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教师业务工作总结通用5篇

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写好工作总结是可以帮助我们及时发现自己的不足的,经过了这么多年的学习,大家也了解到了写工作总结的重要性吧,下面是叁五范文网小编为您分享的教师业务工作总结通用5篇,感谢您的参阅。

教师业务工作总结通用5篇

教师业务工作总结篇1

本人,男,汉族, 19**年8月出生,汉语言文学专业毕业,****年8月参加工作,从事语文教学工作,历任班主任、语文教研组长和年级主任工作,教师申报中高职称个人业务工作总结。现任校长兼教务处主任。

任职以来,我在自己的岗位上,积极进取,无私奉献,积极组织和带领学科组教师进行课堂教学改革,不断培养和扶持年轻教师的专业成长,同时在教育教学工作的每项环节都力求做到精益求精,务其完美。做到虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教育教学经验,不断阅读有关教育教学理念和课堂教学改革的书籍、资料及教学案例。多年来,我一直探索钻研学校课堂教学改革的路子与方法,编写出了适合我校教学改革的两个指导性文件和多篇教学改革成功学校的经验和体会,编撰了学校校本教材,多篇教学研究论文发表在市级以上刊物上。先后荣获 “十佳主任”、“优秀主任”、“迎教学评估先进个人”等荣誉称号。并荣获三等功一次,嘉奖一次。我的工作深受同行和各级领导的肯定。

一、为人师表,德育双馨,追求卓越。

“一切向我看齐”是我的座右铭,它一直激励着我在道德情操、敬业精神、工作态度、业务成绩等方面,必须追求卓越,敢为人先。在工作中我高度要求自己,努力提高自身素质。 “博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之”。以《中小学教师职业道德》标准严格要求自己,爱岗敬业,扎实向上,具有良好的师德和强烈的责任心和工作责任感,时刻不忘严以律己,以身作则,勤政廉洁,努力做好本职工作,教师个人工作总结《教师申报中高职称个人业务工作总结》。积极组织参加进修、培训、教研活动,真心、真诚地对待每一位老师、学生。为进一步调动和激发教师的积极性。近年来,在吸取各地先进学校管理的经验基础上,完善编写了学校的各项教学管理制度和教师评价制度。如:《***中学教师考核制度与方案》、《***中学教师备课、上课、作业批改和学生辅导制度》、《***中学教研组活动制度与方案》、《***中学教师校本研究制度》等,各项制度的实施,促进了教学工作向规范化、科学化、制度化迈进的坚实一步。目前,学校教风严谨,学风向上,深受各级领导和百姓的好评。

二、务实创新,专业求精,突出实效。

1、积极组织和带领年级组教师进行课堂改革。

作为年级主任,在保证做好自己学科教学的`同时,积极带领各学科组老师进行教学改革。重点对课堂教学模式和教学管理进行了大胆创新和实践。xx年年12月,我到山东杜郎口中学进行实地考察;20xx年3月又到藁城九门中学进行了教学管理模式进行了观摩交流;同月又聆听了江苏连云港市双语学校徐翔校长的课堂教学改革经验报告和清河县教学副校长所作的《我们是如何学杜郎口的》的经验介绍。3月下旬,学校成立了课堂改革研究小组,我任组长,自己编写了《体验杜郎口的精彩课堂》和《藁城九门中学管理要点》(摘编),以此作为学校教学改革的指导性文件。①认真组织教师学习了两个文件和新课程标准,并反复观看了杜郎口中学课堂实录光盘,让教师解放思想,转变理念,感受新课堂的勃勃生机和给学生带来的活力。②选出优秀教师上示范课,以点带面,反复演练,时时分析,不断提高。 ③深入各教研组,及时指导,不断总结,反复研究,形成共识。经过我们近两个月的不懈努力,课堂改革已初具模型,已收到良好的效果。在20xx年10月份石家庄市举行的青年教师评优课中我校王素霞、张素梅、王玉环3名教师参赛并全部获奖。

2、积极钻研业务,不断提高自己的业务素质。

虽然管理工作量较大,但仍踏踏实实、勤勤恳恳搞好班级的教育教学工作,在我的语文教学实践中,我重视语文学科的情感因素和审美因素,追求智育和情育、美育的和谐统一;善于创造情境,营造轻松、民主的课堂氛围,使学生乐学、会学。逐渐形成自己的教学风格。历年来,我的教学成绩在全县同科组都获得了很高评价,所教班级学生的语文素质较高,成绩突出。由于我的工作和努力,学校连续多年中考成绩都位居全县前列。并培养出4个全县中考状元,多次荣获**政府嘉奖和教学工作先进单位称号。

教师业务工作总结篇2

“斗转星移,时光流逝”,转眼之间,一个学期已悄然结束。蓦然回首,几个月来所发生的事仍如同昨日刚发生似的,历历在目,令人不胜感叹。但一个总沉湎于过去的人是永远得不到充分发展的。作为一名老师,更需要对自身进行不断的审察与总结,以促进自我的不断发展与成熟。

一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

④扩充学生的知识量,拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求,在课本的基础上拓展相关的知识面,使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地,能够跟得上时代的步伐,进而能够随时适应和应付社会上的各种情况,成为全面发展的新时代青年。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,尽量克服作为一句新老师所出现的语言不连贯的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,并走出传统教学的模式,在课堂上不只老师讲,而且学生也要站起来讲,形成教学互动,讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作

高中的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟,但由于高一年处于初、高中的转接阶段,初中所形成的爱动、好玩,缺乏自控能力的习惯还没有完全转变,故仍有不按时完成作业,抄袭作业等现象,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,利用自己年纪与其相仿的优势,在有共同话语的基础上让学生把自己当成朋友,能够说出知识话来;从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,并积极寻找差生所拥有的优点,因为一个人不可能有一无是处,充分利用他们身上的优点进他们进鼓励,刺激他们学生的兴趣与自信心。

3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,取长补短,提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好

到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。真正做到教学互长,并贯彻“活到老,学到老”的思想精神,使自己不落后于时代。当然,“金无足赤,人无完人“,加上自己又是新老师,刚刚接触教师这一行业,对本行业一些事情并不熟练与了解,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,进而容易造成课堂的枯燥;对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考知识点不够等。

“学为人师,行为世范”,教师这个行业是一个精神教育的行业,是神圣的,高尚的,作为一名青年教师,我将以提高中华民族的素质,促进祖国的发展为己任,发扬“蜡烛”精神,严格要求自己,努力工作,兢兢业业,克己奉公,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

教师业务工作总结篇3

通过一学期的业务学习,使我进一步了解到教师职业的神圣,同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个个方面谈谈我对本学期业务学习的一点感受和心得体会:教师要具有无限的爱生之心。

霍姆林斯基说过:“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂,我国教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。”因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,职业学校教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬。

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护,是“爱”的一种表现。实践也证明,教师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,凡是教师寄予希望的学生,感爱到教师的关心,爱护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,但如果被教师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面。要以情动心,与学生心与心的交流俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。

如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说,青少年的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育。

一切为了学生,我认为要做好学生的服务,主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习,必须转变学习观念,采取一些行之有效的措施。切实转变观念,牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主,采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动,以学生为中心提供多种学习支持服务。

只有围绕“以学为中心”,才会千方百计寻找资源,一心一意提供服务,把搞好对学生服务变为我们的自觉行动,并贯穿于教学的全过程,使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期,而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。

以上是本人在本学期业务学习中的心得体会,在今后的教学及管理工作中不断落实,力争做一名优秀的教育工作者,在爱中实施教育。

教师业务工作总结篇4

反思一个学期的工作,我有了很深的认识:我们都有一种感觉,当你追赶时间的时候,你就会觉得时间过得很快,而当你等待时间的时候,你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头,开学初忙碌的身影还在眼前浮现,实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味,却也发觉自我竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种自蒙感,一个学期转眼过去了,身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声,这有半年的团体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面提高也不错。为了

更好地做好以后的工作,现将本学期工作做如下小结

一、教学方面

从本班幼儿的实际情景出发,精心安排好每周计划活动资料,认真组织好每节活动。在活动中,让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、资料要丰富、生动、新颖,并具有较强的操作性,在教态上具有儿童化,形象生动,和幼儿融合在一齐,为幼儿创设一个简便、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题,并解决问题。

二、常规教育方面

1、礼貌

先从自我做起,对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头,并严格要求自我的言行举止,同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲礼貌的好孩子,能友好与他人相处。

2、课堂活动纪律

从生活抓起,培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人,安静地倾听他人的发言,养成不随便打乱别人的讲话。

3、卫生习惯

每一天坚持幼儿户外体育活动时间,带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中,根据幼儿的现状情景,合理设计好每日的户外体育活动资料和运动量明白清洁卫生的重要性,加强幼儿便后洗手的习惯,并能主动的在餐前、餐后洗手,餐后能主动漱口、擦嘴巴,能有条理地收拾餐具、折叠整理自我的被褥衣物。

三、业务学习方面

我深刻地认识到,时代在发展,社会在提高,教育教学观念也在不断更新和变革,我十分注重业务学习,不断充实自我,解剖自我,分析自我,正视自我,不断为自我充电,提高自身素质,提高文化专业知识水平。

四、家园沟通

1、主动亲切地与家长沟通。我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流,使家长了解自我孩子在园的'情景。

经过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。

2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情景表现,及时取得家长的密切配合。

3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情景要冷静、有条理地进行交流。

4、工作上加强互动,对家长的提议虚心听取。

五、存在不足

1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象,在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”2、工作中更严格的要求自我努力提高自我分析问题本事和科研本事。

六、今后工作规划

1、争取、认真开展幼儿课题的学习和探讨,多方面的提高专业技能。

2、珍惜教学机会,加大学习力度:一是坚持工作热情,继续加强自身科学文化知识的学习;二是谦虚谨慎,继续加大向领导和各位教师的学习

以上是我本年度的》工作总结,不足之处请各位领导及教师指正。我必须再接再厉,努力工作。在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点,争取更大的提高。

教师业务工作总结篇5

新一轮地理教学改革已经十年有余,取得了丰硕的成就,但也不断地有抱怨的声音传出。有人说地理教材编写的不完美,有人说现在的学生太难教,也有人说现在的教学评价不够科学严谨,做地理老师越来越没有幸福感。作为一线地理教师笔者个人认为,教学是一个不断改革完善的过程,在改革中难免会出现我们未曾遇到过的新情况和新问题,针对这些新情况和新问题,教师要及时的转变思维方式,不断探索才能找到问题的解决方案。

一、用开放的思维对待教材

人地关系是地理学科的中轴线,人在变环境也在变,而地理教材所反映的大多是人与环境的过去。而且,受教材篇幅限制也不可能把人与环境的方方面面都编写进去,因此,教材只是给地理教师提供了一个“教”的依据,它不是地理教学的全部内容,更不能要求它是完美无缺的。作为地理教师要用开放的思维对待教材,要“用教材教”,不要“教教材”才能走出“教书”的误区。

首先,现代科技的发展使地球时间和空间变小,人类的认知空间则相对缩小,世界的交往正在超越国家和民族的界限,一个全新的思维正在形成并为人们关注和接受。作为地理教师我们要运用现代的科学技术,及时地掌握世界新发生的各种事件和进程,从中选取有价值的事件作为教材的补充,使教材保持一定的新鲜度,与时代同步。

其次,经济全球化正在影响着我们每个人的生活。近年来起源于华尔街的金融风暴、全球性的贸易失衡以及疯狂涨价的铁矿石,还有中国高涨的房价,其背后隐藏着的是经济要素的全球流动与分配、资源的优化配置、资本与国家的利益大博弈。每个事件都可以成为教材的生动案例,激发学生了解世界、努力学习的欲望。

再次,全球环境问题日益突出。气候变暖、自然灾害加剧,环境污染事件每天通过报纸、电视、互联网冲击着我们的视觉、听觉,扯动着每个人的神经,作为地理教师我们不可能无动于衷。这些都是全人类共同面临的问题,也是只有靠全人类共同努力才能解决的问题。地理科学是能为解决这些问题提供科学方法最主要的学科,地理教师应适时地将这些事件编入教学方案之中,使教学与时代在思维上共振。一方面大大丰富了教材的内容和时代的特性,另一方面促进了学生正确的价值观和世界观的形成。因此,开放的时代、开放的世界需要教师用开放的思维对待教材,做到“心中有教材,决不唯教材”。

二、要用欣赏的思维看待学生

作为教师我们常常把自己比作“园丁”,但是很少有人再进一步思考:假如教师是园丁,那么学生是什么呢?花、草、树、灌……

在一个人们流连的园林里,花、草、树、灌各得其所,人们既欣赏花的美艳、树的的高大,也欣赏草的朴实、灌的婀娜。园丁不会因为草没有花艳,灌没有树高而抛弃它们,他们用草的绿涂染大树不能妆点的空间,衬托花的娇艳,才造就出这满园春色。

事实上,学生由于种种原因,学习的进度不可能完全同步,从教多年的地理教师都会感到一个现象,那就是男生学习地理比女生更有优势,他们在学习上投入的时间不多,但成绩往往比女生好。笔者在教学中常常开展分组竞赛活动,开始的时候按男女性别分组,男女生都很兴奋,但是几次过后,他们都失去了兴趣。因为几乎每次都是男生胜女生败,男生因对手弱而无斗志,女生因屡战屡败而气馁。后来我改变策略,男女生混合编组,男生提供观点,女生担任发言人进行激辩,再也没有出现被“冻”的局面。

教师既然把自己比作“园丁”,首先必须有园丁的“人才观”,花、草、树、灌,水、泥、石都是有用之才。如果我们把男生和女生看作是园林的某一要素的话,我本人比较乐意把男生比作“树”,女生比作“花”。如果我们只有一个欣赏标准的话,那么必有一个要素被忽视,结果不是满园皆树,就是满园皆花,这样的园林你觉得美吗?如果是这样的话,那么园丁就不能叫园丁,而叫做护林员,抑或叫做花匠了。

所以,作为地理教师,当我们感到学生难教的时候,首先要反思自己的教学思维与现代教学理念是否相符。现代教学的中心是学生的“学”,目标是学生的自我完善和发展,我们应该创造条件帮助学生不断地进步,而不是拿尺子衡量哪一个更符合好学生的标准。我们要欣赏一切的学生和学生的一切,地理教师尤其应该如此,因为在所有基础学科中,只有地理学科兼具自然科学和人文科学两点特点于一身,是培养学生正确人生观和世界观的最佳学科。

欣赏一切的学生和学生的一切,说起来容易,做起来很难。就像一朵鲜花,每个人都会欣赏,但是当它还是一颗种子的时候,大多数人对它都不敢兴趣,她它经历怎样的艰辛而成就美丽的过程也很少有人关注。学生难教,地理课难上根本原因还在于地理教师的思维还没有及时转换。当学生小小成功时有没有及时倾注欣赏的目光、送上赞美的话语,当学生出现错误时,能否从学生的错误中发掘到思维的闪光点进而给予鼓励和启发,相信当我们这样做的时候,学生就会让你感到易教,地理课也就会变得好上。

三、要用鉴赏的思维评价地理教学

长期以来,我们评价教学的主要手段就是考试,在这样的评价之下,不考第一的学生算不得好学生,同样不拿统考第一的老师便也不是好教师。但是,第一好像永远只有一个,结果大部分都沦为了“太子”的伴读,严重地挫败了学生学习和教师教学的积极性,同时也给教学改革人为地制造了障碍。

中学地理教学既有自然科学的方法论,有用人文科学的世界观养成,学生是否具备合格的地理素养绝不是仅靠一张试卷、几道试题就能定论的。所以,当我们讨论如何评价地理教学的时候,我们更应该侧重过程和方法,在评价时要有鉴赏的思维和态度。

用鉴赏的思维态度评价教学,首先是对所有教师和学生的肯定,有积极的暗示作用,能够激励以后的教学。其次,用鉴赏的思维态度评价教学,使评价倾向于全面客观,既肯定学生的考试成绩,又兼顾学生的地理技能、地理思维能力和正确的世界观养成,这样的评价既具有总结激励效果,同时,又对今后教学起得一定的导向作用。

有人说:“这个世界永远不变的是变化”。地理教师面对不断变化的世界、学生和时代要求,要及时地调整思维,使教学符合变化是节奏,时代的节拍,与世界共鸣,才能创造性地解决教学中不断出现的新问题,在教学中找到幸福感,做回幸福的地理老师。

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