活动总结的撰写有助于我们评估活动的参与者满意度和反馈,活动总结可以帮助我们发现活动中存在的法律合规问题,加强合规管理和风险控制的意识和措施,下面是叁五范文网小编为您分享的教师活动总结精选7篇,感谢您的参阅。
教师活动总结篇1
阳光普照,丹桂飘香,在这个迷人的九月,在这个收获的金秋,我们又迎来了第-个教师节。
我校工会组织全体在职、离退休教职工度过了1个十分开心、有意义的教师节。
9月10号周二的晚上,我校在职教职工一起去“城边头”家菜馆聚餐。聚餐会上校长激情澎湃地发表了教师节感言,村领导也作了贺词。聚餐后大家一起去“沸点”ktv举行联欢庆祝活动。庆祝会上,由工会宣传委员邓红宇老师主持,村领导们和新来的老师们都表演了歌舞节目,将节日的气氛推向高潮,老师们又度过了1个愉快的教师节。
通过开展系列庆祝活动,在全体同学中形成了尊师重教的良好风气,融洽了师生关系,同时,借助这些活动来加强大学生思想道德建设,创新了德育工作的形式!
幼儿园教师节活动总结精选5
①每年的9月10日是教师节,是老师的节日。
②老师非常关爱小朋友们,为小朋友的成长付出了辛勤的劳动,我们应该尊敬老师。
③小朋友们可以用不同的方式,向老师表达自己的爱与敬意。
活动一开始,我先问幼儿:是谁每天为我们将教室打扫得干干净净?是谁每天为小朋友洗碗、叠被子?是谁中午陪小朋友睡觉,帮我们叠被子?……当孩子们用稚嫩的'声音告诉我:"是老师!"时,我心里充满了感动与内疚,感动的是他们这么小就能看到老师的辛苦,内疚的是,在照顾幼儿生活这方面,我还做得不够,今后还要多从细节入手,提高自己的保育水平。
然后,我就给每个孩子一次机会,让他们展示自己在幼儿园学的本领。陈学琪、赵星宇、张成谦、康和昌等小朋友都大方地展示了自己学会的儿歌,关雨婷、张煜洁、包馨,张睿萱,还给小朋友表演了学会的手指游戏。但我发现,部分小朋友胆子小,不善于表现自己。于是我就逐个请他们上来,在老师的腿上表演"骑大马"的游戏,在老师的怀抱里,他们既享受到了与老师亲近的快乐,又放松了自己的心情。
最后,我告诉孩子们今天是教师节,请他们说说你想怎样向老师表达节日的祝福,有个"骑大马"时最开心的小朋友小声说了句:"抱抱老师",我就请他来抱抱老师,他的动作引来了更多的小朋友,他们都争着上来抱老师,让我得到了最真的节日祝福!
反思整个活动,我发现,部分幼儿的积极性还没有充分调动起来,或许是刚入园,还没有适应幼儿园的生活的缘故吧。今后,我会多与孩子们亲近,从细节处多关心他们,争取使他们今早融入这个集体。
教师活动总结篇2
20xx年10月13日是农历的九月初九,是中华民族的传统节日——重阳节。为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于加强老龄工作的决定》、《老年人权益保障法》,根据普宁市教育局《关于做好20xx年老人节慰问离退休同志工作的通知》(普教人〔20xx〕94号)的文件精神,根据实际,学校抓住“尊老、敬老、爱老、助老”的有利契机,展开了“我向老人表心意的敬老活动”。通过活动加深了师生对“九九重阳节”的认识,展示了师生的风采,让老教师度过了一个祥和、快乐的重阳节。
一、加强宣传、弘扬美德
为了更好的落实上级的精神,弘扬中华民族尊老爱老的传统美德。我校开展了一次宣传活动,利用教师会、班队会等时间向师生加以宣传重阳节,给学生讲一讲“尊老、敬老、爱老”的先进事迹,了解并写一写身边人尊敬老人的人和事,让全校师生共同参与到尊老爱老的活动中,不但把宣传落手到位,更重要的是落实到了实际行动中,并且把此次活动作为学校精神文明和学生感恩活动的一部分,让我们的师生度过了一个值得回忆的重阳节。
二、服务社会、从我做起
为了把尊老、爱老的精神落到实处,切实让老年人体会到社会的温暖,确定“为身边的老人做一件好事”,过一个有意义的重阳节,通过亲身体验来加深印象,让我们的学生能弘扬我们的传统。学校采取了以下措施:一是每一位教师在重阳节前后,利用假日时间与父母团聚,沟通交流;二是让学生为父母处理家务,为父母减轻负担;三是动员学生到孤寡老人家中走访、打扫卫生。通过以上活动,让教师走进家中、让学生走进家庭、让师生走进社会,开展尊老、爱老、帮老活动,使师生真正去关爱老人,为学生树立了榜样,也把学校的德育建设得有声有色。
三、亲切慰问退休教师
我校现有退休教师25人,人数多,居住分散。学校在经费紧张下挤点资金亲切慰问退休教师。
尊老活动,不仅体现了全体师生退休教师和所有老人的美好祝愿,同时也彰显了学校尊老、敬老的优良传统!!
教师活动总结篇3
本学期,我校根据上级的安排,适时安排教师利用课余读一本书活动。这样可以营造人人热爱学习、善于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
针对教师的教学和教育工作的需要,学校精心挑选了不同种类的书籍,包括一些教育专著、各种****杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理*底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动,宣传“读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
学校召开学年、学科组长及骨干教师会议,商讨制定行动的计划和具体实施步骤,初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人,做到了分工细致,责任明确,便于操作。召开教师会,宣传活动的内容和要求,明确各项活动和各个环节的具体目标,并对奖惩措施也进行充分的研讨。
二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障。
四、各项活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。通过活动,使教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。
“阅读经典,丰富人生”活动在我校的顺利开展,得益者——教师,受益者——学生,同时提高了教师的专业素质,促进了学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。
教师活动总结篇4
“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变,用现代教育理念指导教育教学管理实践,突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念,通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升,取得了显著成效。主要表现在:
1、增强了教师的“育人”意识,提升了教师队伍素质
教师是教育教学活动的直接实施者,是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下,教师以单一的传授科学知识为教学目标,在教学方法上以说教为主,忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理,师生之间平等地位和互动关系缺失,“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施,本人的教育教学理念明显改变,在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通,全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况,针对性的帮助学生解决问题,培养学生的健全人格,育人责任感得到明显增强。
2、促进了学生的全面、健康成长,特别是促进了学生健康人格的培养
“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生,提倡教师在关注学生学业进步的同时,注重对学生的道德、品质的培养,使生成长为一个自尊、自信、宽容的人,培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来,通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力,学生的各方面素质得到明显提高,得到家长的普遍认同。
3、增进了家校联系
美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出:学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素,学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑,另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路,需要加强与家庭、社会的联系,全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。
4、教师教育方法得到改进,师生关系明显改善
在开展工作中,主要遵循了下原则:
(1)思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。
(2)尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。
(3)目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。
我采取的工作方法主要有:
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养,注重身教,以自己的模范人格为学生树起前进的目标,以自身的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响学生人格的塑造。
(2)交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流,走进学生的心田,建立心理上的认同,达到心理相容,从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式,如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中,运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为;也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”,帮助学生解决问题,培养健全人格;有时还通过网上交流,了解学生的想法,为学生分忧。
(3)引导学生自我教育。创造条件,培养学生自我评价和自我认识的能力,激发学生自我调节的内
部动机,通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节,达到学生自我教育和自我管理的目的。 通过教育教学方法的改变,师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友,在平等中实现及时的心与心的交流和沟通,彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。
5、学生全面发展,教师综合素质提高,真正实现“教学相长” 导师制着力于教育理念的更新。
通过平等、互动的师生关系,转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作,这一制度的实践应用,促进了教师和学生的“双赢”,教师经历实践磨练,专业素质不断提升;同时,我把“全员育人”看作是一项日常工作,也是一个研究的课题,对于所引导的过程与效果进行记载、分析,撰写个案分析材料,定期开展研讨,促进理论与实践上的交流与完善,不断提高“导”的水平。于学生而言,中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念,尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则,以生为本,因人而异、目中有人、尊重个性、面 向全体。着眼于学生的整体成长发展,关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求,满足不同学生多样化发展的需要,让每一位学生个性得到张扬,享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下,得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。
教师活动总结篇5
一、“感师恩、明责任”主题升旗仪式
20xx年9月9日全校举行了一次“感师恩、明责任”主题升旗仪式。升旗仪式上少先队员代表用情真意切的话语表达了对辛勤劳作的老师们的感谢之情,同时全体少先队员用少先队组织最崇高的礼仪队礼向老师们表达了节日的'问候,让教师都感受到了节日的温馨。
二、“感恩在心,回报于行”主题班会
20xx年9月9日下午以班为单位召开“感恩在心,回报于行”主题班会。各班级以多种形式对学生开展了感恩教育,有的班级以讲述汶川地震中一个个教师的感人事迹来开展教育;有的班级以美丽的诗句、动听的歌曲等文艺节目形式来庆祝教师节。主题班会活动让学生们与老师的心更近了。
三、“敬师卡”制作活动
我校4~5年级学生在教师节当天,为教师亲自制作贺卡。学生们有的将贺卡制作成憨态可掬的卡通狗、有的制作成笑容灿烂的娃娃脸、有的制作成火箭,而当问及为什么设计火箭样,学生说我要让自己对老师的祝福长长远远。各班主任将学生们制作的敬师卡在班级展板上进行了展示。张张小卡片都叙说着学生对老师的感恩之情。
四、“敬师歌飘满园”活动
在教师节前后两周里,我校通过歌唱感恩教师歌表达学生对教师的爱。这些歌曲都是由学生提供的,他们说要让一首首抒情的歌曲来表达自己的心声,歌声飘扬在校园上空,也回荡在老师心间。学生们在歌曲声中书声更琅琅,老师们在歌曲声中感到欣慰。
庆祝教师节系列活动的开展让每位老师都感受到了节日的温馨,让每位学生都通过深刻领会了“爱与责任”的内涵——感受真爱,学会感恩;承担责任,懂得回报。
教师活动总结篇6
在教研活动中,我校深入贯彻中心校的活动精神,进一步更新教育观念,进行课堂教学改革,积极参与,把听课活动当成取长补短的大好学习机会,听课、评课的教师都投入了极大的热情,认真撰写一次教案,评课时,本着真诚帮助同事进步的态度,直言课堂中的不足,回校后及时改写第二次教案,特别是冯宝芹老师参加小学组第一次教研活动,早早的就把一次教案写好,听课后,马上又把二次教案写好,上交教导处;随后张金枝老师、孔书玲老师、陈根花老师积极参加其它学校组织的教研活动,并把在评课时听到的好的建议,运用到自己的课堂中。
按照中心校的安排,在我校举行的教研活动是一年级的数学,而我校的数学教师是张国明老师,已五十七岁了,当大家听到教研科目时,都在议论纷纷:张老师这么大年级了,他愿不愿意讲呢?怎样跟张老师说呢?他会不会一口回绝呢?出人意料的是,张老师二话没说,就答应了,后来和张老师商量怎样上这节课,张老师说,他年纪大了,现代化教学手段用不上,还是用最传统的教学方法吧,张老师积极筹备这节课,写了长达八九页的教案,在评课前,张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处,然后大家对这节课各抒己见,给张老师提出了中肯的宝贵意见,点评这节课以后,有个别老师问道,像这样的大班,学生又这么小,整堂课纪律这么好,张老师是如何管理班级工作呢?张老师和评课教师进行了经验交流;随后中心小学杨鹏超教师又问道:“像一年级上学期期中考试该不该读题呢?”一石激起千层浪,大家议论纷纷,争持不下,中心校史校长做出表示:把问题带回中心校研究,再给大家一个满意的答复。这种谨慎认真的工作态度怎能不让我们感动?像这样,我们又何愁不能把教学工作做好呢?
通过教研活动的开展,我校教师,不管是年轻的还是年老的,聚在一起的'时候,总要聊一聊,自己去听的一节课怎么样,优点是什么,缺点是什么。
总之,中心教研活动现在已扎根在每一位教师的心里,她像春雨,似明灯,在她的滋润下,在她的照耀下,我校的教研之花将会越开越美,我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。
教师活动总结篇7
各位领导,各位老师:
大家下午好!
为使我校高三年级复课工作紧张有序、省时高效地稳步推进,加强对青年教师的培养,提升青年教师的教学水平,全面提高教学质量,在即将到来的宝鸡市高三年级第一次教学质量检测中取得优异成绩,为问鼎高考铺好第一块跳板,我校集中两周的时间,从12月14日到12月23日,开展了青年教师高考复习示范课、重点班汇报课活动。由于领导重视,广大教师踊跃参与,授课教师精心准备,授课班级积极配合,活动进展顺利,圆满结束,效果良好,达到了预期的目的。现在,我受教导处和教学指导小组的委托,就这次示范课和汇报课活动作总结报告。
一、活动概况
这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动,是我校本学年度的一次大型教研活动。教导处对活动进行了统一部署,并报校领导审定。校领导对这次活动非常重视,不仅提出了具体的指导意见,而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂,参加观摩,与有关负责同志交流听课感受。校领导率先垂范,增强了授课教师讲好课的信心,激发了全校教师努力钻研课堂教学艺术的热情。这次活动得到了广大青年教师的积极响应。在我校任教不足六年的青年教师对这次活动满怀期冀,满腔热情,他们严格按照规定,全程听课,认真做听课记录,表现了青年教师虚心好学、积极上进的精神风貌。其他教师均按照要求听了本学科的课,除此之外,许多老师,特别是一些教学经验较为丰富的老师,对不同学科的青年教师授课,也表现出了极大的热情,虚心听课。这些在教学工作中已经颇有建树、在教学研究中发挥着引领作用的老师,怀着强烈的责任感,用宽容的目光审视青年教师的教学行为,用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音,表现了他们对青年教师成长的热切关注,对学校教学工作长远发展的真诚关心。总之,这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动,参与面广,人气很旺。包括授课班级的学生在内,每节课的听课人数都在120人以上,教室里座无虚席,水泄不通,课桌间的过道上,讲台两侧都坐满了听课的老师,场面火爆,盛况空前,令人叹为观止。领导和教师促膝而坐,老师和学生比肩接踵,亲密无间,情意融融,让人们体察到在新课程改革中一种富有感染力的、新型的干群关系和师生关系。小小的教室,热气腾腾,闪烁着新课程的改革之光,激荡着时代的风云。置身其中,顿感景象喜人,气氛感人,场面动人,热情暖人,形势催人。这样的教学环境,为授课的青年教师搭建了一个展示风采的平台;这样的教学氛围,使所有的青年教师倍受鼓舞。
另外,为了使这次活动获得圆满成功,教导处的同志们做了许多琐碎的幕后工作。他们安排并及时公布讲课日程,组织签到,课后统计各种数据,收缴授课教师的说课稿等。各年级组组长和各教研组组长,以及各备课组组长,也为这次活动付出了辛勤的劳动,做了许多细致的工作。他们积极组织本组教师听课,督促听课人员做好听课笔记。可以说,我校这次大型教研活动,是群策群力的产物,它的成功是同心同德的结晶。
二、授课评价
承担这次高三年级青年教师示范课和汇报课授课任务的,共有七位教师。他们春秋鼎盛,正处在满怀憧憬,渴望干一番事业的黄金时期。这七位教师,在我校高三教师中有较广泛的代表性。从学科上看,文科和理科并重;从授课班级上看,以重点班为主,兼顾平行班;从年龄结构上看,既有二十来岁、初涉教坛、勤学好问并且勇于实践的教学新手,又有三十多岁、在教学上有一定经验和实力的骨干教师;从性别上看,男女比例适中;从数量上看,授课密度恰到好处,既能在两周的时间里,营造出浓浓的课堂教学改革的氛围,促进高三的复课工作,又不因为安排过密,给听课教师增加负担,使他们疲于奔命忙于应付,以致干扰正常的教学秩序。这七位教师,都非常珍视学校为他们提供的宝贵机会,决心备好课,讲好课,充分利用学校为他们搭建的这块平台展示自己的风采。接受任务后,他们立即开始了紧张的准备,首先为选择课题而绞尽脑汁;课题选定后,又在浩繁的复习资料中披沙拣金;为了找到最合理的教学思路,他们夙兴夜寐,苦苦思索;为了制定出最佳的教学方案,他们惨淡经营,忘我地钻研教材;为了达到预期的效果,他们博采众长,虚心向同行请教,主动求名师指点。总之,为了讲好这节公开课,他们废寝忘食,一次又一次地调整教学思路,一遍又一遍地修改教学方案。令人欣慰的是,他们不辱使命,出色地完成了任务,在课堂上展示了不同的教学特色,在高三复课教学中起到了一定的引领、示范和榜样作用。
这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动,由打头炮的数学教师黄眉揭开序幕。黄眉老师是一位深受学生欢迎的青年教师,在学生中有良好的口碑。该同志具有较强的专业能力和执着的敬业精神,是我校数学方面的青年骨干教师,一直战斗在重要的教学岗位上,虽然年纪轻轻却是个挑大梁的角色。这次她授课的内容是复习数列求和的第五种方法——错位相减法。其最大亮点是注意解题思路的引导和点拨,注重从解题方法中总结出运用规律。学好数学,准确地掌握有关概念是最基本的环节。在这方面,黄眉老师很注意培养学生的良好习惯。每节课正式开始前都让学生熟读相关概念,力求使数学概念、原理烂熟于心。这节示范课也是这样。她先检查学生对概念的掌握情况,引导学生复习前面讲过的“公式法”“分组求和法”“列项相消法”“倒序相减法”等四种数列求和方法的相关概念,然后引出本节课的复习内容:数列求和的第五种方法——错位相减法。从“温故”到“知新”自然、流畅;从解法说明到例题示范衔接缜密。对例题的讲解,教师不搞“一言堂”,而是因势利导,让学生说明解题思路,教师点拨后,难度较大的例题由教师担纲,难度较小的由学生自主完成,难度适中的教师点到为止,关键部分让学生放胆操作。例题是总结规律的铺垫。铺垫扎实后,教师总结了错位相减法的运用规律,有水到渠成之妙。通观这节课,成功的亮点很多,教师扎实的功力得到了较充分的体现,驾驭教学程序轻松自如,从解题方法的运用到解题规律的总结一气呵成;例题设计从易到难,针对性强,梯度明显,题型多样,题量适中,注意开启学生多角度分析问题、解决问题的思维之窗。不足的是,面对火爆的场面黄眉老师开头略显紧张,对营造活跃的课堂气氛有所影响;语言表述的张弛度把握得不是太好,教学流程显得有些急促,希望黄眉老师在以后的教学中进一步把握好授课节奏。
化学教师杨泽栋讲的是“化学反应与能量变化”,重点是“反应热与热化学反应方程式”。其显著特色是注重学生训练,师生互动较为充分。教师能够有效的结合课标与考纲合理地处理教材,切实有效地将“双基”落到实处。对化学反应的本质、放热反应和吸热反应的判断、常见的放热和吸热反应等知识点的讲授和归纳,条理清晰、结构严谨、例题典型。在讲授热化学反应方程式时,做到了讲透重点,化解难点,交代清楚基本点,主次分明,层次清楚,每个知识点的讲解透彻细致;重要知识点强调得很到位,比如,对热化学反应方程式的书写要标明条件、状态、反应热、单位和正负号等,教师多次示范,反复强调。对学生的训练抓得较扎实,形式多样,或师生共同练习,或学生独立演练然后公布答案,或学生当众介绍解题思路和详细过程,对表达准确、流畅的学生给予赞扬,对思路紊乱、讲不下去的学生给予安慰和鼓励。在教学中,教师始终精神饱满,声音洪亮,充满激情,年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致;教学程序紧凑,推进合理。主要缺点是,在提问学生时,点名的时间衔接太紧,问题一提出当即点名回答,没有给学生留出思考的时间,使学生有猝不及防、仓促上阵之感;另外教态略显拘谨,有时动作有些随便,比如斜靠在讲台上等。希望在今后的教学实践中注意纠正一些不够规范的细节。
英语教师李刚授课内容是“单词与短语的组合运用”。该同志属于我校教师队伍里的“小字辈”,初出茅庐,勤奋好学,敢于探索,勇于实践,有初生牛犊不怕虎之勇。在这次示范课中,年轻人的特点体现得较为鲜明。词汇的积累是学好英语的基础。在这方面,李刚老师的做法值得借鉴。每节课前,由科代表组织学生诵读单词、短语,并指派学生在黑板上书写。天长日久,这种做法必见成效。但是,光掌握单词是远远不够的,还要学会组合成短语,进而组合成句子进行运用。所以,教师把“单词与短语的组合运用”作为授课的重点内容。首先,教师用趣味教学法让学会练语音,记单词。教师精选了一些富有情趣的英语绕口令,示范朗读后,引导学生反复诵读。在学生读音准确、理解词义的基础上,教师引导学生把单词和短语组合成句子,进行造句演练。对与某一单词意义相近或同类型的词语,教师适量地进行拓展,逐渐辐射开去,力图达到学一个带一串,学一点带一片的效果。在造句练习中,教师善于结合生活实际创设情景,用英语进行描述,以增强学生兴趣,调动他们的学习积极性。这节课,学生学习热情高,学习兴趣浓,气氛活跃,学生活动贯穿了教学的全过程,课堂成了师生共同表演的舞台,热烈而有序,活跃而充实,既有预设的程序,又有即兴的表演;既有课前的准备,又有临场的发挥。学生在表演中各得其所,既训练了口语,又掌握了符合教材要求的一些单词、短语,有一石二鸟之妙。这种教学方法,别开生面,生动活泼,学生喜闻乐见。在教学中,教师恰当地运用肢体语言对学生进行启发或暗示,教态大方,动作到位,让学生有一种亲近感,收到了良好的教学效果。美中不足的是,在教师的引导或点拨下,一些重要的句子组合出来后,教师没有采取必要的手段让学生反复进行训练——或诵读,或书写等,使有些知识点未能得到强化,以致流于“蜻蜓点水”“浅尝辄止”的层面。希望李刚老师在以后的教学中,在坚持自己特色的同时,在注重实效上再狠下功夫,进一步努力对教学方法进行探索。
历史教师钱海燕复习的内容是世界历史中的“第一次工业革命”。教师从上海世博会切入,然后引出150多年前在英国伦敦举办的第一届世博会,再顺理成章地导入发端于英国的“第一次工业革命”。导入部分拓宽了学生的视野,对激发学生的学习兴趣具有一定的作用。进入主体部分后,教师提纲挈领,总揽全局,在宏观把握的框架下,层层推进,将重要知识点逐步推出,对第一次工业革命的前提和条件、基本情况及其所产生的影响等重要问题,归纳得井井有条。整节课具有教学思路清晰、教学内容丰满、程序推进紧凑、知识结构严谨、逻辑推理严密的特点。教师对课堂教学程序的把握驾轻就熟,既放得开,又收得拢;既紧扣教材,又不拘泥于教材,开合自如,得心应手;教态洒脱大方,自然得体,语言具有亲和力,时而娓娓而谈,时而引导学生思考;时而简洁地板书,时而对学生深情注目;在讲解中注意观察学生表情,充分利用历史学科的特点,注重对学生的情感教育,力求使学生在情感、心智上与教师互动交流,进而产生共鸣。需要改进的地方是,教师在引领学生复习相关知识时,在复习方法上强化得不够到位。“第一次工业革命”是学生已经学过的知识,教师所要做的,是帮助学生把离他们渐行渐远的知识记忆找回来,而不是单纯地把整个知识再细细讲一遍,更多的应该是交给学生梳理知识的方法。在这里,值得说明的是,在历史教学上,钱海燕老师是我校的骨干教师之一,有着较为深厚的历史知识功底。就教学而言,该同志的教学能力是无可挑剔的。但由于该同志性格有些急躁,对学生的批评有时过于严厉,致使有的学生对钱海燕老师有些抵触情绪。钱老师为此曾很苦恼。这学期,在学校有关领导的帮助下,钱老师的教学方法和精神面貌发生了根本变化,教风亲切,教态和蔼,和学生坦诚交流、交心,赢得了学生的尊敬和喜爱,师生关系非常和谐,钱老师昔日的苦恼荡然无存,每天都心情愉快地投入教学中,把教学当成了一种享受。听了她的这节示范课,有的老师感慨地说:和过去相比,钱海燕真是判若两人。钱海燕老师的这种变化,对广大青年教师是很有启迪意义的。希望钱海燕老师再接再厉,进一步修正和完善自己的教学方法,为我校的历史教学作出更大的贡献。
数学教师董宏科是从双石铺中学调入我校不久的新教师。从初中到高中,这是一个较大的坎。董老师为此有一种紧迫的使命感。他虚心好学,上进心很强,在钻研业务上刻苦勤奋。他给自己制定了一个听课计划——每周至少听课三节。在特级教师薛野、骨干教师吕秦忠以及其他老师的数学课堂上,经常可见董老师认真听课的身影。功夫不负有心人。持之以恒的刻苦钻研,使董宏科老师很快掌握了高中数学教学的规律,并且基本上形成了自己的特色。他上课不瘟不火,不紧不慢,从容不迫,稳步推进,有板有眼,极有章法。和黄眉老师一样,他非常注重引导学生掌握相关的数学概念和基本原理,不急于教会学生解一两道数学题,而是重在解题方法上的指导和引领,真正体现了“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念。他的这节示范课就充分体现了这种特色。在讲授“平面向量的坐标运算”中,在复习了相关概念、原理和方法后,教师引导学生进行解题训练。对学生演算不规范,或者错误的地方,教师耐心地一点一点地进行纠正,纠正的步骤非常清晰,可以说是手把手地教。整节课,教师精讲,学生多练,学生参与面广,课堂气氛活跃。因材施教,面向全体学生设计习题,充分挖掘不同层次的学生的闪光点,使各种层次的学生都得到锻炼,极大地调动了他们学习的积极性。显然,这种教学方式,正契合了新课程所倡导的新理念:教学不应当是一个封闭的系统,从本质上说是一种沟通与合作的活动,因此教师要以伙伴的身份与学生共处在一个平台上,变课堂的主导者为和学生一块学习的参与者,变知识的传授者为学生学习的合作者,变知识的权威者为学生学习的促进者,使教学过程变成了一种动态的发展过程。这种尊重学生个性的教法,体现了引导学生通过感知----领悟----概括----运用知识的思维过程,课堂效果显著。课后,我做了个试验,让董宏科老师把讲过的十道小题原封不动地印发出来,利用晚自习对学生进行测试。结果如下:
100分11人,80分以上23人,60分以上8人,不及格3人(最低分44分)。这个成绩对体育班的学生来说,说非常可观的。由此看来,效果的确是很明显的。另外,教师的批改也颇有特色,精批细改,对有代表性的试卷作了适当的批语,对解法新颖的给予充分肯定:“这个思路好!”对卷面较乱的则给予警示:“书写要规范!”对进步显著的热情鼓励:“加油!”……
希望董宏科老师坚持自己的教学特色,在训练方法上再多样一些,再灵活一些,在沉稳中再添加一些激情的元素,使自己的教学特色更鲜明,更成熟。
担任重点班汇报课的朱利利老师和曲华老师,也都有不俗的表现。朱利利老师的生物课讲的是“染色体变异”。朱老师虽然教龄不足三年,但爱岗敬业,有一股执着的钻劲,教材烂熟于心,面对听课的众多“长者”,气定神闲,脱稿讲解,口齿流利,知识点概括到位,讲解细致透彻,教学程序推进迅速,节奏紧凑,主干突出,不蔓不枝,逻辑清楚,层次清晰,体现了青年教师良好的发展潜质。在教学中,教师把对教材的合理利用,与适当地板书一些简洁的图形有机地结合起来,吸引学生的注意力,激发了学生的学习热情;注重情境教学,结合现实生活和自然界中的一些现象,创设情境,提出相关问题,引导学生踊跃参与,并且积极动脑、动口、动心,对问题进行探究分析,尽可能地突出学生的主体地位,“双基”教学落实得较为扎实。其最大的缺陷是,说话速度过快,过急,像连珠炮一样。该同志显然也意识到了这个问题,并且很想控制讲课节奏,当一个教学环节结束后,教师总是说:“现在给同学们两分钟的时间,把刚才讲的知识回味一下。”但实际上这两分钟“形同虚设”。因为教师仍然在不停地说,并没有真正给学生两分钟的时间。希望朱利利老师在控制教学节奏上狠下功夫,掌握规范的教学语言,揣摩“张弛之道”,说话注意抑扬顿挫,高低转折,这样课堂教学效果会更好些。
曲华老师的语文课内容是鉴赏著名作家汪曾祺的小说《陈小手》。教师对作品的理解很到位,分析很透彻。紧扣教材,以小说的主题为纲,以小说的三要素人物、环境、情节等为网,对小说条分缕析,层层剥茧,缕缕抽丝,通过对环境描写和故事情节细致而准确的分析,概括出主人公陈小手的性格特征,并且让小说深刻的主题一点点地浮出水面。从这节课来看,教师对教材的把握较为准确,对小说的思想性理解较深刻,体现了较高的文学素养;教学程序严谨,讲解有条不紊,注意开启学生的思维之窗,引领学生进入文学妙境。但这节课的缺憾也比较明显。主要有两点。一是进入主体内容前的成语复习游离于教材之外,造成前后脱节。倘若教师备课时再多费一番功夫,针对小说内容设计出一些成语供学生练习,这节课将会大放异彩。比如,陈小手医术高超,可用“妙手回春”“炉火纯青”“出神入化”等成语来形容;陈小手医德高尚,可用“悬壶济世”“急公好义”“杏林风范”等成语、短语来赞颂;军阀团长等守旧势力固守夫权、男权等陈腐的封建道德,可用“抱残守缺”“陈陈相因”等成语进行批判。倘如此,前后水乳交融,整个教学过程浑然一体。二是既然是复习课,就不宜搞成单纯的文学鉴赏课,应针对高考设计出相关试题,引导学生进行训练。这些缺陷,在其他语文教师身上都不同程度地存在,希望在对文学作品进行鉴赏时,所有的语文教师都注意纠正这种偏向。另外,上课时,不宜在讲台上或过道里频繁地走动,应保持相对的稳定。
三、殷切期望
总的说来,这次示范课、汇报课活动的成功是多方面的,以上提到的七名青年教师,都有不少可圈可点之处。他们虽然很年轻,但在教学中都体现出了一定的个性特色,展示了较扎实的教学基本功,显示出了可喜的发展势头。他们所存在的缺点,是支流,是细枝末节,是正常的,是在前进的道路上每个青年教师都必然会出现的缺点。
这次活动是我校青年教师的“集团”亮相,它意味着在我校高考质量蒸蒸日上的大好形势下,学校领导班子已开始把青年教师推到教学的风口浪尖上,意味着我校全面颠覆陈旧而落后的教学模式的改革正在酝酿之中。从这个意义上说,这次活动体现了良好的教学改革势头,它给人们带来了真正的心灵冲击,对于推动我校的教学改革向纵深发展具有不可低估的作用。当前,以新课程改革为核心的教学改革正在如火如荼地进行,在这样有利的形势下,我们广大的青年教师一定能表现出对旧的传统的教学理念和教学方法的批判精神,在改革的大浪中弄潮,以显示出青年教师勇于直面社会潮流的勇气、豪气和锐气。
学校兴亡,匹夫有责。新课程改革已经进行五六年了,是是非非,任人评说。但我们没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠,而应该关注学校的教学改革。中老年教师要为青年教师作出表率,对旧的教学方式进行大胆而合理地扬弃,对自己的教学观念、教学行为进行反思、研究和改进;占据我校大半壁江山的青年教师要有“敢为天下先”的精神,在改革的大舞台上尽情表演,用独特的教学方法,优异的教学成绩证明自己的人生价值。
年轻人需要培养,需要引领,需要扶持。杜甫诗云:“新松恨不高千尺。”青年教师就是一棵棵朝气蓬勃的新松。他们的成长需要宽广的平台。如今,学校已经筑就了培育“新松高千尺”的平台。作为教育战线上的一名老兵,我愿意做这个平台中的一块奠基石,愿意做这个平台上的一部人梯,为青年教师的成长、成功、成名,极尽绵薄之力。我们相信,在我们的青年教师队伍里一定能涌现出一批勇于改革的优秀教师,我们凤县中学一定能在改革中全面提升自己的品位,向名优学校的大目标迈进!
就在我校这次大型教研活动落下帷幕之际,20xx年即将离我们而去,它的身影就要融入历史的苍穹。新的一年正在向我们健步走来,它的跫音已经越来越清晰地在我们耳畔回响,那声响激奋人心,如同暮鼓晨钟。希望老师们,特别是青年教师们,对自己教学情况进行一次年终盘点,认真总结其得失,为明年教学水平的提升奠定良好的基础,争取新年开门红。
最后,提前衷心地祝福老师们新年快乐!
谢谢大家。
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