想要写出令人感同身受的心得,还是需要花费时间的,写好一篇心得能让我们内心的感受得到抒发,下面是叁五范文网小编为您分享的中小学常规管理心得5篇,感谢您的参阅。
中小学常规管理心得篇1
我对本次学习是十分珍惜,因为我从内心感到,教师参加学习是十分必要的。
透过对六个专题的学习,收获的确不小,同时也给自己的教学带来很多新思考,下面就对本次培训学习作以总结:
一、透过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
二、教师要不断学习,努力提高自己的专业素养,不断促进自己的专业成长。透过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业潜力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。
三、透过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就能够实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课推荐,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和潜力提高是十分必要的。一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天作出自己贡献。
中小学常规管理心得篇2
20xx年9月22日,星期日,我在校会议室参加了由教务主任xx老师主讲的《教学常规管理》培训会议。通过培训学习,我进一步认识到教学常规管理的重要性和必要性,也更清楚了日常教学工作中应该遵循的规范和要求,使今后的教学工作有目标、有重点、有章可依、有章可循。具体收获如下:
一、 对教学常规管理有了新的认识,变被动应付为主动接受。
通过对教学常规管理的学习,我对我校新学期的教学常规管理工作有了新的认识。实行常规管理的重要目的,是维护学校良好的教育教学秩序,使之成为教师教学中的行为习惯。没有切实可行的规章制度来约束,便没有长期一贯的坚持执行,没有一视同仁的严格要求,良好习惯的养成就难以落实到实处。这一次我认真领会了教学常规实施细则,提高了认识,端正了态度。以往在工作中面对这些检查,总有种疲于应付的感觉,虽然日常的工作都按要求做了,但由于平时不注重资料的收集和整理,很多工作都是做过之后了无痕迹,检查时又急急忙忙的去补各种表册资料,重复劳动,浪费精力。从现在起,我将把常规检查要求内化于心,自觉自发地做好准备,随时随地接受教学中的各项检查。
二、严格执行有关规章制度,藉此提升自己的业务水平。
教学常规检查常态化,是我校一贯的做法。我认为新学期教学常规工作的首要任务是积极推进高效课堂的教学模式和教师校本研修的学习机制。我将切实推进高效课堂,认真投入小组合作学习模式的建设。本学期,我决定要真正加入课改的行列,向有经验的教师和班级学习,先从小组建设入手,打破以往的老一套做法,尝试将课堂转变为学生的阵地,创新教学思路和方法,提高课堂教学效率。
积极主动地参加校本研修,边教学边研修,用研修学习来指导教学。在国培学习和小课题研究等方面深入钻研,多与教研组教师交流合作,从网络上获取更多的资源,在完成学校下达的研修任务的同时,也就使自身的专业素养得以提升,以便更好地服务于教学工作,一举多得,何乐而不为。
中小学常规管理心得篇3
本学期,我们在校领导的带领下,认真学习了教学常规,病把这些贯彻到了教育教学中。通过对中小学教学常规的学习,我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想,更新教育观念,深入研究新课标,积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了认识,行动上才能跟上步伐。
教学新常规从五大方面提出了明确的要求。一是备课:备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求;个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课:上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求,要做好课前准备、强化课堂秩序管理;其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面的要求。五是考试与评价方面的要求。总之,这五个方面的要求就是集中为:对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽。
新的常规的学习,使我在新课标下的教学有了新的认识,新的方向,不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”,更使我懂得怎样才能引导学生更好的学,扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解,从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊,深刻体会到常规不仅是一种制度,更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的,而是十分必要的,势在必行的。只有学好常规,才能自觉地遵循常规,指导自己的教学,才会取得良好的教育教学效果。
作为教师我们应该充分学习教学常规,对照自己的工作找出不足,严格按照备课要求进行备课,抓好备课、上课环节。不断学习新课标,理解新理念,钻研教材,精心设计教学每一个环节,形成课后反思习惯,做好教学札记,提高自己的教学水平,促进自身发展。
总之,学习教学新常规之后,给我更多的是思考,只有不断思考才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的发展,更使我有了紧迫感:只有不断学习,与时俱进,才能紧跟教育改革的步伐,做一个称职的人民教师。在教学中多用时间来思考。在今后的工作中要善于学习,学习再学习,为教育事业科学发展作出新的更大贡献。
中小学常规管理心得篇4
20xx年9月27日和28日,我参加了市继续教育中心组织的小学教学教务管理中层干部培训班的学习,受益匪浅。我认识到为提高教育教学质量、办人民满意教育,在今后的常规教学管理工作中,我校可从以下几个方面入手,强化管理:
1、备课、上课
教师备课要一课一案,不准无教案上课,不准使用旧教案上课。教案应项目齐全,体现知识性、思想性和能力性的统一,精心进行“六设计”
(1)教学目标设计;
(2)教学重、难点设计;
(3)教学方法设计;
(4)教学板书设计;
(5)教学手段设计;
(6)师生活动、时间设计。
教师要按时上下课,组织教学严谨并贯穿课堂的始终,对学生严格要求,始终关注学生的学习状态,出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做:
(1)导入与告知目标;
(2)回忆旧知识;
(3)呈现有组织的新知识或信息;
(4)联系新旧知识;
(5)迁移与运用。教师要积极利用班班通设备积极创设环境,激活学生思维。
2、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选,不能随心所欲,作业教师必须先做,作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求,并规定完成时间,要按时收作业,不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录,并及时讲解。
3、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则,每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主,校长、教务主任不得少于20节,中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听,各类校级公开课要求同组教师,其他没有课的教师必须听。积极组织教师到积玉口镇小学听课,学人之长,补己之短。公开课上完后,各教研组要组织本组教师进行评课,评课要真正的指出缺点、发扬优点,切忌流于形式,并写出相应的总结。
4、常规检查的落实
教师教案、听课记录、业务学习笔记、校本培训报告册及班主任手册由教研组长每月检查一次,教导处每学期抽查三次(开学初、期中、期末),并做好相应记录和评价,同时,把检查结果和教师绩效考核结合在一起,真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长,我们要做的工作还有很多,值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本。在检查中总结,在总结中反思,在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平,促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中,我校将紧紧围绕本次会议精神,按照中心学校的要求,扎实有效的开展各项工作,力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
中小学常规管理心得篇5
?中小学教学常规》学习体会
教学工作是学校的中心工作,对教学工作治理的好坏直接影响着学校教育教学质量的优劣。通过《中小学教学常规》学习,我认为自己在以下方面有一些想法:
第一是教师素养:作为体育教师要热爱教育事业,热爱体育。关心学生,了解学生,尊重学生,信任学生,全面关心学生身心健康,和谐成长。具有谦虚好学、勤奋工作、不断创新的精神;具有优雅、文明的举止和完善的人格。体育教师还应精通业务,具有扎实的体育教学功底。认真学习《体育课程标准》,积极投身教育改革,全面推进素质教育。能独立钻研和驾驭体育教材,完成教学任务的各种能力。具有扎实的体育基础理论知识及教育教学多种能力。
第二是教学准备:首先要做好课前准备,教师要吃透中小学体育课程标准,认真参考“分年级要求”和“教材”制订教学计划并授课。教学设计要确立体育教学目标、分析教学内容、设计教学过程、处理教学事件、选择教学设施与手段。做好上课时所需要的准备工作,目的在于使教学有条不紊,不出意外,圆满地完成教学任务。认真钻研教材,理解教材,把握教材;确定教材的重难点。实施体育教学策略,创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。体育教学要与现代教育技术有机结合,并以身作则,课前检查和整理好自己的服装仪表,穿着大方整洁,提前到达教室等待学生。其次要做好课堂教学:组织教学,安定课堂情绪,上课的班级应列队到室外活动场地。发挥教师的主导作用,积极调动学生的学习主动性。根据不同年级学生特点,采取不同教学方法。重视体育理论知识传授、技能训练与趣味性的合理结合,充分体现体育课特点。教态自然大方,教学语言清楚简洁,条理性强,用普通话教学。遵守课堂纪律,在体育课中,师生均不得无故离开课堂,应按时下课,下课前教师要进行小结。
第三要做好体育评价:体育课评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念。通过科学的评价,有效地促进学生发展,激励教师进取,完善教学管理,推动体育课程的建设与发展。对学生的评价应关注情感态度与价值观,知识与技能方面,还应考察学习过程与方法的有效性。对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩(含课外体育活动)及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。可以采取形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量测评相结合:在体育教学活动中,对学生的体育兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等,用较为准确、形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化测评。自评、互评及他评相结合:要通过不同渠道的评价获取改进体育教学的信息,及时调整和改进教学,提高体育教学质量。但评价活动不宜过多,尽量简化评价过程,防止流于形式。
第四要做好教育科研工作:体育教师应积极参与学科校本教研活动,针对自己教学实践中的问题展开专题研究,不断改进自己的教学。还要经常开展教学反思,采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式,不断积累和总结教学经验。加强兄弟学校互助,采取集体备课、教学研讨、上课评课等方式开展行动研究,不断改善自己的教学实践。积极参与课题研究,撰写科研论文,提高教育科研水平。
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