要知道心得体会是以语言文字为情感载体的，经常写体会是能够帮助我们提高自己思考问题的能力的，下面是叁五范文网小编为您分享的关于2023的心得体会通用5篇，感谢您的参阅。
关于2023的心得体会篇1
军训终于还是来了，这是避免不了的事。军训是一个过程，一个考验自我，磨练自我的过程，半途而废是耻辱。在军训的过程中，我们每个人都锻炼着自我，无疑，也发生了许许多多的事。
一、苦烈日炎炎之下，我们汗流浃背的站着，忍受着酷暑。皮肤被太阳的暴晒下变得黑黝黝的，但是，我们却不能休息。这就是军训！因为个别同学的缘故，我们班常常是不间断的练习着。我的脚底开始发麻，腿也感觉快断了，于是，我便趁老师没有看我的时候，不自觉的动几下。但是，尽管这样，我还是在接连着几个小时的严酷训练后，全身发酸，却又得忍着，真难熬啊！但，我很快想到：“军训就是一种挑战，是磨练我们的意志的，你要是这样也坚持不了，以后成功路上的艰辛，你有怎受得了？”这样想着，我便挺直了腰板。
二、辣军训，是磨练我们的意志的，对我们这些一直生活在父母羽翼下的人来说，无疑是一种挑战——一种自我挑战。军训是辣，是吐着舌头掉着眼泪的辣，同时也是刺激的辣。军训时，我们也许会因为辛苦而掉眼泪，也许会因为军训时磨练出来的意志而感到刺激。也许坚毅在累酸的腰间堆集，最后将坚实、挺拔与不屈。或许这些不是辣，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获的是耐力是坚毅是勇敢，是不屈，更是团队精神。
三、酸在最后的大会上，领导宣布了军训的成果的果实——获得“优秀小军人”荣誉称号的同学。其中没有我的名字，这很正常，有可能是因为我的坚持没有被老师看到（我唯一一次在训练时偷懒的样子却被老师看到了），有可能是我做的还不够好。但是，令我感觉不满的是，班级里那些在军训时不停讨论，被教官不停指责的矮个子女生中的几个，却当上了优秀小军人！想起我在军训时笔直的身姿，想起那些扰乱纪律的同学，我不由的失落了……
四、甜军训时，流淌的汗水，酸痛的四肢，给我们留下了深刻的回忆。在艰辛背后，是我们的努力。这几天，我们似乎学到了什么，也学会了什么。在战胜困难后，我们获得了勇气，坚持和毅力。无论今后我做什么，想到今天的苦与收获，一切艰难险阻都变得无所谓了。想到这些，笑容边浮现在了我的脸上。收获，使我们感到了快乐与欣慰。军训，让我懂得了很多，也收获了很多：谁笑到最后，谁是最终的胜利者；谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜了自我的强者！
关于2023的心得体会篇2
不知道从什么时候开始，我的心里开始有了一种人，常常会悄悄观察他在做什么，想什么，常常会默默关注他的每一分耕耘，每一份努力，为他的成功悄悄竖起大拇指，为他的失败而暗自神伤。也曾在他面前自惭形秽，也曾在他背后沾沾自喜。因为有了他，我的生活有了目标和方向，不再深陷迷茫彷徨的泥沼中无法自拔，因为有了他，也不再一味的沉醉在已经取得的丰硕果实，他永远在那里，给我前进的勇气和动力，我想这就是榜样带给我的。
昕昕的演讲很成功，突然发现她真的很棒，那种澎湃的激情，铿锵的讲演，带给我的不仅仅是心灵的震撼，在那一瞬间，我突然有种感觉，觉得那是我根本无法企及的高度。我想，如果有一天，有个人告诉你，你永远不可能做成某件事，我觉得这是一件非常痛苦的事情，你的一切斗志，一切热情似乎在那一瞬间像肥皂泡一样破灭了，消失了。当时的我确实是这样一种感觉，我对自己说，昕昕真的很棒。 我想在这一点上昕昕是我的榜样，她的讲演在一瞬间将我完全打败，然后又在突然间让我有了无穷的动力，这就是榜样的力量吧，让我重新审视生活，审视自己，重新找到奋斗和前进的动力......
军训是和同学打趣说，一直军训该多好啊，没有了每天无聊又深奥的课本知识，没有了繁重艰难的学生工作，没有了同学间默默的竞争，每天只有的就是操场上的挥汗如雨，休息时和教官同学开心的聊天嬉戏，生活单纯简单。
但是，谁又都知道，这是不得能的，面对生活，我们无处逃避。 有时候，面对，对我来说是个好可怕的词，常常选择逃避，寻的短暂的安心，但是，又能真正逃避多久呢？机会白白的流失，剩下的常是无尽的悔恨......
不能逃避，那就干脆勇敢面对！
突然间，好想认认真真的做好一件事情，就一件，但是，是全身心的.投入，尽我的全力！
向我的榜样看齐，我想我会做好！
马上的中口考试，我要加油的，陈晓说，勤奋的孩子特别受上天的眷顾，昕昕是勤奋的孩子，陈晓是勤奋的孩子，我也要做个勤奋的孩子！
关于2023的心得体会篇3
记得著名作家魏巍曾经写过一篇文章，叫“谁是最可爱的人”。很久以来，军人在我的心里一直都有着神圣的地位，我早就想亲身体验一下军营生活了。这不，就在上个星期学校组织了四、六年级的同学，去青少年活动中心进行了为期三天的军训。
艰难的立正
一到青少年活动中心，教官就开始教我们站军姿。我心想：“军姿有什么好练的？不就是立正吗？”可是，教官好像一眼就看出了我们的小心思，对我们说：“你们不要小看站军姿！它是一个神圣的姿势！要求也是很多的，如挺胸、收腹、头抬高、两眼正视前方、中指紧贴裤缝线 ”教官一口气便说了一大堆要求。“妈呀！立正还有这么多要求呀！”我在心里暗暗叫苦。“嘟——”哨声响了，我们都立正站好，按教官的要求去做，可是，还没几分钟我就已经支撑不住了。不过，只站了十几分钟，一解放，同学们立即就像一滩泥一样软了下来。“同学们！注意！明天早上6 ：30到楼下集合跑步！”教官大声说。“啊！？”我们叫苦连天。
难以入睡的夜晚
我们盼星星盼月亮，终于盼来了睡觉时间。按理说我们应该好好大睡一觉，养精蓄锐。可是，我们哪里睡得着呢？是呀，第一次过集体生活，怎么可能不兴奋呢？于是，我们干脆聊天，天南地北，家常便饭，大侃一通，真是痛快淋漓。最后，没的说了，索性猜谜语，讲笑话，要不是老师来查房，我们才不肯哩！有趣的游玩时间
第二天，我们参观了大丰港的珍禽园，海洋馆，奥运冠军骆晓娟工作室，在珍禽园，我们看到了美丽的丹顶鹤，全身都是火红色的火烈鸟等各种奇怪的动物；在海洋馆，我们欣赏了美人鱼妙曼的舞姿，与大鲨鱼零距离接触；在奥运冠军骆晓娟工作室，我们看到了骆晓娟获得的金牌，看到了她训练时的装备，了解了晓娟精神等，真是流连忘返。
三天的军营生活结束了，时间虽短，但这次特殊的经历，在我成长的道路上写下了深刻而又难忘的一笔。
关于2023的心得体会篇4
9月14日上午,南阳师范学院20xx级新生军训动员大会在思圣广场举行。党委副书记、军训团政委刘明阁,副校长、军训团团长谢冰松,军训团副团长、71669部队五十分队营长胡子俊少校及军训团全体成员出席。相关职能部门和学院负责同志参加。大会由军训团副团长、学工部部长、人民武装部部长靳如军主持。
大会在庄严的国歌声中拉开帷幕。刘明阁宣读了《南阳师范学院关于成立20xx级新生军训团的决定》。
谢冰松作动员讲话。他首先代表学校向全体参训的新同学表示问候,向支持我校大学生军训工作的部队首长表示感谢,向来校承训的部队官兵表示热烈的欢迎。他指出,军训是在大学生中弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,增强国防观念、国家安全意识的重要途径;是加强学风、校风建设,培养“四有”新人,全面推进素质教育的重要内容;是大学生掌握基本军事技能和军事理论的必要途径;是磨砺大学生意志、体验军人生活的一次良好机会。他提出五点要求和希望:一要端正态度,严格训练;二要尊重教官,听从指挥;三要团结一致,互帮互助;四要克服困难,磨砺意志;五要确保安全,强化管理。他鼓励大家以优异的成绩向学校和军训团领导汇报。
军训团副团长苏峰、郭奇云分别宣读了《军训纪律》和《军训团建制》。20xx级军训团以各学院为单位进行组编,下辖四个营五十个连。
会上,军训团教官进行了精彩的列队操练示范表演,赢得了同学们的热烈掌声。
动员大会在热烈的.气氛中落下帷幕,为期12天的20xx级新生军训正式开始。
关于2023的心得体会篇5
学校为了提高教师的教学素养以及学校的教学质量，此次培训主要是学习山东省昌乐二中“271”高效课堂模式的理念及具体实施过程。通过此次培训让我收益匪浅，下面结合对培训的学习和理解谈一下“271”模式的重点。
在近三天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
在长期的教学实践中，他们发现班级里一个有趣的“271”现象：一是时间的划分。“2”是20%的时间属于教师，即一节课40分钟，老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，教师也不一定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲；“7”是自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间约25分钟；“1”是10%的时间即约5分钟组织反馈检查。二是小组成员的组成。每小组学生的组成是20%的特秀生，70%的优秀学生，只有10%左右的待优生。三是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。四是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。当然，昌乐二中的校长也说了，这只是一种模式的总结，具体的时间划分、学生划分、问题的划分是很自由的，可根据当堂课的难易程度按实际情况来划分。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
那么，如何构建高效课堂呢？
第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
第四、研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
第六、积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
第七推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。
总之，“271高效课堂”是开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂，是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂。这次培训学习，我更加明确了高效课堂教学模式的具体操作方法，对自己的课改实践中存在的问题也有了一定的认识，以上是我对这次学习收获的整理，也是我以后课堂改革的方向，我要继续一步一个脚印地走下去，在实践中发现问题，在学习探讨中解决问题，在课改中不断成长，让我的学生因我的课堂而更加精彩！
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