实用的心得体会是需要我们在安静的环境下思考才会有的，随着社会的不断发展，我们很多人都会写一写详细的心得体会，下面是叁五范文网小编为您分享的数字电子实验心得7篇，感谢您的参阅。
数字电子实验心得篇1
基于avr单片机mega16的电子时钟设计摘要】mega16是一款采用先进risc精简指令，内置a/d的8位单片机，可支持低电压联机flash和eeprom写入功能;同时还支持basic和c等高级语言编程。
用它设计电子时钟不仅成本低，硬件简单，。
基于avr单片机mega16的电子时钟设计
摘要】mega16是一款采用先进risc精简指令，内置a/d的8位单片机，可支持低电压联机flash和eeprom写入功能;同时还支持basic和c等高级语言编程。
用它设计电子时钟不仅成本低，硬件简单，而且很容易实现系统移植。
介绍了如何利用avr系列单片机mega16及1602字符液晶来设计电子时钟的方法，同时给出了相应的电路原理及部分语言程序。
数字电路课程设计的心得体会
为什么没人啊?都在忙本科教育评估去了。
最核心的是时序逻辑电路的设计，要培养出良好的空间想象能力。
高性能的数字信号处理芯片，不用标准单片机和标准嵌入系统，那速度慢，要缴纳知识产权许可费用，发达国家都是专门有针对性设计的时序逻辑电路的独立设计。
例如上个世纪80年代的苹果牌个人计算机，就是用许多通用中小规模数字集成电路搭建的时序逻辑电路，国内以此仿照了中华学习机。
现在的cpu设计复杂，时序逻辑电路都集成在芯片里面，集成度高，要靠高等院校的教材和实验课程，实在没法设计出低端的cpu。
所以一般都是购买国外集成电路系统的构架，以此为基础设计，这就有知识产权的费用，到了流片的时候，人家要统计你的生产数量，要收费的。
这就是基础教育关系的国家安全的一个例子。
电子时钟课程设计报告
我们刚刚做完的课程设计。
给你啦~~ 数字钟设计报告 设计者: 20062073 20062046 目录 1 设计目的 3 2 设计要求指标 3 2。
1 基本功能 3 2。
2 扩展功能 4 3。
方案论证与比较 4 4 总体框图设计 4 5 电路原理分析 4 5。
1数字钟的构成 4 5。
1。
1 分频器电路 5 5。
1。
2 时间计数器电路 5 5。
1。
3分频器电路 6 5。
1。
4振荡器电路 6 5。
1。
5数字时钟的计数显示电路 6 5。
2 校时电路 7 5。
3 整点报时电路 8 6系统仿真与调试 8 7。
结论 8 参考文献 9 实验作品附图 10 数字钟 摘要:数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。
数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。
目前，数字钟的功能越来越强，并且有多种专门的大规模集成电路可供选择。
从有利于学习的角度考虑，这里主要介绍以中小规模集成电路设计数字钟的方法。
经过了数字电路设计这门课程的系统学习，特别经过了关于组合逻辑电路与时序逻辑电路部分的学习，我们已经具备了设计小规模集成电路的能力，借由本次设计的机会，充分将所学的知识运用到实际中去。
本次课程设计要求设计一个数字钟，基本要求为数字钟的时间周期为24小时，数字钟显示时、分、秒，数字钟的时间基准一秒对应现实生活中的时钟的一秒。
供扩展的方面涉及到定时自动报警、按时自动打铃、定时广播、定时启闭路灯等。
因此，研究数字钟及扩大其应用，有着非常现实的意义。
1 设计目的 1。
掌握数字钟的设计、组装与调试方法。
2。
熟悉集成元器件的选择和集成电路芯片的逻辑功能及使用方法。
3。
掌握面包板结构及其接线方法 4。
熟悉仿真软件的使用。
2 设计要求及指标 2。
1基本功能 1)时钟显示功能，能够正确显示“时”、“分”、“秒”。
2)具有快速校准时、分、秒的功能。
3)用555定时器与rc组成的多谐振荡器产生一个标准频率(1hz)的方波脉冲信号。
2。
2扩展功能 1)用晶体振荡器产生一个标准频率(1hz)的脉冲信号。
2)具有整点报时的功能。
3)具有闹钟的功能。
4)…… 3、方案论证与比较 本设计方案使用555多谐振荡器来产生1hz的信号。
通过改变相应的电阻电容值可使频率微调，不必使用分频器来对高频信号进行分频使电路繁复。
虽然此振荡器没有石英晶体稳定度和精确性高，由于设计方便，操作简单，成为了设计时的首选，但是由于与实验中使用的555芯片产生的脉冲相比较，利用晶振产生的脉冲信号更加的稳定，同过电压表的测量能很好的观察到这一点，同时在显示上能够更加接进预定的值，受外界环境的干扰较少，一定程度上优于使用555芯片产生信号方式。
我们组依然同时设计了555和晶振两个信号产生电路。
(本实验报告中着重按照原方案设计的555电路进行说明) 4、 系统设计框图数字式计时器一般由振荡器、分频器、计数器、译码器、显示器等几部分组成。
在本设计中555振荡器及其相应外部电路组成标准秒信号发生器，由不同进制的计数器、译码器和显示器组成计时系统。
秒信号送入计数器进行计数，把累计的结果以'时'、'分'、'秒'的数字显示出来。
'时'显示由二十四进制计数器、译码器、显示器构成，'分'、'秒'显示分别由六十进制计数器、译码器、显示器构成。
其原理框图如图1。
1所示。
5、电路原理分析 5。
1数字钟的构成 数字钟实际上是一个对标准频率(1hz)进行计数的计数电路。
由于计数的起始时间不可能与标准时间一致，故需要在电路上加一个校时电路，同时标准的1hz时间信号必须做到准确稳定。
在此使用555振荡器组成1hz的信号。
数字钟原理框图(1。
1) 5。
1。
1振荡器电路 555定时器组成的振荡器电路给数字钟提供一个频率为1hz的方波信号。
其中out为输出。
5。
1。
2时间计数器电路时间计数电路由秒个位和秒十位计数器，分个位和分十位计数器及时个位和时十位计数器电路构成，其中秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器为60进制计数器，而根据设计要求，时个位和时十位计数器为24进制计数器。
5。
1。
3分频器电路 通常，数字钟的晶体振荡器输出频率较高，为了得到1hz的秒信号输入，需要对振荡器的输出信号进行分频。
通常实现分频器的电路是计数器电路，一般采用多级2进制计数器来实现。
例如，将32768hz的振荡信号分频为1hz的分频倍数为32768( )，即实现该分频功能的计数器相当于15级2进制计数器。
5。
1。
4振荡器电路利用555定时器组成的多谐振荡器接通电源后，电容c1被充电，当电压上升到一定数值时里面集成的三极管导通，然后通过电阻和三极管放电，不断的充放电从而产生一定周期的脉冲，通过改变电路上器件的值可以微调脉冲周期。
5。
1。
5数字时钟的计数显示控制在设计中，我们使用的是74__160十进制计数器，来实现计数的功能，实验中主要用到了160的置数清零功能(特点:消耗一个时钟脉冲)，清零功能(特点:不耗时钟脉冲)，在上级160控制下级160时候通过组合电路(主要利用与非门)实现，在连接电路的时候要注意并且强调使能端的连接，其将影响到。
基于单片机的电子时钟的设计与制作(c语言) 要求:采用万年历芯片进行设计
采用万年历芯片，其实可以用时钟芯片ds1302。
显示用什么，是数码管，还是lcd1602?设计与制作，是要做出实物吗?要是仿真，给你一个 仿真图，可以做参考。
数字电子实验心得篇2
数字电子钟的设计(由数字ic构成)一、设计目的1。
熟悉集成电路的引脚安排。
2。
掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。
3。
了解面包板结构及其接线方法。
4。
了解数字钟的组成及工作原理。
5。
熟悉数字钟的设计与制作。
二、设计要求1。
设计指标时。
数字电子钟的设计(由数字ic构成)一、设计目的1。
熟悉集成电路的引脚安排。
2。
掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。
3。
了解面包板结构及其接线方法。
4。
了解数字钟的组成及工作原理。
5。
熟悉数字钟的设计与制作。
二、设计要求1。
设计指标时间以24小时为一个周期;显示时、分、秒;有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间;计时过程具有报时功能，当时间到达整点前5秒进行蜂鸣报时;为了保证计时的稳定及准确须由晶体振荡器提供表针时间基准信号。
2。
设计要求画出电路原理图(或仿真电路图);元器件及参数选择;电路仿真与调试;pcb文件生成与打印输出。
3。
制作要求 自行装配和调试，并能发现问题和解决问题。
4。
编写设计报告 写出设计与制作的全过程，附上有关资料和图纸，有心得体会。
三、设计原理及其框图1。
数字钟的构成 数字钟实际上是一个对标准频率(1hz)进行计数的计数电路。
由于计数的起始时间不可能与标准时间(如北京时间)一致，故需要在电路上加一个校时电路，同时标准的1hz时间信号必须做到准确稳定。
通常使用石英晶体振荡器电路构成数字钟。
图 3-1所示为数字钟的一般构成框图。
图3-1 数字钟的组成框图 ⑴晶体振荡器电路晶体振荡器电路给数字钟提供一个频率稳定准确的32768hz的方波信号，可保证数字钟的走时准确及稳定。
不管是指针式的电子钟还是数字显示的电子钟都使用了晶体振荡器电路。
⑵分频器电路 分频器电路将32768hz的高频方波信号经32768( )次分频后得到1hz的方波信号供秒计数器进行计数。
分频器实际上也就是计数器。
⑶时间计数器电路时间计数电路由秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器及时个位和时十位计数器电路构成，其中秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器为60进制计数器，而根据设计要求，时个位和时十位计数器为12进制计数器。
⑷译码驱动电路 译码驱动电路将计数器输出的8421bcd码转换为数码管需要的逻辑状态，并且为保证数码管正常工作提供足够的工作电流。
⑸数码管 数码管通常有发光二极管(led)数码管和液晶(lcd)数码管，本设计提供的为led数码管。
2。
数字钟的工作原理 1)晶体振荡器电路 晶体振荡器是构成数字式时钟的核心，它保证了时钟的走时准确及稳定。
图3-2所示电路通过cmos非门构成的输出为方波的数字式晶体振荡电路，这个电路中，cmos非门u1与晶体、电容和电阻构成晶体振荡器电路，u2实现整形功能，将振荡器输出的近似于正弦波的波形转换为较理想的方波。
输出反馈电 阻r1为非门提供偏置，使电路工作于放大区域，即非门的功能近似于一个高增益的反相放大器。
电容c1、c2与晶体构成一个谐振型网络，完成对振荡频率的控制功能，同时提供了一个180度相移，从而和非门构成一个正反馈网络，实现了振荡器的功能。
由于晶体具有较高的频率稳定性及准确性，从而保证了输出频率的稳定和准确。
晶体xtal的频率选为32768hz。
该元件专为数字钟电路而设计，其频率较低，有利于减少分频器级数。
从有关手册中，可查得c1、c2均为30pf。
当要求频率准确度和稳定度更高时，还可接入校正电容并采取温度补偿措施。
由于cmos电路的输入阻抗极高，因此反馈电阻r1可选为10mΩ。
较高的反馈电阻有利于提高振荡频率的稳定性。
非门电路可选74hc00。
图3-2 coms晶体振荡器 2)分频器电路通常，数字钟的晶体振荡器输出频率较高，为了得到1hz的秒信号输入，需要对振荡器的输出信号进行分频。
通常实现分频器的电路是计数器电路，一般采用多级2进制计数器来实现。
例如，将32768hz的振荡信号分频为1hz的分频倍数为32768(215)，即实现该分频功能的计数器相当于15极2进制计数器。
常用的2进制计数器有74hc393等。
本实验中采用cd4060来构成分频电路。
cd4060在数字集成电路中可实现的分频次数最高，而且cd4060还包含振荡电路所需的非门，使用更为方便。
cd4060计数为14级2进制计数器，可以将32768hz的信号分频为2hz，其内部框图如图3-3所示，从图中可以看出，cd4060的时钟输入端两个串接的非门，因此可以直接实现振荡和分频的功能。
图3-3 cd4046内部框图 3)时间计数单元 时间计数单元有时计数、分计数和秒计数等几个部分。
时计数单元一般为12进制计数器计数器，其输出为两位8421bcd码形式;分计数和秒计数单元为60进制计数器，其输出也为8421bcd码。
一般采用10进制计数器74hc390来实现时间计数单元的计数功能。
为减少器件使用数量，可选74hc390，其内部逻辑框图如图 2。
3所示。
该器件为双2—5-10异步计数器，并且每一计数器均提供一个异步清零端(高电平有效)。
图3-4 74hc390(1/2)内部逻辑框图 秒个位计数单元为10进制计数器，无需进制转换，只需将qa与cpb(下降沿有效)相连即可。
cpa(下降没效)与1hz秒输入信号相连，q3可作为向上的进位信号与十位计数单元的cpa相连。
秒十位计数单元为6进制计数器，需要进制转换。
将10进制计数器转换为6进制计数器的电路连接方法如图3-5所示，其中q2可作为向上的进位信号与分个位。
数字电子实验心得篇3
为了培养面向21世纪高素质创新人才的教育目标，分析目前高校模拟电子技术实验课程的现状及存在问题，针对模拟电子技术实验教学体系，根据实践经验对其改革和发展思路进行探索面向21世纪，随着科技进步，电子技术的飞速发展，模拟电子技术实验已经不仅仅是高等院校相关专业开设的一门技术基础实验课程，同时更是一项非常重要的专业技能，然而，目前在实验教学中，我们发现，学生实验能力不强、实验教学效果不理想是普遍存在的问题。
一、分析其原因，认为有以下几点：
1、学生整体素质差别较大
面对高校普遍的扩大招生，学生的总体素质参差不齐。学生对理论知识的理解能力，学习能力，动手能力等都有很大的不同，个别学生专业基础较差，难免经常犯错误。
2、教学管理不受重视
受传统实验教学模式影响，人们对实验教学不重视，实验教学一直依附于理论教学。实验教学内容陈旧多为一些验证性实验，教学方法则是以老师为中心，从实验原理到实验方法、实验步骤、注意事项甚至到实验过程中可能出现的问题都要无所不包地进行讲解。实验课上学生不会动脑筋思考解决，这样的实验很难会有什么好的效果。
3、实验考核体系落后
以往实验课考核以实验报告和出勤为主，造成学生不注重实验过程而只注重实验结果。学生在实验中急于得出实验数据，对实验中碰到的问题不去分析解决，甚至得出明显错误的数据自己都不知道。
4、实验指导教师欠缺。
实验课中，由于学生的问题层出不穷，教师则疲于奔命，实验指导教师除了要帮学生解决实验过程碰到的各种问题，还要对他们犯的各种低级错误进行解释、纠正，无法对各个学生的实验过程给予更多关注，因而也只能不注重实验过程而只注重实验结果。
为适应现代电子技术飞速发展的需要，培养面向21世纪高素质创新人才，为了提高模拟电子技术实验的教学效果，改革势在必行。
二、关于模拟电子技术实验教学改革的几点建议：
1、实验课单独开设
实验单独设课，单独考核，这样不仅提高了实验课的地位，能使教师和学生足够重视，同时还能对全部实验统一规划，使各个实验有机结合形成循序渐进的能力培养过程。同时实验的开设应与理论课相配合，即先理论后实验。这样处理对改善理论课教学和实验的效果都有好处。
2、开设多样化实验项目
实验项目一般可分成验证性，演示性，设计性、综合性，其中综合性、设计型实验是实验课中的'重点和难点，也是实验教学改革的核心部分。所以这类课的教学不应效仿验证性实验课的教学，而应积极引导学生学习新方法、使用新器件、大胆设计、突出新颖、培养创新能力。
3、丰富多样化教学手段
目前随着信息化程度的逐渐提高，计算机已经成为实验不可缺少的工具，它可以充分发挥个人的想像力，对电路进行模拟、分析、计算和调试，可以帮助学生更好地完成设计任务，同时也是实验指导教师很好的教学工具，当有些内容不适合用语言描述时，就可以利用多媒体技术实现动态演示，即提高了学生对实验的认识同时也提高了教学的质量。虽然多媒体教学模拟实验具有很多优点，但从人才培养的角度来看，多媒体教学应成为实验的有益补充，但决不可代替实际的实验。
4 、开放式实验教学
开放式实验教学，并非每天开放实验室，在实验时间和实验内容上最大限度地满足学生的需要，给学生创造一个良好的实验条件和氛围，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，充分发挥学生的创造性思维能力。
5 、完善实验考核制度
实验的考核，我们可以采用理论笔试和实践操作相结合，再加上平时成绩的方式进行考核，其中可以适当调整实践操作的分数。这样就可以重点考察学生的电子实验知识的掌握程度以及故障的分析能力，而实践部分采用现场操作，考察学生关于仪器的使用、电路的分析能力、调试能力、报告记录以及排除故障的能力等等。而且对学生的创新能力也有极大的提高，并推动电子实验教学改革。
6、丰富教学内容
为了锻炼学生的动手能力，培养学生对实验的兴趣。采用一些辅助教学内容来激励学生学习模拟电子技术的兴趣，提高其电子技术的应用能力，比如开展电子设计大赛、专用实习周、组建无线电小组等等。极大地调动了学生对实践性教学的积极性，使学生受到了实践的考验和锻炼，而且明显和有效地提高了学生分析问题、解决问题的能力。这些措施不仅增强学生学习的乐趣而且也锻炼了学生的实践能力，为其走向社会打下良好的基础。
7、加强实验教师队伍的建设
建立一支具有较强理论和实践能力的教师队伍，不仅可以提高队伍的科研能力，促进自身学术水平的不断提高，而且能够对各个学生的实验过程给予更多关注，更好的指导。
三、结束语
实验教学作为高校教学的重要组成部分，实验教学是培养学生的动手能力、分析问题能力和解 决问题能力的重要阵地，实验教学的改革也是高等教育改革的一个组成部分，在学生能力培养和综 合素质提高方面有其独特的作用。高质量的教学实验对人才综合素质的培养起到无可替代的作用， 良好的工作习惯和科学的工作作风在这里形成，只有不断提高实验教学质量，才能为国家培养具有 创新意识、创新精神和创新能力的合格人才。
数字电子实验心得篇4
在这个学期中，我们共完成了从常电仪器的适到串联稳压电源等九个实验课题。具体的实验情况在实验报告中已经很清楚的反映了。在此，我想谈谈我的得体会。
先，我们在试验中临着很多问题。实验仪器就是其中之。实验室中的很多仪器确实是由于年代久远不能正常作。但我发现，很多同学在实验现象没出来的情况下就借说是实验仪器的问题。其实不然。很多情况下，仪器没有调试好导致现象不明显或者与理论相差甚远。在做共射共集放到电路实验中，有与我粗，没有加旁路电容，从导致放倍数很。后经过次检查，恍然悟。那次试验后，我做实验变得更加的耐。在连接电路前，都会认真分析下实验原理。然后根据实验指导书上的步骤步步的来做。果然，出现错误的率了很多。
其次，做实验要养成好的习惯。很多同学在做实验的时候态度很随便。没有注意诸如：连线之前检查导线是否导通、三表测电阻时不质疑短接调零、链接电路是带电操作等等。也许，在很多看来这些都是问题。但真正每次都做到丝不苟，养成良好的习惯的同学并不多。
最后，我想说的是实验的的。刚开始，我认为实验是项任务。只要完成了就。就是照着课本连连线、得出个已经计算好的结果就了。但从做功放后我改变了这种看法。在做功放的时候，虽然原理图都是被提前设计好的。但是在做得时候总是会需要去调试、布线。有时候看似链接的很完美的电路。
可能会因为某个地的虚焊不能作。这种情况常锻炼你能。在找错误的地的时候你然然的明了电路的原理。功放主要包括电源和放两个部分。基本上我们所学的些基础内容都包含在内。且当完成个独完成的功放后，会有种成就感。实验跟课本的理论相结合，在课本中学习，在实验中检验。在试验中发现，课本知识去分析。兴趣就在这个个的试验中激发了。
当然，我明：学的最终的不是让我们去做些诸如功放、摇摇棒之类的东西，是锻炼我们去探索、去发现、去学习的能。以可能做的某项东西很简单或者没有做成功。但那并不是失败，因为你已经学习到了许多。耐并且细的去做每步，坚持严谨的态度做到最后。每个都是成功者。
数字电子实验心得篇5
数字电路实验心得体会一：数字电路实验心得
在实验具体操作的过程中，对理论知识(半加器和全加器)也有了更近一步的理解，真正达到了理论指导实践，实践检验理论的目的。
实验操作中应特别注意的几点：
(1)刚开始创建工程时选择的目标芯片一定要与实验板上的芯片相对应。
(2)连接电路时要注意保证线与端口连接好，并且注意不要画到器件图形符号的虚线框里面。
(3)顶层文件的实体名只能有一个，而且注意符号文件不能与顶层文件的实体名相同。
(4)保存波形文件时，注意文件名必须与工程名一致，因为在多次为一个工程建立波形文件时，一定要注意保存时文件名要与工程名一致，否则不能得到正确的仿真结果。
(5)仿真时间区域的设定与输入波形周期的设定一定要协调，否则得到波形可能不便于观察或发生错误。
心得体会：刚接触使用一个新的软件，实验前一定要做好预习工作，在具体的实验操作过程中一定要细心，比如在引脚设定时一定要做到“对号入座”，曾经自己由于这一点没做好耗费了很多时间。实验中遇到的各种大小问题基本都是自己独立排查解决的，这对于自己独立解决问题的能力也是一个极大地提高和锻炼，总之这次实验我获益匪浅。
>数字电路实验心得体会二：数电实验心得>>(903字)
数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们就会学的头疼，如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我们自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。
通过数字电子技术实验,我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握实验方法，即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。
在数字电子技术实验中，我们可以根据所给的实验仪器、实验原理和一些条件要求,设计实验方案、实验步骤,画出实验电路图,然后进行测量,得出结果。
在数字电子技术实验的过程中，我们也遇到了各种各样的问题，针对出现的问题我们会采取相应的措施去解决，比如：
1、线路不通——运用逻辑笔去检查导线是否可用;
2、芯片损坏——运用芯片检测仪器检测芯片是否正常可用以及它的类型;
3、在一些实验中会使用到示波器，这就要求我们能够正确、熟悉地使用示波器，通过学习我们学会了如何调节仪器使波形便于观察，如何在示波器上读出相关参数，如在最后的考试实验《555时基电路及其应用》中，我们能够读出多谐振荡器的tpl、tph和单稳态触发器的暂态时间tw，还有有时是因为接入线的问题，此时可以通过换用原装线来解决。
同时，我们也得到了不少经验教训：
1、当实验过程中若遇到问题，不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样不但浪费时间，而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的。
此时，我们应该静下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比如实验原理不正确，或是实验电路需要修正等等，只有这样我们的能力才能有所提高。
2、在实验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中。
3、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，同时也要学会虚心向指导老师请教，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。
数字电子技术实验，有利于掌握知识体系与学习方法，有利于激发我们学习的主动性，增强自信心，有利于培养我们的创新钻研的能力，有利于书本知识技能的巩固和迁移。通过在数字电子技术实验中的实践，我收获了许多!
>数字电路实验心得体会三：数字电路实验学习心得>>(1359字)
一、学习前
数字电路实验是研究和检验数字电路理论的实验。它也是我们电子科学与技术专业接触到的第一门与专业相关的实验课程。在选课的时候就感觉对于不擅长动手的我这会是一门很难的课程。
然而我清楚地明白数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们可能会二丈和尚摸不着头脑，在毫无实践的情况下学习这门课无疑意义的。如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我的实际设计能力和动手能力。
任何事情都是从不会到会，没有人一出生就会，虽然我的动手能力比较差，但我是怀着认真学习的良好心态来对待这门课程。我相信通过学习，自己可以得到跟好的锻炼。
二、学习中
数字电路实验课，我们先学习了使用multisim软件仿真电路。刚开始老师讲的真的一点都不懂，都是靠左右的同学帮忙才能完成老师布置的实验任务，但后来做的多了慢慢就会了，虽然开始比较糟糕，但后来还是迎头赶上了。利用这个软件，我们设计电路的时候可以先在电脑上做一个仿真演习，要是设计出了问题我们就可以先改进，不至于不必要的烧坏元器件，大大的减少了资源的浪费。学会仿真后我们就进入了实验室进行一系列的“真枪实战”，刚开始的时候也是一样，手忙脚乱不知所措，还烧坏了两个元器件。主要原因还是自己太粗心了，总是把电路接反，以至于元器件发出了“恶臭”。于此，我深感抱歉!老师说“不怕你烧坏元件，就怕你不敢动手去做”。老师的这句话给了我很大的鼓励!久而久之，在实验中我也慢慢找到了乐趣，尤其是焊电路。以前我最讨厌学习电路，很害怕接触与“电”相关的实，哪怕只是初中学习的串并联的简单电路。然而在我们彭老师的带领下我居然开始愿意自己动手去焊电路，开始时只是抱着试试，玩玩的态度，拿着电烙铁的时候手都在发抖。但慢慢的，慢慢的居然玩出了乐趣。第一次焊小风扇实验时，虽然结果失败了，小风扇没有转起来，但真正的完成了一个电路耶，真的太棒了!
三、学习后
时间过得很快，数电实验课已接近尾声，回顾学习过程有苦有甜。通过学习有以下几点经验：
1、线路不通可以运用逻辑笔去检查导线是否可用;检查哪里是否断路，导线没有接好。
2、在实验过程中切记焦躁，在遇到问题是不要盲目的把导线全部拆掉，然后从新连接，这样不但不能锻炼自己动手动脑的目的而且很浪费时间。此时应该静下心来认真思考，冷静分析问题所在，及时修改。
3、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，同时也要学会虚心向指导老师请教，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。
4、在实验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中。
四、教学意见
彭老师的幽默，为课程增添了许多的乐趣，他让我们在轻松愉快地氛围下，完成了实验任务。老师的悉心教导也让我们对原本不喜欢的实验课程产生了浓厚的兴趣，从而更好地学习了数字电路，也培养了我们的动手能力。相信在浓厚的兴趣之下我们能更好的去完成接下来的课程!
要说这么课程有什么不足，我唯有一点小小的意见，就是在分组的时候能不能两人一组，这样的话就不会有人滥竽充数，每个人都能投身于焊电路的快乐之中。一个学期的实验课程学习，让我对学习专业知识又增加了一些信心，焊电路其实也不是很难，只要你足够认真的去学习。最后感谢老师一学期的细心教导!
数字电子实验心得篇6
一、实验目的
1、熟悉实验室数字电路实验箱的使用方法。
2、熟悉门电路逻辑功能的测试方法。
3、熟悉常用ssi集成电路芯片的应用。
4、熟悉基于ssi的组合电路设计方法。
二、实验仪器和器材
数字逻辑电路实验实验箱一个;74ls00一块;74ls283一块;导线若干。
三、实验内容
1、在逻辑功能上测试74ls00集成电路的完好性。
2、用1片74ls00实现一个裁判表决电路。设裁判为a、b和c,其中a为主裁判，b、c为
副裁判。裁判用“0”表示否决，用“1”表示合格。仅当主裁判和一名或一名以上副裁判都认为运动员的动作合格时，输出l为“1”，指示灯亮，否则输出l为“0”，灯不亮。
3、用四位全加器74ls283设计一个代码转换电路，将四位bcd8421码转换成余3码(提
示：四位bcd8421码转换成余3码就是每一位的bcd8421码+0011)。
四、实验方法与实验结果
1.验证ttl集成电路的逻辑功能
(1)74ls00功能测试
74ls00是ttl门电路，其外部引脚如图一所示。内含四个2输入的与非门，其中a、b是输入端，y是输出端。将因脚pin14接电源vcc=5v，pin7接地，将a、b通过实验箱的开关分别接逻辑“1”(高电平)和逻辑“0”(低电平)，输出y接实验箱指示灯l，实验结果如表1所示。
数字电子实验心得篇7
?数字电子技术》课程教学设计初探
教学设计也称教学系统设计。它是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学系统是由教师、学生、教学条件三个基本要素构成的，因此教学设计是一个系统化的过程，包括如何定位教学目标、如何进行任务分析、如何制定教学策略和正确选择教学媒体、如何编制教学评价标准等。现代 教学设计吸收了先进的 教育教学理念，教学过程围绕各个实际问题展开，这些问题可以由教师提出，也可以由学生提出，学生主动参与教学过程的各个环节，体现为既发挥教师主导作用又充分体现学生认知主体作用的"主导-主体"教育模式，既注意教又注重学，称为"以教学问题为中心的教学系统设计"。如何把现代教学设计的思想应用到《数字 电子 技术》课程教学中?
第一，教学内容的设计要注重学生能力与综合素质的培养。
职业教育的培养目标是造就出适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，它要求受教育者最终应"具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。"职业教育教学要强调针对性、实用性、和先进性，删除陈旧过时、偏多偏深而又不实用的内容。
1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度。
?数字电子技术》是应用电子技术、信息工程、电子设备运行与管理等电子类专业的主干技术基础课程，其教学目标是通过本课程的学习使学生掌握数字电子技术的基础知识、基本理论、基本分析和设计方法，训练学生数字应用电路制作与调试的基本技能;培养学生严谨的科学 态度、科学思维方式以及创新意识和创新能力。为学习后续课程提供必要的理论基础知识和实践技能，为今后可能从事的职业打好基础。因此，基于本课程的教学目标和高职教育的培养目标，我们在教学内容的选择上突出了基本理论，基本分析方法和知识的应用，回避了繁锁的集成电路内部分析和数学推导。着重外部逻辑功能的描述、分析和应用。强调外特性和主要参数。
2、从培养能力出发，将理论教学与实践教学融为一体。
由于《数字电子技术》是一门应用性很强的技术基础课，其基本理论与实践技能是许多后续课程的基础，理论与实践的密切结合，在本门课程中显得尤为重要。因此，我们在各章都设置了相应的实践训练环节--技能训练。它包括基本性技能训练和设计性技能训练两部分。"基本性技能训练"所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。"设计性技能训练"是根据给出的实际问题，由学生自己设计实现逻辑功能的电路、选用芯片、进行安装调试、排除故障。同时还设置了理论与实践综合课程--课程设计内容，将理论教学与实践教学紧密结合。通过理论课程的学习和实训课程的实践，使学生基本掌握电子技术基础知识和基本技能，再通过相应的课程设计将理论用于实践，将设计和实现融为一体，使学生在课程设计中即能提高运用所学知识进行设计的能力，又能在这一过程中体会到理论设计与实际实现中的距离。
第二，教学方法的设计要调动学生学习主动性，激发学生创造性。
教学改革的核心是教学方法的改革，教学方法要体现在整个课堂教学过程中。在教学方法上，基于职教学生底子薄、基础差、学习水平参差不齐的现状，我们力求避免单纯的注入式，改用启发式、讨论式、答辩式的教学方法。将课堂讲授、课内讨论、课外自学、技能训练等合理结合，把教学过程分为课题引入、设疑激学、讲练结合、精选例题、总结 巩固等环节进行教学实践。1.由设计实例或工程实际问题引入课题。
在介绍一些重要章节前，列举一个设计实例或工程实际问题，通过分析、设计、引入相关知识和理论。例如：在学习中规模集成组合逻辑电路一节时，先让学生用已学过的ssi组合电路的设计方法"设计一个交通灯故障报警电路。交通灯有红、黄绿三色。只有当其中一只灯亮时为正常，其余状态为故障，要求用与非门实现。"然后提出问题，"用ssi组合电路进行设计时，是以门作为电路的基本单元，我们能否用其它逻辑部件来实现这个电路的设计呢?"在给予学生一定的思考时间后，教师可以直接给出总是的答案："本节将要学习的内容中，译码器、数据选择器这两种中规模逻辑器件都可以完成上述电路的逻辑功能"。同时画出相应的设计电路。这样学生的兴趣马上被调动起来，并产生诸多疑问：什么是译码器、数据选择器?为什么它们也能实现上述电路设计?等等。
2.设疑激学
古人云："学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进"。只有不断提出问题，才能探究解决问题。设疑激学，就是教师用问题来启发学生思考，培养学生"生疑、质疑和释疑"的能力。提问方式的设计包括"何时提问"、"提哪些问题"、"如何提问"等等。这些问题可以是教师事先设计好的，也可以是学生提出的对学生共同感兴趣的问题。将相关知识有机地组织起来，进行探讨，激发学生的思维活动，引导他们分析解决问题。
3.现场教学，讲练结合
将课堂讲授与技能训练合理结合，有些教学内容可以安排在实验、实训中进行。边讲边练，讲练结合。边讲边练主要用于介绍集成电路工作原理后，由学生对电路的功能及外部特性进行测试：练讲结合则是由学生根据集成电路的功能表对电路进行测试。而后由老师和学生对测试结果进行讨论，归纳 总结，以加深对理论的理解。这样，将教学过程放在实验、实训中，有利于学生实现由感性到理性的 自然 过渡。在边学边练中更深刻地领会所学知识，在头脑中建立起理论与实际的联系，使学生逐步提高学习能力和 实践技能。引导学生将基本理论、基本分析方法 应用于解决实际问题。
4.精选例题
在《数字 电子技术》课程教学中，主张"精讲多练"的原则，"精讲"是指对重要的概念和原理及相关知识点要讲深、讲透。"多练"是指在解题思路和设计方法上要勤于练习，要学会创造性作业，学会一题多解。为此，教师必须精选具有代表性并联系工程实际的综合性和设计性例题，在课堂上多讲设计思路和方法，少讲具体知识。引导学生由求同思维"为什么这样?"转向求异思维"不这样行吗?"、"还有没有更好方法?"。着重于培养学生的综合能力和激发创造性。
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