工作总结是一个自我成长的过程,我们可以发现自己在工作中的成长和进步,写工作总结需要认真回顾工作过程中的各个环节,分析问题的原因和解决方法,以便更好地总结经验和教训,下面是叁五范文网小编为您分享的语言组工作总结优质6篇,感谢您的参阅。
语言组工作总结篇1
时间荏冉,这个学期我在与孩子们共同成长中度过了,回顾这学期的语言教学工作,收获颇多。有取得成绩的喜悦也有看到孩子们学到本领的欣慰,同时也在工作中找到了教学中的不足之处,并且学习到了许多宝贵的经验,现将本学期的教学情况总结如下:
一、顺利完成了语言领域的总目标:
通过上学期的的语言教学,小朋友们有一定的语言基础,能说一些简短的话语,但有的孩子,语言表达能力还是欠佳,不爱多说话。在教学活动中,我创设了一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴或其他人交谈。根据幼儿的认识水平和已有经验,活用教材,充分发掘教材中的创新因素,以游戏的形式贯穿教学中,激发幼儿学习的兴趣。通过一学期的学习,小朋友们乐意与人交谈,并且讲话有礼貌,能认真倾听对方讲话,能理解日常用语,能大胆清楚地说出自己的想法,通过语言课的教学,晨读课的学习以及区域活动,孩子喜欢听故事、看图书、读古诗、并能听懂和会说普通话。
二、取得了很好的教学成绩:
儿歌是小朋友最喜欢的,既形象又生动,朗朗上口、易记易读,小朋友在儿歌中懂得了道理,语言的运用能力也增强了,如这个学期学的儿歌有跳绳、拍手歌、开小车、小小手、图画书、保护眼睛、自己的事情自己做、我和小书包、文明用语、让座、不说谎、水管为啥哭、共分享、萤火虫、青蛙、蚂蚁搬虫虫、滑滑梯、可爱的小鸟、四季花、石榴树、桂花树、含羞草、落叶、小树和小鸟、摘果子、藏猫猫、风儿给小树梳头、堆雪人、小河、谁的最长、大海上面开轮船等,小朋友能够流利背诵儿歌,还能根据已有的生活经验大胆地创编儿歌。
引导幼儿在听说游戏中进行口语表达练习,巩固发音,扩展词汇量,提高幼儿的倾听水平和反应能力,带领幼儿玩游戏《请你猜猜在哪头》、《高高山上一条藤》、《荷花荷花几月开》等。
课堂上鼓励幼儿自然、大胆、有礼貌地与人交谈,提醒幼儿别人说话时不插嘴、认真倾听,培养幼儿分析倾听的能力,这个学期进行了有效的谈话是《这是谁的工具》、《我收到的六一礼物》、《谁的本领大》。小朋友能清楚地讲述自己的观点。
指导幼儿根据观察对象的特点,独立构思讲话的内容、顺序、重点和中心,培养幼儿的观察能力,表达的逻辑性使幼儿能有条理、有重点、有顺序地表达自己的感受和理解,有效地组织了看图讲述《小红伞》、《小马和小驴》、《小熊折纸》和排图编故事《春游》。
鼓励幼儿主动阅读不同形式的文学作品,引导幼儿理解并表达作品所包含的情感特征,指导幼儿在适当的时候迁移文学作品,使幼儿在深入理解的基础上,能够运用已有的知识经验仿编和创编作品,如本期和幼儿一起探讨学习了早期阅读《小花猫的铃铛》、《下雨啦》、《坐轮椅的兔兔》《农场里的叫声》《小小饲养场》,童话故事《好朋友电视台》、《春天在哪里》、《神奇的树》、《快乐火车》、《树荫》,散文《好消息》、《滑吧滑吧,小雨点》《欢欢喜喜过六一》。都取得了很好的教学效果。
在认真教学的同时,培养孩子良好的学习习惯,引导孩子正确的阅读、写字姿势,学习正确使用铅笔,并会按格式书写。
三、反思不足之处及采取相应的措施:
1、老师要具备良好的组织能力,善于应变、灵活把握教学活动流向,机智地处
理课堂中的突发事件。
2、教师要面向全体幼儿,特别是对那些内向,少言的幼儿应给予更多的机会,
让每个幼儿都有机会练习运用语言。
3、由于生活经验和理解能力发展水平的局限,幼儿难免会在语言理解和表达上
出现错误,老师应及时纠正,作出正确的评价。
语言组工作总结篇2
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,围绕第21届全国推广普通话宣传周和每年9月xx省推广普通话和推行规范字宣传月(简称“双推月”)主题,近来,市教师进修学校结合工作实际,成立组织机构,制订活动方案,开展了丰富多彩的校园语言文字活动,有力地推动了语言文字工作的开展。
一、创设普通话交流和使用环境。该校要求全体教师必须使用普通话;营造良好的语言文字使用环境,学校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。校园园内布置永久性国家通用语言文字宣传标语。开展普通话集体培训活动。该校充分发挥本校普通话测试员的引领作用,定期由普通话测试员开展校内培训,把推广普通话工作纳入日常工作,在全校范围营造讲普通话的良好氛围。
二、开展专题业务学习。该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展普通话自主学习。普通话水平较高的老师负责本教研组推广普通话工作的辅导和监督,针对本教研组老师说普通话中存在的问题逐一解决。浓厚“双推月”的宣传氛围。该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣传标语条幅,并进行用字用语环境氛围自查整改活动。
三、开展“规范社会用字”啄木鸟行动。该校组织教师对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查,并做好调查记录和图片资料的留存,以便进行整改工作。
语言组工作总结篇3
本学期大部分幼儿的口语表达能力提高很快,背儿歌,讲故事有些小朋友能独立完成,能够独挡一面的表演,但也有个别幼儿还是比较内向,胆小,还是有点缺乏自信心,还需要进行加强语言组织的训练,针对这样的情况,鼓励和给予更多的机会让他们大胆的表现自我,这样才能获得进步。
为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点。作出结论如下几点
一、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。
二、继续丰富词汇,让他们掌握运用的名词动词形容词,数量词、代词,学会使用常用副词如现在。还非常等和连接词能理解词义,要求他们在日常生活中的灵活运用。
三、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话,不打断别人的话,乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,应该用轮流的方式谈话,不抢着讲不乱插嘴这样提高幼儿语言交往能力。
四、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序,要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同并从中学习好的讲述方法。
五、在语言教学活动中,可以用一些图片和图书上的画面,激发他们学习的兴趣,使幼儿能主动发挥自己的想象,自主讲出图片或图书上的内容,增强幼儿的组织表达能力。在这一学期的语言教材中,更多的不是象老一套老师灌输式的教育,而是以新的教育理念来完成。
这一学期的语言教学任务,比如有的语言课题是一幅画面摆在老师和小朋友眼前,让小朋友利用画面和图片中拥有的东西,来启发幼儿的大脑来编儿歌,大大增加了老师和小朋友的难度,也增加了家长教幼儿的难度,幼儿完成语言方面的的作业,必须由家长的帮助和引导才能完成,不过让我欣慰的是我们班的小朋友有大部分都能看懂语言教材图书能独立讲故事,同时也增强了幼儿的自信心和胆量,让幼儿在讲故事方面越来越有经验。有时在语言教学活动中,以语言游戏的形式去吸引幼儿,有时以语言游戏与表演相结合,激发幼儿表演语言故事的兴趣,老师创造情景,让幼儿自己去发挥,在故事表演中增强他们的语言表达能力。语言教学这一学期即将结束,可见我们班中小朋友进步不少,也收获不少吧。我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事,并根据幼儿的表情,发音语调动作表演让他们学会主人别人的讲述,本学期来我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言,在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力,在此由于我的教学方法是有限的,平时我有时说话的语气不够生动,还有存在其它不足问题,有待于我以后慢慢累积经验,把我的教学方法有所改进提高。
语言组工作总结篇4
一、学校基本情况
宁陕县江口中学位于江口回族镇,是全县规模最大的一所农村初级中学,学校占地面积10000平方米,校舍总面积6038平方米。学校现有12个教学班,在校学生513名,入学率达100%,巩固率达99.4%,现有在册教职工66人,其中专任教师59人,达本科学历的51人,大专学历的8人。专任教师学历合格率100%。本科学历达86.4%。现有高级教师3人,中学一级教师13人。。
二、创“市语言文字规范化示范校”的重要性
我校一贯重视语言文字工作,把做好语言文字工作作为深化教育改革、全面推进素质教育的重要途径。
(一)弘扬中华民族优秀的传统文化的需要
语言文字工作关系到国家和民族的发展,弘扬中华民族优秀的语言文字文化,对于维护祖国统一,增强民族凝聚力具有重大意义。学校是开展语言文字工作的重要场所。我校在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面,认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定,并以素质教育为载体,把语言文字规范化工作贯穿于学校教育、教学、管理及考评、考核等各个环节。
(二)改善我校特殊语言环境的`需要
我校处于江口回族镇,属回汉民族混居地带,学生离开校园之后,处在各自方言的语言环境中。所以,学生学习普通话时,存在着方言口音重和语言实践环境不一的问题,给孩子们的日常交流带来了一定的影响。因此,说好普通话是保证师生正常教学活动的重要前提。
(三)增强师生语言文字规范化意识的需要
基于我校特殊的语言环境,目前,我校将语言文字规范化工作重点定位为“做好自我,辐射家庭与社会,发挥主阵地作用,营造良好的语言文字环境”。依据《国家通用语言文字法》,积极贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针,努力营造健康规范的校园语言文字环境,以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路,有计划、有步骤地开展语言文字规范化工作,切实提高广大师生的语言文字应用能力和规范意识。
三、“市语言文字规范化示范校”的创建过程
(一)强化领导,健全制度
1.将语言文字工作纳入学校重点工作
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中,把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标,纳入管理常规,纳入基本功训练,渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中,逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校自语言文字规范化示范校创建以来,就成立了校语言文字工作领导小组,校长任组长,副校长和各部门负责人为组员。各部门齐头并进,通力协作,共同推进这项工作。学校先后制定了相关规章制度,把是否标准使用普通话、写规范字作为教师课堂教学评估的一项指标,把备课、板书、批改作业是否书写规范汉字作为教师教学常规考核的一项指标。学校向全校教师发出“说普通话,写规范字”的倡议,领导班子带头使用普通话,并接受教师监督。要求教师必须做到:口语练习与日常教学相结合,自觉努力与互相监督相结合。做到普通话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲普通话的良好氛围。
2.将语言文字工作纳入教育教学活动中
我校把推广普及普通话作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓:把语言文字规范化要求,纳入学生的培养目标,提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力;纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容,扎实地进行语言文字的教学与训练;纳入校本教研工作之中,提高教师对语言文字教学工作的能力;纳入学校课程,各年级都开设书法(写字)课。
学校规定,教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话。切实发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养,并将语言文字规范化教育渗透到学校教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素养。从学校实际出发,我校就口语表达、习作等方面开展了学生语言文字应用能力的培训,如复述课文、情景对话、即兴演讲等。
语言组工作总结篇5
一年来,我校本着“提高质量,服务师生”的教育思想引领学校发展,注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”的语言文字规范化工作要求,将学校的语言文字规范化的工作,纳入培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校管理工作常规,渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。在具体工作过程中,则注重实际实效,积极创造有利于普及普通话、推行规范汉字的工作环境,不断提高师生规范用语用字的水平。现将具体情况总结如下:
首先,我校十分重视语言文字工作,成立了语言文字工作领导机构。
每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容,并通过教导处、教研组等具体落实工作要求;在每学年的工作总结中,均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。学校建立了完善的语言文字规范化规章制度,以保证这项工作的具体实施。
其次,学校作为语言文字规范化工作的基本阵地,为了切实落实到位,我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来,将其纳入到教育教学要求之中。
要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话,书写规范的汉字。每学年开展的教师活动(示范课、公开课)都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准,书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课,所以许多教师为了过好普通话和板书关,主动地拜师学,刻苦练。
由于教师的重视和严格训练,我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前,学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作,将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合,即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。
第三、努力净化校园人文环境。
校园是感觉语言文字的美好天地。我校有一个优雅舒适的环境,那也是一个文化底蕴丰富的乐园。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中,浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌,与优雅的校园环境相衬相映,处处都体现了语言文字的规范品位。
第四、我们把规范语言文字与活动开展有机结合起来。
语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作,不可能一蹴而就,需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度,通过校园广播、墙报、班刊、普通话大赛、英语口语比赛、经典诵读展演、硬笔书法比赛、讲故事、征文比赛、普通话推广周等一系列活动的开展,极大地调动了广大师生规范用词,规范用语的积极性,增强了全校师生的意识,提高了能力。
一年中我校在语言文字方面的比赛中取得了可喜的成绩。在各类征文比赛中共获得了多个县级奖项。
总之,一年来,在语言文字规范化工作中,我校取得了一定的成绩。但也存在着一些不足,特别是部分学生作业字迹潦草,书写不规范。下期将加强引导,同时通过作业展等切实可行的措施,不断强化学生规范使用祖国语言文字的意识,不断提高学生的语言文字规范化应用能力,为进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应有的贡献。
xx县xx学校
语言组工作总结篇6
幼儿园语言文字工作是一项长期而又发展的工作,在接替了此项工作后,我对本园语言文字工作有了初步的了解和实践。在这一阶段的工作,扎实、勤奋地开展工作,获得了一定的成效。现总结如下:
一、建立健全网络,加强管理。
今年我们重新建立了幼儿园语言文字工作小组,由邱荔枝园长直接领导和管理此项工作。成立了语言文字领导小组,我们的结构十分严谨,环环相扣,目的就是深入、扎实地开展好幼儿园语言文字工作,将这项工作做好、做实,有成效。我们明确了职责,并对相应的考核制度、奖惩制度等进行了探讨和修改,使语言文字工作面向教师、幼儿、保育员,对这三者有不同方面的要求和发展目标。每学年中有不定期的会议与交流,做到上下通气,互相了解,有计划、有目的地开展幼儿园语言文字工作。
二、广开宣传渠道,学习贯彻语言文字法。
为了让全体教师更好地了解《国家通用语言文字法》,形成“说普通话,写规范字”的意识,我们从管理小组、教师组分别学习了《国家通用语言文字法》,大家在学习和交流的过程中,深有体会,并积极地参与到宣传工作中。如读书沙龙、专题讲座、在家长园地中推荐提高幼儿口语的小知识等。我们在宣传栏中设立了“咬文嚼字”,由专人选择内容并编辑书写,让教师、保育员在拼拼读读的过程中,潜移默化地积累规范的读音和书写。我们也重视广播宣传,每月有一次会议前,由推普组长组织大家学习语言文字文章、欣赏美文、讨论与交流等,使大家获益匪浅。
三、落实检查制度,提高教师规范用语、用字的意识。
虽然我园的教师全部达到了要求,但是我们仍要坚持做好普通话工作,对相对弱的同志我们发送一些朗读资料,帮助她们更好地提高普通话水平。同时,我们对校园环境中的'宣传栏、教师备课、教材教具等进行定期检查,发现了一些漏洞,并及时修改,保持校园用语、用字的规范化。
四、丰富多彩的推普宣传周。
本届推普宣传周,我们集聚了大家的智慧,在校园中开展了时间长、效果明显的活动。如报纸编辑们利用现代技术,为大家展现了一期别样的推普宣传报纸;在教师中开展基本功比武,展示了教师备课书法的魅力;保育员开展朗读比赛;幼儿参加了推普宣传海报的设计,并在校园中设计了许多生动、形象的“校园文明礼仪”标记,让弟弟妹妹们都能树立文明礼貌的意识,学说普通话。
五、积极开展科研工作,重视总结和交流。
自从早期阅读社团建立后,我们对教师口语培训和幼儿语言发展有了系统的组织和实战的“疆场”。此项课题在王珏老师的带领下开展得有声有色,教师们对发展幼儿语言能力有不同的研究方向,并开放了面向全国、市、区、姐妹园等不同级别公开活动,获得了良好的效果。幼儿园更是开设了“教师论坛”,努力将语言领域中成绩显著的佼佼
者推向全区,介绍经验,互相探讨,更好地推动幼儿园语言文字工作的研究和实践。
总之,要营造规范的校园用语用字环境需要通过大家的努力,我们将继续在语言文字工作上,努力开拓,积极创新。
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