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2023年幼儿园教科研工作总结7篇

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2023年幼儿园教科研工作总结7篇

2023年幼儿园教科研工作总结篇1

时光匆匆而逝,一学期的工作即将结束。本学期教科研室的工作在园领导的指导下,大家团结协作,真抓实干,以落实《指南》,完善课程;大教研引领,小教研紧跟,落脚实际,工作中寻求老师们存在的困惑,及时培训并跟进指导,真正解决了老师们的实际问题。本学期的工作思路是围绕“两抓一促一发展”开展工作,“两抓”即抓教研活动,抓课题研究,“一促进”即促进教师自主参与研究,自主成长。“一发展”即幼儿在审美、美术创作能力方面得到发展。在全体教研人员的共同努力下,圆满完成计划的同时,教研成果卓有成效,在取得成绩的同时也存在一些不足,现对本学期教科研工作总结如下

一、亮点工作

??大小教研联动,实现以研促教。

本学期大教研以研究《主题背景下美术领域个别化学习材料多样化投放》为题。开学初拟定培训内容,旨在通过集中培训拓展教师的思路,给予教师更高层面的指引,但如果在教师教研过程中出现的困惑,大教研及时进行了“补位”,如开学初教师在美工区环境的创设、中班组在“剪纸”材料投放研究上思路狭窄等问题,大教研集中教师通过美术教师的培训,帮老师们理清了思路,清除了教研路上的“障碍”。小教研与大教研紧密联系,小班:主题背景下美术领域专项技能(撕贴与拓印)个别化学习材料投放;中班:主题背景下美术领域专项技能(剪纸)个别化学习材料投放;大班:主题背景下美术领域综合技能个别化学习材料投放。各年级组长于开学初制定本年级组小教研计划及进度,依据进度展开教研,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师个人技能、教学上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的,并于学期末整理本年级组教研成果,上交教科研室,充实资源库。

各教研组在《3―6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标指引下,结合我园的引进《米罗可儿》美术课程,通过集体备课、大小教研等活动,最终研出了适合我园幼儿各年龄段的幼儿美术活动,通过一学期的实践,达到了你研我受益的`目的,如通过互参互学及、交流分享的时候,会给其他年级组一些合理的建议,从而让老师们引发老师们思考与不断地提升,所有这些活动最终落脚点是孩子,受益的也是孩子,在这一过程中,让幼儿大胆的去探索与创作,在操作中发挥幼儿的想象力、审美能力及创作能力等,幼儿都能积极参与。

??课题申报研究工作有序推进

结合目前开展的大小教研内容,我园向教研中心申报了新课题《幼儿园各年龄段美工区个别化学习材料投放内容方式研究》,本课题组成员是由行政领导和一线教师组成。在筹备阶段我们查阅了大量的文献,寻求理论指导。对幼儿园美工区个别化学习幼儿的操作情况和老师的困惑和进行调查和梳理。在实施阶段(大小教研的过程中),对幼儿园各年级组美工区材料投放的内容进行研究。本学期形成小中大教研成果集3本。美工区材料集1本,其中包括小班年级组撕贴材料25份及拓印材料35份,中班组剪纸材料20份,大班组综合材料24份。下学期将继续推进本课题的研究。

??集体备课成效显著

本学期集体备课重点解决引进教材《米罗可儿》课程实施过程中的困惑和有效开展,切实抓好教材的把握和使用;以课堂教学研究为载体,通过解读教材、设计教学活动的能力,促进教师设计、实施教学活动的能力。三个年级组以集体备课的形式开展活动,研讨活动目标制定,根据实际情况调整活动东材料、活动过程,教师的示范、引导、指导,作品如何评价等等。在九月下旬全园观摩活动中,小中大十二位配班教师根据自身的素质特点和幼儿的年龄特点选取不同的活动内容,开展了十二节生动有趣、形式多样,方法新颖美术活动。通过这种集体备课的方式,有效的提高了教师的教研能力和组织教育活动的能力,最终形成果教案17篇,纳入资源库成为了我园课程资源的一部分。

??课程资源库初步建立

依据最终要实现资源共享的目的,我部室将过去几年内优质的教育教学案例、教学成果进行了初步的收集,并且按照五大领域对教学案例进行了分类,对各项教学成果进行了整理,初步形成了我园的教学资源库,为接下来完成全园的资源库奠定了初步的基础。

??圆满完成教研中心网络平台各项上传的任务

根据教研中心的要求,开学初做好云平台上传任务安排,如任务、要求、上交时间等,认真审核后及时上传,并在学期中、学期末在网上定期查看,确保了上传的成功。

二、不足之处

??对指南未进行深入研读

在教研活动前未很好的开展读书活动,幼儿园也为教师提供《3-6岁儿童学习与发展指南》及随手可带的口袋书,还为教师提供相关学习的书籍。在每次教研活动前10分钟,让每位教师认真阅读相关领域的内容,通过这一活动,促进教师自觉学习指南从而更好的运用指南。

??建立课程资源库,实现资源共享还有待完善

课程资源库需要继续完善,目前为止,课程资源框架已建立,在建立课程资源库的基础上,将以形成的成果逐步纳入、修正,进行资源共享。

??教科研激励机制没有出台

教科研室其它的制度经过修改已经全部完成,但激励机制没有形成,因此,选入资源库的教学成果没有进行相应的奖励,建议在每学期末对教科研成果给予奖励。

??自身能力的不足,对各教研组开展教研活动指导不够深入。今后将加强自身的能力,更好的开展教科研工作。

三、下学期工作方向

??继续扎实开展教研队伍的建设,在丰富多样、有效的研究过程中提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力,为促进幼儿发展服务。

??提高小教研活动质量,形成成果集。

??继续以美术教研为突破口,带动教研活动的多方位开展。

??继续完善我园的课程资源管理。

??完成教研中心网络平台各项上传的任务。

??课题研究工作进一步推进。

2023年幼儿园教科研工作总结篇2

市幼儿园教科研工作总结 时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展 的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改 为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园 上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。 新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们 根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。

一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念

本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思 考中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对 “活动的预设与生成”进行了研讨,我们首先对“生成与预设”关系 的认识又有了新的领悟。之前,更多的教师认为:生成活动就是由小 朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外,只是由幼儿 这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在,教师们知道 预设和生成是交错进行、不可分割的',它们可以相互转化。生成的课 题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感 悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的 需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入, 教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程 的实践活动,并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨,

我们认为首先,目标和过程是密切相关的,教师在组织活动时,既要 有目标,但也要注重活动的过程,它们两者是缺一不可的。目标是幼 儿发展的方向,而过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动《蚂 蚁》,活动的形式看似很随意,教师顺应着孩子的关注和兴趣所在, 老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是教师心中的教育行为目标是清楚 的,在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次,我们还深深 感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况 下接受目标,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机, 把教育目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正 的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标,目标和过程是相辅 相成的。作为教师,应该不断的在实践中探究和摸索,寻找制定符合 幼儿年龄特点,尊重幼儿经验的目标的方法,从而更好地开展教学活 动,促进每位幼儿的充分发展。

二、坚持科研兴园、科研兴教,积极开展教育科研

要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以 经验来指导管理行为的模式,必须采用科学的思想方法来建构自己的 管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量

2023年幼儿园教科研工作总结篇3

随着暑期的来临,本学期的工作也基本结束。本学期的时间较短,必须做的工作又多,因此工作的连接性特别强。在教科研的工作方面,我们更是付出了很多努力,教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排,在本学期,我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动,还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。下面我们从五个方面总结一下。

一、本学期工作思路

1、根据我园办园规模扩大,年轻老师大增,教学经验不足的现状,制定符合实际工作的教科研计划,切实促进老师们的专业化成长。

2、通过系列活动努力提升教师专业技能,开展有效活动,提高保教质量,促进幼儿全面均衡发展。

3、做好科研管理工作,对实验课题要根据实验计划认真实施,定期组织开展研讨会、成果展示等活动,要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”,积极建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作,提高参赛率,提升获奖率。用省级课题研究的氛围带动老师们的小课题研究,使小课题的研究成果服务于教育教学的工作。

二、园本教研方面:

延续上学期的安排,每周五的下午,我们定为固定的教研时间。期间我们进行了大量的教科研工作,根据我们预设的教研活动目标,我们具体分为以下四个方面:

(一) 重视课堂教学,提升教师课堂教学水平。

本学期新来的老师比较多,为了提高老师们的课堂教学水平,我们发挥老教师的带领作用,通过活动观摩、小组研讨、经验交流、互相学习等方式,促进教师共同成长。本学期,教研组长要思考怎样更好地发挥示范引领作用,带动所有教师一起更好地互动、成长。确定每一次教研活动的时间、内容和具体的安排,提前通知教师,让各位教师做好参加活动的准备,促进保教活动开展,并使活动有实际成效。

在每人一堂课的活动中,我们在本学期安排的是语言和数学活动,因此我们不但认真探讨语言、计算的教学方法,还总结好的经验和方法,进行分享交流;各年龄段针对教研重点组织教师人人参与教育教学观摩活动,通过说课、听课、评课,提高教师教育技能和课研能力,促进保教质量提高。

(二)通过多种形式,提高教师业务能力。

1、基本功的训练:针对现有教师队伍情况,我们对教师进行了基本功的培训。一是电脑的操作培训,让老师们对于课件的制作、word版面的运用等各方面的知识,进行较为系统的培训和掌握。而是进行钢琴弹奏的基本功训练。我们以测评考试的方式督促老师进行训练,从根本上提高老师的业务能力。三是专业技能方面,特别是说课与讲课的培训,使年轻教师都学有所思,学有所得,学有所获,真正提高教师的教学基本能力。

2、重视省编教材的研究和教学。我们定期组织教师研讨、分析教材。每个主题活动实施前一周,教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整,进行及时研讨,不断提高教师驾驭教材的能力。鼓励教师不断学习,掌握新的教育教学方法,练就扎实的基本功,整合各科教学的能力。

(三)加强幼儿的习惯养成方面的培养和研究, 扎实开展教研工作,促进保教质量的提升。

我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一,在日常的教研中,让老师们进行讨论和交流,在研究的氛围上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试,看得出效果非常好,家长们也很满意。我们让老教师帮助年轻教师提高班级管理能力,在保育工作上更上一层楼,真正做到让家长放心和满意。

三、课题研究方面:

课题研究已经成为我园的一项常规工作 ,无论是园级小课题研究还是省级课题研究,我们已经有了一定的经验。并且, 我园的科研氛围越来越浓厚,通过学习,让教师们明确课题研究方案,明确研究要求,激励教师主动参与课题研究活动。本学期课题研究工作很多,主要包含以下两个方面:

(一)山东省“十二五”学前教育研究课题《幼儿园中的赏识教育》,目前正处于实验阶段,在课题组的带领下,我们已经在全园铺开进行研究,几乎每位教师都参与了该课题的实验,并取得了很好地研究成果。下面是一些具体的工作:

1、我们把该课题的三个子课题---《幼儿园一日生活及教育教学活动中赏识教育的方式方法研究》、《赏识教育对幼儿心理健康的促进作用研究》、《家园赏识教育中的沟通问题以及对策的研究》进行了更加深入的探究,每个子课题都由年级教研组长带领进行系统而又细致的研究。根据课题组的安排,做好资料的留存和整理。

2、现在我们已经形成了各课题的实验阶段报告,也初步形成了若干个个案研究报告,有几位老师已经形成了有关方面的论文成果。

3、老师们还写了不少赏识教育的教育随笔。

4、实验班级的家长,对孩子进行了赏识教育的实验和研究。和老师一样,也对孩子做了相关的教育随笔。作为第一手的研究资料已经留存。

5、获奖情况:

刘甜老师的论文《赏识教育之我见》获德州市论文评选一等奖

孙林霞老师的《浅谈赏识教育在幼儿园教育教学实践中的运用》获德州市论文评选二等奖。王丽娜老师的《浅谈幼儿园中的赏识教育》获德州市论文评选三等奖。李冬晶老师的《赏识 自信 成功——幼儿园赏识教育浅析》获山东省教育科研成果一等奖。李瑛老师的《浅谈幼儿园赏识教育》获山东省教育科研成果二等奖。韩冰老师的《如何在日常教育活动中渗透赏识教育》获山东省教科研成果二等奖。

(二)园级小课题的研究工作

老师们对小课题的研究已经比较熟练,对于研究的内容比较具体和实在,能针对教学中出现的问题进行立项和深入的研究,取得了不错的研究成效。为了让课题研究更加深入细致,我们从上学年开始,把每学期一个小课题的研究更改为每学年一个,但在课题结题时我们要求也更加规范化,增加了中期研究报告、结题研究报告等。教研室对中期研究报告的写法以及结题报告的写法进行了专题的会议讨论。老师们已经越来越了解并能较为正确的进行书写。根据前段时间的检查来看,老师们的课题研究已经比较正规化,对小课题的重视程度和研究逐步增强。园级小课题在本学期已经形成了结题研究报告,绝大部分符合结题的要求。

四、反思

1、收获:幼儿园的教科研工作细致而繁琐,在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说,本学期的教研工作取得了不小的进步,特别课题组成员付出了很多心血,在课题研究方面更是取得了前所未有的成果,使人感到欣慰。

2、不足:教科室的引领作用需要更进一步加强,同时,对于每周的教科研活动安排需要更加规范化,使课题研究工作更上一层楼。在教科研博客的运行方面,我们存在很明显的不足之处,需要教研组成员和老师们一起付出更多的努力,让我园的教科研博客发挥其更大的研究价值。最终使老师们不但要业务能力出色,而且研究能力也同样出色,在教科研工作中不断提高自己,在教科研的工作中日益完善自己。

五、下学期主要工作:

1、 园级小课题立项与研究。

2、省级课题《幼儿园中的赏识教育》研究进展与出现的问题探讨活动以及结题汇报活动。

3、新生幼儿的常规教育与研究。

4、新课程研讨活动。

5、艺术(音乐)课与健康(体育)的说、讲、听、评课等系列活动。

6、各种幼儿才艺展示、家园交流性活动的研究与探讨。

7、新教师的业务培训活动。

8、全体教师的基本功训练及比赛活动。

9、认真学习《3—6岁幼儿学习和发展指南》,贯彻指南精神,在幼儿一日生活活动中对幼儿进行正确的引导和教育。

2023年幼儿园教科研工作总结篇4

转眼之间,一学年将要过去,展望过去的一年,我们幼儿园的教科研工作取得了喜人的成绩,但也有不足之处。现在总结如下:

一、教科研工作的情况分析:

优势:

1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作,为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备,特别是在过程中体现出互助互励的精神,使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解,也使教师间的合作关系更为融洽和谐。

2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路,教师们可以摆脱传统教研学习时"面对面,难开口"的困境,使学习变得轻松和自由,教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点,也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法,有针对性地开展研究。

3、教师的工作质量不断提高,特别是在争创活动的实施过程中,教师们凸现出极强的责任心,力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。

4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。

不足:

1、对"主题环境的创设"可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

2、教师们在组织教学活动时忽视"教具投放的使用价值""幼儿座位安排"等细节问题,缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

3、"听课-说课-评课-议课"的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们更多的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入。

二、积极搞活科研,促进教学的发展作为地处农村的幼儿园,我们充分认识到自身的差异:一是师资的差距:二是教学观念的差距:

三是校园文化底蕴的差距。如何缩小这些差距,我们认为唯一的办法就是走"科研兴教,科研兴园之路",为此,本学年我园在认真分析本园现状和教师的教学实际,在原有实践经验的基础上,经过反复研究和设计,我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新能力培养》为我园的主攻课题,因为以前教师很少上节奏乐活动,对它也感到较为头疼,因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园,节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱,可以说搞科研前平时也很少上这类活动,现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力,但是我们不再畏缩,我们认真查找资料,学习相关的教育教学理论和先进的教育教学经验,认真进行试验、探索,经常在园内展示课题研究课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂研究课),肯定老师的成绩,激励教师将课题研究引向深入,积极探究节奏乐活动的教学方法,使幼儿主动地学习,而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。

研究之初,老师感到问题很多,一是对音乐的欣赏和理解,二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创造性,而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚开始时,我们对上述2个问题较难把握,例如对音乐的欣赏,一是教师不怎么会上音乐欣赏课,,二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。曾经有一次,一位教师让幼儿欣赏一首音乐,问:你觉得这首音乐怎么样?幼儿说:很好听,连问了几个人都是一样的回答,老师接着问:这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的,也有幼儿说是雄壮的,好,接着听第二遍,再提问幼儿,还是众说纷纭,教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中,教师提出了这个苦恼的问题,大家纷纷出谋划策,有位教师提议说:我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐,让幼儿听着音乐进行表演,看他是否能理解?后经过验证,这种方法行之有效,就这样,我们一人有难大家帮。

我现在真切地感受到,在实践中注意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此,在科研实践活动中,我要求老师们把实际遇到的问题记录下来,在学习中大家一起商量、解决,这与现在的反思教学有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力呢?经过大家不断地实践、研究、再实践,现在我们现在终于摸索出了几条有效的途径。

随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于"以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康"等现代教育理念。随着社会的发展,教师的"一桶水"已远远满足不了现代幼儿"长流水"的求知需要。幼儿园要生存要发展,必须注重教师素质的培训和提高。本学期,我园以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。

一、加强学习,转变观念,统一思想。

高质量的教育呼唤高素质的教师,提高教师的素质是实施教育的需要,是幼儿园发展的需要,也是教师自身发展的需要,只有不断学习,才能不断完善自我,提高自我。

幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园,它是一种时代的需要,也是幼教课程改革深入发展的必然。对于我们农村幼儿园的教师来说,要求是比较高的,我们只有不断学习,才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习《幼儿教育研究》、《早期教育》、《学前教育》等杂志上有关的理论文章和《幼儿园教育指导纲要》,通过听、看专家报告、姐妹园的介绍,逐渐转变观念,树立正确的教育观、儿童观、服务观,新观点的认识,我们把它转化为教育行为,并加以分析、提炼、概括,体现以儿童发展为本,体现教育发展的新理念,逐渐构建出适合本园实际的课程。

二、加强教研组建设,提高教研质量

"质量就是生命"。对幼儿园来说又何尝不是如此,随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在进行"推门听课"活动时,却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中完全体现出来,究其原因,一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿,影响教育效果,故在组织教育活动时,不敢让幼儿充分感知,而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成"我要学"的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。同时,为了帮助教师能获取最新信息,每次外出活动的教师会及时反馈,让教师们从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的认识,教研活动的学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高自身认识,优化教育行为。

三、重视对课题的研究

教科研是幼儿园教育保育质量提高的重要前提。使教师从中获得一些新的教育思想,培养和锻炼教师队伍,提高教师的理论素质,促进教师由经验型向理论型转变。此外,鼓励其他教师积极开展课题研究工作。对于课题研究,我们不是很成熟,但凭着我们的满腔热情,已逐渐纳入到正规轨道上来。

四、开展系列活动,提高教师素质

本学期,我园成功开展了全区幼儿园教研活动,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短,运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。教师们在教学实践的同时摸索着,对开拓教师的教学思路有很大的帮助。

本学期小班为家长开设了观摩活动,大部分家长能在百忙中抽空前来参加,通过观摩教学活动、座谈会,使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。本次活动受到了家长们的好评,并希望以后多举办这类活动。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献。

2023年幼儿园教科研工作总结篇5

本学期我园在上级主管部门的领导下,在幼教中心领导的重视下,在园领导的支持下,在全体老师的共同努力下,圆满地完成了期初制定的教科研工作目标。我们以提升教师专业素养为抓手,立足园本培训和园本研修,内化《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,以“快乐玩,有效教”为主题,深化课堂教学和游戏的研究,以理论为导向,确保研修质量,有效地提高了师资队伍的整体素质,全面提升了幼儿园的保教质量。

一、规范保教管理,提高保教质量

1.细化《幼儿园一日活动组织规范》,转变教师的行为方式。为了有效地把《幼儿园一日活动组织规范》转变为教师的行为方式。十月下旬组织五年以下的教师们在重温《幼儿园一日活动组织规范》各个环节对幼儿和教师要求的基础上,开展了征集“一句话经验”研讨活动。重点对“一句话经验”以怎样的方式呈现进行了研讨,在商讨中教师们一致认为,既要语言简练富有诗意,指导作用又要能体现新《纲要》的教育理念。随后开展分组讨论,教师们结合自己的理解对各个环节的重点,结合自己的实践经验梳理了十条即“一句话经验”。通过研讨活动更强化了一日活动的规范意识,从而把规范转变为教师自己的行为方式,让孩子们在温馨、和谐、安全、友爱的环境中更加健康快乐地成长。

2.规范计划制定格式,提高教师制定计划的能力。为了提高教师制定各类计划的能力,力求把计划订得更细,更实,更规范,便于教师操作。期初查看各类计划,体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划等,检查中发现了一些问题,一是计划制定格式不规范,二是缺乏计划制定的目的性、系统性,针对性。三是计划内容和指导要点不明确。为此,本学期重点对体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划在制定格式上进行了规范化的管理。一是加强培训,提出改进意见,在操作层面上更清晰。二是加强个别指导,指导教师制定计划,做到目标有效落实,让计划更具有操作性。三是提供样本,让计划更规范。作为领导,只有在检查的过程中善于发现问题,才能提出有效的策略,使得管理更有实效。

3.尝试开展开放式晨间户外区域体育运动区。创设开放式区域运动环境,让幼儿自主选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式,分享不同运动环境的资源,为幼儿创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。上半学期我们打破了以班级晨间运动区活动的模式,充分利用园的场地、环境资源,将场地划分为投掷区、球类区、拓展区、车类区、钻爬区、跳跃区、走跑区、攀爬区、平衡区、圈类区等十个区,让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动,快乐合作,自主游戏,幼儿真正体验到了“快乐体育”。但在活动中也发现了一些问题:一是有部分幼儿对每一体育活动器材特感兴趣,不愿意去尝试其它活动器材,动作发展的均衡性受到了一定的影响。二是教师对混班玩的指导不得力。三是幼儿玩法单一,教师对器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理论学习,教师的教育理念滞后。经大家一起研究决定:下半学期起,改变活动模式,在组内尝试开展按班级划分区域活动,一周内分地域轮流玩十个区,这样有利于幼儿小范围内选择各种活动器材,也便于在老师的观察指导下让幼儿有目的地玩,有效促进幼儿动作的发展。

4.加强保教常规调研,提高保教质量。

(1)调研随堂课,发现问题,做好专业引领。为了进一步了解教师对课程的执行能力。十月初,随机观摩了代课老师组织的体育活动《跳花杆》,不论从组织形式、教学方法还是教师的教育理念,都不符合体育活动的组织形式和新《纲要》理念下的教学方式。为了把这支工作刚满一年的师资队伍带动起来,尽快提高她们的业务能力和专业素养,我们充分利用园内骨干教师资源,借助骨干教师的力量,通过观课、评课等形式,让她们了解开展体育活动的基本模式,以及如何正确恰当处理好教师的教和幼儿的学的关系,从而有效地达到预设的教学目标。通过搭建相互学习和交流的平台,帮助代课教师尽快提高自己的业务能力,并能在以后的工作中学之以用。

(3)随机调研班级常规,现场开展常规教育。班级常规管理是教师日常工作的一个重要组成部分,班级拥有良好的常规是形成文明班集体的前提,是教师顺利开展教学活动的保障。为提升小年轻老师的班级常规管理能力,十一月初行政领导随机观摩调研了新教师蒋皓组织的半日活动。主要问题是新教师缺乏组织、应变能力,缺乏与孩子的语言交流互动,班级管理显得很乱。之后业务主任亲自出征,发出语言指令,幼儿迅速地回到自己的座位上;通过手指游戏集中幼儿注意力;运用表扬的方法,规范幼儿的行为;发现孩子有点滴进步,及时鼓励;用敏锐的眼睛捕捉活动中出现的问题,然后通过“问题版”的形式引导幼儿说说这样做好吗?为什么不好?应该怎样做才对?然后通过动作演示规范幼儿行为,习得方法。通过现场指导,实地演示,给青年教师展示了有效管理班级常规的好方法。活动结束之后对新教师半日活动的组织开展进行了沟通,并提出了一些建设性的意见。首先,要求她要转变自己的角色地位,亲近幼儿,做孩子的好朋友;其次,要学会观察幼儿的活动情况及行为表现,发现问题,随机教育;再次,建立必要的规则意识,如通过音乐、手指游戏等形式稳定幼儿情绪;最后,加强与班主任的合作意识和沟通能力,养成勤问、善思、好学的好习惯,不断丰富内涵,提升班级管理水平。

(4)接受中心保教常规调研。为进一步深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,加强中心各幼儿园的交流研讨,推进幼儿园常规管理规范化、精细化、科学化,十月下旬,中心全体行政人员与保健老师对我园开展了全方位的常规管理调研。本次调研活动主要从教育教学和后勤保健与安全卫生两个层面分两组进行。调研组人员实地查看了教师和孩子们在晨间户外锻炼中的互动情况,保育员、食堂人员的工作常规及操作流程,查看了各班区角游戏活动的环境创设与材料提供情况,聆听了老师们的随堂课,观摩了角色游戏的组织与管理。活动后行政人员一行仔细翻阅了我园的各项工作台帐。在调研汇总过程中,调研员们对于我园在园所常规管理、园舍环境的整洁优美、幼儿活动常规的有序及各方面的良好习惯的养成,给予了充分的肯定,同时针对角色游戏材料的投放上出现的问题,也提出了一些整改意见,并有效地落实到工作计划中,做好整改工作。

5.做好专用教室检查和整改工作。在专用教室使用过程中,不定期地对专用教室的环境、材料、专用教室记录表进行了检查,对于发现的一些问题,如:①科探室缺乏一些光声影材料,如光盘、颜料和瓶子、小汽车、木板、地垫等;探索性缺乏材料。②图书室一是图书未能按标记整理;二是环境创设较成人化,缺乏童趣;三是椅子太多;四是图书量太多。针对以上存在的问题,重点对图书室进行了整改,我们邀请在理念上和想法上比较有创意的老师一起参与整改,提出自己的想法,力争在环境创设和格局上体现童趣,符合幼儿的年龄特点,为幼儿创设一个适宜、温馨的阅读环境,让幼儿三三两两坐在地垫和椅子上看书,享受阅读的快乐!同时在材料的投放上做了调整和管理,首先将现有的图书分类整理,投放适量的、适合各年龄段幼儿看的图书,并贴上标签。其次加强图书管理,引导幼儿养成爱护图书的好习惯并学会收拾和整理图书,要求幼儿按标签学会收拾整理图书。

6.开展“幼小衔接班级常规交流”研讨活动。从幼儿园大班进入小学是孩子人生的一大转折,为了做好“幼小衔接”工作,使孩子能够顺利地渡过“幼小转型期”,十一月下旬,浮桥镇牌楼小学一年级的部分教师在张伟校长的带领下来到我园进行“幼小衔接”交流研讨活动。首先,老师们观摩了由大班组吴艳老师执教的两个活动。观课之后,牌小的低年级老师和我园大班组的老师主要针对幼儿学习习惯问题进行了切磋和研讨,真切感受到了幼儿园与小学在教育教学模式上的巨大区别,深入探讨了幼儿园与小学在课堂教学形式和幼儿学习方式两大方面衔接的最佳途径,并针对当前小学低年级新生存在的突出问题,分别从幼儿园与小学的主要差异、如何帮助孩子养成良好的学习习惯等方面做了深层次的交流与研讨。并与之后的周一,我园教研组长和大班各班主任在园长的带领下,参加了小学一年级的听课活动,两校老师围绕“如何培养幼儿良好的学习习惯”进行了再次的探讨,为了有效地做好幼小衔接工作,提出了一些建设性的意见。我们将加大常规管理力度,与小学建立良好的合作关系,协调好各方资源,共同为孩子能自然、顺利地适应小学的学习生活创造良好条件。

二、加强课程管理和建设,优化课程计划

1.开展主题前审议工作,确保集体教学目标的有效落实。在每个主题开展之前,各组教师在认真研读主题说明,理解主题脉络的基础上,认真制定主题教学目标,并分阶段组织实施。结合阶段目标合理选择、设置课程内容,做好周课程计划审议,为了有效地体现课程内容的均衡性、适宜性、合理性、层次性、系统性。在组长审议的基础上,业务园长再次审议,针对出现的问题,如:活动内容安排不合理性、主题重点语言表述不简练,未能突出主题重点;周计划未能体现班本特点、文字格式不规范等,及时与组长沟通交流,同时把出现的共性问题,以短信的形式告知教师,从而提高教师制订计划的能力,确保课程质量。

2.随机调研教师集体备课,规范备课制度。为了规范集体备课制度,要求教师在一备的基础上交流自己的困惑和想法,针对困惑,通过集体的智慧商讨解决。于是业务园长于十月中旬参加了中班组集体备课,在集体备课中发现了一些问题,未能带着问题参与研讨,影响了集体备课的质量。然后根据出现的问题及时现场提出整改措施,要求主备老师将教案周一之前发到群上,平行班教师修改审议,发现问题做好记录,让教师带着问题来参与集体备课,从而有效提高备课质量。

4.参与组内教师“一课二上”观摩研讨活动。为了进一步了解组长的组织能力和教师的研课能力。业务园长于十一月中旬参加了中班组科学领域的“一课二上”观摩研讨活动,活动内容“颜色对对碰”。本次活动选材很好,适合中班幼儿年龄特点,材料投放简单有效。幼儿能以“魔术师”的身份参与到科学探究活动中,借助瓶盖上的颜色开展变色活动。幼儿对活动内容很感兴趣,体现了“玩中学”的教育思想。但在活动中教师缺少对幼儿在探索过程中经验的梳理,知识点未能得到梳理和提升。课后参加了研课活动,本次活动是二上,组长能带着问题、围绕主题开展每次研讨活动,一研围绕材料投放的有效性;二研围绕提问的有效性。教师们在组长的引领下积极参与研讨活动,首先是执教老师反思,接着老教师评课,最后教研组长总结性发言,研讨流程清晰。研讨中执教老师善于发现问题,针对问题同伴互助研讨。针对组长如何更有效地组织开展好研修活动,业务园长提出了建议,如:结合研讨主题“提问的有效性”,统计本次活动共提出了几个问题,哪些问题是有效的,哪些是无效的?针对无效的问题如何来调整?从而使得研讨活动更有实效性。

5.做好课程资源整理归档工作。各组做好学期课程计划的整理工作,梳理各领域活动内容,做好统计工作,为下一届均衡领域提供参考依据。同时,做好了课程资源库资料登记和整理工作,建立图片资源库目录,并存放在我园的ftp教具资源库。为此,又结合主题,在每一周主题的每一个图片袋上贴上与主题相关的资料目录,便于下一届教师查找使用,确保了资料保存的完整性。

三、重抓队伍建设,提升业务素养

(一)加强师德培训,提高师资素质。

1.开展师德培训。为进一步打造我园教师的团队合作精神,提高班级管理的整体效应。十二月中旬我园将“教师更需要合作精神”作为一项师德培训的内容,组织全体教师进行了认真的学习,大家充分认识到了“合作精神”对于教育工作的意义和重要性,同时,又结合“案例”进行反思和研讨,一起分享“名家名言”予以共勉,并结合平时的工作,围绕“如何有效做好配班工作?”展开了交流发言,会场气氛活跃。团队协作精神是搞好班务工作的动力和灵魂。

2.完成师德考核工作,评选优秀教师。为提高我园教师的职业道德水平,铸造一支忠诚于党的教育事业、热爱学生,悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据浮桥镇幼教中心要求,结合师德考核表上的评比要求,在自评的基础上,再在园内互评。并要求结合平时的表现推荐“优秀教师”,教师们本着“公平、公开、公正”的原则,评选出优秀教师6名,其他教师考核均为良好,圆满地完成了本年度的师德考核任务。

3.组织教师学习《幼儿园教师专业标准》。为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,认真学习《中华人民共和国教育部》颁发的《幼儿园教师专业标准(试行》(征求意见稿)。十月中旬,各组教师在组长的引领下,一同学习《专业标准》。学习该《标准》对教师从专业理念到专业能力的提升有系统性指导的作用,它可以让幼儿教师更加清晰的认识到什么才是真正的幼儿园工作,要做好幼儿园工作必须达到一个什么样的标准。它对幼儿教师的师德与专业态度提出严格的要求。通过学习《幼儿园教师专业标准》,老师们深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。结合学习,在实际工作中真正把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,严格要求自己,不断提高保教能力。

(二)加强师资培训,培养教师养成良好的学习习惯。

1.鼓励教师参加学历进修,提高自身学历。为了提高教师自身学历,鼓励教师参加《华中师范大学》组织的远程网络继续教育,借助学习平台,提高自身学历。我园现有教师20人,本科毕业8人;中师毕业3人;现在读本科2人;在读大专2人。

2.开展读书学习活动,分享学习心得。为提高幼儿教师的综合素养,促进教师专业成长,引导教师多读书、读好书、好读书,打造书香校园。十月中旬,我园根据教培研中心和幼教中心的工作要求,以《幼儿园科学区(室)》和《竹节的力量》两本书在园内进行了一场精彩的读书交流活动。在此次交流活动中,教师们从自身的教学实践出发,大家畅所欲言,认真笔记,从不同的视角阐述了自己的阅读体会,彼此间畅谈教育感悟,分享读书的乐趣。教师们在与同伴的互动分享中感受到了心灵的洗礼与思想的交融。

2.组织教师开展了读书活动。书是人们的精神食粮,它让简单的人变得丰富,让喧嚣的人返璞归真。于十一月上旬教师们围绕“集体教学活动中提问的有效性”这一主题开展了读书交流活动。活动中,每位教师选取了不同领域、不同层面的相关优秀作品进行了认真地阅读,并向大家分享了书中精彩的内容。在阅读与分享的过程中,教师们感悟到了“提问”是一种教学方法,更是一门教学艺术,要掌握好这门艺术,就应该勤思考、多分析、努力优化集体教学中的提问语言,“问”出孩子的思维,“问”出孩子的激情,“问”出孩子的创造。

3.关注一线教师,组织参加各级各类培训学习活动。为了进一步提高教师的专业能力和业务素养,提升师资素质。本学期先后组织教师参加各级各类的培训学习活动,骨干教师马文宇参加苏州市幼儿园园本教研现场观摩活动;组长吴艳和业务园长到沙溪镇幼教中心白云幼儿园参加了市级园本教研(区域活动展示)现场观摩活动;组长马文宇和园长到城相幼教中心伟阳幼儿园参加太仓市园本教研(本土材料在幼儿游戏中的有效运用)现场观摩活动;业务园长和教研组长沈玲群参加太仓市幼儿园“好课”听课活动;青年教师吴艳和骨干教师陆冬妹老师到苏州参加首届“苏派”心理辅导活动精品课展示活动。五年以下青年教师参加“太仓市幼儿园学科带头人教学展示活动”听课活动,以及工作三年以下的青年教师参加第二届“百节好课”(幼教)现场教学评比。青年教师金燕老师到艺术幼儿园参加艺术组听课活动。通过外出学习,学习姐妹园先进的教育理念和先进的做法,回园后分享交流,传递信息,从而拓展视野,把好的方法和经验运用到自己的教育实践中。

4.充分利用感知网校平台,做好培训工作。为了进一步加强和提高教师的整体素质和师资水平,我们积极响应上级主管部门的工作部署,充分利用感知网校平台,做好全园在职在编教师培训学习,按时上交作业,圆满地完成相关学时和培训任务。

5.组织教师开展寒假继续教育。本学期我们主要围绕教育教学常规管理中出现的问题,作为本次寒假继续教育培训内容,制定寒假继续教育计划,充分利用园内教师特长担当本次活动的主角,通过培训学习和实地演练初步掌握队列队形变化的口令和动作要领,提高教师的专业技能,为以后编排队列队形打下了坚实的基础。

(三)做好对各层面教师的指导培养

1.指导培养在职青年教师。为加快提高青年教师的业务水平,使青年教师快速成长,发挥老教师“传帮带”作用。期初青年根据自己在学科方面和班级常规管理方面的薄弱之处,主动与园内的骨干教师“一对一”结对活动。期初师傅写好指导计划,有计划地指导徒弟开展班级常规管理及各领域教学和游戏的研究,尽快提高青年教师的班级管理能力和业务能力,能独立带班,组织各领域教学和游戏。平日里相互听课学习,对徒弟做业务指导,并做好带教过程记录。期末在师傅的指导下以“改变课堂教学方式,提高教学机智”为主题,开展科学领域研讨课,并在园内上好研讨课。

2.指导培养代课教师。为提高代课教师的课程执行力,尽快提高代课教师的教学业务能力。十一月中旬,园行政领导观摩了园内四位代课教师的课堂教学,问题是:新教师驾驭课程能力欠缺,教学理念有偏差,方法较为陈旧,缺乏教师引领,幼儿学习被动,兴趣不高。课后与执教老师进行了沟通与交流,提出了一些建设性的意见。当务之急,应重视提高代课教师的教学业务能力,本学期,我园为她们牵线搭桥,拜师结对,借助骨干教师的力量,通过“传帮带”,促进代课教师的专业成长,要求她们平日里加强相互听课,期末在师傅的指导下园内上好汇报课。

3.充分发挥骨干教师的示范辐射作用。在做好师徒结对的同时,在园级层面上向青年教师展示展示课。一是随堂课展示。二是科学领域展示课。通过展示课活动,为青年教师做业务引领,提高青年教师驾驭课堂教学的能力。

4.发挥高级教师的引领作用。为了提高青年民办教师的教学业务能力,业务园长于上十一月旬执教了一节小班音乐活动《合拢放开》,为教师们提供了示范。陈老师根据小班幼儿的年龄特点和发展水平,充分挖掘教材内涵,认真准备,精心设计活动方案,以自己娴熟的教学技巧、生动的教学形式,为大家展示了独具风格的音乐教学活动,之后大家以网络研讨的方式对本次活动开展了交流研讨。本活动,对于转变年轻民办教师的教育思想、提高她们的专业水平起到了一定的示范辐射作用,也为携手推进民办教师专业化成长提供了良好的契机。

5.协助中心对新聘代课教师做好考核工作。为了提高青年教师的业务能力,对新聘任的代课教师做好业务考核工作。为此,邀请幼教中心业务主任园于一月上旬观摩了新聘代课教师蒋皓老师组织的音乐活动,钱主任对蒋皓老师组织的活动感到非常满意。一教师自身素质很好,教态亲切,音色甜美。二教育理念先进,教学手段方法策略简单有效。三活动流程清晰,重点难点突出。四幼儿注意力集中,学习兴趣浓厚。最后钱主任说了一句:“孩子最需要这样的老师。”

(四)组织教师开展自制教玩具比赛。教玩具是幼儿学习、游戏和建构经验的重要载体,对幼儿的发展起着重要的促进作用。为了更好地服务于幼儿,也为了挖掘教师的聪明才智,提高教师的动手能力,给教师提供相互学习与交流的平台,为此我园于一月初在园内开展了教师自制教玩具观摩评比活动。此次活动共有三位“旭日工作室”成员参加分别为吴艳、金燕和顾金英。本着“科学性、实用性、操作性”原则,按“安全卫生、取材便利、灵活轻巧、一物多玩、经久耐用”的要求,参赛教师每人提供了一件作品,在展示的三件作品中,教师们能充分利用盒子、布类、废纸、纽扣等废旧材料制作活动材料,巧妙构思,富有创意,体现安全性、实用性和艺术性。评选活动中参赛教师现场示范使用方法,评委们抱着“公平、公正、公开”的态度结合评分标准酌情打分,最后吴艳被推荐到太仓市级参加评比,我园并将评比结果公布于幼儿园网站。通过本次自制教玩具评比活动,不但提高了教师们的制作技巧,而且也为区域活动中如何投放幼儿感兴趣的活动材料打开了新思路!

四、开展形式多样的园本培训,提高教师的研究能力和研讨实效。

(一)开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。

为了进一步提高课堂教学质量,优化区域游戏环境,刷新教师的教育理念,提高教师的理论素养和业务能力。为此,本学期重点开展“科学领域”专题和“自主性区域活动”专题研讨活动。首先我们围绕专题从现状分析,寻找以往在两个专题活动中存在的问题,再从问题入手,提出研究目标,制定研究措施,从而形成专题研究计划。其次,结合专题计划开展形式多样的园本培训和园本研修活动,取得了点滴成果。

1.加强科学领域专题研究。积极开展“以改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”为主题的教学研究,立足理论与实践的结合,从而解决在教育教学的实际问题。

(1)开展有主题的研讨活动。十月下旬,科学领域专题组开展了以“经验分享——幼儿园科学活动教法和学法”为主题的研讨活动,本次活动先由学科组负责人向大家介绍了本学期科学领域专题计划,让大家对本学期专题组的活动有了一个大概的了解。接着全体教师一起分享了“幼儿园科学活动的教法与学法”,大家在活动前都搜集了一定的资料,做了充分的准备,并且就自己执教过的科学活动简要谈了谈此教法(学法)在活动中的运用。现场发言热烈、气氛活跃。本次活动集聚了集体的智慧,让我们对科学活动的教法与学法有了进一步的认识,通过实实在在的例子,明确了各种方法如何运用,对今后科学活动的设计与组织有一定的指导作用。

(2)结合案例,围绕“有效提问”开展科学领域研讨活动。集体教学中“有效提问”是重要的教育手段之一,是提高课堂教学效率的重要体现。一个教学活动中,真正有效的提问有多少?有效提问到底存在哪些问题?为能更好地促进教师的专业水平,十一月下旬,我园开展了“科学活动中教师提问的有效性”专题研讨活动,时思姐妹园的几位老师也来参与了此次活动。在教研组长沈玲群老师的主持下,全体教师就“如何提高科学活动中教师提问的有效性”展开了讨论。年轻教师提出了自己在教育教学过程中所遇到的问题,经验丰富的老师给予了很多意见和建议。同时观看了实验幼儿园张颖黎老师的科学活动《好玩的动画》,就张老师在活动中如何设计问题作了深入探讨。此外,时思的业务园长顾艳提出了建议“园本研修中如何分享经验才是有效的”,对青年教师的成长很有启发。小提问,大智慧,参加活动的老师都收获着……

(3)科学领域骨干教师展示课。为进一步提高一线教师的教育教学水平,充分发挥幼儿园骨干教师的引领和示范作用,十二月下旬我园开展了骨干教师展示课观摩活动,本次展示课均围绕科学领域展开,三位骨干教师根据班级孩子的年龄特点和发展水平,充分挖掘教材内涵,认真准备,精心设计活动方案,活动中为一线教师展示了自己精彩、独特的教学风格。马文宇老师执教的中班科学活动《给我多一点》;陆冬妹老师执教的大班科学活动《一叶扁舟》;金维老师执教的大班科学活动《让硬币浮起来》。活动中,教师能充分调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性,体现了“以幼儿为主体,教师为主导”的教育理念。活动结束后,围绕“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”这一主题进行了交流研讨。先由执教老师进行自评和反思,然后与观课教师互动。通过互动交流,寻找活动的亮点,反思教学中存在的问题,使大家有所思,有所获。

(4)科学领域在编教师研讨课。为了提升教师科学活动的组织与指导能力,展现教师的教学智慧,元月初,我园开展了以“改变课堂教学方式,提高教学机智”为主题的科学领域研讨课活动。本次科学领域研讨课活动均由年轻教师执教。每个教学活动,不管从目标定位、内容的选择、教学方法等方面,都体现了《纲要》中“幼儿科学教育生活化的要求”,引导幼儿运用各种感官、动手动脑、探究问题、发现问题、解决问题。沈玲群老师执教的《透过水瓶看世界》能以幼儿的经验出发,引导幼儿透过水瓶看事物的发现、交流、总结,提升幼儿对凸透镜的认识;顾金英老师执教的《折一折很有趣》将原本较为枯燥的课程内容变得趣味生动,并将一些礼貌教育渗透的恰到好处;吴艳老师执教的《趣玩回形针》关注了“以幼儿为主、内容来源于生活”的理念,活动设计合理,将各领域进行了有机的整合;金燕老师执教的《神奇的放大镜》为幼儿创设了有效的操作探究材料,激发幼儿的求知欲和好奇心,活动方式运用灵活。活动后,执教老师与教师们交流了活动的设计意图,进行了自我反思。随后,教师们通过分组研讨和集中交流,围绕“教学方式和手段策略的运用是否得当有效?”“教师的教育机智是否灵活得当?”等方面对四个科学活动式进行了重点研讨和深入剖析,梳理了科学活动组织中值得大家学习的经验和做法,提出了改进建议。本次观摩研讨活动,不仅为年轻教师提供了学习、研讨和交流的平台,使自己的教学能力得到了锻炼,也强化了幼儿园良好的教研风气,促进了全园教师教研水平的提升。

2.加强区域活动研究。本学期在上学期研究的基础上重点在区域环境的创设和材料的投放上开展了有效的研讨。

(1)开展“区域环境”研讨活动。区域活动是幼儿园课程的重要组成部分,区域活动可以发掘幼儿的个性,促进幼儿去探索发现,弘扬他们的自主性和独立性。十一月初,我园开展了“如何创设良好的区域活动环境”为主题的园本研修活动。围绕“如何创设良好的区域活动环境?”“请你谈谈你在投放某一区域游戏材料时的建议与注意事项”两大主题展开了热烈的研讨。教师们都做了充分的准备,现场发言积极,气氛活跃。通过本次研讨,让各班老师对幼儿园区域环境的创设有了新的规划和想法。之后园领导和组长实地参观区域环境,做好现场策划与指导。为了有效地开展自主性区域活动,环境的创设尤为重要,通过专题组有关“区域环境创设”的理论学习,教师们能有效地利用教室空间、橱柜等,根据幼儿的年龄特点,合理化创设空间,为幼儿有效开展自主性学习提供了良好的学习条件。十一月底,行政、教研组长对各班的区域环境创设进行了实地参观,从调研情况看:各班能在各个区域投放与区域相对应的活动材料,中、大班能将活动规则展示在活动区的墙面上,大二班、中一班、小二班、中三班区域划分较为合理,物品摆放整齐、有序,特别是中一班为了便于幼儿在区域中拿取物品,班主任马文宇老师在每个橱柜上贴上了与篮子材料盒相对应的数字,便于幼儿整理、取放。中三班班主任金燕老师,班级管理井井有条,物品摆放有序、整洁。调研中我们给个别班的区域环境格局进行了现场调整,使之空间更大,便于幼儿活动。还有个别班级在环境创设方面力度不大,要求组长与之交换意见,并指导协助其整改,使环境创设更适合幼儿的发展。

(2)开展“区域材料”研讨活动。材料是幼儿隐性的老师,是幼儿认识的中介和桥梁。为了让教师探索出一些真正能提供适宜每个幼儿发展的材料的方法和途径,十二月中旬我园围绕“如何投放幼儿感兴趣的活动材料”开展了一次园本研修活动。本次活动主要围绕“区域活动中如何投放幼儿感兴趣的活动材料,发挥材料的价值意义?”“材料与环境如何整合,体现活动区?”两个主题开展了研讨活动,活动中,教师们能充分阐述自己在区域游戏组织中的困惑,结合实际说出了在投放区域材料中的好点子,为其他老师提供灵感。通过此次研讨,老师们知道了材料的投放应通过观察、评估每一个幼儿的发展状况,为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料,材料求精求实,丰富立面游戏材料,从而使幼儿得到更好的发展。

(二)观看名师精品课,探讨有效的教学方式。为进一步提高教师们的音乐教学技能与水平,十一月下旬,我园通过观看名教师的精品课,围绕主题“关注幼儿的学习”开展了艺术领域(打击乐)观课后的研讨交流活动。本次教研活动由业务园长主持。活动分两大环节进行。第一环节围绕“怎样组织幼儿自主学习、合作学习、探究性学习”、“打击乐教学活动的目的”及“如何进一步完善打击乐教学的方式、方法”等方面进行了相关的理论学习。第二环节就省特级教师李漫老师执教的大班音乐活动《森林音乐会》进行了研讨。教师们结合理论知识,围绕“课堂的有效性”、“幼儿的学习方式”等方面相互交流了观摩后的感想与体会,并发表了自己关于打击乐教学的一些独到的见解。

(三)观摩代课教师汇报课。为了让代课教师快速成长,夯实她们的教育教学基本功,提高执教能力,一月初,浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园开展了“代课教师汇报课暨师徒结对汇报课”活动。本次活动共有四位教师参加,内容涵盖了各年龄段语言、音乐、科学等。为了上好这次汇报课,她们虚心好学,积极准备,在平行班内试上,主动邀请师傅和有经验的教师听课、修改教案,共同探讨有效的教学方法。教学过程中,都能将新《纲要》的课程理念渗透到教学环节中,教学方法也能呈现多样化特点。教学思路清晰,多媒体运用娴熟,展示了各自的教学特色,取得了较好的教学效果。活动后,每位师傅又从教学内容、教学方法等方面给予了徒弟及时的点评和精心的指导。本次活动,为代课教师搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台,使其在教学方面得到了磨炼、提升,同时也推进了幼儿园整体教学水平的不断提高。

(四)搭建交流平台,分享经验做法

1.班级常规管理经验交流会。为了进一步规范班级常规管理,提高保教质量。十二月中旬,我园全体班主任齐聚一堂,举行了一次题为“班级常规管理之亮点特色交流”的班主任论坛。论坛上,每位班主任结合本班的班级实际,晒出本班管理工作之亮点,从不同角度介绍了具体做法和体会。如大(2)班班主任以“让幼儿成为班级的小主人”这个主题来诠释幼儿参与班级管理的班级工作特色;大(1)班班主任利用“每月之星”的评比栏来鼓励幼儿遵守一日常规;中(3)班班主任结合一日活动流程,针对本班是新中班且纯外地生的实际状况,详细介绍了自己的做法和采取的措施。此次活动,为全体班主任搭建了一个相互学习、共同交流的平台,同时,对提高班主任的班级管理水平,增强班主任工作的艺术性起到很好的促进作用。

2.组长经验交流会。为进一步加强教研组建设,推动园本教研和各组之间的交流,促进教师成长和教研发展。一月底园内开展了教研组工作经验交流会,会上三位教师重点围绕本学期各组开展的教研工作进行了交流,各组活动内容丰富,形式多样,既有理论层面的学习,又有实践层面的操作;既能开展有主题的研究,又能结合案例研讨。既抓教师的培训,又抓幼儿的发展,使得交流活动开展的有声有色。通过搭建交流平台,为进一步推进我园保教质量发展奠定了基础。

五、加强过程管理,深化课题研究

加强“十二五”课题过程性管理,有效开展研究,做好了资料整理工作。

1.加强课题的有效管理。

首先组织教师学习方案,了解课题研究目标和内容,给教师指明了研究方向。其次建立幼儿园课题管理网站与市级教科室做好联网工作,落实网络管理人员陆冬妹做好此项工作,充分利用课题管理网络信息平台,做好研究资料上传工作。再次结合办园特色,精心策划游戏环境。充分利用每个楼层宽阔的走廊,形成“生活体验一条街”,小班组主要以“娃娃家”为主;中班组“饮食一条街”;大班组“购物一条街”。让孩子们在游戏中尽情地玩耍!

2.搭建研修平台,提高科研能力。

为了有效顺利地开展课题研究,提高教师的科研能力,解决教师在课题研究中存在的问题,结合上学期课题研究中存在的共性问题,依次作为本学期的研讨主题,加强理论学习,注重实践层面操作,有效地开展课题研究工作。

(1)开展案例研讨,提高教师撰写案例的能力。为深入开展“十二五”课题《角色游戏与主题活动自然融合的实践研究》工作,使教师有效地组织和开展角色游戏,提高幼儿园角色游戏的整体水平,十月中旬我园开展了以案例研讨为主的课题研讨活动。活动中,课题组长马文宇老师首先布置了本学期的课题研究计划;随后,又以案例分析形式引出本次活动研讨的焦点“教师如何通过游戏前的谈话引导幼儿自然生成角色游戏主题和情节”。教师在课题组长的引领下,围绕小中大三个案例,总结提炼导入环节所采用的方法,在分析的基础上,各自交流分享自己的好方法,在工作中得以借鉴运用。同时,结合案例,找出案例中存在的问题给予分析,通过本次研讨活动,教师们意识到游戏前的谈话及游戏的指导要从幼儿的经验积累开始,以有效提问为基础,关注问题的发现、解决和跟进。本次的课题研讨是一个促进大家思考的平台,激起大家对角色游戏组织的更多思考,在思考中调整,在调整中积累,在积累中提高。

(2)开展“有效观察”研讨活动,提高教师观察分析能力。为了提高教师们在角色游戏中观察和分析的能力,使“观察”更深入、更有意义,十二月初我园开展了“确立观察重点,进行有效分析”为主题的课题研讨活动。活动由课题组长马文宇老师主持。整个活动分两大环节进行。第一环节重温了理论学习的内容“如何做好角色游戏的观察”;第二环节围绕“教师在观察记录中使用的观察方法”、“教师的观察重点”、“教师在分析观察内容是发现的问题或总结的经验”、“教师提出的调整策略是否有效”四大方面,教师们分别对三个年龄段的角色游戏案例进行了深入的剖析与研讨。科学地观察与分析需要教师在实践中不断探讨与学习,以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为,不断提高分析问题、解决问题的能力,才能最终成为成功的观察者。

(3)开展角色游戏现场观摩研讨。游戏是幼儿园教育的基本活动,它不仅能给幼儿带来快乐,更重要的是能促进幼儿全面素质的提高。为了更好的了解各年龄段幼儿角色游戏水平,提高教师指导游戏的能力,20xx年1月5日~9日,浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园围绕“十二五”苏州市教育学会课题“角色游戏与主题教学活动自然融合的实践研究”开展了角色游戏观摩研讨活动。本次观摩活动,以大、中、小三个年龄段各推荐一个班级开放角色游戏现场的形式进行。向观摩的教师们展示了丰富的角色游戏材料、切合主题的游戏内容及教师有效的观察与指导。观摩活动后,执教老师围绕“如何结合主题教学活动产生新的游戏主题”、“在生成的游戏中,投放的材料是否有深远的价值?能否促进游戏情节的发展?”等方面进行了详细、深入的反思。随后,观摩的教师围绕研讨主题“角色游戏与主题活动自然融合的有效途径和策略”,就老师们最为关注的“在现有的主题背景下针对各年龄段幼儿的年龄特点组织开展哪些富有时代气息的角色游戏?”、“如何将新的游戏主题自然融入到角色游戏中?”、“教师何时介入幼儿的游戏才能恰如其分?”等热难点问题展开了热烈的研讨活动,充分肯定了三个年龄班这学期的教研成果。通过此次观摩研讨活动,教师们在实践中学习,在学习中研讨,在研讨中反思,在反思中进步,教师们组织开展角色游戏的能力得到了进一步提高。

3.学习“评比标准”,提高对游戏的认识。认真学习《苏州市角色游戏评比标准》。十二月中旬各组组织教师在学习标准的基础上,针对本班幼儿角色游戏存在的问题进行交流和探讨,对于游戏中存在的问题——缺乏醒目的图文标识,大家进行了深入研讨,并提出了解决策略。新教师还提出了在角色游戏中碰到的困惑,有经验的教师给予指导,最后结合苏基教的“幼儿园角色游戏主题观摩评比活动”,做好后续整改工作。

4.做好课题开题工作。一月底参加了太仓市“十二五”苏州市教育学会课题开题论证会。开题会上,课题组长结合开题报告介绍了课题研究的背景和研究重点。在专家组肯定课题价值和亮点的同时,对方案的呈现格式、文字表述、问题的提出、概念的界定、阶段的实施都提出了建设性的意。根据专家、领导给予的意见和建议,从更全面的角度审视课题,进一步完善课题方案,积极付诸实践,推进研究工作的深入,不断提升幼儿园的科研水平和教育教学实力。

5.梳理本学期角色游戏课程资源。

一学期的工作在繁忙中渡过,看到老师们对工作的执着追求,忘我的工作精神感到无比的欣慰!值得肯定的几个方面:一是通过科学领域的专题研究,有效地转变了课堂教学方式,体现了“以幼儿为主体”的教学思想,活动成效显著。二是通过区域活动研究,教师们清楚地认识到创设适宜的环境,提供幼儿感兴趣的活动材料,能有效地促进幼儿的发展。三是通过课题研究,提高了教师撰写案例和有效观察的能力,以及围绕新生成的主题如何通过谈话活动引发幼儿游戏情节。四是通过搭建研修平台,教师能积极主动地参与到主题研讨活动中来,变被动参与为主动参与,乐讲、会讲,研讨气氛活动!但在实际课题研究过程中我们也发现了一些问题:一是教师的教育理念未能与课题跟进。二是教师领导游戏的能力欠缺,理论与实践脱节,影响了游戏水平。下学期整改策略:一是课题方面:

①深入开展课题“文献研究”,收集资料,了解当前幼儿园在角色游戏与主题活动自然融合所取得的成果和经验,分析现阶段角色游戏与主题自然融合的发展情况,捕捉有效信息,创造性地开展游戏实践研究。

②邀请专家来园讲座,转变教师的教育理念,提高理论素养,树立课程整合意识。

③结合课题进展,邀请专家现场指导,让课题研究指向更明确。

二是区域方面:

①在本学期研究的基础上继续开展研究,重点在材料的制作投放、教师的观察和组织指导评价。

②组织教师外出学习,观摩区域活动。

③邀请区域活动研究已有成果的幼儿园来园作讲座,介绍经验做法。

④园内区域活动观摩展示。

三是科学领域:重点围绕教育教学中存在的问题展开研讨,如“师幼互动的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提问的设计”等,开展“一课三上,三研讨”让每一个教师都会上,园内继续上好研讨课。希望在新的一年里,老师们要多读书,多学习,不断给自己充电,丰富内涵,拓展思路,创造性地开展好工作,为进一步推进我园保教质量再提升而共同努力!

2023年幼儿园教科研工作总结篇6

紧张而又忙碌的学期工作结束了,回首这一学期来的工作,我们倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩,但是我们学府幼儿园立足市一级评估为契机,锐意进取,推动幼儿教育事业发展又上了一个新的台阶,我校教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。领导班子团结一致,通过不懈的努力,在实践与探索中,圆满完成本学期的各项任务,取得了显著成效。现将一学期来的工作做以回顾总结:

一.规范教育教学工作和日常管理工作

为了进一步规范幼儿园教育教学工作,本学期加强了对教师的业务工作检查制度,通过教师业务必查项目与随机抽查项目紧结合,使广大教师在备课、日常教学活动的组织户外活动、家长工作等方面养成了一定的常规,形成了良好的教育教学秩序。

二.积极开展教研活动,提高教师业务水平

本学期,教研活动的开展紧紧围绕师资培训进行。在师资培训方面,我们采取了集体有组织地开展业务练兵和个人自学幼教理论相结合的方式,我园进行了环境评比、早锻炼评比、公开课评比、优质课评比、简笔画评比、优秀案例反思评比等等练兵活动,活动的开展,激发了广大教师工作积极性,培养了自信心。经过一学期努力,各方面均有一定程度的进步。

其次是自修笔记,要求广大教师有针对性地学习并结合先进经验谈体会,切实帮助教师学习专业知识,教养笔记则根据教师的不同水平提出不同要求,每月一篇教学心得,每周一篇教学反思。从不同方面总结自己在工作中小经验,努力寻找理论支持点。通过积极的努力,取得了较好的成绩,为我园今

后教师队伍整体素质的提高打下了良好的基础。并组织教师走出校门外出学习新的教育理念与新的教学技能。外出学习的'教研组长及时把了解的新信息传递到每个教师,并把新理念贯彻到教学实践中去,起到以点带面的作用。以中青年教师教学评选为契机开展幼儿园中青年教师教学展评活动,提高教师的教学实践能力和教学反思能力。

三.学习新《纲要》转变教育思想

我园根据区教育局的要求,组织教师进行研讨活动,以《纲要》为依据,将《纲要》的内容与本园的教学实际相结合,并根据《纲要》的划分的五大领域,组织教师对健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域的教材内容进行学习。通过一学期的积极摸索,教师的适宜引导来设计、组织活动。

四.深入一线,加强管理

1.为确保幼儿园教育教学质量的提高,做好教学质量监控是。园长、业务园长组织教师深入各班进行听课、看活动,了解每位教师的教学,听课后和教师及时进行反馈本学期听课率达100%以上。

2.根据幼儿园对教师教学工作的评估操作体系,分层次地的运用检查评比与记分相结合,科学、合理、公正地教师的教学进行评估。

3.完善班级工作手册,以利于加强检查与管理,同时有利与资料的整理与收集。

五.家园协调,合作共赢

1.各班开学初,教师都向家长公开了幼儿园以及每个教师的联系方式,使家园联系的方式更多元化,联络更畅通。

2.通过观摩教学活动,了解幼儿园的教学情况以及孩子的发展情况。

六.存在的不足

1、教育理念和教师的教学实践还存在着一定的距离,教师在活动中帮助幼儿梳理提升经验的能力有待提高。

2.教研组教研活动的质量还不是很高,用怎样的方法吸引教师,让教师真正的参与到活动中来我们还有许多工作要去思考。

一学期来,幼儿园的教学工作仍存在着许多不足,我们将在下一学期的工作中进一步改进提高。

教育需要无私奉献,管理需要不断创新。成绩只代表过去,新年新起点,让我们一起在反思与展望中以更好的姿态投入崭新的20xx年,只要我们不断的努力奋斗与拼搏,在新一年的工作中,我们会取得更大更优异的成绩!

2023年幼儿园教科研工作总结篇7

时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。

一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。

如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨,我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前,更多的教师认为:生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外,只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在,教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的,它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动,并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨,我们认为首先,目标和过程是密切相关的,教师在组织活动时,既要有目标,但也要注重活动的过程,它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向,而过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动《蚂蚁》,活动的形式看似很随意,教师顺应着孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是教师心中的教育行为目标是清楚的,在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次,我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下接受目标,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教育目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标,目标和过程是相辅相成的。作为教师,应该不断的在实践中探究和摸索,寻找制定符合幼儿年龄特点,尊重幼儿经验的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分发展。

二、坚持科研兴园、科研兴教,积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式,必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量,遵循了以下原则:

1、“以人为本”的管理原则新纲要提出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性,建立合作教研模式,我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论,每个教师学习后有心得有体会,并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进教师去主动学习、自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。

2、遵循互动式原则互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动,也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动有不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则“反思----实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是:为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重教师对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,教师获得成长,教育实践得以改进。

4、“终身学习的价值观”原则要加强教师队伍建设,增强教师的自我提高意识。提高教师素质,关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师,并让他们接受更多的学习机会,武装她们的教育理论思想,提高她们的教学能力,并且在园内发挥她们的骨干作用,以点带面,促动其他教师共同成长。

本学期,我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认识到自身的不足,取长补短,运用到教学实践中,教师的科研水平也得到了提高,三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献。

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