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做有幸福感的教师心得体会6篇

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我们在写心得的时候不需要注意格式,只要表达好感受就好,心得体会可以帮助我们实现自己的观点,通过良好的途径记录下来十分关键,叁五范文网小编今天就为您带来了做有幸福感的教师心得体会6篇,相信一定会对你有所帮助。

做有幸福感的教师心得体会6篇

做有幸福感的教师心得体会篇1

时间过得真快,转眼间这个学期已结束了。看小朋友们一天天的懂事,一天天地在长大,心里总是乐滋滋的,和他们在一起真的很开心,仿佛自己也回到了童年一般,和他们在一起尽情的玩耍,任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深,有时甚至想:我不仅是在教育他们,其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中,才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。

人的一生中,短短几十年,而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的,可以说,关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”,作为“人类灵魂的工程师”,辛勤工作的“园丁”,必须处处注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不会失其本来之意义。为人师表,教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵,未来的主人,作为一名幼儿教师,教育工作的责任是极其重大的。

选择幼师,是我的梦想,站在教育的讲台,是我的追求,短短两年的教育生涯中,让我明白了很多很多,在教育工作中,让我学习到了在书本中学不到的知识。

虽然,站在教育的讲台上,感到工作压力之大,工作之累,讲好每一堂课,并不是一件简单的事,必须课前的备课,课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望,一切都是值得。

在幼儿园的教育工作中,很多只是看到了表面,对工作者都加以了误解,大多数人都认为,幼儿园的工作是最好做的,每一个人都会做,一般的'人都能做得到,做幼儿老师并非难事,只不过是带一下小朋友,没有什么的。但是,我要在这里告诉各位,你们只答对了一半,幼儿的健康成长,背后有老师付出的心血,又谁知呢?人生就像一盘棋,如何才能成为最后的胜利者,下棋第一步,最为关键。

“三岁定八十”可想而知,幼儿教育的重要性。虽然自古以来,也有“万事开头难”的说法,但是作为一名幼儿,在这一个时期中,模仿能力是非常的强,让人望之惊叹,学什么都很容易上手,作为这一个阶段的幼儿来说,天真无忧无虑,在对任意事物之中,都是充满了好奇感,充满了奇思妙想,所以接受能力当然是最强的时期,而身为一名幼儿教师的我们,一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响,必须先做好自身的模范作用,在与幼儿接触时,注意自身的一言一行,使幼儿有一个好榜样。

如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题,俗话说:“世界上没有教不会的学生,只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人,需要全方位的发展,作为教师必须抓住幼儿感兴趣的事物,进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。

做有幸福感的教师心得体会篇2

提起幸福感,人们往往想到的是个人幸福感,很难联想到职业的幸福感。老师们一直都在压力下工作。教学中压力产生的显性因素有‘工作量’、‘管理’、‘家——工作分界’、‘控制点’、‘责任与检查’、‘人际交往的数量’、‘行为和违纪’、‘工作环境’、‘职场欺凌’”等,面对这些显性因素,自己不仅惊叹,难道不是吗?每天自踏入校门开始,就是大量的`工作,不管是脑力劳动还是体力劳动,自己一直在工作,面对备课、上课、批改、辅导、思想教育,已经用去了在学校的全部时间,往往已经是筋疲力尽,还要认真面对上级的各种检查,这就事必要将一些工作带回家,没有压力可能吗?甚至连晚上睡觉的时间也得想一想今天的情况和明天的工作。尽管如此,我们的每一位老师都在尽可能地教育、关心、呵护以及鼓励学生,即使这份工作给我们带来了巨大的压力,即使我们的生活需要更多的关注,我们仍然认为这样做是值得的。而许多教师为了这个职业,贡献出的不仅仅是时间,有许多教师因此得了职业病,甚至有的教师身上有多种疾病,但仍然坚持工作。这或许可以解释为什么在最初我们会选择教师这一职业。

教师职业的劳心劳力,社会地位,劳动报酬确实很难轻言幸福,也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育,体验着幸福,他们以多元,多姿,多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡,清贫,烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢

要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦,一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重,理解,感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生,呵护学生,尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。

当然,作为教师个人来说,应在现实条件下积极地丰富和提升自己的精神世界。以直观面对职业,职业也因此以幸福来回馈我们。彻底敞开,全然进入,活在当下,享受过程,率性而为,高峰体验。这无念的直观、直观的无念,正是我们体认职业幸福的最高智慧!教师是和人的成长关系最密切的职业,当教师看到一个个“新人”在自己的引领和感召下不断成长起来,这种成就感和幸福感是其他职业所不能比拟的。

做有幸福感的教师心得体会篇3

什么才是教师的职业幸福感?我的理解是一名教师能得到学生的尊重和认可便是幸福;对班主任而言,看到学生对班级体的关心和贴心就是幸福;就一份工作而言,能有同事的鼓励并和大家一起分享成长乃至烦恼和困惑的机会也是一种幸福。接下来,我就以三个案例来阐述我对教师职业幸福感的认识。

案例一:学生的认可让我收获职业幸福感。

在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈,在考前最后一次英语课上我让全班同学畅所欲言,把平时不敢讲的但特别想和我说的话讲出来。小沈在课上并没有说什么,但是下课后,他腼腆地递给给了我一张纸条,上面写道:范老师,四年的时间好快,我记得预备班刚进来时,我还是小毛孩,那时的我就对你印象很深刻。虽然平时对我们十分严厉,但你就像我们的老妈一样,在各个方面都很照顾我们。我一直很感激你。小学时,英语是我最hate的科目,但是你改变了我对英语的看法,让我喜欢上了英语。记得以前我最喜欢上英语课回答问题了。你也经常会鼓励我,一直对我期望很高,可是我却总是让你失望,没有取得优异的成绩,我也十分地懊悔,真的好希望可以从头再来,再上好多堂英语课,好好读书,不让你失望。能遇到范老师真是太好了,希望以后能经常回来看你。谢谢你,范老师!

我当时看完就感动地湿了眼眶,我想那一刻的我是幸福的,这种幸福感源自自身价值的实现,源自学生对我的真情回报。赠人以玫瑰则手留余香,我想教师这个职业就是时时给予爱、收获爱的职业。

案例二:学生的贴心打造班主任的职业幸福感。

作为班主任,班里若能培养出几个贴心的小助手和小管家的话,那可真是幸福了。去年中考前夕,我跟班里的同学讲班级还剩下70元左右的活动经费,问他们想怎么处理,我提议给大家买点文具留作纪念,或者是每人买点冷饮,可都被大家否决了。随后,生活委员小马提议我们用这些钱为教我们班的每位初三的考试学科的老师买说拖鞋,感谢老师的辛勤付出也以此留作纪念,结果全班一致赞成。我心里暗暗窃喜,替学生们学会了感恩而高兴,为学生们的成长而喜悦。尤其是当我看到小马递给我的班级账本时,更是一股暖流涌上心头,上面记录了从6年级至今的所有账目明细及用途。正是有了这样的`班干部的协助,想我所想,急我所急,替我分忧,让我倍感欣慰,这种幸福也许只有班主任才能感受到吧。

案例三:同伴的互助提升职业幸福感。

俗话说,“石本无火,相击乃生灵气”。思维的碰撞产生火花,在大家的互相讨论和、交流中往往产生了新点子和新思路。无论在英语教学过程中还是在班主任管理工作上,每每碰到难题和困惑的时候,总有组里的老师听我倾诉并和我一起探讨解决的方法,寻找突破口。比如在刚送走的这届学生中,我班小张和小飞两位同学在行为习惯上有较大的问题,且学习惰性很强,在我苦恼无对策时,一同搭班的杜鹃老师、邢海军老师、周书静老师和朱乐怡等老师都向我贡献了智慧,同我一起教育和鞭策他们,让我又有了信心。正是在这样和谐的环境中,我才能始终保持良好的心态,去感受教育工作中的幸福。

其实人的职业幸福是一种心态,也是信念与追求的体现。心态决定状态,有了好心态就有了好心情,然后我们才会把这种好心情传递给学生。富兰克林。罗斯福曾说过:幸福来自成就感,来自富有创造力的工作。而教师就是一份充满创造力的工作,虽然辛苦但当我们付出真诚和努力后,能够得到爱的回报,这就是教师拥有的最大的幸福。

做有幸福感的教师心得体会篇4

我作为一个教师,参加工作十三年来,在学校领导和老教师的关心和帮助下,不断地总结教育教学的经验和教训,使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来,在教育教学方面也有一些心得,现总结如下:

一、以身作则,树立威信

教师要与学生平等对待,建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系

教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此,每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。

在孩子心中,我不仅是老师,更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助,课堂上,在对联知识的探索中,课堂气氛既严肃又轻松,大家积极思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样,激发学生兴趣

在课堂教学过程中,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣,容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习积极性和学习效率。

四、教师要学会倾听

教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度,无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我们教师更虚怀若谷,博采众长,锐意进取,内涵深厚。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长,课堂教学就有了灵性。

以上就是我参加教学工作以来的心得和体会,在教育教学上仍然存在着众多的不足,但是我会继续努力,不断迎接新的挑战。

做有幸福感的教师心得体会篇5

幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念能力。有一句话说得很经典,“幸福,不是我们得到的多,而是我们计较的少。”

作为一名青年教师,在与学生交往的时候,我感受到的是无穷的乐趣,他们总能带给我意外的惊喜。我是热爱教育的,我喜欢与学生打交道,这也是我很乐意当班主任的原因。每天我的工作面对的不是呆板的机器,而是有头脑,有灵魂,有朝气的可爱的学生。虽说只是38班班主任,但其他两个班的学生与我更是亲近。

每次去上课,她们会把黑板擦得很干净。有一次,值日生下课后没擦黑板,直接出去玩了,距离上课还有五分钟,我已经来到了班里,有两个女生看见我来了,争着擦黑板,边擦还很兴奋,嘴里说着,“老师,看擦的多干净”。

有时候我没说下节课要提问知识点,他们总能让我在推门进班之前听到他们朗朗的读书声,甚至有时候没布置的作业,他们总是自己完成。看到他们,对我而言,感觉我做什么都值。

体育运动会的时候,参加运动会的学生跑完步,我都会架着他们走一圈;学生的生活费不够了,我会主动的借给他;学习上有什么压力,我也会尽我所能的舒缓她们的心理。越和学生打交道,慢慢的会发现其实他们都是一个一个单纯的小孩,没有什么坏心思,可能就有点学习习惯不太好,经过鼓励,他们很多都热爱起了学习。这些单纯的孩子,老师的付出,他们都默默的记在了心里,在下课后的言语中体现出来。

上周,我在我们班举办了一个学习交流会,主题是《你为什么这么努力》,由我们班代表上台发言。首先发言的是我们班巾帼不让须眉的陈位佳同学,能看出来,她是个很谦虚,很努力,懂得感恩,简简单单的女孩子。在讲台上,她回忆起她的初中,她的老师,几度哽咽,她说她的身上有家人的重托,有老师的期望,怎能不努力,她想要的是将来十倍百倍的回报她的父母!其实陈位佳同学在上年分科后在我们班成绩并不靠前,经过她几个月的努力排在了我们班的第一名,我想这不是偶然,是她一直努力坚持的结果。就在考试之前,她还在紧张,情绪很不稳定。我找她谈话,她说:“老师,我好怕自己退步几名,那样的话我的压力更大了。”你看,这位同学明明已经很努力了,仍然感受到的是满满的危机意识,结果全班都没她考的好。一直以来,我在她身上看到的是努力,是下了课还向各个老师问题的样子,突然间看到学生柔情的一面,既心疼又欣慰,多懂事的孩子。老师的幸福就是这么简单,看到学生好,老师也好!

因此,如果你想做一个幸福的教师,就应该在每一天的工作中,尽量奉献你的爱,让你的爱悄悄地润泽孩子的心田;尽量奉献你的微笑,让孩子感受到教师的爱,鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的助推力,是后进生转变的催化剂;这种爱是博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感!

做有幸福感的教师心得体会篇6

育是一项崇髙的事业,它担负着人类文明的神圣使命,担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提,教师只有具备了爱岗敬业精神,才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、才能为祖国培养高素质的人才。前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。乌申斯基指出:“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育,无论什么样的教科书,无论什么样的思潮,无论什么样的.奖惩制度都是代替不了的。”师爱的基础是对学生人格的尊重。尊重学生人格是施爱的基本要求,也是获得学生的爱的基本途径。要尊重学生的兴趣、爱好。

要善于发现学生的闪光点,任何一个学生都有自己的优点、长处,问题生也不例外。教师要善于发现学生的闪光点,千方得到承认与强化,从而激起学习的斗志,鼓足前进的勇气。只要认真观察,最会都会淘尽黄沙始到金。

严爱相济,教育为主。也不能一味的慈爱,是时间长了,会使学生感觉到老师软弱无能,管理不严,以至失去自我的约束,甚至行动随便,纪律涣散。所以,爱是有条件的,有限制的,发现学生有缺点,应及时批评指出,并给予其改正的方法以及机会。对学生表现出的不良及应及时纠正,不能迁就。了解学生,了解他们的爱好和才能,了解他们的精神世界,了解他们的欢乐与忧愁。

教师所从事的是教育人、塑造人的特殊事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,教师的一言一行都会对学生产生较大的影响。教师的魅力涉及到诸多因素,其中最重要的是文化素质和道德修养,两者不可缺一。一个道德修养良好但知识水平不够,或者知识水平很髙但师德很差的人都不是一名具有十分教师魅力的人。只有两者兼备的教师才能吸引住学生,成为学生心中的楷模及良师益友。教师不是单纯的教书匠,不能只满足于给学生传授知识,交给学生谋生的手段,还要教学生如何做人,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,将他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这就要求我们要以极大的爱心,关心学生德、智、体、美的全面发展,真正做到既教书又育人。

教师是一项职业,他的主要责任来自教育教学,那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足,潜能得到发挥,能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。

社会的发展离不开教育事业,离不开教师的劳动。我们今天要做一个好教师,不仅需要学识渊博,更需要良好的师德。

只有不断学习,加强自身修养,陶冶师德,提高道德水准,做到以德修身,以德育人,方能赢得社会的尊重,也才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。

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