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科学小实验培训心得8篇

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通过心得体会,我们能够更好地认识自己,发现自身的优点和不足,通过心得体会我们能够在人生的征程中越走越坚强,赢得更大的胜利,下面是叁五范文网小编为您分享的科学小实验培训心得8篇,感谢您的参阅。

科学小实验培训心得8篇

科学小实验培训心得篇1

活到老,学到老。知识也有保质期,因此,知识更新是非常有必要的!

今天上午,省教培院的李立新老师就海南省小学英语课堂教学改革思考这一主题,给我们展开了激烈的讨论与交流。

首先,李老师通过一些表格和统计,让我们了解省小学英语教学质量的现状,尤其是对农村小学的起始年级的调查,这些数据让我们感到很痛心!两极分化太严重,久而久之,孩子们就会对英语失去兴趣和学习动力。回去之后,我一定要结合课程标准和孩子的发展特点,努力在起始年级就提高他们的学习兴趣,让孩子们建立起自信心,缩小两极分化。

其次,李老师跟我们分享了小学英语教育教学规律的一些策略建构。让我印象最深的,是李老师总结的“七大解放”教学观:解放儿童的双耳、解放儿童的嘴、解放儿童的双眼、解放儿童的双手、解放儿童的大脑、解放儿童的空间、解放儿童的时间。

最后,李老师教给我们最为实用的观课方法,即以学生为本的教学策略建构。总共分成五大观察点,李老师把全班分成五个小组,然后播放省优秀教学视频,让我们分组分点观察,并进行讨论与交流。即使这样的课程已经进行了三个半小时,可我们总感觉还没有学够,老师也还想继续讲下去。可见,老师们对于李老师传授的教学方法和观课方法,是多么的如饥似渴!

下午,是由海师大的关世民老师给我们带来的小学英语课程标准案例式解读。关世民老师让我们具体了解了课程标准和英语课程性质,知晓了课程的目的,并学习了小学英语教学目标与要求。课上,李老师幽默的语言表达方式和流利的英语口语、扎实的简笔画基本功吸引了老师们的眼球。对于这一节课,我自己用一句话来总结从关世民老师身上学到的东西:没有实践的理论是空洞的理论,没有理论的实践是盲目的实践。

这是培训的第二周,每一天培训都会感觉到幸福而又充实,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。

科学小实验培训心得篇2

18年前师范毕业后,很少有机会像本次培训一样回到学校,静下心来听课、看书。没有真正意义上在大学就读过的我,当15天的“大学生”。在培训中,积极主动的参加班级管理、学习、研讨、展示,让我在小学科学教育教学专业水平有了质的的提升。

班干选举在培训前微信群内就进行,大家研讨决定由惠州本土的老师来担任,可是到了班会选举时,惠州的一些同学,以各种理由推掉班长的工作。我毛遂自荐担任本次培训的班长,积极配合班主任和科任老师做好本班的考勤、课程协调和实践活动。

本次培训课程起点比较高,主要针对高中或是大学生的课程,但我并没有因为我来自小学,知识内容与我们生活和工作没有太大联系而回避或是逃避学习。反而这些“高大上”的内容让我脑洞大开。如:参观惠州学院的实验室,实验员肖瑞老师给我们介绍霍尔效应时,我们都是一头雾水,上网搜索有关“霍尔效应”的相关资料;李昌勇老师给我们介绍有关光的折射、光的凸镜成像的实验和飞机起飞的原理(与空气中的气压有关),让我觉得生活中很多常见的现象,只是我们没有很好的去观察、记录、总结和运用而已;核能研究所的韩少裴博士给我们介绍核能研究相关设备和原理,世界上看不见、摸不着的东西(带电粒子的分离)又是什么样的人关注到了,科学家又是怎样的孜孜不倦的探索精神。

每一节课我都很认真的听。带上老师提出的问题进行思考,课间把自己不明白地方主动跟上课的老师交换意见,课后主动与同班同学主动交流。如:叶凡教授在讲解《天文学进展专题》时,讲到宇宙产生巨大能量引起的大爆炸,银河系中产生的巨大黑洞,这些黑洞的体积和质量之大是我们人类无法想象的,因为质量和体积产生的引力,宇宙的诸多星球围绕黑洞旋转(牛顿提出的万有引力定律)和爱因斯坦的相对论。宇宙的主要气体为氢气和氦气组成。太阳就是这类由核聚变产生的能量。我觉得很奇怪,问叶教授:“太阳是不是是由氢气和氦气组成的?”叶教授说:“主要是由氢气和氦气组成的,但在燃烧的过程中还会产生碳元素和铁元素组成,当一个星球主要是由铁元素组成,那么这个星球也就生命即将结束了,有些星球因为核聚变燃烧产生的碳元素过多,这个星球主要是由钻石组成。其实,宇宙中的每一种物体,包括人类和植物,都是宇宙中尘埃的一种。”我只是问叶教授一个这么简单的问题,而叶教授给出的答案却是我们常人很少涉及的领域。看来学问就是学问,要学好就要主动的多问。

邓伟浩科长组织的《世界咖啡――汇谈小学科学实验现状、培训需求和省培愿景》,主要围绕小学科学实验的现状进行研讨。分组式的研讨,邓科长用活泼的游戏方式进行分组和互动。分后小组内的组员选当小组秘书。其实,我想让小组内的其他组员来表现表现自己和汇报小组的观点,组员们担心自己没有很好的记录和表达本小组的的意思,一定要我当小组的秘书。我在平时的课堂教学中就有这些习惯去倾听学生的发言。所以,在小组秘书的工作中,我一样很认真的倾听和记录小组内的每一个组员的发言,在大白纸上用思维导图的方式表达出小组的研讨结果。有些组员见到大白纸上就是一棵树长着树叶、果子和寥寥几个字。他们在质疑,我在在汇报时候能否记住小组每一个记得意思与否。思维导图的运用我已经用了20年的,这些简单的表达完全是没有问题的。结果小组汇报时,给出大家不一样的汇报效果,赢得了大家一致好评。

本次培训出发之前,我特意准备一本书《正面管教》带在身边。早、晚的空余时间主动的阅读,一边看书一边把书中的观点与我小学阶段的一些学习、心理状况与书中描写到的一些现象联系起来,思考自己在教育教学中遇到同样或是类似的学生时,怎样去更好的引导学生,度过心理上的坎,跨越学习中的障碍。

在后期培训的自由发言中,我运用了该书的观点(基于马斯洛需要的五个层次我们要与孩子和善相处,让孩子找回归属感和价值感。)短短的6分钟的发言中赢得了全班同学3次热烈的掌声,惠州学院电子信息与电气工程学院闵国新副院长和古爱琼副书记同时肯定的说:“如果惠州学院有下一期的同样培训,希望我以一名学长的身份回到惠州学院给学弟授课。”

主动学习和主动表达自己的观点,让自己的观点影响了别人,同时聆听别人的反馈和建议让自己找回自己的优点与不足,主动学习、主动表达是让自己在以后的生活与工作中更好表现的基石。

培训结束期间,我常常在思考一个问题:“如何才能成为一名优秀的教师?”。我总是觉得“教育者必须是肯于学习、不断反思和改进自己才是优秀的!”、“教育者必须用自己学习来的知识和反思得出的结论运用教育实践工作中才是更加出色的教育者!”。

培训结束了,收获满满的!借用惠州学院吴小明教授在《生命科学领域的探索活动》中的内容小结一下:“无论地球上的动植物,要自己追求配偶认可的时候,你就必须把你最美的一刻展示给全世界看。”学习、思考、改进、实践是优秀教育者把最美的一刻献给学生的前提!

科学小实验培训心得篇3

20xx年xx月xx日,我们小学语文骨干班又进行了一次《习作教学》的培训。这次培训结合观课和评课一起进行,通过学习,使我耳目一新,受益匪浅。

早上,听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、深圳平洲小学的叶素珊老师上的《水的联想》。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位经验丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方,就是她能在短短的几十分钟把孩子贮存在大脑的知识释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。

下午,张校长的讲座就更精彩了,张校长说:“习作,阅读是基础,兴趣是动力,思维是关键,表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”,形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导,由重课堂指导改为重课前指导,由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面,在以往自己的习作教学中,我也注重课前指导。经常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一,如学校开展的社会实践活动,校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验,学生都乐于习作,乐于表达。就是张校长所说的:“有了生活积累,有了真实体验,谁说学生表达无物,抒发无情?”

这次习作培训,既有精辟而创新的理论,也有实质性的课堂案例,深入浅出,给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验,避免我们误入习作教学的歧途,避免我们走弯路,引导我们走习作教学的阳光大道。

科学小实验培训心得篇4

本次我有幸参加了物理实验培训,听了张韶龙老师的讲座收获很大,感受很深,体现在如下几点:

实验对于物理教学的重要性无庸置疑,作为实验教学,尤其是实验课,教了这么多年,却始终感觉不是很乐观。通过学习《物理实验教学》讲座,使我对实验教学有了新的认识,很多启发,感悟很多。

一直以来,由于实验器材等硬件条件所限,对于农村初中来说,实验教学的确是一大薄弱环节。物理实验课要就地取材,集思广益,不断探索改进实验方法,提高分组实验中学生的动手、操作能力和演示实验的可见度,全面提高实验课的课堂教学效果。

作为初中物理教学重要组成部分的实验课教学,学生尤其喜欢上实验课,不仅仅是“玩”的问题,与一般的物理课堂相比,实验课可以让学生动手去操作,能够极大地调动学生的学习积极性。通过调查表明,物理课堂上,学生只是听讲,只能记住所学内容的十分之一、二,学生看到了老师讲的现象和实物,可记住所学内容的十分之三,学生既听到了老师的解释又看到了老师所讲的现象和实物可记住所学内容的十分之五,学生既看到了现象和实物,又能把它描述出来,可记住所学内容的十分之七,学生既动手、动脑,实际操作观察,又能将所学的内容描述出来,可记住所学内容的十分之九,可见实验课教学在学生构建知识,培养能力方面,所起的作用重要,纸上得来终觉浅,深知此事要躬行。通过学习我们要把初中实验课教学,真正重视起来。

张韶龙老师讲到了探究实验的教学,感到非常的震撼,张老师采用循序渐进的启发式教学方式符合学生的认知规律,一系列的情境设计,引发学生的探究意识,通过学生的动手动脑激发了学生的学习兴趣,物理课上得生动、有趣,有效的完成了教学目标。张韶龙老师是一位难道的优秀的物理教师。

科学小实验培训心得篇5

xx年8月15日我很荣幸的参加了黔东南州小学科学学科培训活动,在这10天的培训活动中收获很多,获益匪浅。回首培训的足迹,发现自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,眼界开阔了,思考问题能站在更高的角度,许多疑问得到了启发解决……

作为一位科学老师和实验管理员,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,更应当掌握现代教育教学理论,掌握现代教育教学技术。使我对心目中的理想课堂又有了新的认识,激发了我以后学习的动力。

在这次科学学科课程培训过程中经授课专家形象而又深入的解析,让我对科学课的特点、理念等方面得到了全方位的,更深入的认识,授课专家丰富的知识经验及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了质的变化,曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。

通过培训使我感受到对科学研究的理解是渐进的,需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动,才能逐渐获得发展。要培养学生的创新精神和实践能力,首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。

一、要树立“三敢”的意识

“敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象;“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。这里突出的一个“敢”字,因为只有“敢”才有可能创新。我认为儿童在上学前敢想、敢问,提出的问题最多,上学后提的问题就越来越少,甚至不问或不敢问了。为什么会这样呢?专家们分析:这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性,教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了!这种状况,决不是素质教育所期望的,更不是创新教育所期望的,必须彻底予以改变!要培养学生的创新精神和实践能力,首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢意识。

二、要营造发展“三敢”的环境

学习需要宽松、民主的环境,这道理是不言而喻的,一堂科学课,要使学生活跃在宽松、民主的环境里,使他们有“心理的安全和心理的自由”,必须做到以下几点:

(1)教师与“权威”角色决裂,像学生一样参与他们学习的全过程。

(2)为学生提供足够的“有结构”的实验材料。

(3)保障学生自行探究的时间。

(4)倾听、观察并鼓励,决不轻视任何一个学生。

(5)因材施教、合理安排,能根据学生活动情况灵活调整教学。

用心为学生营造一个宽松、民主的学习环境,学生们无拘无束,大胆发言。如果把每个学生的创新精神比作种子的话,那么这样宽松的环境便是它们破土而出的条件。

三、要给予表现“三敢”的机会

只要教师鼓励学生或推测、或设计、或怀疑、或想象、或发问、或辩论,进而引导他们去探究、去发现,他们一定能在探究、研讨中恍然大悟,从而实现或表达、或举例、或示众的愿望。

四、要突出落实“三敢”的环节

例如教(磁铁的性质),设计竞赛活动让学生探究磁铁的性质,鼓励学生利用器材(小磁铁、小汽车等)大胆地设计实验,动手玩磁铁,比一比谁玩得最开心、玩法最新颖、探究的知识(性质)最准确。学生在老师的指导和鼓励下,无拘无束地玩磁铁。活动中的现象紧紧地吸引着学生反复做、仔细看、认真想,最后学生从探究中归纳出“磁铁能指南北方向;同极互相排斥,异极互相吸引”的性质,实践证明:“指导学生自行探究”是个性发挥、思维发散、创新表现的重要环节。开放教学、让学生大胆探究,不仅能激发学生学习科学的兴趣,又能使他们主动获取科学知识、学习科学方法,而且能增强学生的动脑、动手能力。

科学小实验培训心得篇6

今年4月17日,在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中,的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中,两位执教老师凭借着精湛的教学艺术,妙趣横生的识字方法,朴实高效的写字指导,博得了听课老师的一致好评。

贾老师的课堂非常活跃,教学思路很清晰,每个环节衔接的恰到好处,付老师的课稳重踏实,语言功底很扎实。教学观摩后,郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评,让我再一次的回味两节课堂,她们的亮点重新浮现眼前,刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解,她说,我们老师要结合实际情况树立正确的教师观,学生观,给学生充分自主的学习空间,正确使用课件,教师一定要有写字示范的过程,包括要认识的字,也应该板书出来,这样学生认识的不仅仅是一个个符号,更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课,汉字自身的特点很重要,有分寸的把握音、形、意之间的关系,删选出重点字,恰当选用教学方法,随文识字时,文与字要有联系,目标性要强,设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。

结合两堂妙趣横生的课堂,专家又进行点拨,我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣,拓宽渠道,讲究方法,提高效率;写字教学方面要做到加强教师示范,端正写字姿势,加强技能训练,注重评价反馈。

本次活动务实高效,有效解决了我在教学实际中的困惑,提升了自己的教学水平。

科学小实验培训心得篇7

20xx年4月1日,甘州区小学实验教师培训暨教学研讨大会在马神庙街小学召开,经过三天的培训学习,专家们精彩的论述,深刻的见解,为我们打开了一扇科学教学新的天地:从教师层面上看,科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进,科学课堂教学发生了巨大变化,但一些问题也随之出现,现将本次培训的感受汇报如下:

北街小学张校长的讲座,从一个全新而实用的角度,为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。

小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。张校长从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面,一层层条丝缕析地剖析开来,如层层剥笋一样,为我们揭开了科学神秘的面纱,让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。

通过详细分析,了解了这种不同之后,让我在今后的小学科学教学中,更加掌握了小学生探究的特点,力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动,提高小学生科学探究的有效。

西关小学的'冯老师和党寨中学的胡老师从他们多年从事小学科学教学的实际出发,为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例,这些理论知识丰富了我的科学知识结构,而动手操作的训练,则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。

除了这些专家的专业知识的讲授之外,还有来自一线科学教师的课堂示范,为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例,可以直接拿来为我所用。

这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外,培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服,同样是兼职科学教师,自己花在教学、教研上的时间要少得可怜,在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中,有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学,但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学,这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材,做好课程资源的研究,真正让学生经历科学探究的过程,体会探究的乐趣,与学生共成长。

短短的三天培训让我明白:一节好的科学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,才是一节成功课堂的必要基础。二是:关注科学:抓住科学的本质进行教学,注重科学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程,使学生真正体验到科学,乐学、爱学科学。此外,我认识到:一节好的科学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注科学方法,体现科学课的灵魂,使科学课上出“科学味”!

不管愿不愿意,培训在意尤未尽中就这样宣告结束了,真的很舍不得一起学习的同事,给我们讲课的老师。更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情,在下面的教学中将会好好努力,努力增进自己的专业水平和教学教研能力,同时也希望能再接受更多的熏陶。

科学小实验培训心得篇8

今年暑假,我校组织了暑假教师培训,培训内容不仅丰富全面,而且非常细致。从中小学教师职业道德及修养到怎样成为一名合格的人民教师;从学校教育教学工作思路、具体计划到任课教师该如何上好课、如何布置作业;从如何搞好班级管理到问题学生的个案分析等等。许许多多与我们教师自身工作息息相关的`问题都在几天的培训中找到答案,平时教师们都在各自的工作岗位上努力备课、上课、批改作业,根本无暇抽出时间进行全面的培训,所以这次暑期培训就显得更加难能可贵!

要想成为一名合格的教师,就应该具有强烈的工作责任感,只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力,才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部精力。我们要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化,为学生树立好的榜样,改正不良习惯。比如改正吸烟的习惯、改正随地吐痰的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态,又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。光有责任感还不够,教师不应只成为学生的导师和帮手,更应该是学生的朋友。

所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的要求,也是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重,以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生,不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外,还应关注他们的心理健康,引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为,还应了解他们课堂以外的生活,以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

处于职业境界的教师认为,教师是一种发展学生、完善自我的职业,能以服务社会为自己的职业理想,并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义,明确自身发展与学生发展的互动关系,在发展学生中发展自己,在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学,反思自己的情感,净化自己的品德,完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性,并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

在过去的教学实践活动中,很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色,这和教师本身的教学观有关,也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下,再走老路,在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作,而很少发挥教师的自主性,那就很难再适应新课改的要求了。

在学习新教师法、义务教育法的过程中,我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,每个人都享有一定的权利,“平等”的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务。

总之,这次学习是我收益很大,我一定要加强学习,努力做一名合格的人民教师。

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