敢的孩子,学会保护自己。

幼儿园的安全教育内容还有很多,如何把一些简单的安全防护知识教给幼儿,增强幼儿的安全防护意识,学习保护自己的技能和方法,还需要老师在实际工作不断地斟酌、思考。

三、将安全教育巧妙地渗透在日常生活各环节中

幼儿安全教育本身就属于生活教育的一个组成部分,它只有通过日常生活才能体现出来。在幼儿日常生活中,教师只要用心寻找和善于把握机会,抓住幼儿身边发生的每一件小事,安全教育便可以随机、灵活地开展,让幼儿从中吸取教训,获得经验,可以起到事半功倍的效果。例如:结合晨检进行谈话,提醒幼儿不携带危险品;入厕时要小心、慢走;排队时不拥挤;游戏时不离开老师的身边;

不将物品放入耳鼻口内;户外游戏后对体弱儿加强保育等。记得有一次活动中有个幼儿的小椅子不小心被坐倒了,当他蹲下扶起椅子再起来的时候头碰到了桌子,撞破点皮,针对这个突发事件,抓住时机,组织幼儿讨论“小椅子为什么会倒掉呢?小朋友做事情应怎样保护自己?”等等,让幼儿亲自参与事件当中来,获得真实的感受,从而形成自我保护的意识。

四、进行有效地演练活动,让孩子学会自我保护

?幼儿园教师专业标准》中明确指出:关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位,并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应,全面提出了具体要求。具体要求包括:如教师要把保护幼儿生命安全放在首位;熟知幼儿园的安全应急预案、掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法;能有效保护幼儿,危急情况下优先救护幼儿等。

真正安全教育光靠传授各种安全知识是不够的,应是知识性、实用性融于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的安全知识外,还可以引导他们进行一些演练活动。例如:开展“发生火灾怎么办?”的主题活动,通过观看像、图片,幼儿在了解火的用途和危害后,可以开展一些自救演习活动。如何学习拨打119,说出自己的位置和火灾情况,演练学习简单应急措施(用湿毛巾捂嘴巴赶快逃离火灾现场)等,使幼儿了解安全自救、逃生的知识,学习保护自己。

另外,自然灾害带给人们的伤害是防不胜防的,20__年汶川“5.12”的大地震,带给人们很多的思考。我们通过观看防灾减灾宣传片、晨间谈话、知识问答向孩子们传达各种灾难避险、自救的知识,并通过多次“地震来了”演习活动,让幼儿体会抗灾避险、自救互救的重要性。通过多次的演习活动,让孩子们增强了自我保护的意识,学会遇事不慌张、不害怕、沉着冷静,同时也更好地加强了孩子、老师的防灾减灾意识和应对突发事件的能力。

五、积极做好家园沟通,确保幼儿的园外安全,深化幼儿的安全教育

对幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的,通过多种途经方式让幼儿掌握有关安全知识,对幼儿提高自我保护能力是十分重要的,它关系到每个幼儿的安全和健康成长,关系到每个家庭的幸福平安。

安全教育需要家园合力,家长应密切配合幼儿园,时刻关注幼儿的安全,不可大意。教师可以充分利用家长会、家长开放日、专题活动、宣传讲座、网络平台等多种形式为家长进行生动的安全教育。家长平时在家应让幼儿做些力所能及的事情,培养幼儿的自理能力,使幼儿学会照顾自己的基本生活,如鞋带松了会自己系好,天气冷了会自己加衣服等。

家长应加强幼儿生活习惯的训练,如吃饭时不嬉笑、打闹,避免异物进入气管,并有意识地让幼儿独立的处理一些问题、困难,如:“外出时与父母走散,找不到父母怎么办?”经常进行此类型的安全教育,使幼儿掌握适应周围环境变化的应变能力、自身生理或心理变化,做到遇事不慌不忙,能从容应付。通过家园配合,形成教育合力,向家长介绍一些“安全”、“自救”的知识,提高家长培养幼儿自我保护能力的意识,共同提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。

总之,我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会,应本着“宁可有备无患,不可无备有患”的原则,在平时工作中多一份防范,少一份危险,教育一个孩子,带动一个家庭,从细微处扎实地做好安全教育,提高孩子应对突发事件的生存能力和增强孩子自我保护意识,一切为了幼儿,一切为了幼儿的健康成长,这才是真正的安全教育,这样才能使孩子的安全真真正正的有保障!

教案活动与反思篇4

一、指导思想

为进一步加强学生的思想道德教育,结合当地文化特色,将民族的传统节日与学校特色文化紧密结合在一起,增强学生对端午节传统文化的了解和热爱。

二、活动主题

情浓端午 粽香千家

三、活动时间

x年6月10日至6月12日

四、活动内容

(一)找一找

活动对象:一—五年级学生

活动要求:从图书馆或用其他方式(上网)找一找关于端午节的相关知识;端午节的由来;屈原的故事;屈原的诗词;赛龙舟和包粽子的习俗。

(二)画一画

活动对象:1——3年级学生

活动要求:1—2年级用绘画的形式,在a4纸上展示自己对端午的理解和心情。

3年级以“情浓端午粽香千家”为主题,用8k纸制作一份手抄报,能反映端午的习俗,自己的心声、对端午生活的体验。

班级和姓名写在画或手抄报的背面右下角(正面不出现班级、姓名),每班上交5份参与评奖。1—2年级设一、二、三等奖各四名,3年级一、二、三等奖各三名,不符合要求的作品一律不参与评奖。

(三)写一写

活动对象:4——5年级学生

活动要求:以“端午情怀”为主题写一篇征文,表达自己对端午节的理解、与小伙伴分享端午的快乐以及自己在端午节学习到的一项技能的小故事。

征文统一使用专用稿纸(见附件),每班上交5篇参与评选,每年级设一、二、三等奖各三名。

五、材料上交

请各年级严格按照方案要求,认真开展各项活动,将相关参评材料于6月14日上午放学前上交小学教导处,逾时将取消评奖资格。

教案活动与反思篇5

教学目标:

1、了解有关安全知识;明确校园不安全的行为,提高学生校园安全意识。

2、知道在校园里哪些行为是不安全的,时刻提高警惕,自觉做好防范工作。

3、如果一旦有不安全的事情发生了,知道应该如何去处理,树立自我安全意识,增强自我保护能力。

教学重点:

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念.

教学难点:

遇到安全问题学会用如何处理

教学方法:

导、读、议、评相结合

教学过程:

一、导入

1、安全对于我们来说非常重要,在校园里也要时刻注意安全。

2、让学生列举发生在校园里的事故:

⑴高空抛物,砸到同学。

⑵在教学区打闹,撞到了同学,出现不应有的事故。

⑶攀爬护栏,摔倒楼下。

3、学生自由谈发生在校园里的事故。

4、教师总结:

在校园里我们也一定要注意安全。

二、交流:

讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。

⑴上下楼梯应当注意哪些安全?为什么?应当如何做?

学生回答后教师强调:

上下楼梯靠右边走;下楼时用手扶着楼梯扶手下楼;不许向楼梯外探身,更不许打滑梯;上下楼梯不许跑,不许拥挤抢先;不许在楼梯内打闹、疯跑、做游戏、

做体育活动;放学时,排队下楼,不许拥挤,不许在楼道上系鞋带、滞留等。

⑵在走廊里应注意哪些安全?为什么?应如何做?

学生回答后教师强调:

轻声漫步,不跑不叫;不追逐打闹;不做游戏;不攀爬护栏;不向楼下吐痰、丢东西;无事不到其它楼层乱窜。

⑶在教室里应当注意哪些安全呢?为什么?应如何做?

教师明确强调:

轻声漫步,不跑不叫;不乱攀爬桌凳;不点燃垃圾,不玩火;不乱摸电器、电器开关;发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告,不乱动;实验课,听从老师指挥,不乱动实验仪器和化学药品。

⑷在校园里应当注意哪些安全?为什么?应如何做?

学生交流回答后教师总结:

不疯跑大叫;不到操场玩树枝、木棍、砖块等;不攀爬车棚、围墙;不在国旗台上及其周围玩耍;不做危险游戏(哪些是危险游戏呢);参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动,要遵守纪律、听从指挥,按要求集合、行动、疏散、撤离;不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。

⑸在厕所里应该注意哪些安全?为什么?应当如何做?

教师明确强调:

不追逐打闹做游戏;大便入坑,小便入池;不推不挤,不跑不叫,慢蹲慢起,严防跌倒。

⑹体育课应注意哪些安全?为什么?

学生交流,指名回答后教师强调:

要在老师的指导下有秩序地活动,注意安全。特别是在一些争抢激烈的`运动中,自觉遵守竞赛规则对于安全是非常重要的。

三、巩固

1、师生共同回顾应注意的安全事项。

2、同桌互相提问应注意的事项。

3、将重点条目抄记在笔记本上。

四、小结

结束语:

同学们,生命像是一根丝线,一端系着昨天,一端系着明天。站在两端之间,我们才知道:

因为生命,我们才会拥有今天,因为今天,我们的生命才得以延续。

生活中总有一些突发事件,这些突发事件并不可怕,可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力,在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。

我们的生命是宝贵的,也是脆弱的,一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸,一点点烛光可能很微弱,寒风、冷雨会将它随时浇熄,但如若我们将它捧在手心,细心呵护,那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。

让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧!

教案活动与反思篇6

活动目标:

1、根据连续画面提供的信息,大致说出故事情节。

2、会用简单的图形符号表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

图片不同形状的勾线笔。

活动重难点:

幼儿根据画面按照图标有序地讲出图中内容并能用简单的图示和好朋友表达自己的意思。

活动过程:

一、谈话导入

出示白老师给小朋友的信,师幼认识,幼儿对信有初步感知。

二、了解小猪给小兔子写信的内容

小猪和小兔是很要好的朋友,他们有很久都没见面了,小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔

1、依次出现图片太阳,大树,风筝,冰激凌。幼儿说出看到的内容

2、将图片按照箭头所指方向有序地按照时间,地点,干什么讲述。同时感知箭头是用来表示顺序的。

三、了解小兔给小猪的信

1、出示贴好的图片月亮,蘑菇房子,话筒,萝卜,饮料幼儿观察

2、交流自己的见解

四、给好朋友写封信

1、想想自己的好朋友是谁?

2、你想和他说什么

3、和朋友交流

4、自主作画

5、展示交流

五、活动小结:小朋友学会了用画图的办法来和好朋友交流。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈交流。

活动反思:

本节课我是在对中班幼儿语言绘画等发展水平不了解的情况下,只是根据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时,幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容,但是在将连续的画面结合在一起,有序地讲出画面内容时出现了困难,这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间概念不了解,这就是课前没能充分地了解到幼儿的情况。

在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想办法引导幼儿按照时间,地点,干什么的顺序让幼儿多参与交流表达,而以教师的讲解取代了幼儿的主体地位,没能为幼儿提供自主表达交流的平台。只是急于下一步教学的开展,以至于在第三环节本是应该放手让幼儿充分表达展现的时候,由于第二环节没能突破,给幼儿的时间不够充裕,也没能达到预想的效果。在作画过程中,发现幼儿已有经验很少,大多是在模仿教师,创造性的能表达自己想法的很少,好多小朋友说到了不会画。这也说明我给幼儿提供的范例还不够多,还没能激发出他们的想象力和自主探究能力。因为幼儿作画不是很理想和时间关系,没能交流画面内容就结束了教学。

通过本节课我也深刻的认识到备课一定要充分了解幼儿发展认知水平,预设好课堂可能出现的多种情况及采取措施。课堂一定是属于幼儿的,要根据幼儿表现情况,随机改变教学方向和策略,采用多种方式吸引幼儿注意力,使他们愿意参加到活动中来,敢于大胆的交流自己的想法。整堂课还是存在着许多的问题:

1、目标设置过多,一堂新课,幼儿没有任何铺垫,完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上,只完成第一个教学目标。

2、重难点没能突破。教师过于着急,发现幼儿在理解表达上有难度时,没能耐心沉着地引导而是急于按照教案流程展开下一步工作,以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感兴趣,主动积极的参与到活动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的能力,情感等没有得到提升。

3、教师的课堂语言还需提炼,鼓励性的评价运用不多,每个环节之间的过渡不够自然衔接

4、幼儿在学习了两封信的内容,能按照时间地点干什么的顺序交流后,不妨用多媒体出示几幅图,让幼儿巩固所学内容,同时开阔视野,积累素材,为后面的作画做好铺垫。

5、备课不充分。备课不仅要备教材,还要备幼儿,一定要了解幼儿发展认知水平,想到课堂中所有可能出现的情况及应对措施,课堂上老师才可以游刃有余,更好的完成教学目标。

从一堂不成熟的课中,大家共同探讨,找出所存在的理念技能技巧等方面的问题,想到解决问题的方法,才可以更好更快地提高。

教案活动与反思篇7

活动目标:

1、知道数字可以表示第几个,初步感知和理解序数。

2、能听清楚操作的要求,并正确地找出小动物的位置。

3、在理解的基础上能清楚地进行表达。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

经验准备:幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。

物质准备:教具:火车图片,小动物图片学具:《幼儿用书》人手一册,人手一支笔。

活动重点难点:

活动重点:能听清楚操作的要求,并正确地找出小动物的位置。

活动难点:知道数字可以表示第几个,感知和理解序数。

活动过程:

1、小动物坐火车教师出事火车图片:这是什么?这列火车有几节车厢?幼儿目测并讲述。

教师出示小猫图片:小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢?引导幼儿观察小猫手上的票的数字,理解小猫坐第2号车厢,请幼儿找第2号车厢,并把小猫送上火车。

教师再出示几个小动物图片,分别引导幼儿观察火车上的小动物,说一说谁在第一个,谁在第二个……

2、小组操作活动找小猫。观察画面,找一找小猫在哪儿,说一说小猫排在队伍的第几个。

住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物?请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。

活动评价:

请7个小朋友上来排一排,请大家说说每个人排在第几个,进一步理解序数。

表扬能清楚地讲述活动的幼儿。

活动反思:

数学是一门系统性,逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动,这样易引起幼儿的情绪体验,让他们容易更好的理解和接受。

教案活动与反思篇8

【活动目标】

1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】

经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。

物质准备:

教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)

学具:《幼儿用书》(p11、12、13页),幼儿人手一支笔。

【活动过程】

一、看猴子去。

师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

1、教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子

2、师:你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:71=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3、继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

二、幼儿操作活动。

1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。

2、观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。

3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)

三、活动评价。

请幼儿介绍看特征列算式的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。

活动反思:

又是一个耳熟能详的故事,孩子们已经在内外多次听过这个故事,因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做《小猴子下》教学设计时,我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面,我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好,有自学生字的'能力,大部分孩子阅读兴趣浓厚,具备一定的独立阅读能力,因此这样的安排也是可行的,学生在阅读中不会有太多的障碍。

在堂教学中,我将读故事的任务交还给孩子们,让他们自由地朗读,然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图摘玉米摘桃子摘西瓜追兔子空手回家孩子们在完成这个任务时思路是清晰的,孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的,这些事情的发展顺序,明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物,爱一物,喜新厌旧,做事不专一的证据。在孩子们的带领下,我灵机一动,给孩子们做了个小小的心理测试。

假如黑板是一片很大很大的花海,有四个小朋友正在参加摘花比赛,规则是这样的:在这片花海里你可以边看边比较,选择你认为最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回头路,你会选择在哪里摘?

我在黑板上标记了五个位置,让孩子们选,他们兴趣很高,纷纷举手说:我要在1号摘,我要在2号摘最多的还是号。我告诉孩子们,每个地方所表示的意思:选择1号的小朋友特别容易满足,他一开始就选好了自己认为最漂亮的花,做决定非常果断,但是呢,有时候会比较冲动,片面;选择2、、号的小朋友呢做决定比较谨慎,会通过一段时间的观察比较以后再下决定,选择号的小朋友呢有些强迫,因为那是正中间的位置;选择4号的小朋友呢,做决定非常的犹豫,有些追求完美,总是要到最后才能下定决心,但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得满足。当然,答案没有好坏,没有对错。

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