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给学生做美术期末总结6篇

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期末就要结束了,自己对自己的学习有个规划,有个期末总结,在认真反思了这一学期的不足之后,需要及时动笔,将期末总结写好,以下是叁五范文网小编精心为您推荐的给学生做美术期末总结6篇,供大家参考。

给学生做美术期末总结6篇

给学生做美术期末总结篇1

?画夜景》是小学人美版美术教材第四册,第16课。属于造型表现学习领域。本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是,促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征,体会美的景象,培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力,以及热爱生活的情感。在引导环节,根据二年级学生的特点,我选择同学们都很熟悉的北京故宫,通过白天和夜晚体会不同,初步感受夜景的美。教学中提问:“比一比,白天和夜晚的景色有什么不同?”学生通过对比,对夜景表现出浓厚的兴趣,达到了预先的设想。

趁着引导环节已调动起来的兴趣,我又展示了三副图片,让学生从自己熟悉的,甚至司空见惯的景物中发现美,从而感受生活的美好。教学中,学生对熟悉的景物不时的发出赞叹声,看到烟花,更是欢呼雀跃,我心中暗喜:目的达到了!接下来就到了知识环节,以问题“为什么烟花只在晚上放呢?”引导学生思考,感受颜色的深浅对比。自我感觉这样的过度很自然。学生也很容易就想到其中的原因。虽然表达未必很精确,但对二年级的孩子而言,已经很不错了。

对学生作品的欣赏力在拓展学生的思路,我有意选择了同龄人的画,意在减少学生的心理压力,更具指导性,学生易于接受,在教学的过程中,如果再强化和提炼一下可能会更好,如:背景用深色表现时,色彩也是很丰富的,感觉强化不够。

?候鸟的乐园》主要是让学生了解各种鸟的动态,样子,和颜色。首先我们采取欣赏鄱阳湖的各种鸟来导入,真实的看到实物鸟,进一步加深印象。老师示范是必不可少的,也是非常重要的环节。在这学里可以看到鸟的基本画法,头、身子、连接的脖子、四肢等。还有这样画非常简单。你只要想好鸟的动态,按这方法一会便会画。

我自我感觉这堂课还算可以,我所要教的、说的,还有师生的佩合还算好。甚至有些学生答的很到位。后面更投入,前面有点紧张,不够放松。说到这缺点,自己没什么笑脸,没什么教态,以后在这些方面我得向邹校学习,她的表情非常丰富。最后作业效果还算可以,时间再紧凑点就更好。上完后,就能感到自己上的怎样,特别是你一说学生就能回答到位,你的激情就会更高。

课后老师的评价与自己的感觉基本一样,在想,下次一定准备充分点,我的经验是一定要有自信,心情的自信让我的这一课在我心里取得了胜利,希望各位老师提出好的经验和意见。

给学生做美术期末总结篇2

上周在我们师生的共同努力下,圆满结束了本学期的教育教学任务,从大家所取得的成绩来看,可以说还是相当不错的,但是同时也存在着一些缺点和不足仍须进一步的改进和提高,以下是我对本学期美术教育教学工作的总结和反思。

一、加强学习,不断提高思想业务素质

“学海无涯苦,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本学期,结合新课程改革,确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍,网络认真学习了美术新课程标准,艺术教育新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立了先进的教学理念。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。有机会还通过技能培训,听课讲课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己,丰富了自己的知识和见识,为自己更好的教学实践做好了准备。

二、求真务实,认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作中的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念,所学的专业知识应用到课堂实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的美术教学更具有特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。

三、任劳任怨,完成学校其他工作

本学期我校开展了一次大型的文艺表演活动,“语文周活动”,大型“英语剧”表演,“师生手工制作发明”等等;同时还有每两周一更换的板报;每周二的社团活动;每天早外出接学生,看早自习等等。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作,有的更需要我们的全程的积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以最大的热情把它完成好,基本上做到“任劳任怨,优质高效”。

四、加强反思,及时总结教学得失

反思本学期的工作,在喜看学生成绩的同时,也在思量着自己工作中的不足。不足有以下几点:

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考的还不够多,不能及时将一些讲学想法和问题记录下来,进行反思。

2、美术教学中有特色、也有创意的东西还不够多,仍须加强等。

以上是便我对本学期教学工作的总结和反思,其他的有些工作也有待于精益求精。由于时间原因,可能我的一些新想法,新措施无法在这群孩子们身上实施,不过我会在今后的学习和工作中继续引以为鉴,加以改进提高,希望我的这群孩子们也还能一如既往地加以努力。

给学生做美术期末总结篇3

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。

1、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

美术教学要创设一定的文化情境,增加文化,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。例如:我校学生在制作楼道内的装饰作品时,学生们学习到利用毛线材料,如何制作完成具有国画特点和抽象画特点的作品。我还让学生制作以童话寓言故事为内容的作品,并把寓意告诉学生,让学生在欣赏作品的同时,并感受到作品的教育意义。这就让学生在制作作品的同时,也受到情感教育。

2、加强教学中师生的双边关系。

通常在上课快要结束时,我会抽出几分钟时间,让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作,给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的`想法,学生会觉得老师的备课中有自己的思路,带着“这是我的课”的想法,更积极的参与到课堂教学中来,还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息,得以改进自己的教学。

3、鼓励学生进行综合性与探究性学习。

加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。美术所涉猎的范围很大,像历史、地理、生物、音乐、语文、数学等各学科,尤其是历史,每次我在讲美术作品欣赏课时,我都要让学生好好学历史,让学生了解不同历史时期画家们的绘画特点、绘画风格及当时时代的背景。

4、重视对学生学习方法的研究。

新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,充分利用身边的现有材料制作美术作品,这既节省了学生的开支,也做到了变废为宝。

5、以各种生动有趣的教学手段,如电影、录像、范画,甚至故事、游戏、等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。

比如:学习达芬奇的绘画作品《最后的晚餐》时,放影像资料让学生首先了解达芬奇的身世,即它的名字的由来和他的主要成就,让学生了解画家的画风和他同时代的画家(文艺复兴三杰)。学生们学习兴趣很高,而且知识掌握得也非常好,以上是我在教学中总结的一些经验,如有不足之处,希望老师们提出宝贵意见。

给学生做美术期末总结篇4

传神的教学语言能调动孩子们学习绘画的积极性,培养孩子良好的学习习惯,突破教学重点难点,搭起学生新旧知识连接的桥梁,拓展思维,提高绘画创作水平。

这学期开学过了一个多月,孩子们学习的心思还没有完全放在学习上,课堂上开小差讲话、搞小动作的孩子不时打断我的讲课思路,扰乱别的孩子回答问题的秩序。于是我尽量调整好工作状态,以饱满的情绪做好充分心理准备来迎接孩子们带来的挑战,细心设计传神的教学语言来调动孩子们学习绘画的积极性,让孩子们通过真切思考我的教学语言内涵领悟我教学内容的真谛,从而改变纪律散漫的学习状态,逐步提高孩子们的学习积极性。

在课堂上,我以适当的音量、抑扬顿挫的音调和快慢有机结合的语速配合传神的教学语言来整顿纪律,调动孩子们学习积极性,让孩子们感受到了教师的魅力,孩子们懂得了只有自觉遵守课堂纪律,才能保证学习质量和学习效率的提高。当孩子们趁同学回答问题的时候又在随意讲话,我马上把高亢的音量放低沉,把语速放慢,双眼圆睁怒视着那些讲话的孩子们,并伸出手臂竖起一根食指有节奏、有力度、充满韵律感地好象在指挥合唱一样,指向违反纪律孩子的身上,嘴里沉着地说出我设计的学习活动的意图:“哪位同学积极举手发言一次,并且回答正确,可以奖励一个笑脸,在堂上展示作品一次奖励一个印章,一个月内累计有七个笑脸或者印章可以获得一份奖品,累计十六个笑脸或者印章可以获得一封表扬信。如果哪个同学违反了纪律,只要我的手指指向他(她)超过三秒,这个同学就要留堂学习如何专心听讲。”这一招真奏效,当我在为孩子们精心讲解美术知识和艺术表现技巧时,当我针对性地引导孩子们赏析美术作品时,当孩子们在认真回答问题时,随着我的手指有目的地移动,孩子们的眼睛全注视着我的手指,生怕一不小心被我的手指指着超过了三秒,而开小差的孩子越来越少了,专心听讲、踊跃举手发言的孩子们逐渐多了。

可是在一次课堂教学上,有个男孩子看到我伸出的手指大声反驳:“用手指指着别人是不礼貌的行为!”我马上把伸出的手指变成打开的手掌做了一个“请认真听”的动作,真诚地从正面引导:“你不尊重别人,别人也不会尊重你!孙老师伸出食指只是提醒你们要自觉遵守课堂纪律,不要影响大家的正常学习。”这个孩子听了,羞愧地低下了头,课堂顿时安静了下来。

还有一次,当我看到这个活跃的孩子又在课堂上与别人随意说话,搞小动作,没有带上绘画用具时,我暗地里对自己说:“别放弃!这是一次良好的教育契机。”于是我走到他的桌子前,亲切询问:“你怎么在课堂上随意说话,不带绘画用具?”他不满意地说:“我爸爸不愿意给钱我买绘画用具!”我面带微笑鼓励他:“如果你课堂表现有进步了,孙老师奖励你一盒彩色铅笔,能做到吗?”这个孩子眉头舒展开了:“我能做得到的。”于是经过两、三堂课的仔细观察,我发现他在老师的正面引导下确实改进了许多,减少了随意讲话次数,能举手发言了,绘画的质量也提高了,我在班上展示他的堂上作业,还表扬了他画得生动。课后,我兑现诺言,奖励了他一盒新的彩笔铅笔,他很高兴。以后,他的课堂表现比较稳定,很少看到他随心所欲违反课堂纪律的现象了。

可是好景不长,他不听我的反复劝告又在课堂上随便说话了,还干扰了别的同学学习,我抱着负责任的态度把他留在办公室,要他打电话告诉家长留堂的原因,并语重心长告诉他:“如果下一次再不听劝告违反纪律的话,孙老师会打电话和家长沟通,告诉家长老师有投诉的话经过核实就要采取相关措施,星期六或者是星期天不让你玩好玩的玩具或者是吃好吃的食物,还要在房间里静坐反思以后怎么改正!”这个孩子一下子慌了,连忙说:“不好!不好!我改!我改!”从这以后,这个孩子能端正学习态度,认真听从老师的正确教导,能带齐学习用具,在最近的一个月里还获得了我发的一份奖品。

教学实践证明,巧变的音量和音调、语速结合传神的教学语言包含着、传递着丰富内涵,能吸引着孩子们集中学习绘画的注意力,吸引着孩子们不断去思考、创作,有效地调动了孩子们学习绘画的积极性。

给学生做美术期末总结篇5

作为一名美术教师,我认为首先要相信每一位学生,尊重学生,关爱学生,要让学生接受我,自然而然就接受了我的教学,并能主动的参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点,充分调动学生参与教学,或讨论,或写生,以灵活多变的教学形式,轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外,作为一名教师我还要充分利用大自然的环境让学生热爱自然感受自然,曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高与生活与自然。利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能.让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡热爱自己的生活,用来调动学生学习的主动性,这样将让学生生气勃勃地学好美术。具体的做法如下:

一、激发学生学习美术的兴趣

心理学研究证明:“最大最持久的学习动机,是学生对学科内容的内在兴趣”,只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感,课堂教学的方法要多样化。比如,用各种方法激发学生的学习兴趣,用启发的语言激发学生想像;用各种实验性的手段来提高学生的参与能力从而发挥他们的主动参与意识提高课堂的互动氛围。学生做练习时,我采用一题多练的方式,即同一课题内容用不同的表现方式表达,可让学生用钢笔。铅笔,水彩笔等多种表现形式,也可用手工形式表现。另外,课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求,多多利用美术来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。

二、培养学生创造思维能力

教师在教学中处于辅导作用,担负着在知识与学生之间架起一座桥梁,使学生在掌握知识的过程中,尽可能少遇困难,少走弯路。这就要求教师在讲课中,既要结合学生的实际,讲述一定的基础理论,又要进行技法的演示;既要指导学生的技法的操作,又要指导学生的训练,使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新立异,鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生美术作品,激发创造意识;可以提出问题并给学生思考想象的空间,启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见,敢于标新立异,开拓创新。在学生的实际绘画练习和动手操作的过程中,让学生边画边添加,边做边想像,改变色调,重组画面等手段,开拓创新;在正确评价学生绘画时,注重过程。让学生获得成就感,从而培养学生的创造思维能力。

三、提高教师的自身素质,提高教学质量

教师要培养学生创造性思维活动,首先要使自己成为一名创造者,要不断探求新的教学方法,创造出富有个性的独特的新颖的教学方式,力争使更多学生积极参与教学活动。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。

我任教一年级的美术教学,一周共计16节课,另外还有美术兴趣课,课时量比较大。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的美术选修课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。在教学过程中我总结了许多的经验当然也有许多的不足。面对不足我将在以后的学习生活中不断地学习总结,学会运用更多、更好的教学方法,让学生想画、敢画、会画,并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格,提高学生绘画的质量。

总之,不管在课堂教学,还是在选修课教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

四、主要工作

本学期我校开展了一系列的比较大的学科活动,其中美术方面的有宣传海报、展览橱窗、书画竞赛等任务,不仅涉及到美术宣传工作,有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

总之,本期工作顺利圆满完成,不足之处也是在所难免的,在下一学期的工作中我将继续努力。从而使自己能更好的进行教育教学工作。

给学生做美术期末总结篇6

岁月如梭,转眼一个学年过去了。在这个学年中,根据我校的实际需要,我担任了初三17个班的美术课,回顾这一学年,既忙碌,又充实,更有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一年来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,明确今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。有机会还通过技能培训、外出听课、比赛等使自己在教育教学方面不断进步。在区教师基本功比赛中获得了二等奖,在区师生书画赛中获得了三等奖;在指导学生参加艺术节书画现场赛中分别获得三个三等奖,指导学生参加艺术等级考试中顺利通过b级。通过这些学习活动,不断充实自己、丰富自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。一年来,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。在教育教学工作中,我认真遵照《教学大纲》的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,所以我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度,同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值,平时我有心将这些心得总结成文,其中《美术教学中提高学生创造能力的实践研究》、《初中美术教师整体水平评价体系的构建与研究》分别获三等奖,《新课程下初中美术个性化教学的实践研究》、《美术课堂心理环境的营造与调适》分别立项研究。

三、任劳任怨,完成学校其他工作。

本学年我校搞了运动会、艺术节活动,同时黑板报、展览橱窗也需布置,在这里不仅涉及到很多美术宣传工作,有的更需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,因为他们不但能让我学到很多知识,而且更能体会到自身的价值和存在的不足,所以我基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思,及时总结教学得失。

反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:对于美术新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标。

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