通过写工作总结的方式认识到自己的优势和不足,工作总结的目的在于帮助我们及时认识到自己在工作中的缺陷和需要改进的地方,下面是叁五范文网小编为您分享的教科研工作总结优秀7篇,感谢您的参阅。
教科研工作总结篇1
xx年7月11日下午,我校全体教师在会议室,举行本学期别开生面的教科研工作总结会。总结会的主题是“蜕变”,代表的是我校教师在这一学年的教科研工作上取得了可喜的转变,经历了“破茧—蜕变—成蝶”的.过程。
青年教师破茧成蝶
仅有四年教龄的雷x老师,围绕“真爱、博学、乐写”,介绍其班主任情结形成过程,分享专业发展心得。她以详实案例,展现自己与学生勤阅读,常练笔的生命成长历程,使老师们深受震撼,体会“力到为事,情到为诗”的内涵:执着努力,能认真完成工作;真情投入,可使工作充满诗情画意。
经典教育初见成效
语文科组以数字故事的形式,从“师资培训、科研引领”这两个方面,向全校师生展示了近期实施经典教育工程取得的成效。同时,引导大家认识到,经典教育,是对学生心灵成长的守护与养育,每位教师都有责任引导学生传承经典。
科研之花朵朵开
以广州市专项课题负责人张x老师为代表,讲述了她近四年的科研成长之路,并给老师们提供了科学可靠的tips:不会就问,不懂就学;整合工作内容,一举多得;及时记录、收集、整理研究过程资料……
建模工程拉开帷幕
廖绍华老师以介绍体育科组“互动·协助式体操教学模式”构建过程的收获与体会为例,展示了我校应用课题研究成果,提升教学效益成效,给大家提示了今后的努力方向。
最后,王x副校长在总结中以“养鱼养水,种树种根、育人养心”提醒我们,在工作中要以认真负责的态度,全情投入,坦诚协作,转化理念,学以致用,努力成为深受欢迎的研究型教师。
教科研工作总结篇2
忙忙碌碌中一学期即将结束,梳理回顾本学期科研工作,我们认真贯彻落实期初科研工作计划,遵循幼儿教育“玩中学习,健康成长”的宗旨,围绕申报的xx市“xx”规划课题《幼儿探究式学习的实践与研究》,注重教师的专业成长,踏实有效、层层递进地开展系列活动。
一、课题研究
1、按市教科室下发的xx市“xx”规划课题要求,申报《幼儿探究式学习的实践与研究》课题,并积极参加市教科室组织的“xx”课题方案评比活动。
2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动,如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究,各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等,让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式,在交流中发现问题,并集思广益商量最佳的解决问题的办法。
3、丰富与充实课题研究网站内容,定期有效上传课题研究动态,以自学和他学相结合的方式,鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料,努力吸收内化,能指导或支撑自己较自如地开展课题研究,进一步提高科研实效性。
4、定期编辑科研信息报,将在课题研究过程中,有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容,及时编入其中,供大家学习交流,相互取长补短。
二、队伍建设
1、新教师队伍建设,为新教师配备师傅(张晚琴拜沈桂芳、邬锦佳拜王丽芳、徐梓颖拜管梅花、计良华拜管美芳、龚越拜张莉,藤若娴拜王彩芳、徐琳拜朱云芳),在拜师学艺、传道解惑的过程中,有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作,展示好亮相课、比武课等,并按市局一年教师的要求,有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。
2、青年教师队伍建设,对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下,能努力把所学理论知识与实践结合起来,较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。顺利通过市局“xx”考核并向市“教坛新秀迈进。
3、骨干教师队伍建设,要求她们积极承担各级各类公开与评比活动,具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力,带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的'探索活动,示范引领其他教师,并及时撰写经验总结,努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、张莉申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动。
4、充分发挥市学术、学科带头人作用,在年轻教师、骨干教师原有传帮带的基础上,配备市学术、学科带头人当导师,加快成长速度,有效开展教科研活动,逐渐形成自己的教育教学风格和专长,提高专业发展水平,充实与进军高层次骨干教师队伍。
5、常态群众性教师队伍建设,以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动,及时有效按要求上交资料。根据园部申报的“xx”课题结合自身特点制定的个人课题方案,不断提高他们参与教育科研工作的水平与热情。
三、实践落实
1、继续采用“教师个人一课多研,教师群体连环跟进”的方式开展课题研究实践课。实践课是大家最喜爱、最能找到感觉的有关课题研究的一种活动,活动中大家各抒己见,在研讨中大家共同促进与提高,本学期教师研讨课有15节。
2、开展有效学习研讨活动,固定半月一次(周二)园级层面的科研活动,内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩交流等。一月一次中心课题组活动,针对课题进行交流与研讨。同时,固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动,针对总结进行交流,针对困惑进行研讨,针对课题内容范畴细化个人子课题等。提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”,即教育科研必须主动适应园部发展的新观念,必须在实施素质教育中处于先导地位的新观念,必须规范化、科学化组织与管理的新观念,必须与教研和课堂教学紧密联系的新观念,必须与园本科学特色相配套的新观念。
3、组织教师积极撰笔,及时有效针对课题写研究反思、论文、教案、观察案例等,做到边实践边总结,不断小结研究经验,参加各级各类评比,努力提高研究水平与推广研究成果。
教科研工作总结篇3
20xx年上半年已成为过去,回顾半年来在学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,实施阳光课堂教学,以促进提升教科研水平的不断提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏锐的眼光审视自身教学。
任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的`教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。
2、个人专题研究,个案分析,拽写教学论文
平时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向,在进行专题研究时,充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养,本年度,个人的专题研究《问提解决》取得了一定的进展。同时,在日常教学工作中,注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思,积极拽写教学论文,从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。
3、扎实开展学科组活动;指导青年教师的日常教学工作;听课、评课活动
本人深化教学理论的学习,积极参加学校的教科研活动,扎实参加一周一次的学科组活动;作为老教师,能把自己的宝贵经验毫无保留的传给其他教师,指导其日常教学工作,受学校的委托,本年度跟其他几个组员一起,在做好本职工作的同时,共听、评学校年轻教师的课20节,促进了青年教师的成长。
教科研工作总结篇4
教科研是学校上新台阶、新水平的重要条件,是学校办出特色的重要途径,是加强学校凝聚力的重要因素,是建立学习型学校的重要基础。课题研究则是教科研工作中的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好校园文化氛围的重要方式。一年来,在校长室和上级教育科研部门的领导下,我校以课题研究为载体,以探索集体备课新模式及发现、解决课堂教学中实际存在的问题(教育教学叙事)为主攻方向,以搭建教师专业化发展平台为立足点,坚持“向科研要质量,以科研促发展”的理念,切实提高教科研工作实效,使教科研工作更好地为全面提高教育质量服务,基本完成了年初制定的工作目标,并取得了一定的成绩。现将一年来的具体做法总结如下。
一、依托行为型集体备课,促进师生共同发展
今年上半年是我校绍兴市级课题《行为型集体备课的探索与实践》的结题学期,也是课题研究的突破升华阶段。在经历了前三个阶段(尝试阶段——分工合作式的集体备课、调整阶段——修正提高式的集体备课、深化阶段——互动式的集体备课)后,去年下半年课题研究进入了突破阶段——主题式的集体备课。
在前三个阶段研究的基础上,我们对行为型集体备课提出了更高的要求:要求做到内容、时间、主讲人三落实、集体备课的内容因学科与教材的特点进行不同主题的选择,要求主讲人说教材分析、教学目标、教学设想等,并提供相关的书面材料和教学参考资料,做到“多形式、多层次、多反思”,并在这些要求的基础上开展了“主题式磨课”活动:要求围绕一个主题进行“双二次说上评”活动。各备课组确定每次集体备课的内容及研究的最佳主题,再根据组内教师的个体特长等因素进行主题、时间、主讲人“三定”,每个备课组选择两个典型的主题活动作为本组两次“主题式磨课”活动,经校教科室统筹安排后供全校教师观摩,所有成员在活动结束前上交各相关书面交流资料,活动结束后一周内主讲教师还需上交一个精品教学设计方案,并在校园网和校报上报道相应的“主题式磨课”活动。
一学期来,全校20个备课组分十四周相继组织了40次“主题式磨课”活动,各组纷纷在校园网上及时发布了本组活动开展情况。据统计教师共有80人次在“主题式磨课”中进行了公开课展示,有600多人次参与了听课活动。这次磨课活动磨出了精品课例,磨出了课堂效率,磨出了课堂艺术,充分展现了我校教师求真求实,互帮互助的集体备课氛围,也使“向课堂要质量”的意识根植于每位教师的心田!
为更好地开展课题研究,促进教师的学习意识,使行为型集体备课能圆满且高质量地结题,今年5月,学校成立“崧泽教师学园”并隆重举行了成立仪式暨沈江峰院长专题报告会,绍兴市教育教学研究院院长沈江峰、上虞市教研室张忠尧主任应邀担任“学园”顾问并出席本次活动。会后,全校教师积极申请要求加入学园,共有128位教师成为学园首批成员。
“学园”采取个体研究、信息交流、集中活动相结合的研究模式,定期举行各种活动。作为开园仪式之一,沈江峰院长为我校全体教师作了题为《小课题研究和教师专业发展》的专题报告。学园成立之后,“数学分园”首次开出了“崧泽教师学园数学分园名师送教活动”。邀请了全国优质课一等奖获得者潘建德老师来校送教,我校崔立丰老师也在活动中开出了公开课。此举得到了局领导和教研室、学区领导及兄弟学校教师的高度赞肯与评价。
8月份,《行为型集体备课的探索与实践》终于顺利结题并取得了一系列的研究成效:丰富了课程资源:在课题实施过程中,各年级各学科都形成了富有校本特色的集体备课教案集。服务了学生的发展:激发了学生的学习兴趣和自信心,在课题研究实施以来,全校学生在各级各类竞赛中获奖竞达500余人次,其中全国级获奖6人次,省级获奖11人次,绍兴市级获奖23人次。提升了教学的质量:近三年中考质量得到稳步提升,07中考再创历史新高:周智园同学跻身上虞市前10位!周智园、杨丽萍同学跻身上虞市前100位!690分以上高分段人数占同一竞争圈八所乡镇中学的1/3以上!上省一级重点高中人数位居全市乡镇学校前列!促进了校本教研的有效开展:集体备课使教师日常的备课与研究合二为一,落实教学即研究,促进了学校内“无处不研讨”的校本研究氛围的营造。自觉了教师的学习和研究:集体备课形成了我校富有人文情怀的制度文化,教师的生命内涵得到充实与扩展。近两年,我校教师在各级各类业务素质评比中,共有近300人次获奖。增强了学校的综合竞争力:07年学校顺利通过省标准化学校的评估验收,还被市文明办、市教体局联合命名为市文明建设示范学校;
07中考再创辉煌,学校因此也被评为教学工作先进集体;初一招生工作形势及初一、二学年评估成绩喜人。
二、研究基于blog的教育叙事,探索教师专业发展之路
行为型集体备课的研究基本缓解了我校教师青黄不接的现象,并取得了一系列成效,但这并不意味着我校的教科研工作已非常完善,可以不思进取,在漫漫的课改路上,我们思索应不断把教研与培训结合,既进行课改理论培训,剖析案例,又进行备课交流指导,将集体备课向纵深方向发展,我们在网上备课的基础上提出了网络教研的新模式。上半年我们申报了绍兴市级课题《研究基于博客的教育叙事,探索教师专业发展之路》并成功立项,于10月份开始了网络教研之路。
1、以教育叙事为载体,探索网络教研之路
今年上半年,我们就计划要求教师建立自己的blog,教师将自己的教学反思、范例、经验等发表在自己的blog上,以期在线得到来自全国的同行和专家教授的引领帮助,最终使教师找到自己在教学中存在而无法解决的问题的答案。7月份,我校申报成功绍兴市级课题>,由此我校教研工作翻开了崭新的一页——网络教研。在课题开题之前,已有四十多位教师注册了自己的博客并发表了高质量的叙事文章,网络教研的方式已初步为我校教师认可。10月8日,课题组组织全体教师进行了校园网博客系统使用培训并公布本学期对课题的具体操作方案,要求从10月份开始所有35周岁以下(含35周岁)的青年教师、教研组长、备课组长都必须在博客系统中注册,每月至少发表两篇关于教育教学叙事的文章,具体内容为:学校管理中的叙事研究(组织建设、制度建设、师资培训)、学科教学中的叙事研究(教育思想、教育活动、教育对象、研究方法、思维方式、话语体系)、德育中的叙事研究(班主任工作艺术、师生情感沟通的方式方法、家校联系、问题学生的帮教等),必须是自己课堂教学中或学生管理过程中发生的教育教学叙事,严禁抄袭或从网上转载他人作品。
课题研究开展以来,全校教师积极参与,尤其是35周岁以下的青年教师的参与劲头高昂。到目前为止,我校博客系统共发布教育教学叙事文章300余篇,其中包括如何处理课堂中的突发事件、如何更好地进行期中复习、期中考后的感想、如何处理班级中的整体性事件、如何与个别学生交流对话、如何开展家校联系工作、各级各类培训心得以及问题求教等等,为全校教师开展教育教学工作提供了一个开放性的高效平台,你可以随时在这里讲述你的故事,也可以随时在这里发布自己碰到的问题请全校教师出谋划策……老师们在博客中写到:“博客,让我品尝了快乐;博客,改变了我的思想……虽然这一过程是艰辛的、苦涩的,但,我却快乐着我的博客!”、“教育叙事研究与blog相结合,为我们每一位普通教师的专业发展提供了一个崭新的世界”、“博客成了我与大家交流的平台,博客成了我成长的动力,博客更成了我生活的一种习惯”……
网络教研运用新技术,拉近了教师之间的距离,促进了教师个体和团队的学习、研究、交流和反思,网络教研已成为教师们教育教学的一部分,已成为我校校本教研的一道亮丽的风景,已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”为主要目标,开展“崧泽学园”课堂教学集体会诊活动
为更好更有针对性地解决长期以来困扰教师课堂教学的某些普遍问题,并可以为其他教师在课堂教学策略和方法选择上提供借鉴,同时还可以极大地提升课堂教学效果,本学期我校开展了“崧泽学园”课堂教学集体会诊活动。根据学科特质,本次课堂集体会诊按“分园”分成语文、数学、英语、科学、社政、音乐、美术、体育等8个小组进行。活动之前,由各分园推荐上课教师,学校教科室统一安排上课时间,同时学校还进行统一调课,要求各分园教师必须参与本学科的听课、评课活动。活动中,学校还安排专人,负责对教师课堂教学情况进行教学实录及实况录像。活动之后,学校网管员及时将课堂实况录像上传到校园网,以供学园教师反复琢磨课堂教学细节,提高评课质量。再由学校统一安排单位时间按分园进行课堂教学集体会诊。会诊过程中,首先由执教者点明本节课试图重点突破的专题,以及为突破专题所采用的方法并作教学反思,接着由全体分园成员结合课例回放,主要针对教学过程中存在的问题与不足进行集体会诊,集体分析、研究、评析。之后,各分园将会诊资料上传校园网博客系统“教学叙事专栏”,并邀请专家及教学骨干进行网上评析。最后由组内教师汇集、分析评析意见并最终生成优秀教学设计。
,教科研工作总结 - 陈志兴标签:科研工作总结大全, 教科研工作总结 - 陈志兴,
整个活动过程中,老师们积极参与,畅所欲言,并充分利用校园网“教育教学叙事博客”这一网络平台,使教师们的观点互相碰撞、互相启迪,为达成我校教科研的初步目标——“大力营造学习研究的校园氛围,努力提升青年教师的整体素质和教科研水平,促进教师的专业发展,打造一支师德优良、业务精湛、素质全面、心智成熟教师队伍”奠定了坚实的基础。
3、以第二届教学工作论坛为转折点,将教育叙事研究上升到理论指导的高度
为进一步加强学校校本教研工作,使课题研究落到实处,把课题研究从行动上升到理论的高度。到目前为止,尽管已发布各类叙事文章300余篇,但质量较高的少之又少。为改变量多质不高的局面,学校将在12月底或1月初举行校第二届教学工作论坛,要求各教研组安排发言组长代表1人,分别从各学科实际出发,将叙事研究与学科教学、与备课组工作、与集体备课等有机结合谈谈各学科如何开展教学叙事研究才能加快教师专业发展的速度,丁飞标校长还将在论坛中就叙事研究分块对各位组长进行培训指导。
三、其它教科研工作:
当然,学校的教科研工作是全方位的,除了课题研究还离不开其他教研活动。
1、扎实开展校本培训,全面提高专业素质
为切实做好浙江省农村中小学教师素质提升工程第三次省统考工作,根据市进修学校要求,我校贯彻三级培训制度,扎扎实实地进行《教学评价》与《案例分析》两门学科的培训指导工作,力争使全校教师都能顺利通过两门学科的统考工作。除了开展各种校内培训外,校教科室还尽量安排教师参加校外的各级各类培训,07年度我校共外派教师148人次,并要求参加培训后写好培训总结一份,并在相应的组织内作好汇报传达工作,以达到优秀资源的共享。
2、开展各种教研活动,加快新教师成长步伐
为加快新教师成长步伐,校教科室为新教师搭设了各种平台。06年下半年开展了校第三届学科新秀评比活动,评出第三届学科新秀7人;本学期一开始,学校就组织了新教师课堂教学调研活动,并扎实召开了调研小结会议;9月份,学校还成功举行了04’满师暨07’师徒结对活动。
3、积极撰写论文案例,加快教师专业发展
教师的专业发展除了学校的引导离不开教师自身的总结提高。07年初,校教科室要求教师将平时撰写的文章整理形成精品并汇编成册,形成了精品案例118个,精品说课材料123个,精品学科论文129篇,有效地促进了教师知性智慧、理性智慧、实践智慧的提升,加快了教师专业发展的速度。6月份“三个精品”已正式出刊并获得了各级领导和兄弟学校的好评。
4、校本教研也研学生,促进师生共同发展
教师的发展必须建立在学生发展的基础上,学生不发展,教师再有发展也是徒劳。07年度,我校根据校本实际开展了07系列中考活动,先是开出以“严管理抓质量创特色争先进”为主题的全体初三教师会议,又组织全体学生开展“迎战中考80天誓师大会”,5月份举行“07中考面对面”活动,邀请全国著名励志演说家王国权老师作“点燃生命的激情”的演讲。本学期,英语组和语文组相继开展了校首届英语节和首届阅读节活动,掀起了师生共同参与校本教研活动的新高潮。
四、在反思中进步
如今,我校的教科研工作已进入一个较高的层次,但仍存在一定的问题:
1、教师业务水平不同,需在下一阶段进一步加强理论学习和课堂教学的指导,普遍提高教师的业务水平;
2、除学校统筹安排了各教研组的学科园地外,缺少学校层面的宣传阵地(如教科研工作简报等)的建设;
3、课题研究中存在着“李鬼”现象,如课题开题不“开蹄”。在下阶段的工作中要加强课题研究的管理监督过程,使课题研究真正落到实处,从而真正为教育教学服务。
4、很多教师的网络教研能力薄弱,今后应更多地鼓励教师运用好“百度”、“google”、个人网站和博客等较高层面的网络资源,来加大与世界的沟通与自我知识的沉淀。
总之,教科研工作千头万绪,如何在已有基础上再上台阶,使教科研工作有更大进步,是教科室必须思考的问题。今后,我校将在继续抓好各级各类课题研究的基础上,重视理论水平的提高,使实验成果上升为理论,让科研之花开得更加艳丽多姿!
教科研工作总结篇5
本学期,教科研室以东胜教育“十三五”发展规划与《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心,按照幼儿园总体工作思路及目标,“以研促教,打造特色”为工作思路,以深化园本教研为主线,以促进教师专业发展为宗旨,本着发现问题,解决问题,改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为,提高教师专业素质。
一、以实际问题为突破口,制定切实可行的教研计划
建园初,幼儿园各项工作在逐步开展,教师在教育教学实践中感觉到自己有好多困惑、问题,大到如何有效开展教育教学活动、如何有效开展家长工作?小到一份区域材料怎样投放,怎样更有意义,怎样和家长交流孩子在园小磕小碰的事?老师们能发现问题、提出问题我们很高兴,老师们希望这些问题能尽快得到帮助而得到解决我们很欣慰。
然而,事事不可一蹴而就,因此在上学期末,教科研室发放调查问卷,请老师梳理出当前急需解决困惑及问题两个,并推荐下学期大小教研活动的内容两条。之后开展了小中大教师现场交流讨论,确定本学期教研的内容为有效如何有效开展幼儿美术集体教学活动,大教研解决教师理念、知识、技能问题,小教研开展年级组集体备课,重点解决课堂教学中存在的问题。教科研室以此为依据,制定切实可行的教科研计划。
二、大小教研联动,实现以研促教
本学期立足教学实际,以幼儿美术教育集体教学有效开展为突破口,使每一次的大教研活动有所收获和思考,从而促进教师的专业发展。每月第二周周三大教研《有效开展幼儿美术教育集体教学的研究》为切入点,重点解决全园教师重点解决全园教师在美术基本技能、知识、方法以及探索美术与其他领域和环境的有效结合。三月份为《中国画基础知识》;四月份为《儿童画辅导》和x“米罗可儿”借形想象美术教学培训活动的二次培训;五月份为《儿童画创作》;六月份为《儿童画色彩知识》。在大教研中,我们采用体验式的学习方法将理论和操作结合起来,体现“在学中做,在做中学”的理念,不仅在教育理念、美术知识技能上让教师有了提高,而且使老师在绘画、欣赏、美术活动的指导、作品评价上让老师们更驾轻就熟。老师们实际操作中发现问题,感受想想与创造的魅力,在亲身体验作中,对幼儿美术教育,对幼儿教育有了新的认识与理解。
每周一的小教研活动,重点解决引进教材《米罗可儿》课程实施过程中的困惑和有效开展,切实抓好教材的把握和使用。以课堂教学研究为载体,通过解读教材、设计教学活动的能力,促进教师设计、实施教学活动的能力。三个年级组以集体备课的形式开展活动,研讨活动目标制定,根据实际情况调整活动材料、活动过程。教师的示范、引导、指导,作品如何评价等等,最终形成教案15篇,纳入资源库。
在四月上旬全园观摩活动中,小中大十二位班主任老师根据自身的素质特点和幼儿的年龄特点选取不同的活动内容,开展了12节生动有趣、形式多样,方法新颖的美术活动。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美丽的草原》,借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》,写生《虫虫总动员》《真人一比一》《我的爸爸》等内容很好的展现了教师在学习培训中先进的教育理念与智慧美术教学模式。在学习与实践中,教师的美术教育教学水平有了明显的提升。
三、完成了教科研年会评审工作
五月中旬完成了本年度教科研成果评审工作。本次玩教具以科学领域为主,共上缴72件作品,其中数学25件,科学29件,保育老师上交了18件生活区的玩教具。本次上交的玩教具都是来自老师平时教育教学中,是老师们觉得实用,能玩的起来,可探究性强、推广玩性较强教具,不仅孩子们喜欢,而且吸引了。进入优秀随笔集23篇,优秀教学活动设计35篇,优秀心得体会21篇,优秀成果奖17项,其中武穆老师的燕鸥足球队队旗、队徽,马昊杰老师设计的吉祥物燕鸥卡通形象获特等奖。
四、艺术教育部常规工作有序开展
(一)艺术活动课程的安排
艺术引领是金幼的'特色之一,为了落实提高艺术教育课程质量,彰显艺术办园特色,艺术教育的课程试行普及活动。舞蹈活动每班每周一节;每班每周一节奥福音乐,一节米罗可儿美术活动,一节园本创意美术普及活动。
(二)营造艺术启蒙的环境氛围
“艺术引领”为我园的办园目标之一,“教学有艺术特色,教师有艺术特长,幼儿有艺术情趣”,兴科园以幼儿美术教育研究为重点,在打造艺术特色,注重校园文化建设的`同时,形成保教并重,环境育人,所以在环境氛围营造方面始终坚守艺术环保的原则。在环境创设中,各班、各区都先讨论环境创设方案,区块划分、材料使用,园长、主任及时跟进指导。一楼美术室和大厅为“爱我x”为主题,民族特色鲜明、材料投放丰富,深受小朋友喜爱。超级飞侠建构区以星座图、雕刻世界著名建筑、墙面环境有中国特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬间、建构星级及主题,这不仅丰富幼儿的经验,而且便于孩子们学习和创造。尤其是一千多块有质感的炭烧积木更是吸引孩子。二楼的足球畅想区。总体营造一个足球俱乐部的氛围。
以各国国旗作为吊饰,既起到了装饰又可以认识不同国家的国旗。游戏区利用各类桌面游戏,激发孩子们对足球运动的兴趣和掌握足球运动的简单规则。西部楼梯呈现米罗可儿课程开展时孩子们的作品,一楼到二楼是大二班人脸、数字、人物的借形想象;三到四楼大三班的创意剪纸、我与大师的亲密接触、黑白灰的借形想象整体二美。东楼梯一到二楼是大一班用废旧材料制作的园花太阳花,独特新颖,有震撼感;三到四楼是中班年级组用废旧材料制作的节能环保,旋转的风车深受孩子喜欢。环境是隐形的课程,同时是幼儿园课程的显现,所以我们的环境随着课程的推进而越来越美而有意义。
(三)间操排练
开学初,间操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈达,舞蹈老师重新编排了足球《啦啦操》,两位舞蹈老师不仅录制视频发到各班,利用课余时间培训教师,而且在开学第一月的舞蹈活动中教授给孩子。
(四)经典音乐连接美好的一天
在儿童在人生起步阶段,我们认为让儿童感受经典音乐,提升儿童心灵感受力。本学期,根据四个时的不同特点播放不同特点的经典音乐,用经典音乐连接一日活动,让幼儿的一天更有序、轻松而愉悦,在看似无意实则用心的将经典音乐融入孩子的一日活动中,在潜移默化中滋养生活在金幼的儿童、老师和家长的心灵。开学初完成了一日音乐的选择、编排工作,本学期更具足球大课间开展增加了动感热烈的足球音乐。
四、顺利完成第五届校园文化艺术节
20xx年,蓬勃发展中的金幼将走过第五个春秋了,我们以“幸福”为主线,结合幼儿园“艺术引领托幼一体”的办园特色,将五年收获与历程结合幼儿园“艺术引领托幼一体”的办园特色,通过鸥杯足球联赛、小班亲子运动、中班幼儿运动会、美术作品展、大班毕业文艺汇演五个板块,将金幼人对儿童、对早期教育的理解、认识、态度、方法,用有形的、艺术的方式予以展示,更好地推动了全社会对孩子的关注与认识。孩子们在老师精心策划,周密准备,用心组织的各项活动中,在参与、表演、互动、交流中尽情体验了节日的快乐与幸福的童年生活。
五、不足和改进
(一)大教研中教师实际的练习不够
改进:一是理论讲座更为系统一些,一学期一种;二是教师的练习除去教研时的作品,每月每人要交一份教师美术作品。
(二)小教研的集体备课面窄
改进:小教研的内容除了米罗可儿课程内容,还可以在大教研内容设计三个年龄段的美术集体教学活动进行集体备课。
六、今后主要工作思路
(一)继续扎实开展教研队伍的建设,在丰富多样、有效的研究过程中提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力,为促进幼儿发展服务。
(二)提高小教研活动质量,形成优质案例。
(三)继续以美术教研为突破口,带动教研活动的多方位开展。
教科研工作总结篇6
教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系。一年来,我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。
一、领导重视,使教科研工作顺利开展
一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导。不论是哪里有培训的学习班,都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展。
二、建立学习体制,改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家。
学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。
观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文,两篇教学反思,和两篇说课稿。
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式只要有:
1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训
一年来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。
2、系统学习理论知识和实践经验
几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念。
组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。
3、利用网络资源,组织教师进行教科研
充分利用xx网等扩大教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性。
四、对教学课堂进行改革
在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进行改革,努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等。
1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的'课堂、合作的课堂”。
在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心,以灌输为手段”的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现“学生是学习和发展的主体”。
其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法,具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,大胆发表自己的见解,实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会—课堂—社会的转变,激发学生的学习兴趣。
教师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研究,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”出发,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。
2、开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。
在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
语文课在进行课程改革教学中,主要让学生联系生活,发掘生活中的语文,把课堂还给学生,让学生自己体验课文,并从生活中和课文中发现问题,使课堂教学沿着学生的发现问题去思考,去探究,并在教师的指导下得出结论,形成生成教学。
数学课从生活开始,把数学知识和生活应用联系起来,以问题作为思维的出发点,把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验,使学生们感受到学习数学的快乐。
英语课在教学的过程中,根据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培养学生的对话能力,以生生互动、师生互动进行交流,自由交谈,使学生的对话能力提高,激发了学生的学习兴趣。
物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化—生活—理化的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。
在教学的过程中,我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式,鼓励学生们提出问题,分析思考问题,争论问题,学生思维在探讨中得到发展,知识体系在探讨中逐渐建构,交流与合作意识在探讨中不断增强,不但使学生们的思想道德品质得到了提高,更培养了学生大胆创新的精神和能力。
3、加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的发展。
为了促进教科研取得良好效果,我们加强了评价督导,以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。
我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求教师加强与学生的交流与探讨,反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研,改变教师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下,得到持续稳定的发展。
五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高,我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。
回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。
教科研工作总结篇7
20xx年一年来的学校教育科研工作,坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则,以课题研究、教学模式构建、课标教材解读为抓手,以校本培训为依托,深入开展教学研究,使学校教科研工作“源于教学,高于教学,指导教学”,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,力争使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。
一、本学年的工作要点主要是确立三个意识:
1、服务意识:为教育决策服务,为教改实践服务,为学生成长服务。一句话,教育科研是为学校、教师、学生的发展服务的。
2、主体意识:教育科研植根于学校教育教学之中,广大教师应当成为教育科研的主力军,从事教科研工作,既是教育事业的需要,也是教师自身不断发展的需要。
3、实效意识。经过这几年,我校的教育科研氛围逐步形成,中青年教师自愿报名,积极参与课题研究。为了避免只重结果不重过程,保持我校旺盛的科研生命力,本学期的教科研要求回归常态和真实,抓过程,重实效,出成果。
二、本学年确立教科研主攻的方向:
教导处、教科室、教研室组织教研组长、备课组长进行讨论,结合学习的经验和体会,依据上级要求和学校实际,确定了本学年校本教研的主攻方向:完善“四精四激”课堂教学模式和稳步推进课标教材解读工作,以集体备课和课堂教学擂台赛为载体,切实提高课堂教学效率三、为主攻方向有所突破而采取的措施、开展的活动:
1、培训备课组长、教研组长,使他们增长能力、提高素质。
为了搞好校本教研工作,提高教研组长、备课组长的业务水平和管理能力,提高校本教研的效率,教导处加强对教研组长、备课组长管理,坚持每两周召开一次教研组长、备课组长会议。通过例会,教研组长备课组长的具体职责、任务得到了明确;通过例会,教研组长、备课组长统一了思想,提高了认识,鼓足了干劲;通过例会,针对校本教研中存在的问题,组织开展专题讨论,探讨具体的解决方法。鼓励教师参加教科研,重视课题管理,对课题立项结项学校大力支持。
2、推进教学模式、完善教学环节,进行三轮教学擂台赛。
为完善教学模式,在教学实践中探讨学生自主学习的具体操作方法,研究如何有效的利用课堂评价激励机制,教导处依据校本教研计划,有步骤开展新一轮课堂教学擂台赛。把擂台赛分为备课组级、教研组级、学校级三个层面,要求全员参与,人人做课听课评课,建立完善听评课档案。听课中有校领导参与听课,在评课中及时指导。努力提高教师教学能力,把教科研成果落到实处。在擂台赛中,各备课组围绕教学模式推进科研工作,根据自己在教学中发现的问题,申报课题立项,把问题当课题,把实践过程当研究过程。
在教导处的统一安排下,本学期继续开展三轮赛课活动,赛课活动把推行我校的“四精四激教学模式”作为重点,把学生的自主学习作为研究主攻的方向。在各教研组长积极组织下,赛课活动顺利开展,并取得了显著的成效。各学科组在灵活运用“四精四激”教学模式的基础上,对学生的自主学习作了大量的.有益的探索。不少教师能够注重效果,不流于形式,能够使学生有充足的时间自学思考,让学生主动质疑,使老师的点拨有针对性。在赛课中,大多数教师能够恰当运用激励评价机制。他们有的侧重对学生个人评价,及时鼓励表扬;有的侧重以小组为单位,通过小组计分,激发学生的团队意识,调动学生为小组争光积极参与课堂学习活动的积极性。
3、探寻课标教材解读模式并有了雏形
一年来,我校课标教材解读大致经过了三个阶段。
第一阶段是学习摸索阶段,形成“五环四看三想两对比一展示”解读模式,这个阶段初步以“路标”
形式呈现个人解读成果,以问题式呈现集体成果。“五环”即个人研读;同伴互助;专家引领;实践反思;
成果展示等五个环节。“四看”即看课标,看教材,看教参,看相关资料;“三想”即想教学目标与教材内容之间的联系,想编者意图和学生实际联系,想教学方法及实施策略联系;“两对比”即对比新旧教材,对比同一教材的不同版本,一展示是个人和集体研读成果以文本形式展评。
第二阶段是推进课堂教学模式和课标解读模式有机融合阶段。这一阶段,我们以赛课形式检验课标
教材解读成果,能否落实到“四精四激”教学模式的课堂中,首席和abc四个等级来评价教师的“双模”融合度。
第三阶段是课堂教学落实课标教材解读成果阶段。
第四阶段把课标解读模式修订为“三步三环表格式”解读模式。分为教学目标的细化、教学策略设
计和评价设计三个环节。我们在前三个阶段的实践基础上,将“五环四看三想两对比一展示”的课标解读模式修订为“三步三环表格式”解读模式。“三步”为个体研读同伴互助(集体汇报和专家引领)实践反思(课堂实践)。这是我们课标教材解读的基本流程。“三环”为目标细化、策略设计、评价设计,这是我们课标教材解读的个人研读。新模式可操作性强,个人与学校两个层面解读成果呈现明晰,便于指导课堂教学。
第五阶段“四步四环”解读模式,分为教学目标细化、评价方案设计、教学过程设计、评价样题的
设计四个环节,新模式可操作性强,个人与学校两个层面解读成果呈现明晰,便于指导课堂教学。
四、教育科研制度落实化,促进了学校可持续发展:
学校以教育科研作为学校可持续发展的增长点和提高素质教育的着力点,深化教学教研常规管理、教学质量管理和教育科研管理。
1、围绕提高课堂效率,搭建教师专业成长的平台,
以“课堂质量工程”为依托,通过在全体教师中开展课堂教学擂台赛、集体备课、教材课标解读、课题研究、教育教学专著学习、每学期一次教育理论测试活动,促进教师专业成长、更新教育教学理念,从关注教师的教转变为关注学生的学,改善了课堂气氛,提高了教学效果。
2、完善和落实教师理论学习制度
在学校领导的支持下,进一步完善理论学习制度,抓好广大教师的理论学习工作,以教师自学、小组讨论和集体交流为主要形式,提倡自我反思,自我提高。其次,采用“请进来,走出去”的办法,学校一方面组织教师积极参加上级教育部门继续教育培训、班主任培训、现代教育技术培训、学历达标和学历提高培训、业务培训外,还组织教师集体外出学习。
与此同时,学校建立了每位教师开展读一本教育理论书籍,弄懂一个教学原理,写一个优秀教案,上一节课题研究示范课,写一篇学术论文或学习心得的制度。
3、有效实施同伴互助制度:
通过教师之间对话、合作、互动,开展集体备课,防止教师各自为战和孤立无援,使教师群体得到发展。学校开展了“老带青,青帮新的结对子”活动,在校内认师傅,对青年教师实行专人指导,尽快提高青年教师教学能力和科研能力。尤其是课表教材解读工作开展以来,备课组有效利用同伴互助研讨会,选定备课组长和学科带头人,名优骨干教师、首席教师作为学科专家,借助我校每年一届的课堂教学擂台赛为平台,从初赛、复赛、决赛三轮赛课,从设计课、作课、议课各个环节,有步骤、有秩序进行师徒帮带活动大大提高了我校中青年教师的课堂教学能力。
4、积极实施自我反思制度:
教师教育能力的提升,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径,每周三下午第四节,组织以专业为基础的集体教研活动、以教法、学法为专题的研讨活动,在反思中提高,在反思中成长。
会计实习心得体会最新模板相关文章: